水鄉(xiāng)歌教學設計（共5篇）

第14頁共14頁水鄉(xiāng)歌教學設計〔共5篇〕第1篇：水鄉(xiāng)歌教學設計《水鄉(xiāng)歌》教學設計1、本次教學活動通過創(chuàng)設一定的情境，采用“悟讀組會式”的方法組織教學。在教學活動中，通過老師的組織引導、幫助使學生們在自主學習的根底上合作、交流，完本錢課學習的目的。2、《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在〔1-2年級〕閱讀教學階段目的的第一條。要讓學生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書理論“向往美妙的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。[教學目的]1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學會本課8個生字，識記3個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。[教學輔助手段]1、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗水鄉(xiāng)勞動人民的快樂，理解家鄉(xiāng)福安的風景特點，進步學生的學習興趣。2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，標準學生的書寫，體驗漢字的美。[教學流程]一、交流資料，復習引入。師：上節(jié)課，我們學習21水鄉(xiāng)歌，老師請大家回家搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎？生紛紛出示搜集的材料。師：那就和同學交流交流吧。生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……〔培養(yǎng)搜集才能，構(gòu)建起新舊知識的聯(lián)絡，煥起在學生意識中儲存的對江南水鄉(xiāng)的認知〕師：小朋友搜集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風景，我們一起來欣賞。課件展示江南水鄉(xiāng)風光圖。師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣？生自由說感受?！舱n堂是學生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設一定的情境讓學生自然地抒發(fā)〕二、整體感知，理清脈絡過渡：水鄉(xiāng)真美啊！看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。1、學生自由讀課文，互相正音。2、討論：水鄉(xiāng)什么多？〔板書：水多，船多，歌多〕三、自讀自悟，感受品讀者1、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。2、學生自由說知道了什么。師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎？3、生自由練讀第一小節(jié)。4、指名讀〔學生評價、老師評價〕〔以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點滴用朗讀表現(xiàn)出來。〕5、集體讀。6、師生合作讀。師：老師邀請你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請上表情和動作來幫助。好嗎？〔語文教學是師生平等對話的過程，老師要重視學生主動積極的參與過程?！乘?、圖文結(jié)合，美讀欣賞。過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會想到水鄉(xiāng)的什么多？〔船多〕1、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。屏幕出示課文插圖。師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢？2、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……〔利用指導觀察課文的插圖，幫助學生進入詩歌的境界?！?、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢？〔讓學生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。〕4、生同桌互相練讀。5、指名讀。還有誰想讀？〔珍視學生的獨特感受，尊重學生個性化的體驗表達〕評選小朗讀能手，獎給小船做紀念?！矊掖蔚闹缸x，給學生展示的時機，激發(fā)學習熱情〕6、集體讀。五、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化1、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。2、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)?！哺鶕?jù)學生年齡特點，動一動，演一演，增強興趣，活潑氣氛又完成內(nèi)化語言的能動自我構(gòu)建過程〕六、溫故引新，情感共鳴。過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家理解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。1、你看到了什么？2、這情風光以前，我們也在哪篇課文中學過？生爭先恐后說是識字1，夕陽·歸舟·漁歌〔以舊引新，為新知識構(gòu)建引路搭橋，以此打破學生難理解的疑點〕3、假如你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？4、自由練讀第三小節(jié)。5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。〔以小組為單位開展賽讀，符合學生心理特點，學生興致高漲，非常投入〕七、歸納方法，充分誦讀1、想這首兒歌背下來嗎？怎么背呢？想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……〔“授人以魚不如授人以漁”，老師有目的性地教給學生巧用背誦的方法〕2、生自由練習。3、生配樂試背?！矊W生通過聲情并茂的朗讀，配上相應的表情動作，根據(jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務?！嘲?、構(gòu)建聯(lián)絡，練習表達1、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨特的美景，其實我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。課件展示福安風光。2、師：讓我們來當回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美家鄉(xiāng)什么多？___________________。十_______，萬_______，____________________，____________________。3、生自由練習?！矊W生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個范例讓學生在生活中學語文，感受學習語文的樂趣〕。4、朗讀詩：把你作的詩朗讀給大家聽?！苍u點〕。九、互動識字，指導書寫。1、猜字謎學習生字“船”。2、課件依次出示船字筆順，生字空。〔猜謎學生字，化難為易，電腦課件的引領書空，學生印象鮮明，有助于生字的穩(wěn)固〕3、自學識記“咱、湖”兩個生字。4、學生描紅。十、拓展延伸，課后活動布置回家搜集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗讀會第2篇：水鄉(xiāng)歌教學設計《水鄉(xiāng)歌》教學設計〔第一課時〕玉溪第一小學李劍華設計理念：本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。第一課時教學緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式將識、讀、寫結(jié)合，讓學生學出樂趣，學出信心。教學目的：1、學會本課生字新詞，認識新偏旁“風字旁”和“衣字旁”，寫好“飄”、“裝”這兩個生字。2、初讀課文，把課文讀正確，讀流利。3、能理解課文大意，讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重點：學會本課生字新詞，把課文讀正確，讀流利。教學難點：寫好“飄”、“裝”這兩個生字。教學準備：多媒體課件，小卡片。教學過程：一、舊知引路，激趣導入。師：還記得《江南》這首詩嗎？〔生背〕《江南》是一首描寫水鄉(xiāng)風光的詩歌。今天，我們要伴著另一首《水鄉(xiāng)歌》去水鄉(xiāng)盡情地玩耍，快樂嗎？〔生答〕1、2、板書課題：水鄉(xiāng)歌學生讀課題。二、初讀課文，學習生字。過渡：瞧，游覽水鄉(xiāng)的小船來了！〔課件〕在上船之前，我們得先理解一下水鄉(xiāng)。請同學們翻到課本130頁，自由地朗讀課文。注意借助拼音讀準字音，讀通句子，難讀的字詞多讀幾遍。1、生自由讀課文。2、學習生字詞。師：老師為每個小朋友都準備了一張船票，假如你們和船票上的字詞寶寶交上朋友，就能上船了?！?〕帶拼音認讀生字詞。①學生自己練讀。②指名讀，相機正音?！?〕去拼音認讀生字詞。〔3〕打亂順序認讀生字詞?！?〕相機出示難讀的句子讀通順?！?〕學習生字。①用“摘果子”的游戲加深對生字的記憶。②指導學習“飄”、“裝”這兩個生字。a、認識新偏旁“風字旁”和“衣字旁”。b、請學生說寫時要注意什么。c、生跟課件書空生字，2老師范寫，生描紅，老師巡視指導。d、小組拿出預習時寫的生字互查、互評，再次書寫，師展示點評。3、把生字詞放到課文里再讀。三、讀順課文，整體感知。師：生字詞同學們掌握得不錯，如今我們可以上船去游覽水鄉(xiāng)啦！1、〔放課件：水鄉(xiāng)景觀〕學生看后，師：水鄉(xiāng)怎么樣？〔生答〕板書：美。默讀課文，邊讀邊找看水鄉(xiāng)美從哪些方面表現(xiàn)出來？把相應的詞語圈出來?！哺鶕?jù)學生答復，老師板書：水多、船多、歌多?！?、師：在詩歌里我們稱自然段為小節(jié)，看看《水鄉(xiāng)歌》有幾個小節(jié)？〔三個〕，請標出來。每個小節(jié)中都有一個一樣的句子，你找到了嗎？這個句子后面是個什么符號？〔認識問號〕誰來把這句話讀好呢？〔指導生讀〕3、請選擇你最喜歡的一節(jié)讀一讀?！采鷤€別讀，比賽讀，師生一起讀〕四、拓展作業(yè)。這首詩歌很好記，同學們回去可以嘗試背誦你喜歡的小節(jié)，也可以搜集關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片欣賞一下。板書：水多水鄉(xiāng)歌船多美歌多第3篇：水鄉(xiāng)歌教學設計水鄉(xiāng)歌教學設計教學目的：1.學會本課8個生字，隨文認識“渠、駁”。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”，體會水鄉(xiāng)生活的快樂和幸福。教學重難點：重點：有感情地朗讀課文。感悟水鄉(xiāng)的“水多、船多和歌多”。難點：理解“歌為什么要用籮裝”和“新生活”。教學過程一：導入1，播放歌曲水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)。引出今天學習的課題《水鄉(xiāng)歌》2，板書課題齊讀課題。讓我們一起去學習這首贊美水鄉(xiāng)的詩歌。二，初讀指導1，自由朗讀課文。請小朋友們拿起書，注意姿勢，大聲朗讀課文。出示自讀要求。2，學習詞語〔1〕出示圖片小老師領讀。〔2〕同桌互相讀，檢查有沒有錯的?！?〕指名讀，一人一行〔4〕開火車讀、齊讀3，學習生字蕩引導小朋友們說怎么樣才能記住這些生字注意書寫姿勢，握筆姿勢，描紅，在生字本上寫〔這位小朋友描完紅，做得真棒，我看看還有那位小朋友坐的更好〕4，詞語和生字學好了，檢查學習成果——課文朗讀。指名讀考慮：水鄉(xiāng)什么多？〔板：水多、船多、歌多?！橙?、1、學習第一節(jié)課文怎么寫水鄉(xiāng)的水多的呢？快速的看一看，畫出相關(guān)的詞語〔千、萬、一個連一個、處處〕評價：你們真會觀察，都被你們找到了理解：渠是什么呀？出示課件。渠：人工挖的小水溝，用來澆莊稼的，莊稼就會喝得飽飽的。開火車讀，齊讀“渠”。學生可以解釋，解釋對了評價見識真廣，都可以當小老師了！解釋不對，真有勇氣〔3〕指導朗讀：指名讀，誰來讀一讀第一小節(jié)評價水還不夠多？水真多！誰來再讀！水都要滿出來了！合作讀，一起來贊美水鄉(xiāng)的水多而美〔男生問女生答〕。你們的朗讀讓老師看到了水鄉(xiāng)處處綠水，處處清波，我真想說，水鄉(xiāng)的水真是太美了2、學習第二，三節(jié)第二三小節(jié)同學們自己學一學，找找畫畫哪些詞語可以看出船多，歌多。你從哪些地方看出船多？〔千萬片片飄滿〕誰來讀，這些詞語都是寫出了船多。誰來讀。聽了你的朗讀老師的面前好似有無數(shù)只船和駁。駁是什么?。坷斫猓厚g〔也是一種船，自己不能開,需要船拉著或推著行駛。齊讀三遍這個有個特別的生字寶寶——飄，想想他和哪個字是好兄弟兩個特別像——漂，學生解釋怎樣記住飄和漂，區(qū)分開。飄是風字旁，在風中飄，飄是三點水和水有關(guān)在水中漂評價你真聰明，學得真扎實，聽了你的答復一下子區(qū)分開了一定要區(qū)分開千萬別弄混了。指導書寫注意坐姿，評價老師看看3教學第三小節(jié)水鄉(xiāng)不僅給人民帶來了美麗的風光，那生活在這里的人們過得什么樣的生活呢出示圖片。哦，水鄉(xiāng)人魚蝦大豐收了，裝滿一籮又一籮，這是快樂的歌！是呀！水