復(fù)件班主任材料

優(yōu)秀班主任申報材料劉小軍“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。自參加工作以來，一直擔任班主任工作。在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇于探索，并取得了突出的成績。作為一名班主任，我工作踏實認真。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為在與同學們交往的過程中，真切地感受到了這些孩子們的熱情和可愛；在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟起來。我在不斷地努力和付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火一樣的青春，收獲的是學生們真摯的信任和豐厚的感情。回想著這些年的點點滴滴，我真的無怨無悔。一、關(guān)心每位學生，奉獻一片愛心我善于深入實際了解情況，做耐心細致的思想工作。每接過一個班，我對學生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都了如指掌。這樣，做起工作來，也就能有的放矢，得心應(yīng)手。我時刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關(guān)懷。多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中，全心全意地為每一位同學服務(wù)。我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務(wù)時，也采用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結(jié)，關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適上是否都吃過了早餐，有沒有學生不舒服等。集體活動前要安排好同學們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學們在校園的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學生生病時，及時與家長取得聯(lián)系并及時送往醫(yī)院就診。家長感激，學生感動。二、加強師德修養(yǎng)，處處以身作則自參加工作以來，我一直嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。我以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學著我的樣子布置班級、組織活動。平日里，在我的指導(dǎo)下，孩子們學會了關(guān)心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現(xiàn)了良好的班級風氣。我注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且每天第一個到校。工作19年來除了外出學習，沒有丟過學生一節(jié)課。我要求學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，并帶領(lǐng)學生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L潛移默化地影響著學生三、抓好班級管理工作，創(chuàng)建屬于我班的管理模式。為真正實現(xiàn)班級管理特色，建立民主化自主化的班級管理模式，實行班主任監(jiān)管與學生自管和互管相結(jié)合的方式。請班委會干部制定本班班訓、班級管理制度、帶領(lǐng)學生定期學習校規(guī)校紀創(chuàng)造性地開展富有特色的班級

民主討論。孩子們在民主氛圍中，漸漸學會自我管理和自我教育，班干部們的能力也得到了鍛煉和提升。我平時加強與學生溝通，事事沖在前面，做學生的表率增進師生間的默契。在學生中樹立起客觀、公正、公平的形象；關(guān)愛每一位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。

四、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其道。同時自己要與認可老密切配合，要經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好以及課堂紀律如何學習態(tài)度如何，是否能夠按時完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要了如指掌，因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。有利于根?jù)學生的特長、愛好，以便學生學習及班主任工作。例如利用中學生心理特點開展各種班會活動，這樣有利于調(diào)動學生的積極性增強自信心榮譽感等。同時師生間交流了感情，增進了了解。

五、潛心耕耘、碩果累累

為了提高課堂效率，我率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極參加教研教改活動，課堂上實踐并探索洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式和杜郎口中學的“預(yù)習、展示、反饋”教學模式，并博采眾家之長，逐步形成了自己提出問題-討論歸納-教師點撥-當堂訓練的教學模式。為了在課堂上更好的說明一個道理，我經(jīng)常日思夜想，反復(fù)琢磨。為了提高自身素質(zhì)，課下我對自己的要求是做好兩腿“三走進、一走出”一走進閱覽室，多看書，豐富自己的教學理論和專業(yè)知識；二走進教室，聽其他教師的課，取其之長，補己之短；三走進學生，了解學生的知識水平和接受能力；一走出是走出學校，到名校參觀學習。我所帶的班級班風正，學風濃，班級工作在全校名列前茅；我所帶的學科，受到學生的好評。在多年的錘煉當中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，優(yōu)秀的管理模式，精湛的教學藝術(shù)，成為學校勇挑重擔的骨干教師。多年來，我的工作取得了一定的成績，也得到了各級教育主管部門的認可、好評和表彰。在2012至2013學年聽課、評課心得體會榮獲一等獎；講課榮