【教師必備】部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元【集體備課】

統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元?dú)v史傳說(shuō)故事

01內(nèi)容簡(jiǎn)析02編排特點(diǎn)03語(yǔ)文要素04教學(xué)目標(biāo)目錄教學(xué)建議05課型設(shè)計(jì)0601內(nèi)容簡(jiǎn)析單元導(dǎo)語(yǔ)課文口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地王戎不取道旁李西門豹治鄴故事二則講歷史人物故事我的心兒怦怦跳交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累書寫提示時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。單元導(dǎo)語(yǔ)歷史傳說(shuō)故事課文口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地王戎不取道旁李西門豹治鄴故事二則講歷史人物故事我的心兒怦怦跳交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累書寫提示1.出處2.主要內(nèi)容3.寫法特點(diǎn)1.出處2.主要內(nèi)容3.寫法特點(diǎn)3.寫法特點(diǎn)2.主要內(nèi)容1.出處

02編排特點(diǎn)

（1）繼續(xù)選入古文（2）多樣呈現(xiàn)（3）讀寫分離單元導(dǎo)語(yǔ)歷史傳說(shuō)故事課文口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地王戎不取道旁李西門豹治鄴故事二則講歷史人物故事我的心兒怦怦跳交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累書寫提示讀寫03語(yǔ)文要素單元導(dǎo)語(yǔ)歷史傳說(shuō)故事課文口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地王戎不取道旁李西門豹治鄴故事二則講歷史人物故事我的心兒怦怦跳交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累書寫提示點(diǎn)明要素落實(shí)要素實(shí)踐運(yùn)用拓展積累03語(yǔ)文要素（1）人文主題：歷史傳說(shuō)故事（2）語(yǔ)文要素：1.理解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（讀）2.寫一件事，能寫出自己的感受。（寫）

能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

——《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》年級(jí)單元語(yǔ)文要素二年級(jí)上冊(cè)第八單元借助提示，復(fù)述課文。二年級(jí)下冊(cè)第七單元借助提示講故事。借助圖片、表格等講故事年級(jí)單元語(yǔ)文要素二年級(jí)上冊(cè)第八單元借助提示，復(fù)述課文。二年級(jí)下冊(cè)第七單元借助提示講故事。三年級(jí)下冊(cè)第八單元了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。借助圖片、表格等講故事詳細(xì)復(fù)述年級(jí)單元語(yǔ)文要素二年級(jí)上冊(cè)第八單元借助提示，復(fù)述課文。二年級(jí)下冊(cè)第七單元借助提示講故事。三年級(jí)下冊(cè)第八單元了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。四年級(jí)上冊(cè)第八單元了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

………………借助圖片、表格等講故事詳細(xì)復(fù)述簡(jiǎn)要復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述年級(jí)單元語(yǔ)文要素二年級(jí)上冊(cè)第八單元借助提示，復(fù)述課文。二年級(jí)下冊(cè)第七單元借助提示講故事。三年級(jí)下冊(cè)第八單元了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。四年級(jí)上冊(cè)第八單元了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。五年級(jí)………………借助圖片、表格等講故事詳細(xì)復(fù)述簡(jiǎn)要復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述降低難度激發(fā)興趣讀練結(jié)合掌握方法

放手自學(xué)初步運(yùn)用

遷移運(yùn)用展示能力

總結(jié)方法鞏固能力創(chuàng)造性復(fù)述

03語(yǔ)文要素（1）人文主題：歷史傳說(shuō)故事（2）語(yǔ)文要素：1.理解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。（讀）2.寫一件事，能寫出自己的感受。（寫）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

——《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》年級(jí)單元習(xí)作內(nèi)容語(yǔ)文要素三年級(jí)下冊(cè)第二單元看圖畫，寫作文通過觀察把圖畫的意思寫清楚寫清楚年級(jí)單元習(xí)作內(nèi)容語(yǔ)文要素三年級(jí)下冊(cè)第二單元看圖畫，寫作文通過觀察把圖畫的意思寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第四單元我做了一次小實(shí)驗(yàn)借助關(guān)聯(lián)詞把過程和變化寫清楚寫清楚年級(jí)單元習(xí)作內(nèi)容語(yǔ)文要素三年級(jí)下冊(cè)第二單元看圖畫，寫作文通過觀察把圖畫的意思寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第四單元我做了一次小實(shí)驗(yàn)借助關(guān)聯(lián)詞把過程和變化寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第七單元國(guó)寶大熊貓從幾個(gè)方面把一個(gè)事物寫清楚寫清楚年級(jí)單元習(xí)作內(nèi)容語(yǔ)文要素三年級(jí)下冊(cè)第二單元看圖畫，寫作文通過觀察把圖畫的意思寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第四單元我做了一次小實(shí)驗(yàn)借助關(guān)聯(lián)詞把過程和變化寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第七單元國(guó)寶大熊貓從幾個(gè)方面把一個(gè)事物寫清楚四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作單元把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待明白。寫清楚年級(jí)單元習(xí)作內(nèi)容語(yǔ)文要素三年級(jí)下冊(cè)第二單元看圖畫，寫作文通過觀察把圖畫的意思寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第四單元我做了一次小實(shí)驗(yàn)借助關(guān)聯(lián)詞把過程和變化寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第七單元國(guó)寶大熊貓從幾個(gè)方面把一個(gè)事物寫清楚四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作單元把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待明白。四年級(jí)上冊(cè)第六單元記一次游戲?qū)懸淮斡螒?，把游戲?qū)懬宄?，寫出?dāng)時(shí)的心情，最好能反應(yīng)當(dāng)時(shí)的感受。寫清楚年級(jí)單元習(xí)作內(nèi)容語(yǔ)文要素三年級(jí)下冊(cè)第二單元看圖畫，寫作文通過觀察把圖畫的意思寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第四單元我做了一次小實(shí)驗(yàn)借助關(guān)聯(lián)詞把過程和變化寫清楚三年級(jí)下冊(cè)第七單元國(guó)寶大熊貓從幾個(gè)方面把一個(gè)事物寫清楚四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作單元把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待明白。四年級(jí)上冊(cè)第六單元記一次游戲?qū)懸淮斡螒?，把游戲?qū)懬宄?，寫出?dāng)時(shí)的心情，最好能反應(yīng)當(dāng)時(shí)的感受。四年級(jí)上冊(cè)第八單元我的心兒怦怦跳寫一件事，能寫出自己的感受。寫清楚

04教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)目標(biāo)分類內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課文《王戎不取道旁李》1.認(rèn)識(shí)“戎、諸、競(jìng)、豹、拜”等34個(gè)生字，掌握多音字“紀(jì)”，會(huì)寫“戎、嘗、諸、豹、魏”等20個(gè)生字，正確書寫“管理、人煙、新娘”等13個(gè)詞語(yǔ)，理解“唯”“信然”“競(jìng)走”等詞的意思。2.正確、流利地朗讀本單元的課文，背誦指定課文。3.初步了解文章大意，了解故事情節(jié)，感受人物形象，明白故事中蘊(yùn)含的道理。（重點(diǎn)）4.能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文，注意順序和詳略。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）5.對(duì)古代故事產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀的興趣和愿望，感受古代名人具有的優(yōu)秀品質(zhì)?！段鏖T豹治鄴》《故事二則》口語(yǔ)交際講歷史人物故事1.圍繞“歷史人物故事”話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，借助卡片提示將故事講清楚，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和肢體語(yǔ)言，使故事更生動(dòng)。2.學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，可以提問，可以補(bǔ)充，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。習(xí)作我的心兒怦怦跳1.將令你心兒怦怦跳的事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。（重點(diǎn)）2.將平時(shí)積累的寫心情的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到習(xí)作上。3.能用規(guī)范的修改符號(hào)修改文章，并謄寫清楚。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)1.掌握簡(jiǎn)要復(fù)述課文的注意事項(xiàng)。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，進(jìn)一步學(xué)習(xí)加偏旁識(shí)字法。3.正確抄寫12個(gè)易錯(cuò)字。4.讀一讀出示的句子，比較每組句子在表達(dá)上的不同，體會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)的好處。5.用較快的速度正確抄寫《紀(jì)昌學(xué)射》片段，了解提高書寫速度的三種方法。6.積累并運(yùn)用12個(gè)描寫人物外貌的成語(yǔ)。識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累05教學(xué)建議1.《王戎不取道旁李》文體特點(diǎn)2.《西門豹治鄴》篇幅長(zhǎng)、任務(wù)多3.《故事二則》寓意理解06課型設(shè)計(jì)06課型設(shè)計(jì)課時(shí)課型課題語(yǔ)文素養(yǎng)拓展內(nèi)容素養(yǎng)點(diǎn)確定依據(jù)第一課時(shí)精讀引領(lǐng)課《王戎不取道旁李》結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情叢書四《王華還金》第二課時(shí)精讀引領(lǐng)課《西門豹治鄴》理解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情叢書四《西門豹罷官》《林則徐求雨》《孫臏龐涓斗智》第三課時(shí)略讀整合課《故事二則》借助表示先后順序的詞，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情叢書四《關(guān)尹子教射》《神醫(yī)華佗》第四、五課時(shí)表達(dá)訓(xùn)練課講歷史名人故事用卡片提示講述內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣及肢體語(yǔ)言可以讓講述更生動(dòng)。寫一件事，能寫出自己的感受。我的心兒怦怦跳課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情第六課時(shí)達(dá)標(biāo)提升課語(yǔ)文園地課程標(biāo)準(zhǔn)、文本、學(xué)情《上下五千年》精讀引領(lǐng)課-《王戎不取道旁李》課題精讀引領(lǐng)課：《王戎不取道旁李》

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“戎、嘗、諸”等5個(gè)生字，理解“唯”“信然”“競(jìng)走”等詞的意思。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.能結(jié)合注釋了解文章大意，用自己的話講故事，學(xué)習(xí)王戎善于觀察和分析的優(yōu)秀品質(zhì)。精讀引領(lǐng)課0101課題精讀引領(lǐng)課：《王戎不取道旁李》重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.結(jié)合注釋，并用自己的話講故事，學(xué)習(xí)王戎善于觀察和分析的優(yōu)秀品質(zhì)。精讀引領(lǐng)課01教學(xué)流程精讀引領(lǐng)課02精讀引領(lǐng)課一、導(dǎo)入新課1.看視頻，講故事2.板課題3.釋課題王戎不取道旁李——“王戎不去摘路旁樹上的李子”重點(diǎn)指導(dǎo)“戎”的寫法02精讀引領(lǐng)課二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

1.憶方法2.自由讀3.檢查讀①讀準(zhǔn)字音②注意停頓①自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②根據(jù)老師畫好的停頓線，注意讀出節(jié)奏。①指生讀②男女比賽讀③師生合作讀02精讀引領(lǐng)課三、再讀，讀通全文，理解文意1.回憶方法借助插圖，結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文……02精讀引領(lǐng)課2.自由練習(xí)3.同桌互講4.指生試講5.你問我答2.自由練習(xí)4.指生試講5.你問我答02精讀引領(lǐng)課6.嘗試背誦7.感悟形象師：王戎給你留下了怎樣的印象？（聰明，善于觀察和分析，不盲從。）師：你是從哪里知道的？“樹在道邊而多子，此必苦李?！睅煟和跞衷趺粗赖模克L了嗎？他怎么想的？李子如果是甜的，早就被摘光了。028.學(xué)習(xí)寫法精讀引領(lǐng)課師:作者是怎樣把王戎的聰明寫出來(lái)的呢？“競(jìng)走取之”對(duì)比“唯戎不動(dòng)”02精讀引領(lǐng)課9.升華主題

王戎，字浚沖，臨沂人。出身魏晉高門瑯琊王氏，為涼州刺史王渾之子?！爸窳制哔t”中年齡最小的一位，也被認(rèn)為是七人中世俗之心最盛的一位。02精讀引領(lǐng)課四、拓展閱讀，學(xué)以致用1.閱讀文章《王華還金》。（1）正確、流利、有感情地朗讀文章。（2）能借助注釋了解文章大意，并用自己的話講故事，學(xué)習(xí)王華的優(yōu)秀品質(zhì)

02精讀引領(lǐng)課2.簡(jiǎn)介《世說(shuō)新語(yǔ)》

精讀引領(lǐng)課-《西門豹治鄴》02課題精讀引領(lǐng)課：《西門豹治鄴》

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“豹、蕪”等生字，會(huì)寫“豹、魏”等字。2.能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。3.結(jié)合文中描寫西門豹言行的句子，說(shuō)說(shuō)西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的，體會(huì)西門豹過人的智慧。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.能根據(jù)提示，簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。2.結(jié)合文中描寫西門豹言行的句子，體會(huì)西門豹過人的智慧。精讀引領(lǐng)課02教學(xué)流程精讀引領(lǐng)課02。精讀引領(lǐng)課一、初讀課文，整體感知1.談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)西門豹，了解復(fù)姓西門。（重點(diǎn)指導(dǎo)“豹”的寫法。）

西門豹，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。02。精讀引領(lǐng)課2.檢查課前預(yù)習(xí)（1）詞語(yǔ)認(rèn)讀（2）默讀課文，理清脈絡(luò)調(diào)查真相→破除迷信→興修水利

02二、再讀課文，感悟形象精讀引領(lǐng)課1．探究“調(diào)查摸底”師：西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢？（1）小聲讀1－9自然段①畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。②讀一讀：老大爺是怎樣回答的。③想一想：田地荒蕪的原因是什么？巫婆官紳給河伯娶媳婦年年鬧旱災(zāi)022．探究“破除迷信”師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)——

“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。”？

？

精讀引領(lǐng)課02(1)出示自學(xué)要求。①默讀第10～15自然段，想想西門豹是怎樣一步步揭穿騙局，懲治巫婆和官紳頭子的？②畫出描寫西門豹的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)？③你認(rèn)為他的辦法妙在哪里？精讀引領(lǐng)課02(2)小組討論交流。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。精讀引領(lǐng)課A.他回過頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士架巫婆，把她投進(jìn)了漳河。師：西門豹為什么說(shuō)“這個(gè)姑娘不漂亮？”救出姑娘師：為什么讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲？懲治巫婆02精讀引領(lǐng)課B.等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。懲治官紳C.西門豹回過頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

破除迷信D.西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！崩习傩斩济靼琢耍灼藕凸偌澏际球_錢害人的。教育百姓02精讀引領(lǐng)課妙！救出姑娘懲治巫婆懲治官紳教育百姓破除迷信02（4）分角色朗讀精讀引領(lǐng)課023．探究“興修水利”精讀引領(lǐng)課師：送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問題沒解決？旱災(zāi)師：接下來(lái)，西門豹又做了什么？興修水利師引讀：“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都獲得好收成?！?2精讀引領(lǐng)課4.感悟人物形象有智慧，不迷信，關(guān)心百姓025.復(fù)述課文精讀引領(lǐng)課師：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門豹。（1）借助板書回顧內(nèi)容調(diào)查真相→破除迷信→興修水利

詳詳（重點(diǎn)）略（2）同桌練習(xí)復(fù)述（3）指生復(fù)述02三、拓展閱讀實(shí)現(xiàn)整合閱讀文章《西門豹罷官》。1.找出文中略寫的部分，體會(huì)略寫對(duì)推動(dòng)故事發(fā)展和刻畫人物的重要作用。2.勾畫文中西門豹說(shuō)的話，體會(huì)語(yǔ)言描寫對(duì)刻畫人物性格的重要作用。3.讀完這個(gè)故事，你對(duì)西門豹這個(gè)人是否有了新的認(rèn)識(shí)？精讀引領(lǐng)課02四、鞏固延伸學(xué)以致用1.課下試著根據(jù)“閱讀鏈接”中劇本開頭改編課文，并演一演這個(gè)故事。2.繼續(xù)文章：《林則徐求雨》《孫臏龐涓斗智》，感受古人的機(jī)智英勇。精讀引領(lǐng)課略讀整合課：《故事兩則》

03課題略讀整合課：27*故事兩則

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“拜、侯”等7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。找出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞語(yǔ)，再簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事。3.明白這兩則故事所蘊(yùn)含的道理。整合內(nèi)容《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》略讀整合課03教學(xué)流程略讀整合課03一、依案自學(xué)，互動(dòng)交流1.課前談話，導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)寓言故事，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。2.板書課題，了解扁鵲，齊讀課題。3.讀文前導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。略讀整合課1.默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，再簡(jiǎn)要復(fù)述這兩個(gè)故事。2.和同學(xué)交流你從中明白的道理。03

略讀整合課4.回憶方法師：復(fù)述《西門豹治鄴》，我們都是怎么做的？熟讀課文，了解故事情節(jié)。按照順序，重點(diǎn)內(nèi)容講詳細(xì)，其他內(nèi)容可簡(jiǎn)略。03二、聚焦重點(diǎn)，感悟道理（一）學(xué)習(xí)《扁鵲治病》1.出示自學(xué)要求

略讀整合課1.默讀課文，邊讀邊思考：扁鵲幾次見蔡桓侯？見面時(shí)的情形是怎樣的？畫出相關(guān)的句子，簡(jiǎn)單地寫寫感受。2.畫出表示事情發(fā)展先后順序的詞句，簡(jiǎn)單復(fù)述課文。3.說(shuō)一說(shuō)從故事中你明白了什么道理？032.交流學(xué)習(xí)結(jié)果略讀整合課（1）四次見蔡桓侯有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。過了十天，扁鵲又來(lái)拜見蔡桓侯，……十天后，扁鵲再一次來(lái)拜訪……又過了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓侯，……五天之后，……03（2）每次見面，情形是怎樣的？你有什么感受？略讀整合課第一次見面：

扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小毛病。要是不治，恐怕要向體內(nèi)發(fā)展?！?/p>

蔡桓侯說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒有?！?/p>

“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人才容易顯示自己的高明?！闭\(chéng)懇醫(yī)術(shù)高明傲慢自以為是03（3）后面幾次拜見蔡桓侯的情形，又是怎樣的？他們的心情有什么變化？

略讀整合課越來(lái)越焦急“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要是不治，還會(huì)加深。”“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治，會(huì)更加嚴(yán)重?！敝豢戳藥籽?，就掉頭跑了。醫(yī)術(shù)高明醫(yī)德高尚03（4）面對(duì)扁鵲一次又一次的勸說(shuō)，蔡桓侯卻一次又一次否認(rèn)，蔡桓侯是個(gè)怎樣的人？

略讀整合課（5）帶上自己的理解，合作著讀一讀這部分內(nèi)容。固執(zhí)

03略讀整合課3.復(fù)述課文師：剛才，我們按照事情發(fā)展的先后順序，理清了故事的情節(jié)，誰(shuí)能根據(jù)老師的提示，試著來(lái)復(fù)述課文的內(nèi)容。有一天……過了十天……十天后……又過了十天……五天之后……034、感悟道理略讀整合課聽取別人的意見，要防微杜漸。03（二）學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》1.出示自學(xué)要求略讀整合課3.交流收獲1.紀(jì)昌幾次練眼力？都是怎樣練的？2.默讀課文，畫出描寫紀(jì)昌練眼力的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3.嘗試復(fù)述課文。4.說(shuō)說(shuō)你明白了什么道理？2.小組自學(xué)034.感悟道理略讀整合課★學(xué)習(xí)一種技藝，先練好基本功，才能盡得其巧。★要堅(jiān)持不懈，有恒心，有毅力，才能最終實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想。03三、類文整合，遷移運(yùn)用拓展閱讀《關(guān)尹子教射》和《神醫(yī)華佗》1.默讀兩個(gè)故事，嘗試著簡(jiǎn)要復(fù)述故事。2.說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)故事分別告訴我們一個(gè)怎樣的道理？3.交流本節(jié)課的收獲。略讀整合課表達(dá)訓(xùn)練課-口語(yǔ)交際04課題表達(dá)訓(xùn)練課：口語(yǔ)交際《講歷史人物故事》

教學(xué)目標(biāo)1.清楚明了地表達(dá)故事內(nèi)容，獲得啟示。2.學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

3.從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。表達(dá)訓(xùn)練課04表達(dá)訓(xùn)練課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.歷史上有許多名人故事，如同是灑落在人類歷史天空中的無(wú)數(shù)明星，永遠(yuǎn)閃耀著偉大的人性光輝，成為人們的一種精神，一個(gè)航標(biāo)，一種智慧，激勵(lì)人們不斷前進(jìn)。像我們剛剛學(xué)習(xí)的王戎不取道旁李、西門豹治鄴……這些歷史故事，生動(dòng)有趣，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。04表達(dá)訓(xùn)練課2.課外，同學(xué)們都讀了哪些歷史人物故事？（指生交流）從課內(nèi)到課外，通過交流，拓寬學(xué)生的思路，明確交際的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。04表達(dá)訓(xùn)練課3.今天讓我們開一次故事會(huì)，選擇一個(gè)你最喜歡的歷史人物故事，講給同學(xué)聽。04表達(dá)訓(xùn)練課二、合作交流，探究方法分組講故事1.課件出示提示：

（1）把自己喜歡的故事的重要信息寫在卡片上，借助卡片自己練講。

（2）根據(jù)故事中人物的特點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言進(jìn)行形象生動(dòng)地講解故事。

04表達(dá)訓(xùn)練課

3.小組內(nèi)講故事互相評(píng)價(jià)，老師巡視指導(dǎo)。

4.小組內(nèi)選出代表。設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，既可以明確講故事的具體要求，又能提高學(xué)生的參與度。04表達(dá)訓(xùn)練課三、互動(dòng)交流，總結(jié)方法1.班內(nèi)講故事挑選幾名“最佳發(fā)言人”，全班交流，共同評(píng)議講述情況。課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）普通話標(biāo)準(zhǔn)，條理清晰，語(yǔ)言流暢（2）故事情節(jié)完整，生動(dòng)有趣，人物形象特點(diǎn)鮮明。（3）儀態(tài)自然大方，動(dòng)作恰當(dāng)?shù)皿w。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。042.全班交流，說(shuō)說(shuō)怎樣講好故事？教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：（1）把故事講完整，可以用卡片提示講述內(nèi)容。（2）把故事講生動(dòng)、有趣，可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣使講述更生動(dòng)。表達(dá)訓(xùn)練課04四、暢談感想，鞏固深化

1.聽了同學(xué)講的歷史故事，大家有什么想法？（可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，也可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。）

2.教師小結(jié)：歷史故事中一位位名人就是一座座豐碑，他們的思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。3.推薦閱讀文章《王昭君河套撒種》《蘇武牧羊》《唐伯虎畫雀》等名人故事。表達(dá)訓(xùn)練課表達(dá)訓(xùn)練課-習(xí)作05課題表達(dá)訓(xùn)練課：習(xí)作《我的心兒怦怦跳》

教學(xué)目標(biāo)1.回憶自己經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的事兒，通過繪制“心跳圖”做到講清楚事情的經(jīng)過，講出當(dāng)時(shí)的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，停下來(lái)，多寫幾句，從“想法多了、身體變了……”等多個(gè)角度，借助資源包和自己積累的詞語(yǔ)把感受寫清楚。3.在講述與寫作的過程中感受自己的情緒，并樂于與他人分享。表達(dá)訓(xùn)練課05一、情境體驗(yàn)，激活儲(chǔ)備

1.教師出示醫(yī)生帶聽診器圖片，由學(xué)生的體檢經(jīng)歷轉(zhuǎn)入心跳的話題。2.讓我們一起走進(jìn)“我的心兒怦怦跳”的那些事兒，分享我們的感受。表達(dá)訓(xùn)練課05二、審清題意，探究方法1.課件出示：表達(dá)訓(xùn)練課參加百米比賽登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)參加班干部競(jìng)選一個(gè)人走夜路第一次當(dāng)眾講故事在出站口等待久別的爸爸歸來(lái)你有過上面的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的呢？052.出示教材中的四個(gè)心情小人兒，總結(jié)“驚喜、害怕、緊張、激動(dòng)”均會(huì)引發(fā)大家的心跳加快。緊張表達(dá)訓(xùn)練課053.依據(jù)心情的不同，再次引導(dǎo)，拓寬學(xué)生選材范圍。表達(dá)訓(xùn)練課驚喜：在外出差的爸爸突然回家；收到一份精美的禮物……害怕：一個(gè)人走夜路；坐過山車；去醫(yī)院打針；學(xué)滑冰；走吊橋……緊張：第一次當(dāng)眾講故事；參加接力比賽；請(qǐng)教老師問題……激動(dòng)：得到夢(mèng)寐以求的禮物；考試中取得了好成績(jī)；自己的作品發(fā)表了；到天安門看升國(guó)旗……054.生活中有那么多讓我們心兒怦怦跳的事兒，你最想分享哪件呢？閉上眼睛，想一想。表達(dá)訓(xùn)練課創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生盡快搜集寫作的對(duì)象及材料。05表達(dá)訓(xùn)練課三、互動(dòng)交流，說(shuō)寫結(jié)合講清事情，講出感受，找到心跳一刻。1.請(qǐng)一位同學(xué)講述令自己心兒怦怦跳的一件事。講清事情，講出感受。（教師幫助該同學(xué)畫“心跳圖”）05我站在起跑線上的時(shí)候當(dāng)我等待槍響時(shí)當(dāng)我等待比賽成績(jī)時(shí)好像懷里揣了只小兔子我的心提到了嗓子眼兒忐忑不安表達(dá)訓(xùn)練課2.示范：這是一張“百米賽跑”的心跳圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展過程，填寫心跳高和低時(shí)的節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生標(biāo)出心跳最厲害的時(shí)刻。053.學(xué)生根據(jù)范例畫出自己的“心跳圖”，確定“什么事”、填寫能體現(xiàn)事情經(jīng)過的關(guān)鍵詞、標(biāo)出心兒跳得最厲害的時(shí)刻。表達(dá)訓(xùn)練課054.全班交流。指導(dǎo)學(xué)生找到最值得停下來(lái)的那一刻。師：什么時(shí)候你的心跳得最厲害？生1：當(dāng)飛機(jī)降落的時(shí)候。生2：當(dāng)公布成績(jī)得獎(jiǎng)時(shí)。生3：當(dāng)自己偷偷看電視，被爸媽發(fā)現(xiàn)，還沒來(lái)得及關(guān)的時(shí)候。生4：當(dāng)舞蹈比賽，我在后面準(zhǔn)備的時(shí)候。師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們都有心兒跳得最厲害的那一刻！表達(dá)訓(xùn)練課借助形象的“心跳圖”讓學(xué)生用直觀的方式體會(huì)“事情”與“感受”并進(jìn)，在講清事情的基礎(chǔ)上聚焦感受。05四、放膽試寫，自主修改聚焦心跳，建構(gòu)方法，寫清內(nèi)心感受。1.就讓我們?cè)谶@一刻停下來(lái)，多寫幾句，寫出當(dāng)時(shí)的感受。（播放舒緩音樂，提醒書寫姿勢(shì)。）2.自評(píng)展示：對(duì)比評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給自己的習(xí)作評(píng)定一個(gè)星級(jí)。表達(dá)訓(xùn)練課05表達(dá)訓(xùn)練課

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.寫出了感受得一顆心。2.寫清楚了感受得三顆心。

3.比一心好，又達(dá)不到三心，就能得到兩顆心。05表達(dá)訓(xùn)練課3.交流評(píng)價(jià)：反饋學(xué)生的自評(píng)信息，交流可以向三心級(jí)習(xí)作學(xué)點(diǎn)什么？07表達(dá)訓(xùn)練課

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.寫出了感受得一顆心。2.寫清楚了感受得三顆心。

3.比一心好，又達(dá)不到三心，就能得到兩顆心。

當(dāng)我獨(dú)自走在路上時(shí),感到十分孤獨(dú)和害怕——媽媽呀媽媽,你明明知道我最膽小了,為什么偏偏要我自己回家呢？天這么黑,萬(wàn)一迷路了怎么辦？萬(wàn)一遇到壞人,我又該怎么辦呢？我提心吊膽地走著,后背禁不住冒出了冷汗,心兒跳得像打鼓,就快蹦出噪子眼兒了。我感覺自己不是走在大路上,而是走在懸崖邊。突然，草叢里躥出一道黑影，“嗖”的一聲，嚇得我魂飛魄散。我趕緊閉上眼睛,倒吸了一口冷氣只覺得汗毛都一根根豎起來(lái)了。天吶！這是什么東西？我的腦子里不斷浮現(xiàn)出各種可怕的怪獸,渾身不自覺地顏抖起來(lái)。我加快步子,屏住呼吸,小跑著前進(jìn)，心里不住地吶喊著:“加油，小柯,你是天不怕地不怕的男子漢!”想法多了身體“變”了05表達(dá)訓(xùn)練課4.從“三心”的文章里發(fā)現(xiàn)了好多可以把事寫清楚的方法。我們?cè)趺催\(yùn)用這些方法，把自己的感受寫得更清楚呢？05表達(dá)訓(xùn)練課

敘事中寫清楚感受是本堂課的重點(diǎn)目標(biāo)，借助教材的資源包和學(xué)生一起找到從不同角度、用好詞佳句可以寫清感受，讓寫作有支架、有抓手。055.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。你的文章呢？在哪里可以添加一些你的想法或者身體的變化，拿起筆趕快修改修改吧！表達(dá)訓(xùn)練課05五、賞評(píng)習(xí)作，完善提高1.出示幾篇典型的習(xí)作初稿，互評(píng)分享。課件出示互評(píng)要求：表達(dá)訓(xùn)練課互評(píng)分享1.讀，和同桌交換讀習(xí)作。2.勾，用紅筆勾畫描寫心里想法或身體反應(yīng)的語(yǔ)句。3.評(píng)，你會(huì)給同桌幾顆心？052.推薦作品全班分享。3.學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。表達(dá)訓(xùn)練課通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的習(xí)作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力。05六、課堂回顧，交流收獲1.明白寫心兒怦怦跳的習(xí)作要在敘事的過程中寫出感受。2.明白可以從不同角度，用好詞佳句來(lái)寫清楚感受。3.在寫作分享中，悅納自己和他人。表達(dá)訓(xùn)練課達(dá)標(biāo)提升課06課題達(dá)標(biāo)提升課：語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的復(fù)述課文的方法進(jìn)行回顧與整理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致閱讀、主動(dòng)概括課文內(nèi)容的習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記同音字，掌握同音字的識(shí)記規(guī)律。進(jìn)行形近字的分析比較，正確書寫生字詞語(yǔ)，提高識(shí)字能力。3.體會(huì)長(zhǎng)短句在表達(dá)上的不同之處，學(xué)會(huì)長(zhǎng)話短說(shuō)，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練。4.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字，交流提高寫字速度的方法。5.積累描寫人物外貌的詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言積累與運(yùn)用。達(dá)標(biāo)提升課06一、回顧梳理，強(qiáng)化目標(biāo)回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中是怎么復(fù)述課文的？達(dá)標(biāo)提升課復(fù)述前多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容。熟讀課文，掌握課文內(nèi)容是復(fù)述的前提和基礎(chǔ)。如，《西門豹治鄴》調(diào)查民情這個(gè)情節(jié)不是主要內(nèi)容，可以復(fù)述的簡(jiǎn)單一些；而懲治巫婆和官紳是主要內(nèi)容，要講得詳細(xì)一些。復(fù)述時(shí)要抓住課文的主要內(nèi)容，對(duì)其他內(nèi)容可以適當(dāng)省略。06達(dá)標(biāo)提升課06達(dá)標(biāo)提升課按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行復(fù)述，要注意課文中一些提示順序的詞句。如《扁鵲治病》這一課，我就是抓住了“有一天”“過了十來(lái)天”“十來(lái)天后”“又過了十幾天”“五六天之后”這些時(shí)間詞去復(fù)述的，這有助于我準(zhǔn)確把握課文的情節(jié)發(fā)展順序。06達(dá)標(biāo)提升課你知道復(fù)述故事情節(jié)有哪幾種方法嗎？1.簡(jiǎn)要復(fù)述：就是抓住課文的主要內(nèi)容，刪去次要的、解釋性、描述性部分。2.詳細(xì)復(fù)述：詳細(xì)復(fù)述要盡量忠實(shí)于材料，把結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句變成短句，把書面語(yǔ)言口頭化。3.創(chuàng)造性復(fù)述：是指對(duì)原材料的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)形式進(jìn)行一定的調(diào)整,然后以新的形式表達(dá)出來(lái)的復(fù)述。06二、互動(dòng)交流，質(zhì)疑問難1.識(shí)字加油站（1）出示課件，借助拼音輕聲讀每組詞語(yǔ)。達(dá)標(biāo)提升課06（2）指導(dǎo)學(xué)生歸納生字相同點(diǎn)。達(dá)標(biāo)提升課這些字都是一個(gè)字加上一個(gè)偏旁，組成了一個(gè)與它讀音相同的字。06（3）拓展練習(xí)，鞏固運(yùn)用。列舉類似的生字并組詞。達(dá)標(biāo)提升課062.易錯(cuò)字提醒（1）課件出示詞語(yǔ)：（2）自由讀詞語(yǔ)，指讀詞語(yǔ)，正音。（3）仔細(xì)觀察標(biāo)紅的字，說(shuō)說(shuō)這些字在書寫的時(shí)候需要注意什么。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。（如：“賽”和“塞”區(qū)分、“拔”和“撥”區(qū)分、“嚴(yán)厲”的“厲”不要寫成歷史的“歷”）（4）學(xué)生將詞語(yǔ)工整地抄寫下來(lái)。達(dá)標(biāo)提升課茂盛投降

贊嘆麻雀

胸懷既然暮色拔河比賽出塞擔(dān)憂嚴(yán)厲06三、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練（一）句子運(yùn)用1.出示句子，讀一讀，體會(huì)每組兩個(gè)句子在表達(dá)中的不同？學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。達(dá)標(biāo)提升課官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。第一個(gè)句子運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象。第二個(gè)句子較簡(jiǎn)潔。

◎讀一讀，體會(huì)每組兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同。官紳跪地求饒?！颉蜻_(dá)標(biāo)提升課06蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”第一個(gè)句子采用直接陳述的方式，給人真實(shí)的感受；第二句采用間接陳述，較簡(jiǎn)潔。

◎讀一讀，體會(huì)每組兩個(gè)句子在表達(dá)上的不同。蔡桓公派人問扁鵲，他為什么不說(shuō)話糾跑掉了?！颉?6達(dá)標(biāo)提升課文成公主聽說(shuō)松贊干布死了，心里有說(shuō)不出的難過。她就在達(dá)尤龍真修了一座石屋子住了