說(shuō)課稿初中（共3篇）

第21頁(yè)共21頁(yè)說(shuō)課稿初中〔共3篇〕第1篇：說(shuō)課稿初中我今天說(shuō)課的題目是《足球——腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球》，今天我將從指導(dǎo)思想、教材分析^p、學(xué)情分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程和預(yù)計(jì)效果等六個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課。一指導(dǎo)思想根據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生的身心全面開(kāi)展為目的，以“安康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過(guò)程中，遵循“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原那么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的根本技能外，還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和才能的培養(yǎng)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織才能，，吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體思想。二教材分析^p本次課的教材主要內(nèi)容是《腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球》。足球運(yùn)動(dòng)具有集體性，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，興趣性濃等特點(diǎn)。它既能開(kāi)展學(xué)生的全身的協(xié)調(diào)才能，又有良好的綜合健身作用?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。三學(xué)情分析^p本次課的教學(xué)對(duì)象是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己。因此，對(duì)本科表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。但是由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散。所以注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，有一定的根底，但是大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差。四教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過(guò)足球的練習(xí)，使學(xué)生初步掌握足球運(yùn)動(dòng)的根本技術(shù)概念。2、技能目的：使學(xué)生掌握運(yùn)球的根本技術(shù)，開(kāi)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)才能，使90%以上的學(xué)生可以進(jìn)步控制球的才能。3、情感目的：學(xué)生能積極主動(dòng)地參與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德品質(zhì)及合作精神。五教學(xué)過(guò)程〔一〕重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確的身體運(yùn)球姿勢(shì)。難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)用力?！捕硿?zhǔn)備局部：分為三個(gè)內(nèi)容，安排時(shí)間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動(dòng)〔獵人打老虎〕，使學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。到達(dá)熱身的效果。三是熱身操，使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)才能從相對(duì)較低程度逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生?！踩掣揪植浚悍譃樗膫€(gè)內(nèi)容，安排時(shí)間為30分鐘。一是學(xué)生自主的學(xué)與練，時(shí)間為5分鐘。讓學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)運(yùn)球，目的是讓學(xué)生發(fā)揮自己所認(rèn)識(shí)所理解的運(yùn)球技術(shù)和練習(xí)方法。老師要觀察學(xué)生對(duì)足球球性的掌握情況。二是老師做示范，時(shí)間為2分鐘。讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)出老師運(yùn)球與自己運(yùn)球有什么不同。讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，建立一個(gè)良好的動(dòng)作概念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三是學(xué)生看過(guò)老師示范之后，用老師的運(yùn)球方法再次體驗(yàn)，看能否像老師一樣把球控制好。時(shí)間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球的欲望。四是學(xué)習(xí)和開(kāi)展，時(shí)間為20分鐘。1、熟悉球性，原地散點(diǎn)撒開(kāi)，每人一球，將球置于兩腳之間做來(lái)回滾動(dòng)的練習(xí)，為了使學(xué)生把理性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作，看老師的示范動(dòng)作并模擬練習(xí)。同時(shí)老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是運(yùn)球的姿勢(shì)和身體的協(xié)調(diào)性。2、兩人一組相距3米，用腳背內(nèi)側(cè)傳球。練習(xí)時(shí)注意擊球的部位，傳球時(shí)球不得分開(kāi)地面，并且互相糾正錯(cuò)誤。3、學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)直線(xiàn)球，學(xué)生分為兩組，老師示范學(xué)生模擬，繞標(biāo)志物進(jìn)展運(yùn)球練習(xí)。4、學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)曲線(xiàn)球，學(xué)生分為兩組，老師示范學(xué)生模擬，繞標(biāo)志物進(jìn)展運(yùn)球練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，老師口令提示學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，使學(xué)生可以及時(shí)改正錯(cuò)誤的運(yùn)球方法。在根本局部，我采用了由易到難，循序漸進(jìn)的原那么，讓學(xué)生更好地掌握腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球?！菜摹惩戤吘植浚悍譃槲鍌€(gè)內(nèi)容，安排時(shí)間為7分鐘。1、接力游戲：是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球的根底上做的一個(gè)穩(wěn)固練習(xí)，使學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)在比賽當(dāng)中得到進(jìn)步。2、放松練習(xí)：在老師的帶著下放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。3、師生總結(jié)：對(duì)本節(jié)課進(jìn)展小結(jié)，學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。4、師生再見(jiàn)。5、送還器材。使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)公共器材的良好習(xí)慣。六預(yù)計(jì)效果學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活潑，師生感情融洽。90%以上的學(xué)生可以掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為45%~~50%，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好。謝謝大家，我的說(shuō)課完畢！初中足球說(shuō)課稿3我說(shuō)課的題目是腳內(nèi)側(cè)踢球，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)展說(shuō)課一.指導(dǎo)思想根據(jù)新課標(biāo)的要求，本課以促進(jìn)學(xué)生身心全面開(kāi)展為目的，以“安康第一”為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原那么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。二．教材分析^p本課的教學(xué)內(nèi)容是初中《體育與安康》中的選項(xiàng)學(xué)習(xí)局部。足球腳內(nèi)側(cè)踢球，是足球的根本技術(shù)學(xué)生容易掌握，在足球運(yùn)動(dòng)中也廣泛運(yùn)用，深受學(xué)生的喜歡。三．教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)目的：學(xué)習(xí)與理解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理及其在足球運(yùn)動(dòng)中的作用。建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作概念培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球興趣2.技能目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確的掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，穩(wěn)固進(jìn)步學(xué)生對(duì)足球的控制才能、支配才能、3.情感目的：通過(guò)足球練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作才能和合作精神四．教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的連接與協(xié)調(diào)才能。教學(xué)難點(diǎn)：1.支撐腳位置的合理性2.擊球點(diǎn)的準(zhǔn)確性五．學(xué)情分析^p本次課的對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，他們正處于身心開(kāi)展的關(guān)鍵期，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自己，對(duì)足球知識(shí)有一定理解，但理解才能相對(duì)薄弱，缺乏對(duì)技術(shù)的掌握和實(shí)際應(yīng)用才能。六.教法學(xué)法基于高中學(xué)生的特點(diǎn)，我將著重運(yùn)用“講解示范法”“分解教學(xué)法”“糾正錯(cuò)誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學(xué)方法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)法”“合作學(xué)習(xí)法”“探究學(xué)習(xí)法”的學(xué)習(xí)。七．教學(xué)過(guò)程第一是準(zhǔn)備局部，和開(kāi)場(chǎng)局部安排時(shí)間為10分鐘1.課堂常規(guī)體委整隊(duì)，要求隊(duì)列為四列橫隊(duì)，師生問(wèn)好，老師宣布課的.內(nèi)容及要求。2.熱身活動(dòng)慢跑兩圈按體操隊(duì)形散開(kāi)，師生共同做行進(jìn)間徒手操，使相關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分活動(dòng)。8分鐘第二為根本局部，安排時(shí)間為30分鐘1.老師示范動(dòng)作老師在隊(duì)伍中間做一個(gè)的腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作的完好示范，然后在進(jìn)展兩次分解動(dòng)作講解2.學(xué)生進(jìn)展3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢球無(wú)球動(dòng)作練習(xí)完畢后老師進(jìn)展集體動(dòng)作糾錯(cuò)3學(xué)生進(jìn)展3組*10次腳內(nèi)側(cè)踢固定球動(dòng)作練習(xí)4.學(xué)生分成兩組相向站立進(jìn)展3組*10次短間隔的腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)在期間老師進(jìn)展個(gè)別糾錯(cuò)5.優(yōu)生示范。選擇兩名動(dòng)作較好的同學(xué)進(jìn)展動(dòng)作示范，并進(jìn)展表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)典范。第三是完畢局部，時(shí)間安排為5分鐘學(xué)生排成四列橫隊(duì)集體做放松操后，老師進(jìn)展做教學(xué)總結(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的理性認(rèn)識(shí)，然后器材回收。八．效果預(yù)計(jì)與所需場(chǎng)地器材預(yù)計(jì)本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，場(chǎng)地半塊足球場(chǎng)器材20個(gè)足球第2篇：說(shuō)課稿初中一、說(shuō)教材1、說(shuō)課內(nèi)容今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第85頁(yè)的《三角形的內(nèi)角和》。2、教材分析^p《三角形的內(nèi)角和》是探究型的教材。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、長(zhǎng)方形等根本圖形，以及角的度量、三角形的特征、分類(lèi)的根底上進(jìn)展教學(xué)的，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解和掌握又將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。仔細(xì)分析^p教材的知識(shí)構(gòu)造，它是分成3個(gè)局部來(lái)呈現(xiàn)的。第一局部是讓學(xué)生通過(guò)量一量、算一算，初步感知三角形的內(nèi)角和是180°；第二局部是通過(guò)拼角的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究并歸納三角形內(nèi)角和的規(guī)律，第三局部是運(yùn)用規(guī)律、解決問(wèn)題。教材這樣編排由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，到驗(yàn)證問(wèn)題，再到運(yùn)用規(guī)律，充分表達(dá)了知識(shí)構(gòu)造的有序性和強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)建模思想，既符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。3、教學(xué)目的根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對(duì)四年級(jí)學(xué)生的詳細(xì)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，將本節(jié)課的目的制定為以下幾點(diǎn)：認(rèn)知技能：學(xué)生動(dòng)手操作，在猜測(cè)后通過(guò)量、剪、拼、折的方法，探究并發(fā)現(xiàn)"三角形內(nèi)角和等于180度"的規(guī)律。數(shù)學(xué)考慮：在操作實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生感受圖形的轉(zhuǎn)化過(guò)程及數(shù)學(xué)建模思想，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間思維觀念。解決問(wèn)題：在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受所學(xué)知識(shí)的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度：通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功感，并在教學(xué)中，感受生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的及對(duì)編者意圖的理解。將運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法探究三角形內(nèi)角和為180度的過(guò)程并掌握規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。而同時(shí)學(xué)生難以理解不易掌握的探究規(guī)律的全過(guò)程那么是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。5、教學(xué)具準(zhǔn)備每個(gè)4人小組準(zhǔn)備4個(gè)不同的三角形〔銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形的紙片至少各一個(gè)，且要求大小不一〕、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單一份；學(xué)生每人準(zhǔn)備量角器、小剪刀、白紙各一張。二、說(shuō)教法學(xué)法我要說(shuō)的第二塊是教法學(xué)法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念就是要讓學(xué)生"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)"。強(qiáng)調(diào)"教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程"。因此，我運(yùn)用"猜一猜--量一量--拼-拼--折一折--看一看……"的教學(xué)法，讓學(xué)生大膽猜測(cè)，自主探究三角形的內(nèi)角和是多少度？再通過(guò)測(cè)量、拼折、驗(yàn)證等方式讓學(xué)生確定三角形內(nèi)角的度數(shù)和。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和歸納概括才能，又表達(dá)了學(xué)生動(dòng)手理論、合作交流，自主探究的學(xué)習(xí)方式。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分表達(dá)"以學(xué)生開(kāi)展為本"教育理念，將教學(xué)思路擬定為"談話(huà)激趣設(shè)疑導(dǎo)入--猜測(cè)--驗(yàn)證{自主探究}--穩(wěn)固新知--全面提升"，努力構(gòu)建探究型的課堂教學(xué)形式。當(dāng)然，一堂課的效果如何，還要看課堂構(gòu)造是否合理。接下來(lái)，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。三、說(shuō)教學(xué)流程根據(jù)我對(duì)教材的把握和對(duì)學(xué)情的理解，設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題小游戲：猜一猜藏在信封后面的是什么三角形。師：我們?cè)诓氯切蔚臅r(shí)候，看到一個(gè)直角，就能斷定它一定是直角三角形；看到一個(gè)鈍角，就能斷定他一定是鈍角三角形；但只看到一個(gè)銳角，就判斷不出來(lái)是哪種三角形?？磥?lái)在一個(gè)三角形中，只能有一個(gè)直角或一個(gè)鈍角，為什么畫(huà)不出有兩個(gè)直角或兩個(gè)鈍角的三角形呢？三角形的這三個(gè)角終究存在什么奧秘呢，我們一起來(lái)研究研究。〔創(chuàng)設(shè)的不是生活中的情境，而是數(shù)學(xué)化的情境。有的孩子認(rèn)為一個(gè)三角形中可能會(huì)有兩個(gè)鈍角，還有的提出等邊三角形中可能會(huì)有直角，這兩個(gè)問(wèn)題顯現(xiàn)出學(xué)生在認(rèn)知上的矛盾，學(xué)生用已經(jīng)學(xué)的三角形的特征只能解釋"不能是這樣"，而不能解釋"為什么不能是這樣"。這樣引入問(wèn)題恰好可以利用學(xué)生的這種認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在疑問(wèn)與猜測(cè)中尋找驗(yàn)證的方法。)教學(xué)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)--引導(dǎo)探究二、動(dòng)手操作，探究規(guī)律1．介紹內(nèi)角、內(nèi)角和，并提出猜測(cè)師：我們?nèi)缃裱芯咳切蔚娜齻€(gè)角，都是它的內(nèi)角。課件演示：三角形的三個(gè)內(nèi)角師：今天我們就來(lái)一起探究《三角形的內(nèi)角和》。猜一猜其它三角形的內(nèi)角和是多少度呢？同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的看法。2．確定研究范圍師：研究三角形的內(nèi)角和，是不是應(yīng)該包括所有的三角形？只研究黑板上這一個(gè)行不行？那就隨意畫(huà)，挨個(gè)研究吧。〔學(xué)生反對(duì)〕請(qǐng)你想個(gè)方法吧！〔通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析^p，"研究哪幾類(lèi)三角形，就能代表所有的三角形"這個(gè)問(wèn)題，來(lái)浸透研究問(wèn)題要全面，也就是完全歸納法的數(shù)學(xué)思想〕3．建立模型，解決問(wèn)題〔一〕測(cè)量法：〔1〕學(xué)生自然想到要量出三角形每個(gè)角的度數(shù)就可以求出三角形的內(nèi)角和，從而證明三角形的內(nèi)角和與三角形的大小和形狀沒(méi)有關(guān)系都接近180度?！?〕老師要組織學(xué)生進(jìn)展小組合作每人用量角器量出一種三角形〔銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形〕的三個(gè)內(nèi)角并計(jì)算出它們的總和是多少？〔3〕記錄小組測(cè)量結(jié)果及討論結(jié)果實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)三角形內(nèi)角和實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄咳切蝺?nèi)角和是多少度。實(shí)驗(yàn)材料尺子剪刀量角器銳角三角形紙片直角三角形紙片鈍角三角形紙片方法一三角形的形狀每個(gè)內(nèi)角的度數(shù)三個(gè)內(nèi)角的和方法二我的發(fā)現(xiàn)〔4〕學(xué)生匯報(bào)量的方法，師請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)這種方法。師小結(jié)：直接量的方法挺好，雖然測(cè)量有誤差，不準(zhǔn)，但我們能知道，三角形的內(nèi)角和只能在180°左右，終究是不是一定就是180度呢，誰(shuí)還有別的方法？〔二〕剪拼法學(xué)生匯報(bào)后師小結(jié)：能想到這個(gè)方法不簡(jiǎn)單，拼成的看起來(lái)像平角，到底是不是平角呢，我們一起來(lái)試試看?！怖蠋熀蛯W(xué)生剪一剪、拼一拼〕師：把三角形的三個(gè)內(nèi)角湊到了一起，拼成了一個(gè)大角，角的兩條邊是不是在一條直線(xiàn)上呢？看起來(lái)挺象的，但在操作的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生誤差，有時(shí)會(huì)差一點(diǎn)點(diǎn)，誰(shuí)還有別的方法確定三角形的內(nèi)角和一定是180°？〔三〕折拼法學(xué)生匯報(bào)后師小結(jié)：我們要研究三角形的內(nèi)角和，實(shí)際上就是想方法把三角形的三個(gè)內(nèi)角湊到一起，像剪和折的方法，看三個(gè)內(nèi)角拼到一起是不是180度，都是借助我們學(xué)過(guò)的平角解決的問(wèn)題。這三種方法都不錯(cuò)，在操作的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)有誤差，不太有說(shuō)服力。想一想，你還能不能借助我們學(xué)過(guò)的哪種圖形，想方法說(shuō)明三角形的內(nèi)角和一定是180度？〔四〕演繹推理法〔借助學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形，把一個(gè)長(zhǎng)方形沿對(duì)角線(xiàn)分成兩個(gè)三角形?！硯煟耗阏J(rèn)為這種方法好不好？我們看看是不是這么回事。〔演示課件：兩個(gè)完全一樣的三角形內(nèi)角和等于360°，一個(gè)三角形內(nèi)角和等于180°〕師小結(jié)：這種方法防止了在剪拼過(guò)程中由于操作出現(xiàn)的誤差，非常準(zhǔn)確的說(shuō)明了三角形的內(nèi)角和一定是180度?！矊W(xué)生通過(guò)小組合作的方式學(xué)到方法，分享經(jīng)歷，更重要的是領(lǐng)悟到科學(xué)研究問(wèn)題的方法。就學(xué)生的開(kāi)展而言，探究的過(guò)程比探究獲得的結(jié)論更有價(jià)值。)學(xué)生用的方法會(huì)非常多，但它們的思維程度是不平行的。直接測(cè)量法是學(xué)生利用已有的知識(shí)，測(cè)量出每個(gè)角的度數(shù)，再用加法求和；拼角求和法，也就是間接剪拼和折拼這兩種方法，都是通過(guò)拼成一個(gè)特殊角，也就是平角來(lái)解決問(wèn)題；而演繹推理法，即把兩個(gè)完全一樣的三角形合二為一，或把長(zhǎng)方形一分為二，成為兩個(gè)三角形，這是更深層次的考慮。前兩種方法是不完全歸納法，能使我們確定研究的范圍只能是180度左右，而不可能是其他任意猜測(cè)的度數(shù)。最后一種方法具有演繹推理的色彩，把一個(gè)長(zhǎng)方形沿對(duì)角線(xiàn)分成兩個(gè)完全一樣的三角形后，因?yàn)閮蓚€(gè)三角形的內(nèi)角和是原來(lái)長(zhǎng)方形的四個(gè)內(nèi)角之和360度，所以一個(gè)三角形的內(nèi)角和就是360°÷2＝180°，這種方法從科學(xué)證明的角度闡述了三角形的內(nèi)角和，它有嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象、思維程度從低到高的過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生在經(jīng)歷量和拼之后，逐漸會(huì)在思維發(fā)散的過(guò)程中得到集中，集中為分的方法，最后將四邊形一分為二，五邊形一分為三，六邊形一分為四……，又會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律?！?．驗(yàn)證猜測(cè)"三角形的內(nèi)角和是180度"5．進(jìn)一步感受〔1〕三角形內(nèi)角和與三角形大小的關(guān)系老師出示一個(gè)小三角形，問(wèn)學(xué)生內(nèi)角和是多少度？再出示一個(gè)大的等腰三角形，問(wèn)學(xué)生它的內(nèi)角和是多少度？把這個(gè)大三角形平均分成兩份，每份內(nèi)角和是多少度？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？〔2〕三角形內(nèi)角和與三角形形狀的關(guān)系〔演示不斷變化的三角形。〕仔細(xì)觀察，在這個(gè)過(guò)程中，什么變化了？什么沒(méi)變化？〔三個(gè)角的度數(shù)都在變化，內(nèi)角和卻總是不變的〕你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？假如老師把一個(gè)角一直往下拽，猜一猜會(huì)怎樣？〔通過(guò)變化的三角形和三個(gè)內(nèi)角的數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)一步感受三角形的內(nèi)角和與三角形的形狀、大小都沒(méi)有關(guān)系；當(dāng)把三角形的一個(gè)角一直向下拽，這個(gè)角變成了一個(gè)180度的平角，另外兩個(gè)角變成了0度角，雖然已經(jīng)不再是三角形，也能從一個(gè)側(cè)面證明三角形的內(nèi)角和是180度，使學(xué)生感受到極限的思維方法?！?．解釋課前問(wèn)題用內(nèi)角和的知識(shí)解釋課前的問(wèn)題，為什么在三角形中不能有兩個(gè)直角或鈍角。三、拓展應(yīng)用，深化創(chuàng)新本節(jié)課的練習(xí)由易到難，設(shè)計(jì)成三個(gè)層次。1、根本練習(xí)--形成技能2、變式練習(xí)--穩(wěn)固技能3、綜合練習(xí)--開(kāi)展進(jìn)步技能○1．介紹科學(xué)家帕斯卡〔出示帕斯卡的資料〕師：帕斯卡為科學(xué)作出了宏大的奉獻(xiàn)，在我們以后學(xué)習(xí)的知識(shí)中，也有很多是帕斯卡發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證的，他12歲就發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180度，我們同學(xué)還沒(méi)到12歲，看你能不能通過(guò)自己的努力也去探究和發(fā)現(xiàn)?！?．多邊形邊形內(nèi)角和〔設(shè)計(jì)求多邊形的內(nèi)角和，旨在把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化歸結(jié)為求幾個(gè)三角形內(nèi)角和的問(wèn)題上，浸透化歸的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！乘摹⒖偨Y(jié)全課，全面提升我們用三角形內(nèi)角和的知識(shí)知道了六邊形內(nèi)角和，那么五邊形、七邊形……這些多邊形的內(nèi)角和是多少度？有沒(méi)有什么規(guī)律可循，你能用學(xué)到的知識(shí)和方法去探究問(wèn)題，相信你還會(huì)有一些精彩的發(fā)現(xiàn)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念為指導(dǎo)，做到"導(dǎo)入新課--新,引導(dǎo)探究--實(shí)，分層訓(xùn)練--活，新課總結(jié)--精"。各位老師好!我是xx考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是跨越式跳高。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、等幾個(gè)方面進(jìn)展闡述。一.說(shuō)教材本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心開(kāi)展及興趣為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用自主、合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與理論才能，讓學(xué)生在自主、活動(dòng)、嘗試和體驗(yàn)的過(guò)程中獲得參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣?？缭绞教呤且环N簡(jiǎn)單的跳高方式，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生易于掌握。他分為助跑、起跳、過(guò)桿和落地四個(gè)步驟。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生能掌握跨越式跳高的根本要領(lǐng)，進(jìn)步跳高的才能。二.說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生年齡為8、9歲，該年齡段的學(xué)生正處在生長(zhǎng)期，他們擅長(zhǎng)模擬，富于想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。對(duì)于跨越式跳高只能是初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單過(guò)桿方法和建立正確的動(dòng)作概念，重點(diǎn)是開(kāi)展他們的跳躍才能，增強(qiáng)體魄。三.說(shuō)教學(xué)目的1.知識(shí)與技能：掌握跨越式跳高的根本要領(lǐng)2.過(guò)程與方法：通過(guò)模擬、游戲等學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣從而學(xué)習(xí)根本要領(lǐng)，3.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)體育的興趣和