自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）

第39頁共39頁自然之學(xué)設(shè)計(jì)〔共8篇〕第1篇：自然之學(xué)設(shè)計(jì)自然之學(xué)設(shè)計(jì)蘇集小學(xué)李國真教學(xué)目的1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設(shè)無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入，理解課題今天我們學(xué)習(xí)一個發(fā)人深省的故事。請大家和我一起寫課題?！舶鍟鹤匀恢馈硜?，我們齊讀課題。1、理解題目意思，初識自然之道。這里“道”是什么意思？“自然之道”呢？學(xué)生理解，老師點(diǎn)撥。二、自讀課文，整體感知1、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？紤]：課文到底告訴我們一個什么樣的道理？2、課文講了一個什么樣的故事，來告訴我們這個道理的？〔學(xué)生自主概括文章主要內(nèi)容〕3、自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，老師挑選重點(diǎn)問題，深化探究。三、深化文本，體驗(yàn)感悟1、學(xué)習(xí)三、四自然段：研究“救”的原因，體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?。抓住重點(diǎn)詞“探”和“假設(shè)無其事”等理解詞義；結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進(jìn)展有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對幼龜?shù)摹皞Α?，體會愚不可及等。(1)創(chuàng)設(shè)情境，默讀5-8自然段，畫出有關(guān)句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。(2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會、想象表達(dá)。師指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。想象當(dāng)時(shí)情景，進(jìn)展寫話練習(xí)，通過“語言表達(dá)”豐富原文畫面，以寫促悟。3、探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動學(xué)生心靈。為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢？(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵外反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理。(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗(yàn)朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆？體會愚蠢，得到啟迪。4、小結(jié)：正如大家所言，人類在自然面前是渺小的，所以要多理解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違犯自然規(guī)律，否那么，不理解、不尊重自然，堅(jiān)持己見，違犯自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”。四、回歸整體，交流收獲課文學(xué)完了，師生共同回憶。通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？生暢所欲言。五、拓展延伸，遷移運(yùn)用看蝴蝶故事，感悟自然的規(guī)律。六、小練筆學(xué)習(xí)了《自然之道》，同學(xué)們一定有很多的感觸，請拿起你的筆寫下來吧！七、板書自然之道好心救→害遵循第2篇：自然之學(xué)設(shè)計(jì)四年級語文下冊：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設(shè)無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3、理解課文中“自然之道”的含義。明白做事情要理解自然之道，遵循自然之道。豐富見聞，能聯(lián)絡(luò)生活和閱讀中的經(jīng)歷發(fā)表自己的見解，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備:①生字新詞卡；②兩組要比擬的句子教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，故事導(dǎo)入，引出“道”，引入新課1.指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。2.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿活力，也充滿神秘。今天，我們一起走進(jìn)大自然，來學(xué)習(xí)一個真實(shí)而又引人深思的故事——《自然之道》〔板書〕3.考慮提問：你認(rèn)為這里的“道”是什么意思？〔道理、規(guī)律〕二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)1.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。2.出示生字卡，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。巢穴欲出又止偵察躊躇不前嘲鶇用尖嘴啄企圖焦急假設(shè)無其事極不情愿頹喪魚貫而出爭先恐后結(jié)隊(duì)而出補(bǔ)救氣喘吁吁飽餐一頓響徹云霄懊悔不已愚不可及二、齊讀課文，感知“道”1、齊讀課文，讀順讀懂請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通語句，有不懂的詞語要聯(lián)絡(luò)生活或上下文想想意思，讀完后考慮一下這個故事主要講什么。學(xué)生齊讀課文，老師巡視幫助時(shí)表揚(yáng)好的讀書習(xí)慣和方法。2、檢查詞語，想象畫面剛剛同學(xué)們讀得都很投入，有信心承受檢查嗎？老師這兒有幾組詞語想請你們讀一讀，出示第一組：巢穴欲出又止偵察躊躇不前嘲鶇用尖嘴啄企圖①看，誰會讀這組詞語？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看仔細(xì)。抽一生讀詞語。②讀著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？〔生說〕③能把畫面讀出來嗎？〔齊讀〕出示第二組：焦急假設(shè)無其事極不情愿頹喪①抽一生讀詞語?！采x〕這些詞是描寫誰的？②如今會讀的同學(xué)舉手，我們一起來讀。出示第三組：魚貫而出爭先恐后結(jié)隊(duì)而出抽一生讀詞語。〔生讀〕看到了怎樣的場面？出示第四組：補(bǔ)救氣喘吁吁飽餐一頓響徹云霄懊悔不已愚不可及能用上這詞語說一段話嗎？3、抓【關(guān)鍵詞】：^p，練說主要內(nèi)容①把這四組詞語連起來想一想，選上一些詞說說課文寫了一件什么事？②選擇上面的詞語填寫在下面的括號中。我也寫了一段，誰能選上面的詞填一填。我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的?？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁?愚不可及)地要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很平安，就從巢?魚貫而出)，結(jié)果讓食肉鳥(飽餐一頓)。“我們”(氣喘吁吁)地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人〔懊悔不已〕。三、換位考慮，感悟“道”1.匯報(bào)：你讀懂了什么？有什么疑問？師生共同確定學(xué)習(xí)目的與重點(diǎn)：理解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。2.以演促讀，感悟“蠢事”〔1〕.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！边@是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段表達(dá)的情景。假如你會表演了，也就讀懂了?！?〕.演中促讀，演中理解：a)請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”，評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比擬并書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”，評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。b)先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“假設(shè)無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，老師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模擬讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演。老師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思?！?〕.想象課文描寫的場景，分小組再說一說?！?〕.答復(fù)：我們干了一件什么樣的“蠢事”？〔5〕.比擬句子：下面兩個句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比擬，并聯(lián)絡(luò)課文明確：我們確實(shí)是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)讀課文，復(fù)習(xí)回憶，感悟“啟示”1.觀察課文插圖，說說圖意。2.課文第六、七自然段就描繪了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。3.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描繪一下，并寫一點(diǎn)自己的感受。4.指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。5.比擬句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。a)向?qū)б贿呑咭贿呎f：“假如不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！眀)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?.感悟啟示：同學(xué)們，假如你們就是當(dāng)時(shí)在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“假如不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！倍?、朗讀全文，歸納大意1.齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道”的意思。2.朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。先指名說一說，假如學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法——把各部分意思連起來。三、詞語盤點(diǎn)，寫話練習(xí)1、我們深深自責(zé)，我們追悔莫及，因?yàn)槲覀冏宰髀斆鳎眯霓k壞事。如今只能向綠龜表示深深的歉意，請拿起筆，可以給他們寫信，可以寫寫你心里的感受，或是從這件事中受到的教訓(xùn)，得到的啟示。課文里有許多好詞語，我們一起來讀一讀，記一記，把他們存入我們的記憶倉庫里。好！給你們5分鐘寫，待會兒交流。2、其實(shí)，違犯“自然之道”的故事我們學(xué)習(xí)過不少。如：《我要的是葫蘆》、《拔苗助長》、《一個小村莊的故事》……它們講的都是同一個道理。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在大自然面前，我們?nèi)祟愐氩环稿e誤，首先就要理解自然之道，遵循自然之道。四、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”1.讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式與要求。2.分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。3.全班交流，老師針對實(shí)際情況提出活動要求和考前須知。4.課余時(shí)間學(xué)生分頭行動，老師及時(shí)理解情況。五、走出文本，內(nèi)化“道”１、走進(jìn)大自然，去觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違犯自然規(guī)律的行為。２、讀青少年知識普及讀物《大自然的啟示》六、作業(yè)。完成課后練習(xí)第3題。七、板書設(shè)計(jì)。9、自然之道“我們救一只幼龜→眾幼龜被海鳥咬食〔違背“自然之道”————→事與愿違〕第3篇：自然之學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)者】新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗平【教材】人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元第9課【課程標(biāo)準(zhǔn)】〔學(xué)段目的中與本課相關(guān)的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〕1、累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典，詞典和生活積累，理解詞句的意思。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！緝?nèi)容分析^p】課文按照事情開展的順序，寫我們一行九人結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛！＝又?，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很平安，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們，假如不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！緦W(xué)情分析^p】四年級的學(xué)生有一定的語文學(xué)習(xí)才能，在識字和閱讀方面也掌握了一些方法。生字可以自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字、易混字的寫法，通過學(xué)習(xí)這一課，初步掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元訓(xùn)練的主意圖和學(xué)生實(shí)際，確定本課的學(xué)習(xí)目的：【學(xué)習(xí)目的】1、抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，說出自然之道的含義，讀出不同的語氣。2、結(jié)合實(shí)際談一談你所理解到的自然之道?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】1、針對目的1，通過課堂觀察，老師點(diǎn)撥，看學(xué)生能否標(biāo)出文中表示向?qū)那榈脑~語，能否讀出我們和向?qū)Р煌恼Z氣。2、針對目的2，通過課堂觀察，在口語表達(dá)訓(xùn)練的過程中，到達(dá)開展思維，激發(fā)想象的目的。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。【學(xué)習(xí)過程】〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生發(fā)言?！惨鈭D：這樣導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的舊知，又和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)密相連?！场捕巢糠痔骄浚?、請大家用自己喜歡的方式讀三、四自然段，邊讀邊想：我們上島后看到了什么情景？全班交流〔突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵查外面是否平安。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。〕2、我們的態(tài)度有什么不同？畫出描寫向?qū)У脑挕＠蠋熝不赜^察，看學(xué)生是否劃出然后通過交流，出示：其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想方法?。　毕?qū)s假設(shè)無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。3、讀出不同的語氣。自己先試讀，全班再賽讀。4、請同學(xué)們默讀58自然段，我們的行為造成什么樣的后果？我們的心情怎樣？畫出描寫向?qū)那榈木渥?，?xì)讀體會。老師巡回觀察，看學(xué)生是否劃出，然后通過交流，出示：〔成群的幼龜從巢中魚貫而出，數(shù)十只幼龜成了食肉鳥的美食〕向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害。”學(xué)生談體會，老師小結(jié)板書。5、讀出我們的悔恨和向?qū)У谋瘒@。6、你受到什么啟發(fā)？假如不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。(意圖：落實(shí)第二個教學(xué)目的，也是教學(xué)的重難點(diǎn)所在，這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵句子品讀感悟，讀出不同的語氣，懂得遵循自然之道。)7、你還知道生活中哪些事情違背了自然之道？小組討論交流：做事要遵循自然之道。8、再讀全文，體會做事要遵循自然之道。(回歸整體)【檢測評價(jià)】1、“自然之道”的意思是————。2、學(xué)了這篇課文，我受到的啟發(fā)是—————。3、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！睆摹氨瘒@”———————————————【板書設(shè)計(jì)】遵循自然之道焦急假設(shè)無其事震驚極不情愿悔恨發(fā)出悲嘆一詞體會到第4篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、認(rèn)識７個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“海鷗、幼龜、愚蠢、返回”等詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)根據(jù)文章“敘事要素”概括課文主要內(nèi)容的方法。懂得做事要遵循自然規(guī)律。4、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。【教學(xué)難點(diǎn)】理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】情景引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待運(yùn)用圖片，導(dǎo)出加拉巴哥島，引導(dǎo)學(xué)生共同來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在大自然中的故事──９、自然之道〔板書課題〕。二、讀課文，學(xué)字詞，知文本1．出示詞語，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：海鷗幼龜沙灘遮攔企圖返回愚蠢帽子欲出又止假設(shè)無其事見死不救魚貫而出氣喘吁吁愚不可及響徹云霄懊悔不已〔讀形式可多樣，或個別讀，或分組讀，遇到難讀的詞語多讀幾遍加深印象〕2．找出難寫的字：你覺得哪幾個字比擬難寫？你是如何寫的？〔指導(dǎo)學(xué)生寫字〕3．閱讀課文，把握整體。考慮：〔1〕,課文的主要人物是誰?他們?yōu)槭裁磥淼叫u上？〔2〕,在小島上看見了什么？做了什么？〔3〕,帶來了什么后果？〔把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，也是本組語文才能訓(xùn)練的一個重點(diǎn)。在這里重點(diǎn)指導(dǎo)根據(jù)文章“敘事要素”概括課文主要內(nèi)容的方法?！橙⒅攸c(diǎn)引導(dǎo)，精讀課文1、學(xué)習(xí)3-5段，畫出我和同伴以及向?qū)У淖龇?，進(jìn)展比擬?！矌е鴨栴}自主閱讀，這個時(shí)間完全屬于學(xué)生，讓他們與作者對話，與文本對話，讓他們帶著各自的生活經(jīng)歷去品析，去感受?！?、全班交流，暢談感悟根據(jù)小組學(xué)生交流的情況，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對以下重點(diǎn)句子談感悟。〔一〕向?qū)s如無其事的說：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！薄?〕理解“假設(shè)無其事”的意思？〔2〕向?qū)槭裁催@樣說？聯(lián)絡(luò)幼龜?shù)奶幘?、“我”和同伴的態(tài)度以及向?qū)У姆错懺僬務(wù)勀愕目捶ā！?〕分角色讀三、四自然段，讀出幼龜?shù)奈ｋU(xiǎn)處境、“我們”和向?qū)Р煌膽B(tài)度。〔二〕“假如不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?、學(xué)生讀書，抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感受當(dāng)時(shí)事態(tài)的開展。幼龜：“魚貫而出”“爭先恐后”“結(jié)隊(duì)而出”食肉鳥：“吃得飽飽的”“發(fā)出歡快的叫聲”我們：“來回奔跑”“補(bǔ)救過錯”2、面對此情此景，你想對游客和向?qū)дf些什么?3、小練筆：寫一寫你對人類的忠告？〔此處是一個激活學(xué)生思維發(fā)表個性化感受的引發(fā)點(diǎn)，可以引起課堂的爭辯，這里要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，只要說得有道理，都值得肯定。〕四、拓展思維，布置作業(yè)。1、搜集關(guān)于違犯自然之道的故事或者寓言，制成手抄報(bào)。2、讀課文，摘抄好詞佳句，寫在你的詞語積累本上。3、老師推薦圖書：《植物王國》《奇妙的大自然》五、板書設(shè)計(jì)自看海龜起因然救海龜經(jīng)過之害海龜結(jié)果道第5篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)比中明“理”讀中悟“道”——《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)東莞市東城區(qū)第六小學(xué)王后軍教材分析^p《自然之道》是四年級下冊第三組中一篇關(guān)于“人與自然”的精讀課文。自然界中的萬事萬物，都有自身的開展規(guī)律，在這些規(guī)律面前，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么呢？本文通過一群旅游者的所見、所為、所感告訴我們：假如不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們初衷相違犯的結(jié)果。提醒了“自然之道不可違”的道理。設(shè)計(jì)理念根據(jù)語文學(xué)科“工具性和人文性的統(tǒng)一”的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)“個性化閱讀”的教學(xué)建議，按照“感知——感悟——升華”的流程，讓學(xué)生在比擬、想象、朗讀等語文活動中與文本進(jìn)展心靈對話，領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生初步的理性考慮才能。教學(xué)目的1．知識與才能目的〔1〕學(xué)習(xí)本文生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得自然之道的含義。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生的比擬與想象才能。2．過程與方法目的〔1〕通過多種形式的讀與比擬，理解課文的主要內(nèi)容?！?〕抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)展體會，感受自然之道的含義。〔3〕通過“補(bǔ)白”，修養(yǎng)學(xué)生的想象才能，進(jìn)步表達(dá)力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目的通過對文本的感知、感悟，讓學(xué)生認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會文章所蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識到做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)理解向?qū)У难孕?，體會文本所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入新課——引出“道”1．故事導(dǎo)入：老師講《揠苗助長》的故事后提問：那些禾苗為什么都枯死了？2．引出“道”：老師在學(xué)生答復(fù)的根底上提醒課題《自然之道》。3、學(xué)生讀題，解釋“道”。通過聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的知識體系與生活經(jīng)歷進(jìn)展遷移，讓學(xué)生對自然之“道”有一個初步的理解。二、初讀課文——感知“道”1．初讀——學(xué)習(xí)生字詞〔1〕自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后能聯(lián)絡(luò)上下文、、問同學(xué)等方式理解詞語?！?〕檢查識字效果。重點(diǎn)讀下面詞語：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭先恐后欲出又止假設(shè)無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄飽餐一頓〔3〕指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否到達(dá)正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。2．再讀——理清文章脈絡(luò)〔1〕默讀課文，想一想，文章每一部分講了什么，學(xué)習(xí)完成后同桌之間互相交流：課文寫了一件什么事？〔2〕練習(xí)一：根據(jù)句子的意思，從文中選擇適宜的詞語填寫在括號里。爭著向前，惟恐落后，形容非常積極?！矤幭瓤趾蟆诚裼昔~那樣一個接一個地出去?！掺~貫而出〕我們的做法非常愚蠢，好心反而辦壞事?！灿薏豢杉啊承稳莺粑贝俚臉幼??！矚獯跤酢吵缘锰貏e飽?！诧柌鸵活D〕〔3〕練習(xí)二：選擇練習(xí)一中所寫的詞語填寫在下面的括號中。我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)褡?，〔爭先恐后〕要向?qū)О延敱虼蠛?。成群的幼龜以為外面很平安，就從巢中〔魚貫而出〕，結(jié)果讓食肉鳥〔飽餐一頓〕?！拔覀儭薄矚獯跤酢车卣攘艘恍┯?，還是不能解決問題，真是令人懊悔不已。我們做了一件〔愚不可及〕的蠢事。3．三讀——質(zhì)疑聚焦〔1〕質(zhì)疑：默讀課文，把自己不懂的問題找出來？〔2〕挑選問題——聚焦：我們干了一件愚不可及的蠢事。三、精讀課文——感悟“道”圍繞句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”展開研讀。〔一〕我們干了一件什么事？〔研讀3—4自然段〕1．比擬體會幼龜和嘲鶇的行為。A扮演幼龜，表演后同學(xué)評價(jià)，重點(diǎn)抓?。禾?、欲出又止、躊躇不前B扮演嘲鶇，表演后同學(xué)評價(jià)，重點(diǎn)抓?。和蝗?、啄、拉通過比擬理解嘲鶇的兇猛、強(qiáng)悍，幼龜?shù)娜跣∨c害怕，讓學(xué)生對幼龜產(chǎn)生同情。2．比擬游人與向?qū)а孕?。?〕比擬人物對話時(shí)的情感。我和同伴對向?qū)дf：“你得想想方法?。　毕?qū)s假設(shè)無其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是這樣的?！薄?〕體會游客情感的變化。重點(diǎn)抓?。壕o張→焦急→呼喊→震驚〔3〕再次深化體會向?qū)У难孕?。向?qū)s假設(shè)無其事地答道：“叼就叼吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去?！矊W(xué)生在對游人和向?qū)駪B(tài)、語氣、語言等方面的比擬中，感受兩者對嘲鶇捕食幼龜這種現(xiàn)象態(tài)度的差異，讓學(xué)生感受游人對幼龜?shù)谋Ｗo(hù)與導(dǎo)游對幼龜危險(xiǎn)地漠不關(guān)心，為后面判斷兩者行為的對錯做好鋪墊?！场?〕指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第四自然段，通過讀進(jìn)一步體會游人與導(dǎo)游的態(tài)度、行為差異?！捕碁槭裁凑f：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！毖凶x5—8自然段〕1．想象補(bǔ)白：幼龜“魚貫而出、爭先恐后、結(jié)伴而出”后發(fā)生了什么事情？〔1〕播放一段幼龜從巢穴爬出的動畫，畫面定格在眾多幼龜爬向大海的情境。想象會發(fā)生什么事情？〔讓學(xué)生在想象中描繪食肉鳥捕食幼龜?shù)那榫?，初步感受我們做了一件蠢事〕?〕閱讀課文5-8自然段后想想說話。A幼龜：“魚貫而出、爭先恐后、結(jié)隊(duì)而出”。假設(shè)你就是這些小幼龜，你會怎么想？B食肉鳥：“許多、吃得飽飽的、發(fā)出歡快的叫聲”。假設(shè)你就是這些嘲鶇，你又會想些什么？〔讓學(xué)生在情境想象中一方面感受自然界競爭的殘酷，另一方面讓學(xué)生意識到這種后果是因?yàn)橛稳说腻e誤行為造成的。進(jìn)一步感受我們做了一件蠢事?！?．填空后比擬。A“天??！”同伴地說，“看我們做了些什么？”我也說：“。”〔讓學(xué)生在朗讀與填空中感受到我們的內(nèi)疚與悔恨?！矪比擬：向?qū)б贿呑咭贿呎f：“假如不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！毕?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！薄沧寣W(xué)生在比擬與朗讀中明白：幼龜?shù)臑?zāi)難完全是由于“我們”違犯自然規(guī)律造成的。進(jìn)一步理解我們做了一件愚不可及的蠢事。〕3．討論質(zhì)疑：向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞τ?，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？對于他的這種行為你是贊同還是反對?！沧寣W(xué)生在辯論中加深對大自然殘酷競爭的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生對“愚不可及的蠢事”的理解，從而加深對自然規(guī)律的認(rèn)識?！?．說話小練習(xí)：用“我們真是愚不可及啊，”句式說出感受〔1〕假設(shè)你就是在現(xiàn)場的作者和他的伙伴，回頭想一想，當(dāng)時(shí)你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？〔找出描寫“我”和同伴的語句揣摩，體會“無知之愚”〕〔2〕假設(shè)你就是那位生物學(xué)家向?qū)?，回頭想一想，當(dāng)時(shí)你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？〔找出描寫向?qū)У恼Z句揣摩，體會“有知之愚”〕四、延伸拓展——升華“道”1．你從這件事中得到的啟示寫下來。2．你接觸過像文中這樣違犯自然之道的事情嗎？你認(rèn)為怎樣才會不違犯“自然之道”？3．作業(yè)設(shè)計(jì)：“綜合性學(xué)習(xí)”〔1〕讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”的安排，說一說活動方式與要求?！?〕分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動?！?〕全班交流，老師針對實(shí)際情況提出活動要求和考前須知。〔4〕課余時(shí)間學(xué)生分頭行動，老師及時(shí)理解情況。9自然之道人們拯救不救海龜〔自然〕傷害保護(hù)遵循自然規(guī)律第6篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級語文下冊第三單元“以文帶文”課型《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)希望小學(xué)四年級劉玉芳教學(xué)目的：1.學(xué)生認(rèn)識本課7個生字，會寫14個生字；會寫課文中的詞語，指導(dǎo)不易寫好的字“啄”通過教學(xué)這個字來告訴學(xué)生漢字中有許多字容易無視一些藏著的筆畫。2.通過抓住文中的人物和動物的方法來訓(xùn)練學(xué)生概括主要內(nèi)容的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：如何用簡練的語言通過抓文中主要人物與動物之間的關(guān)系來概括文章的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)材料。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑1、引入：孩子們，大自然氣象萬千，充滿活力，也充滿了神秘，今天我們就將走進(jìn)大自然，去理解大自然，一起學(xué)習(xí)第八課，齊讀課題2、理解“道”，進(jìn)而理解課題的意思？〔自然規(guī)律〕作者用自己的親身經(jīng)歷在告訴我們什么是自然之道，咱們就趕快走進(jìn)課文去理解吧！二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，爭取把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍，考慮：看看課文里都寫了哪些人物動物，他們之間發(fā)生了什么事？讀書的時(shí)候，有什么不明白的，可以在旁邊做好標(biāo)記。可以放開聲音大聲讀。自己讀自己的，讀出自己的理解。2．出示詞語，檢查認(rèn)讀與理解情況。師：課文讀完了，詞語是不是都掌握了，〔出示〕誰想讀給大家聽？后兩行誰想讀給大家聽？都讀準(zhǔn)了，那這個愚不可及的意思你知道嗎？生答。在字典里啊，“及”的意思是比得上，那愚不可及誰能說說！生說。通過理解了關(guān)鍵字的意思，就能準(zhǔn)確的理解詞語了！3、用簡潔的語言說一說課文主要講了一件什么事？師：來說說吧，課文里寫了哪些人物動物？那它們之間發(fā)生了什么是啊？看著黑板，誰能用幾句簡單的話來說說！方法一：剛剛他把內(nèi)容說得很詳細(xì)，語言可以再簡單些！我們來看，我們和向?qū)г诩永透鐛u看到食肉鳥在啄一只幼龜，我們勸向?qū)Ь攘怂Y(jié)果卻傷害了更多的幼龜。像這樣，誰能再來說一說？方法二：大家看先找出課文都寫了誰，再說清楚他們之間發(fā)生的事，用幾句簡單的話就能把文章的主要內(nèi)容說明白！三、歸納方法敘事的文章：寫清事情的經(jīng)過寫人的文章：人干了什么寫景的文章：通過幾方面來寫的四、以文帶文：讀《“清掃”森林》一文，說說課文寫了一件什么事？五、布置作業(yè)：走進(jìn)大自然，理解大自然。板書設(shè)計(jì)：起因：經(jīng)過：結(jié)果：自然之道救害悔第7篇：《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，能正確認(rèn)讀并理解“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設(shè)無其事、欲出又止、魚貫而出、愚不可及”等詞語含義。2、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，理解課文中“自然之道”的含義。3、體會文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這一節(jié)課我們要開場學(xué)習(xí)新的一個單元，這一單元是關(guān)于什么的呢？請同學(xué)們讀課本34頁，考慮一下這個問題?！泊笞匀弧尺@節(jié)課呢，咱們就學(xué)習(xí)一篇題目就與大自然有關(guān)的課文——《自然之道》〔板書〕2、齊讀課題，考慮提問：你認(rèn)為這里的“道”是什么意思？〔道理、規(guī)律〕二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)會字詞1、課件展示生字詞，指學(xué)生讀，檢查預(yù)習(xí)情況幼偵嘲愚蠢吁徹啄旅游幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救爭先恐后欲出又止假設(shè)無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄2、學(xué)生齊讀3、老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)生字詞的字音字形〔愚蠢啄氣喘吁吁〕三、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通語句，有不懂的詞語要聯(lián)絡(luò)生活或上下文想想意思，讀完后考慮屏幕上的問題?！?〕課文里都寫了哪些人物？要去哪里？〔2〕去那里的目的是什么呢？〔3〕課文里寫了哪些動物？〔4〕人物和動物之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？〔課件展示〕老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況進(jìn)展指導(dǎo)2、請同學(xué)們根據(jù)剛剛答復(fù)的問題，概括全文內(nèi)容老師點(diǎn)撥〔一群游客幫助當(dāng)偵察兵的幼龜脫離危險(xiǎn)回到大卻給后面的幼龜帶來了錯誤的信息，致使更多的海龜受到傷害?！橙?、精讀課文，合作探究1、請同學(xué)們快速尋找含有“自然之道”四字的句子。〔向?qū)s假設(shè)無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！薄诚?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的？〔看到幼龜遇到危險(xiǎn)，作者和他的同伴們要求向?qū)Ь人鼤r(shí)〕2、找到描寫幼龜出動穴的段落，畫出描寫幼龜出穴動作的詞，并想象畫面〔探出、欲出又止、躊躇不前〕學(xué)生上臺表演3、閱讀第4自然段，分別畫出描寫作者和向?qū)П砬榛蛘郀顟B(tài)的詞語〔緊張焦急呼喊向?qū)В杭僭O(shè)無其事冷淡〕學(xué)生分角色朗讀對話部分，讀出感情作者怎么評價(jià)我們做的這件事情，原文中話答復(fù)。〔我們干了一件愚不可及的蠢事?！忱蠋煆?qiáng)調(diào)“愚不可及”的意思〔指愚蠢得別人比不上。形容愚蠢無比。〕5、作者為什么說“我們”干了一件愚不可及的“蠢事”？〔一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了〕〔課件展示〕6、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害?！薄氨瘒@”這個詞用的好不好，對這句話同學(xué)們有什么理解？老師點(diǎn)撥：“悲嘆”既寫出了向?qū)ψ约盒袨榈淖坊?，也是提示讀者要尊重自然之道，不然會好心辦壞事。理解：不該干預(yù)自然界的規(guī)律，這樣反而害了幼龜。7、同學(xué)們，讀到這里，你知道文中的自然之道指的是什么了嗎？聯(lián)絡(luò)實(shí)際談一談你對自然之道的理解和感悟吧?！擦豇B遷徙不能挽留，山澗小魚難在魚缸生存，老虎圈養(yǎng)便失去野性，溫室難育參天大樹?！场舱n件展示〕四、課下作業(yè)搜集人類遵循或違犯自然之道的例子，下節(jié)課同學(xué)們交流。板書設(shè)計(jì)自然之道好心自然之道蠢事〔違犯〕第8篇：自然之學(xué)設(shè)計(jì)《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比，既充滿了活力也充滿了神秘。今天，就讓我們一起走進(jìn)大自然，理解大自然，共同探究大自然中的奧秘。我們先來學(xué)習(xí)一個真實(shí)而令人難忘的故事—自然之道，相信同學(xué)們一定會從中得到啟示，板書課題，齊讀。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的第一課時(shí)，如今誰能說說課文主要講了一件什么事？〔這篇課文講述了我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)榱送炀纫恢缓｝?，致使更多的海龜受到傷害的事情?！掣爬ò鍟熬三敗暴ぉぁ昂敗薄！熬三敗迸c“害龜”分別是哪幾段？〔３～４，５～８〕前置性作業(yè)1.從同學(xué)們的話中老師知道，文中的作者和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜，這是怎么回事呢？還是讓我們先從那只得救的幼龜說起吧，哪幾個自然段寫了這部分內(nèi)容。指生讀其他同學(xué)想一想我們是在什么情況下救這只幼龜?shù)?、讀讀第三段，你覺得這一段里值得你積累的詞語有哪些？〔欲出又止，躊躇不前〕抓【關(guān)鍵詞】：^p，學(xué)習(xí)“救龜”〔３～４〕從這兩個詞中你感受到了什么？〔幼龜非常慎重，寫出了“偵查”