中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹課件

中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹甘肅省義務(wù)教育中小學(xué)教材中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹甘肅省義務(wù)教育中小學(xué)教材1編寫目的為了適應(yīng)甘肅省九年義務(wù)教育課程改革，提供能體現(xiàn)新課改精神的《中小學(xué)信息技術(shù)》學(xué)生用書，進(jìn)一步培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為新時(shí)期的高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的信息公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特由甘肅省教育科學(xué)研究所組織編寫了本套教材。編寫目的為了適應(yīng)甘肅省九年義務(wù)教育課程改革，提供能體2

小學(xué)至初中共5冊(cè)，小學(xué)3冊(cè)，初中2冊(cè)。以活動(dòng)為主線組織教學(xué)內(nèi)容，以知識(shí)與技能及信息素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)。教材總體框架小學(xué)第一冊(cè)（1-3模塊）第一模塊（M1）即第一單元：信息與計(jì)算機(jī)。第二模塊（M2）即第二單元：用計(jì)算機(jī)畫畫。第三模塊（M3）即綜合實(shí)踐：繪畫創(chuàng)作。小學(xué)教材以單元為模塊小學(xué)至初中共5冊(cè)，小學(xué)3冊(cè)，初中2冊(cè)。以活動(dòng)為主線組3教材總體框架小學(xué)第二冊(cè)（4-6模塊）第四模塊（M4）即第三單元：文字處理。第五模塊（M5）即第四單元：制作幻燈片。第六模塊（M6）即綜合實(shí)踐：爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。小學(xué)第三冊(cè)（7-10模塊）

第七模塊（M7）即第五單元：我們生活在地球村。第八模塊（M8）即綜合實(shí)踐：爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)小天使。第九模塊（M9）即第六單元：五彩繽紛的多媒體世界。第十模塊（M10）即綜合實(shí)踐：制作畢業(yè)留念卡。

教材總體框架小學(xué)第二冊(cè)（4-6模塊）4教材總體框架第一模塊（M1）即第一章：信息與信息技術(shù)。第二模塊（M2）即第二章：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。第三模塊（M3）即第三章：WindowsXP操作系統(tǒng)。第四模塊（M4）即第四章：文字處理。第五模塊（M5）即綜合實(shí)踐：本地小吃。初中以章為模塊共分為兩冊(cè)第一冊(cè)分為五個(gè)模塊：教材總體框架第一模塊（M1）即第一章：信息與信息技術(shù)。初中以5教材總體框架第一模塊（M1）即第一章：電子表格。

第二模塊（M2）即第二章：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。第三模塊（M3）即第三章：網(wǎng)頁(yè)制作。第四模塊（M4）即第四章：多媒體演示文稿的制作。第五模塊（M5）即綜合實(shí)踐：班級(jí)簡(jiǎn)介。初中第二冊(cè)分為五個(gè)模塊：教材總體框架第一模塊（M1）即第一章：電子表格。初中第二冊(cè)6學(xué)習(xí)導(dǎo)航信息與計(jì)算機(jī)了解信息世界初步了解什么是信息知道什么是信息技術(shù)計(jì)算機(jī)的作用計(jì)算機(jī)的作用身邊的計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史計(jì)算機(jī)的組成了解計(jì)算機(jī)的組成知道如何開機(jī)各種各樣的計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)Windows98啟動(dòng)Windows98學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)了解Windows98桌面Windows98窗口了解窗口的組成學(xué)會(huì)調(diào)整窗口的大小認(rèn)識(shí)滾動(dòng)條認(rèn)識(shí)鍵盤了解鍵盤的組成知道特殊功能鍵的作用會(huì)使用寫字板中文輸入法會(huì)進(jìn)行新建文件、文件夾操作對(duì)文件、文件夾進(jìn)行命名會(huì)復(fù)制文件和文件夾特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)會(huì)輸入頓號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)文件與文件夾的操作學(xué)會(huì)使用全拼輸入法輸入漢字信息與計(jì)算機(jī)了解信息世界初步了解什么是信息計(jì)算機(jī)的作用計(jì)算機(jī)7了解信息與計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作每個(gè)模塊開始都設(shè)有“學(xué)海導(dǎo)航”，利用框圖簡(jiǎn)捷、明了的反映出該模塊所要講授的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在教材內(nèi)容的把握上也充分考慮了小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念，進(jìn)行了感性的闡述以便于學(xué)生理解，例如：對(duì)什么是信息？這個(gè)在信息學(xué)領(lǐng)域一直存在爭(zhēng)議的概念界定，如何表達(dá)的讓小學(xué)生能夠理解。教材總體框架了解信息與計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作教材總體框架8本教材的編寫者在信息技術(shù)教育專家的指導(dǎo)下，以信息載體這個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物為切入點(diǎn)，向?qū)W生呈現(xiàn)了許多信息以載體為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，如：“微笑是向別人傳遞著友好的信息”、“人們可以從廣播、電視中獲得更多的信息”、“我們通過(guò)書寫表達(dá)情感信息”等等，讓小學(xué)生在一系列感性的認(rèn)識(shí)中體會(huì)到了信息的含義。教材總體框架本教材的編寫者在信息技術(shù)教育專家的指導(dǎo)下，以信9以教學(xué)生用計(jì)算機(jī)畫畫為驅(qū)動(dòng)，講授畫圖軟件的應(yīng)用。每個(gè)模塊的內(nèi)容多以情景導(dǎo)入、問(wèn)題質(zhì)疑或任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指導(dǎo)思想來(lái)呈現(xiàn)，欄目設(shè)計(jì)有：“想一想”、“議一議”、“你知道嗎？”、“一點(diǎn)通”和“做一做”、“實(shí)踐反思”等，以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手，并學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在模塊中還設(shè)置有“拓展與延伸”、“小小閱覽室”等欄目，如：第一單元第一課、第二課、第七課中都設(shè)有“小小閱覽室”，將信息技術(shù)與思想品德、社會(huì)、歷史、地理等課程資源相整合，語(yǔ)言生動(dòng)、圖文并茂地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教材總體框架以教學(xué)生用計(jì)算機(jī)畫畫為驅(qū)動(dòng)，講授畫圖軟件的應(yīng)用。教材總10同時(shí)，每個(gè)單元最后都設(shè)有“知識(shí)監(jiān)測(cè)站”，這是一個(gè)便于學(xué)生和老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)表格，表格中呈現(xiàn)了一個(gè)單元中每一課的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生可以對(duì)照知識(shí)點(diǎn)填寫表格，遇到?jīng)]有掌握的問(wèn)題可以自己翻翻書也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。這種形成性評(píng)價(jià)有利于查缺補(bǔ)漏，為下一單元的的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教材總體框架同時(shí)，每個(gè)單元最后都設(shè)有“知識(shí)監(jiān)測(cè)站”，這是一個(gè)便于11這是每?jī)?cè)必有的模塊，如：第一冊(cè)是：“繪畫創(chuàng)作”；第二冊(cè)是“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”；第三冊(cè)是“制作畢業(yè)留念卡”。通過(guò)綜合實(shí)踐將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系到了一起，鞏固了知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)的指導(dǎo)思想。教材總體框架這是每?jī)?cè)必有的模塊，如：第一冊(cè)是：“繪畫創(chuàng)作12引導(dǎo)學(xué)生制作一份精美的板報(bào)，從文字的輸入、編輯、美化直到插入圖片、藝術(shù)字、表格和打印輸出作品，系統(tǒng)介紹了Word2003文字處理軟件的應(yīng)用。教材總體框架引導(dǎo)學(xué)生制作一份精美的板報(bào)，從文字的輸入、編輯、美化13從PowerPoint2003的啟動(dòng)，文字的輸入和美化直到插入圖片、藝術(shù)字、聲音和影片以及自定義動(dòng)畫和播放幻燈片。系統(tǒng)講授了PowerPoint2003的應(yīng)用。教材總體框架從PowerPoint2003的啟動(dòng)，文字的輸入和美14給出活動(dòng)主題和活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，組織一次“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)。以小組為單位完成任務(wù)，并以演示文稿的形式將本小組的發(fā)現(xiàn)和成果展示出來(lái)。鍛煉了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神，同時(shí)也將剛剛學(xué)到的知識(shí)——PowerPoint2003應(yīng)用到了實(shí)踐當(dāng)中。教材總體框架給出活動(dòng)主題和活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，組織一15該模塊全面介紹了因特網(wǎng)的功能，系統(tǒng)講授了如何上網(wǎng)、如何在網(wǎng)上搜索信息、如何收發(fā)電子郵件以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等知識(shí)。

教材總體框架該模塊全面介紹了因特網(wǎng)的功能，系統(tǒng)講授了如何上16該實(shí)踐的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)填寫“奧運(yùn)拉拉隊(duì)”評(píng)選表，來(lái)熟悉網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索，同時(shí)還要求學(xué)生能將自己找到的有效信息通過(guò)E-mail發(fā)送給老師。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生熟悉了網(wǎng)絡(luò)，初步具備了網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用的能力，會(huì)用電子郵件來(lái)收發(fā)信息，同時(shí)還增長(zhǎng)了奧運(yùn)知識(shí)拓寬了知識(shí)面。教材總體框架該實(shí)踐的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)填寫“奧運(yùn)拉拉隊(duì)”評(píng)選表，來(lái)17該模塊首先讓學(xué)生了解多媒體大家庭，即認(rèn)識(shí)什么是多媒體、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)播放音樂(lè)和電影以及瀏覽圖片。接著教學(xué)生學(xué)習(xí)用Windows的“錄音機(jī)”來(lái)錄制聲音。最后教學(xué)生學(xué)會(huì)抓取桌面上自己喜歡的窗口或者圖片。教材總體框架該模塊首先讓學(xué)生了解多媒體大家庭，即認(rèn)識(shí)什么是多媒體18小學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束之前做一張有紀(jì)念意義的畢業(yè)留念卡送給老師或同學(xué)。這個(gè)模塊是將第一冊(cè)的畫圖工具、第二冊(cè)的文字處理與幻燈片制作和第三冊(cè)所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源的檢索、郵件的應(yīng)用及聲音的錄制等知識(shí)的綜合應(yīng)用。這也是本套教材的突出特點(diǎn)即：將理論講授與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生真正達(dá)到在做中學(xué)。教材總體框架小學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束之前做一張有紀(jì)念意義的畢業(yè)留念卡送19如同小學(xué)三冊(cè)教材一樣，為了便于學(xué)生系統(tǒng)掌握模塊內(nèi)的知識(shí)體系，初中的兩冊(cè)書中每個(gè)模塊開始也都設(shè)有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”，利用框圖簡(jiǎn)捷、明了的反映出該模塊所要講授的知識(shí)點(diǎn)。與小學(xué)教材不同的一點(diǎn)是，“小小閱覽室”被“信息窗”所取代，每個(gè)模塊中幾乎都有信息窗，以便對(duì)模塊內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充。

教材總體框架如同小學(xué)三冊(cè)教材一樣，為了便于學(xué)生系統(tǒng)掌握模塊20該模塊系統(tǒng)講授了什么是信息、信息的特征、信息的獲取與處理、信息意識(shí)與信息道德、信息技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)與人類等。初中的一些內(nèi)容在小學(xué)也出現(xiàn)過(guò)，但講授的深度卻截然不同，比如“信息”的講授中增加了信息特征的闡述。同時(shí)也考慮到非零起點(diǎn)的學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)的知識(shí)，而零起點(diǎn)的學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，以便盡快進(jìn)入新的課程學(xué)習(xí)教材總體框架該模塊系統(tǒng)講授了什么是信息、信息的特征、信息的獲取與21詳細(xì)講述了計(jì)算機(jī)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的未來(lái)、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、計(jì)算機(jī)的基本工作原理等。教材總體框架詳細(xì)講述了計(jì)算機(jī)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的未來(lái)、計(jì)算機(jī)22

該模塊從WindowsXP的啟動(dòng)、鼠標(biāo)鍵盤操作、窗口、菜單操作到中文輸入法的使用、系統(tǒng)基本設(shè)置、畫圖工具的使用以及文件和文件夾的管理。對(duì)WindowsXP操作系統(tǒng)進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。教材總體框架該模塊從WindowsXP的啟動(dòng)、鼠標(biāo)鍵盤操作、窗23該模塊從Word2003快速入門，系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯文本、美化文檔、圖文混編、表格制作以及頁(yè)面與打印設(shè)置。

教材總體框架該模塊從Word2003快速入門，系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯文本、24

該模塊要求設(shè)計(jì)出一份能反映出本地小吃特色的小報(bào)。要求分組制作，組內(nèi)分工協(xié)作。教材總體框架該模塊要求設(shè)計(jì)出一份能反映出本地小吃特色的小25

講授Excel2003，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Excel2003的窗口組成、學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)輸入、能利用公式計(jì)算、學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)排序與篩選、會(huì)設(shè)置單元格格式和表格的打印輸出以及學(xué)會(huì)創(chuàng)建和編輯圖表。教材總體框架講授Excel2003，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Excel200326該模塊以絲綢之路為線索，讓學(xué)會(huì)首先了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能與組成，接著學(xué)會(huì)用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)而會(huì)利用搜索引擎檢索和利用與絲綢之路有關(guān)的各種資料，最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件，并能在線交流絲綢之路的感受。教材總體框架該模塊以絲綢之路為線索，讓學(xué)會(huì)首先了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功27該模塊教授學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站，初識(shí)FrontPage2003,學(xué)會(huì)主頁(yè)的制作和超鏈接設(shè)置，并要能夠?qū)⒆约褐谱鞯木W(wǎng)站發(fā)布出去。教材總體框架該模塊教授學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站，初識(shí)FrontPage228該模塊從什么是多媒體演示文稿講起，系統(tǒng)介紹了PowerPoint2003,教會(huì)學(xué)生創(chuàng)建演示文稿進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，學(xué)會(huì)幻燈片的美化調(diào)整以及超鏈接的應(yīng)用。教材總體框架該模塊從什么是多媒體演示文稿講起，系統(tǒng)介紹了Powe29

該模塊要求學(xué)生完成制作“班級(jí)簡(jiǎn)介”演示文稿這一綜合任務(wù)，并給出了詳細(xì)的制作步驟和操作提示，能夠綜合考察學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，形成總結(jié)性評(píng)價(jià)意見(jiàn)，為將來(lái)教學(xué)提供科學(xué)指導(dǎo)。教材總體框架該模塊要求學(xué)生完成制作“班級(jí)簡(jiǎn)介”演示文稿這30

每個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程部分，是通過(guò)不同的學(xué)習(xí)模式展開的。本教材中主要使用了3種學(xué)習(xí)模式，并且針對(duì)每種學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)了相應(yīng)的欄目。學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)介自主探究模式示范學(xué)習(xí)模式合作討論模式每個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程部分，是通過(guò)不同的學(xué)習(xí)模式展開的。31通過(guò)學(xué)生對(duì)一個(gè)特定環(huán)境的特定主題進(jìn)行探索與研究，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究中收獲，感受學(xué)習(xí)的成功和喜悅。在學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)有針對(duì)性地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行觀察、閱讀、思考、嘗試、聯(lián)系等探究活動(dòng)，自主地分析、解決問(wèn)題。1．自主探究模式通過(guò)學(xué)生對(duì)一個(gè)特定環(huán)境的特定主題進(jìn)行探索與研究，讓學(xué)生在探索32讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)示范作品的分析和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)和技能。教材中的這個(gè)模式，首先提出示范的任務(wù)，（如：制作優(yōu)秀學(xué)生三項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表），再設(shè)計(jì)“邊學(xué)邊做”等欄目，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)逐步完成操作技能的學(xué)習(xí)。2．示范學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)示范作品的分析和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)和33合作討論模式是讓學(xué)生進(jìn)行充分討論交流，讓思想在交流中碰撞，讓知識(shí)在交流中升華。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，合作討論模式可以根據(jù)需要?jiǎng)澐纸M別進(jìn)行。這個(gè)模式設(shè)計(jì)了“交流”、“實(shí)踐反思”等欄目。3．合作討論模式合作討論模式是讓學(xué)生進(jìn)行充分討論交流，讓思想在交流中碰撞，讓34信息技術(shù)的發(fā)展

一、從重點(diǎn)試驗(yàn)到逐步發(fā)展階段（1982-1991）二、積極創(chuàng)造條件，加速發(fā)展階段（1992-2000）三、在中小學(xué)完成普及信息技術(shù)教育階段（2001-2010）探究思考信息技術(shù)的發(fā)展探究思考35信息技術(shù)的發(fā)展一、從重點(diǎn)試驗(yàn)到逐步發(fā)展階段（1982-1991）1982年國(guó)家教育部根據(jù)參加在瑞士召開的“第三屆世界計(jì)算機(jī)教育會(huì)議”的專家的建議，要求北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等五所大學(xué)的附中進(jìn)行計(jì)算機(jī)選修課試驗(yàn)，揭開了我國(guó)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)試驗(yàn)的序幕。1984年鄧小平提出“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”的號(hào)召，極大地推動(dòng)了我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的開展。探究思考返回信息技術(shù)的發(fā)展一、從重點(diǎn)試驗(yàn)到逐步發(fā)展階段（198236信息技術(shù)的發(fā)展二、積極創(chuàng)造條件，加速發(fā)展階段（1992-2000）1991年10月，原國(guó)家教委在山東濟(jì)南召開了“第四次全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)工作會(huì)議”。會(huì)議總結(jié)了自1986年以來(lái)我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育所取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，指出“90年代我國(guó)的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育將進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段”。探究思考返回信息技術(shù)的發(fā)展二、積極創(chuàng)造條件，加速發(fā)展階段（137信息技術(shù)的發(fā)展三、在中小學(xué)完成普及信息技術(shù)教育階段（2001-2010）2000年10月25-27日，在北京召開了“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”，教育部部長(zhǎng)陳至立作了題為“抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育的”的重要報(bào)告。會(huì)議討論通過(guò)了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》、《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》三個(gè)重要文件。探究思考信息技術(shù)的發(fā)展三、在中小學(xué)完成普及信息技術(shù)教育階段（38

目前課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：1、合作學(xué)習(xí)存在問(wèn)題（師生雙方）2、探究學(xué)習(xí)存在問(wèn)題（師生雙方）3、自主學(xué)習(xí)存在問(wèn)題（師生雙方）4、問(wèn)題中的問(wèn)題（師生雙方）5、對(duì)教材解讀的問(wèn)題6、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題

探究思考認(rèn)識(shí)反思與交流…………——信息技術(shù)教育就是計(jì)算機(jī)教育?！畔⑹强床灰?jiàn)摸不著的，但又是隨處都有的。問(wèn)題自由陳述…………（新課程改革中的問(wèn)題）目前課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：探究思考認(rèn)識(shí)反思與交流…39

謝謝蘭州LanZhouChina謝謝蘭州40中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹甘肅省義務(wù)教育中小學(xué)教材中小學(xué)信息技術(shù)教材介紹甘肅省義務(wù)教育中小學(xué)教材41編寫目的為了適應(yīng)甘肅省九年義務(wù)教育課程改革，提供能體現(xiàn)新課改精神的《中小學(xué)信息技術(shù)》學(xué)生用書，進(jìn)一步培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，為新時(shí)期的高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的信息公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特由甘肅省教育科學(xué)研究所組織編寫了本套教材。編寫目的為了適應(yīng)甘肅省九年義務(wù)教育課程改革，提供能體42

小學(xué)至初中共5冊(cè)，小學(xué)3冊(cè)，初中2冊(cè)。以活動(dòng)為主線組織教學(xué)內(nèi)容，以知識(shí)與技能及信息素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)。教材總體框架小學(xué)第一冊(cè)（1-3模塊）第一模塊（M1）即第一單元：信息與計(jì)算機(jī)。第二模塊（M2）即第二單元：用計(jì)算機(jī)畫畫。第三模塊（M3）即綜合實(shí)踐：繪畫創(chuàng)作。小學(xué)教材以單元為模塊小學(xué)至初中共5冊(cè)，小學(xué)3冊(cè)，初中2冊(cè)。以活動(dòng)為主線組43教材總體框架小學(xué)第二冊(cè)（4-6模塊）第四模塊（M4）即第三單元：文字處理。第五模塊（M5）即第四單元：制作幻燈片。第六模塊（M6）即綜合實(shí)踐：爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。小學(xué)第三冊(cè)（7-10模塊）

第七模塊（M7）即第五單元：我們生活在地球村。第八模塊（M8）即綜合實(shí)踐：爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)小天使。第九模塊（M9）即第六單元：五彩繽紛的多媒體世界。第十模塊（M10）即綜合實(shí)踐：制作畢業(yè)留念卡。

教材總體框架小學(xué)第二冊(cè)（4-6模塊）44教材總體框架第一模塊（M1）即第一章：信息與信息技術(shù)。第二模塊（M2）即第二章：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。第三模塊（M3）即第三章：WindowsXP操作系統(tǒng)。第四模塊（M4）即第四章：文字處理。第五模塊（M5）即綜合實(shí)踐：本地小吃。初中以章為模塊共分為兩冊(cè)第一冊(cè)分為五個(gè)模塊：教材總體框架第一模塊（M1）即第一章：信息與信息技術(shù)。初中以45教材總體框架第一模塊（M1）即第一章：電子表格。

第二模塊（M2）即第二章：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用。第三模塊（M3）即第三章：網(wǎng)頁(yè)制作。第四模塊（M4）即第四章：多媒體演示文稿的制作。第五模塊（M5）即綜合實(shí)踐：班級(jí)簡(jiǎn)介。初中第二冊(cè)分為五個(gè)模塊：教材總體框架第一模塊（M1）即第一章：電子表格。初中第二冊(cè)46學(xué)習(xí)導(dǎo)航信息與計(jì)算機(jī)了解信息世界初步了解什么是信息知道什么是信息技術(shù)計(jì)算機(jī)的作用計(jì)算機(jī)的作用身邊的計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史計(jì)算機(jī)的組成了解計(jì)算機(jī)的組成知道如何開機(jī)各種各樣的計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)Windows98啟動(dòng)Windows98學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)了解Windows98桌面Windows98窗口了解窗口的組成學(xué)會(huì)調(diào)整窗口的大小認(rèn)識(shí)滾動(dòng)條認(rèn)識(shí)鍵盤了解鍵盤的組成知道特殊功能鍵的作用會(huì)使用寫字板中文輸入法會(huì)進(jìn)行新建文件、文件夾操作對(duì)文件、文件夾進(jìn)行命名會(huì)復(fù)制文件和文件夾特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)會(huì)輸入頓號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)文件與文件夾的操作學(xué)會(huì)使用全拼輸入法輸入漢字信息與計(jì)算機(jī)了解信息世界初步了解什么是信息計(jì)算機(jī)的作用計(jì)算機(jī)47了解信息與計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作每個(gè)模塊開始都設(shè)有“學(xué)海導(dǎo)航”，利用框圖簡(jiǎn)捷、明了的反映出該模塊所要講授的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在教材內(nèi)容的把握上也充分考慮了小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念，進(jìn)行了感性的闡述以便于學(xué)生理解，例如：對(duì)什么是信息？這個(gè)在信息學(xué)領(lǐng)域一直存在爭(zhēng)議的概念界定，如何表達(dá)的讓小學(xué)生能夠理解。教材總體框架了解信息與計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作教材總體框架48本教材的編寫者在信息技術(shù)教育專家的指導(dǎo)下，以信息載體這個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物為切入點(diǎn)，向?qū)W生呈現(xiàn)了許多信息以載體為基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，如：“微笑是向別人傳遞著友好的信息”、“人們可以從廣播、電視中獲得更多的信息”、“我們通過(guò)書寫表達(dá)情感信息”等等，讓小學(xué)生在一系列感性的認(rèn)識(shí)中體會(huì)到了信息的含義。教材總體框架本教材的編寫者在信息技術(shù)教育專家的指導(dǎo)下，以信49以教學(xué)生用計(jì)算機(jī)畫畫為驅(qū)動(dòng)，講授畫圖軟件的應(yīng)用。每個(gè)模塊的內(nèi)容多以情景導(dǎo)入、問(wèn)題質(zhì)疑或任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指導(dǎo)思想來(lái)呈現(xiàn)，欄目設(shè)計(jì)有：“想一想”、“議一議”、“你知道嗎？”、“一點(diǎn)通”和“做一做”、“實(shí)踐反思”等，以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手，并學(xué)會(huì)與同伴合作學(xué)習(xí)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，在模塊中還設(shè)置有“拓展與延伸”、“小小閱覽室”等欄目，如：第一單元第一課、第二課、第七課中都設(shè)有“小小閱覽室”，將信息技術(shù)與思想品德、社會(huì)、歷史、地理等課程資源相整合，語(yǔ)言生動(dòng)、圖文并茂地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

教材總體框架以教學(xué)生用計(jì)算機(jī)畫畫為驅(qū)動(dòng)，講授畫圖軟件的應(yīng)用。教材總50同時(shí)，每個(gè)單元最后都設(shè)有“知識(shí)監(jiān)測(cè)站”，這是一個(gè)便于學(xué)生和老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)表格，表格中呈現(xiàn)了一個(gè)單元中每一課的知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生可以對(duì)照知識(shí)點(diǎn)填寫表格，遇到?jīng)]有掌握的問(wèn)題可以自己翻翻書也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。這種形成性評(píng)價(jià)有利于查缺補(bǔ)漏，為下一單元的的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教材總體框架同時(shí)，每個(gè)單元最后都設(shè)有“知識(shí)監(jiān)測(cè)站”，這是一個(gè)便于51這是每?jī)?cè)必有的模塊，如：第一冊(cè)是：“繪畫創(chuàng)作”；第二冊(cè)是“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”；第三冊(cè)是“制作畢業(yè)留念卡”。通過(guò)綜合實(shí)踐將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系到了一起，鞏固了知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在做中學(xué)的指導(dǎo)思想。教材總體框架這是每?jī)?cè)必有的模塊，如：第一冊(cè)是：“繪畫創(chuàng)作52引導(dǎo)學(xué)生制作一份精美的板報(bào)，從文字的輸入、編輯、美化直到插入圖片、藝術(shù)字、表格和打印輸出作品，系統(tǒng)介紹了Word2003文字處理軟件的應(yīng)用。教材總體框架引導(dǎo)學(xué)生制作一份精美的板報(bào)，從文字的輸入、編輯、美化53從PowerPoint2003的啟動(dòng)，文字的輸入和美化直到插入圖片、藝術(shù)字、聲音和影片以及自定義動(dòng)畫和播放幻燈片。系統(tǒng)講授了PowerPoint2003的應(yīng)用。教材總體框架從PowerPoint2003的啟動(dòng)，文字的輸入和美54給出活動(dòng)主題和活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，組織一次“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動(dòng)。以小組為單位完成任務(wù)，并以演示文稿的形式將本小組的發(fā)現(xiàn)和成果展示出來(lái)。鍛煉了學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和合作精神，同時(shí)也將剛剛學(xué)到的知識(shí)——PowerPoint2003應(yīng)用到了實(shí)踐當(dāng)中。教材總體框架給出活動(dòng)主題和活動(dòng)要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，組織一55該模塊全面介紹了因特網(wǎng)的功能，系統(tǒng)講授了如何上網(wǎng)、如何在網(wǎng)上搜索信息、如何收發(fā)電子郵件以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)等知識(shí)。

教材總體框架該模塊全面介紹了因特網(wǎng)的功能，系統(tǒng)講授了如何上56該實(shí)踐的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)填寫“奧運(yùn)拉拉隊(duì)”評(píng)選表，來(lái)熟悉網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索，同時(shí)還要求學(xué)生能將自己找到的有效信息通過(guò)E-mail發(fā)送給老師。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生熟悉了網(wǎng)絡(luò)，初步具備了網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用的能力，會(huì)用電子郵件來(lái)收發(fā)信息，同時(shí)還增長(zhǎng)了奧運(yùn)知識(shí)拓寬了知識(shí)面。教材總體框架該實(shí)踐的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)填寫“奧運(yùn)拉拉隊(duì)”評(píng)選表，來(lái)57該模塊首先讓學(xué)生了解多媒體大家庭，即認(rèn)識(shí)什么是多媒體、學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)播放音樂(lè)和電影以及瀏覽圖片。接著教學(xué)生學(xué)習(xí)用Windows的“錄音機(jī)”來(lái)錄制聲音。最后教學(xué)生學(xué)會(huì)抓取桌面上自己喜歡的窗口或者圖片。教材總體框架該模塊首先讓學(xué)生了解多媒體大家庭，即認(rèn)識(shí)什么是多媒體58小學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束之前做一張有紀(jì)念意義的畢業(yè)留念卡送給老師或同學(xué)。這個(gè)模塊是將第一冊(cè)的畫圖工具、第二冊(cè)的文字處理與幻燈片制作和第三冊(cè)所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源的檢索、郵件的應(yīng)用及聲音的錄制等知識(shí)的綜合應(yīng)用。這也是本套教材的突出特點(diǎn)即：將理論講授與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，使學(xué)生真正達(dá)到在做中學(xué)。教材總體框架小學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)束之前做一張有紀(jì)念意義的畢業(yè)留念卡送59如同小學(xué)三冊(cè)教材一樣，為了便于學(xué)生系統(tǒng)掌握模塊內(nèi)的知識(shí)體系，初中的兩冊(cè)書中每個(gè)模塊開始也都設(shè)有“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”，利用框圖簡(jiǎn)捷、明了的反映出該模塊所要講授的知識(shí)點(diǎn)。與小學(xué)教材不同的一點(diǎn)是，“小小閱覽室”被“信息窗”所取代，每個(gè)模塊中幾乎都有信息窗，以便對(duì)模塊內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充。

教材總體框架如同小學(xué)三冊(cè)教材一樣，為了便于學(xué)生系統(tǒng)掌握模塊60該模塊系統(tǒng)講授了什么是信息、信息的特征、信息的獲取與處理、信息意識(shí)與信息道德、信息技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)與人類等。初中的一些內(nèi)容在小學(xué)也出現(xiàn)過(guò)，但講授的深度卻截然不同，比如“信息”的講授中增加了信息特征的闡述。同時(shí)也考慮到非零起點(diǎn)的學(xué)生可以復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)的知識(shí)，而零起點(diǎn)的學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，以便盡快進(jìn)入新的課程學(xué)習(xí)教材總體框架該模塊系統(tǒng)講授了什么是信息、信息的特征、信息的獲取與61詳細(xì)講述了計(jì)算機(jī)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的未來(lái)、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成、計(jì)算機(jī)的基本工作原理等。教材總體框架詳細(xì)講述了計(jì)算機(jī)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)的未來(lái)、計(jì)算機(jī)62

該模塊從WindowsXP的啟動(dòng)、鼠標(biāo)鍵盤操作、窗口、菜單操作到中文輸入法的使用、系統(tǒng)基本設(shè)置、畫圖工具的使用以及文件和文件夾的管理。對(duì)WindowsXP操作系統(tǒng)進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。教材總體框架該模塊從WindowsXP的啟動(dòng)、鼠標(biāo)鍵盤操作、窗63該模塊從Word2003快速入門，系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯文本、美化文檔、圖文混編、表格制作以及頁(yè)面與打印設(shè)置。

教材總體框架該模塊從Word2003快速入門，系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯文本、64

該模塊要求設(shè)計(jì)出一份能反映出本地小吃特色的小報(bào)。要求分組制作，組內(nèi)分工協(xié)作。教材總體框架該模塊要求設(shè)計(jì)出一份能反映出本地小吃特色的小65

講授Excel2003，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Excel2003的窗口組成、學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)輸入、能利用公式計(jì)算、學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)排序與篩選、會(huì)設(shè)置單元格格式和表格的打印輸出以及學(xué)會(huì)創(chuàng)建和編輯圖表。教材總體框架講授Excel2003，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Excel200366該模塊以絲綢之路為線索，讓學(xué)會(huì)首先了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能與組成，接著學(xué)會(huì)用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)而會(huì)利用搜索引擎檢索和利用與絲綢之路有關(guān)的各種資料，最后讓學(xué)生學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件，并能在線交流絲綢之路的感受。教材總體框架該模塊以絲綢之路為線索，讓學(xué)會(huì)首先了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功67該模塊教授學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站，初識(shí)FrontPage2003,學(xué)會(huì)主頁(yè)的制作和超鏈接設(shè)置，并要能夠?qū)⒆约褐谱鞯木W(wǎng)站發(fā)布出去。教材總體框架該模塊教授學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站，初識(shí)FrontPage268該模塊從什么是多媒體演示文稿講起，系統(tǒng)介紹了PowerPoint2003,教會(huì)學(xué)生創(chuàng)建演示文稿進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，學(xué)會(huì)幻燈片的美化調(diào)整以及超鏈接的應(yīng)用。教材總體框架該模塊從什么是多媒體演示文稿講起，系統(tǒng)介紹了Powe69

該模塊要求學(xué)生完成制作“班級(jí)簡(jiǎn)介”演示文稿這一綜合任務(wù)，并給出了詳細(xì)的制作步驟和操作提示，能夠綜合考察學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，形成總結(jié)性評(píng)價(jià)意見(jiàn)，為將來(lái)教學(xué)提供科學(xué)指導(dǎo)。教材總體框架該模塊要求學(xué)生完成制作“班級(jí)簡(jiǎn)介”演示文稿這70

每個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程部分，是通過(guò)不同的學(xué)習(xí)模式展開的。本教材中主要使用了3種學(xué)習(xí)模式，并且針對(duì)每種學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)了相應(yīng)的欄目。學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)介自主探究模式示范學(xué)習(xí)模式合作討論模式每個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程部分，是通過(guò)不同的學(xué)習(xí)模式展開的。71通過(guò)學(xué)生對(duì)一個(gè)特定環(huán)境的特定主題進(jìn)行探索與研究，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究中收獲，感受學(xué)習(xí)的成功和喜悅。在學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)有針對(duì)性地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)進(jìn)行觀察、閱讀、思考、嘗試、聯(lián)系等探究活動(dòng)，自主地分析、解決問(wèn)題。1．自主探究模式通過(guò)學(xué)生對(duì)一個(gè)特定環(huán)境的特定主題進(jìn)行探索與研究，讓學(xué)生在探索72讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一個(gè)示范作品的分析和創(chuàng)作，學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)和技能。教材中的這個(gè)模式，首先提出示范的任務(wù)，（如：制作優(yōu)秀學(xué)生三項(xiàng)統(tǒng)計(jì)