A1《來自地球的力》學(xué)情分析方案

《來自地球的力》學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科物理能力維度R學(xué)情分析□教學(xué)設(shè)計(jì)□學(xué)法指導(dǎo)□學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境□混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題滬科版八年級(jí)物理第六章第四節(jié)《來自地球的力》教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1、物理觀念：（1）知道什么是重力、重力的方向、重心。（2）理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用公式G=mg計(jì)算重力大小。（3）知道重力的方向是豎直向下的，了解重垂線的廣泛應(yīng)用。2、科學(xué)探究：（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知重力的存在。（2）通過實(shí)驗(yàn)，探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系；并學(xué)會(huì)分析處理數(shù)據(jù)的方法。3、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然的科學(xué)態(tài)度及科學(xué)的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。2、重力的方向和作用點(diǎn)。分析工具借助通訊工具，問卷星小程序、多媒體課件分析方法1.通過“問卷星”設(shè)置重力相關(guān)問題的調(diào)查問卷，學(xué)生通過問卷星完成問卷后，教師獲取問卷數(shù)據(jù)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課所具備的相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行分析和整理。通過學(xué)生訪談，問卷，將所得綜合分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性等。學(xué)情分析實(shí)踐方案1.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是滬科版八年級(jí)物理第六章第四節(jié)的內(nèi)容。八年級(jí)學(xué)生的年齡主要介于13—14歲之間，他們的認(rèn)知特點(diǎn)是，邏輯思維能力開始由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，具備初步的分析綜合和科學(xué)探究的能力，對(duì)身邊的事物充滿好奇，喜歡接受新鮮事物，物理又是初中新開的學(xué)科，所以對(duì)于物理中的問題，學(xué)生有很強(qiáng)的探索欲望。并且學(xué)生有被人欣賞和認(rèn)可的需要，以及承擔(dān)責(zé)任的需要，這些需要的滿足，需要教師創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生已經(jīng)知道生活中地心引力的存在，但是對(duì)于重力的認(rèn)識(shí)又不到位，比如重力的方向是豎直向下，學(xué)生總會(huì)認(rèn)為是垂直向下，要瓦解這種已經(jīng)形成的觀念而重新建立新的觀念就要借助多媒體技術(shù)的力量。2.利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。現(xiàn)在大部分人都在用微信軟件，所以我主要借助微信及微信里的問卷星進(jìn)行學(xué)情分析。課前測驗(yàn)，對(duì)學(xué)情進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。根據(jù)教學(xué)需要，擬制試題借助微信問卷平臺(tái)進(jìn)行測驗(yàn)，測試題是:聽過牛頓被掉落蘋果砸中的故事嗎？同學(xué)們聽過萬有引力嗎?3、地球附近的物體為什么都會(huì)落回地面？將問卷分享到班級(jí)微信群，學(xué)生進(jìn)入問卷星頁面填入答案。教師對(duì)答題情況進(jìn)行分析綜合，了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度、能力水平等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路。課中測驗(yàn)，對(duì)學(xué)情進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。課堂上借助我精心設(shè)計(jì)的PPT課件，通過提問，討論等師生、生生互動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)知習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和思維方式等，教師根據(jù)課中學(xué)生的反饋情況，對(duì)教學(xué)方式、進(jìn)度等做靈活調(diào)整。課后測驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。教師通過微信布置課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)生完成作