物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用說(shuō)課 課件

《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》說(shuō)課物聯(lián)網(wǎng)工程系物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)許常青《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》說(shuō)課物聯(lián)網(wǎng)工程系說(shuō)課內(nèi)容

課程基本信息1課程定位2課程教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手段4課程實(shí)施保障5特色與創(chuàng)新6課程教學(xué)效果及努力方向7說(shuō)課內(nèi)容課程基本信息1課程定位2課程教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手一、課程基本信息★課程名稱(chēng)：《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》★授課對(duì)象：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生★學(xué)時(shí)數(shù)：

48學(xué)時(shí)★選用教材：《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》，王毅編著，國(guó)防工業(yè)出版社一、課程基本信息★課程名稱(chēng)：《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》二、課程定位課程性質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新能力，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，具備物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃與施工管理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)維護(hù)與管理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)支持等職業(yè)能力和素質(zhì)的高技能人才。素質(zhì)能力要求具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃、組建、管理、維護(hù)與應(yīng)用能力二、課程定位課程性質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)二、課程定位課程地位

《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》課程是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本知識(shí)和技術(shù)技能，是一門(mén)面向職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程。它主要培養(yǎng)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域所必須的基本概念、基本架構(gòu)、支撐技術(shù)、協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)等基本技能。二、課程定位課程地位《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》課二、課程定位課程作用本課程起到承前啟后的作用，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的基本能力。培養(yǎng)協(xié)作和溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。二、課程定位課程作用本課程起到承前啟后的作用，二、課程定位課程間關(guān)系（一）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用（二）物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用（三）物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)二、課程定位課程間關(guān)系（一）（二）（三）二、課程定位課程目標(biāo)了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和基本概念以及基本方法具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本能力；培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)的能力，并具備與他人協(xié)作的能力，適應(yīng)日后團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的精神知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)二、課程定位課程目標(biāo)了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和基本概念二、課程定位

理念與思路1)課程設(shè)計(jì)理念

教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)合學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合教學(xué)任務(wù)與崗位相結(jié)合強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)二、課程定位理念與思路1)課程設(shè)計(jì)理念

教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)二、課程定位

理念與思路2)課程設(shè)計(jì)思想

1以“就業(yè)為導(dǎo)向”作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則以提升系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)23以項(xiàng)目為載體,將“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式融入教學(xué)過(guò)程中4以學(xué)生為主體，通過(guò)任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)能力二、課程定位理念與思路2)課程設(shè)計(jì)思想

1以“就業(yè)為導(dǎo)向”三、教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容組織與選擇本課程按照基于工作過(guò)程的教學(xué)思想，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)際工作過(guò)程為引領(lǐng)，按照“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合”的原則，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以完整的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)為載體貫穿本課程教學(xué)始終。三、教學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容組織與選擇本課程三、教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)12物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)崗位任職要求智能家庭

智能醫(yī)療

智能物流

智能電網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用三、教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)12物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)三、教學(xué)內(nèi)容

本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用功能體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，其中涉及的知識(shí)面較廣，而學(xué)生的基礎(chǔ)又比較薄弱，為此結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位以及課程教學(xué)目標(biāo)，本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)入、引出任務(wù)，層層遞進(jìn)、邊做邊學(xué)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，多重循環(huán)、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)協(xié)作和溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)內(nèi)容本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)四、教學(xué)方法與手段

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容分為5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將應(yīng)用技術(shù)、設(shè)計(jì)流程、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)規(guī)范等融入任務(wù)實(shí)踐中。四、教學(xué)方法與手段課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容分為四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)一智能家庭(1)智能家庭概述。(2)智能家庭實(shí)施方案。(3)智能家庭用品。(4)智能廚房。(5)智能家庭技術(shù)。(6)智能家庭與智能城市。12二智能醫(yī)療(1)智能醫(yī)療概述。(2)智能醫(yī)療實(shí)施方案。(3)智能醫(yī)療實(shí)施效果及存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。(4)智能醫(yī)療應(yīng)用展望。8三智能物流(1)物聯(lián)網(wǎng)與智能物流概述。(2)智能物流實(shí)施案例。(3)智能物流建設(shè)存在的若干問(wèn)題。(4)促進(jìn)我國(guó)智能物流建設(shè)的措施。(5)智能物流的管理技術(shù)。8四智能電網(wǎng)(1)智能電網(wǎng)概述。(2)智能電網(wǎng)在中國(guó)。(3)智能電網(wǎng)技術(shù)。8五物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用(1)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例1-太湖流域水環(huán)境檢測(cè)。(2)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例2-安全防范自動(dòng)化系統(tǒng)。(3)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例3-通信應(yīng)用。(4)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例4-智能交通系統(tǒng)。(5)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例5-智能電網(wǎng)。(6)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例6-智能家居。(7)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。12合計(jì)48四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)一智能家庭(1)四、教學(xué)方法與手段

課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)模式123“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)模式“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式

課內(nèi)課外“兩個(gè)課堂”相結(jié)合的教學(xué)模式

四、教學(xué)方法與手段課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)模式123“項(xiàng)目導(dǎo)四、教學(xué)方法與手段

課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-課堂組織展示分解模仿實(shí)戰(zhàn)拓展講解明確教學(xué)目標(biāo)。展示整體項(xiàng)目功能將項(xiàng)目分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單易懂的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)與概念有一個(gè)基本的感知與理解明確任務(wù)目標(biāo)，進(jìn)行背景知識(shí)點(diǎn)講解學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行模仿掌握知識(shí)點(diǎn)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法學(xué)生練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)任務(wù)，教師答疑教師學(xué)生共同總結(jié)并進(jìn)行課外拓展四、教學(xué)方法與手段課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-課堂組織展示分解模仿實(shí)四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法

宏觀上采用“項(xiàng)目導(dǎo)入“，在逐個(gè)完成各個(gè)任務(wù)單元的過(guò)程中，以“層層遞進(jìn)”的方式完成項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)以工程項(xiàng)目為主線、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為載體、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程為理念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法宏觀上采用“項(xiàng)目導(dǎo)入“四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法項(xiàng)目體驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)入、引出任務(wù)層層遞進(jìn)、邊做邊學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題多重循環(huán)、反復(fù)練習(xí)四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法項(xiàng)目體驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)四、教學(xué)方法與手段每個(gè)學(xué)習(xí)單元在完成工作任務(wù)后，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、反思，評(píng)價(jià)相關(guān)步驟與方法的必要性和有效性，以利于經(jīng)驗(yàn)與策略的“內(nèi)化”和“遷移”。內(nèi)化、遷移評(píng)價(jià)反思總結(jié)教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段每個(gè)學(xué)習(xí)單元在完成工作任務(wù)后，四、教學(xué)方法與手段學(xué)情分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

具備一定的程序設(shè)計(jì)能力、嵌入式開(kāi)發(fā)能力、感知器件應(yīng)用能力及網(wǎng)絡(luò)組建能力，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生存在的不足

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，缺乏信心興趣，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)方法有待調(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難先導(dǎo)課程基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好影響當(dāng)前課程的學(xué)習(xí)；課程的綜合性強(qiáng)，遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決。四、教學(xué)方法與手段學(xué)情分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 具備一定的程序設(shè)計(jì)四、教學(xué)方法與手段學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法“自主探究法”+“協(xié)作學(xué)習(xí)法”四、教學(xué)方法與手段學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法“自主探究法”+“協(xié)作學(xué)四、教學(xué)方法與手段1教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行課堂輔助教學(xué)

3利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，注重學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法與手段1教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)任四、教學(xué)方法與手段案例引入四、教學(xué)方法與手段案例引入四、教學(xué)方法與手段案例分析智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組成四、教學(xué)方法與手段案例分析智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組成四、教學(xué)方法與手段學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物聯(lián)網(wǎng)與智能交通的關(guān)系及我國(guó)智能交通的現(xiàn)狀。2.了解智能交通物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。3.熟悉智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)。4.典型案例分析。四、教學(xué)方法與手段學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物聯(lián)網(wǎng)與智能交通的關(guān)系及四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目分解任務(wù)1：熟悉智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)任務(wù)目的及要求：（1）了解智能交通與物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系。（2）了解智能交通物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（3）熟悉智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)：調(diào)研無(wú)錫市智能公交系統(tǒng)調(diào)研總結(jié)：分析智能公交系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)及普遍存在的問(wèn)題四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目分解任務(wù)1：熟悉智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目分解任務(wù)2：

典型案例分析任務(wù)目的及要求：（1）了解智能交通物聯(lián)網(wǎng)整體規(guī)劃架構(gòu)。（2）熟悉各功能平臺(tái)的組成。實(shí)訓(xùn)：參觀中興通信科技有限公司參觀總結(jié)：分析智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)情況及普遍存在的問(wèn)題最后進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)及項(xiàng)目的拓展四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目分解任務(wù)2：典型案例分析四、教學(xué)方法與手段考核方案設(shè)計(jì)總評(píng)成績(jī)平時(shí)成績(jī)階段成績(jī)項(xiàng)目成績(jī)平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學(xué)生參與程度、協(xié)作學(xué)習(xí)程度等（20%）課程基礎(chǔ)技能項(xiàng)目的考核成績(jī)。通過(guò)項(xiàng)目操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能和綜合能力與素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。（40%）理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的卷面考核（40%）四、教學(xué)方法與手段考核方案設(shè)計(jì)總評(píng)成績(jī)平時(shí)階段成績(jī)項(xiàng)目成績(jī)平五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件教材使用情況

（1）《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》，王毅編著，國(guó)防工業(yè)出版社（2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及實(shí)例開(kāi)發(fā)詳解。（3）利用網(wǎng)絡(luò)搜集輔助學(xué)習(xí)資料。

五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件教材使用情況五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件師資基本情況

雙師教師:100%雙師素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)序號(hào)姓名學(xué)歷學(xué)位職稱(chēng)職(執(zhí))業(yè)資格1王詠武碩士研究生工程師無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院2顧曉燕研究生/碩士副教授高級(jí)工程師3平震宇本科/學(xué)士副教授高級(jí)工程師4許常青本科/學(xué)士講師國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員5高云研究生/碩士講師物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（高級(jí)）6楊竹青本科/學(xué)士講師高級(jí)程序員7許軍本科/學(xué)士講師華為網(wǎng)絡(luò)工程師8華馳本科/碩士講師高級(jí)程序員9畢海峰本科/學(xué)士講師工程師五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件師資基本情況雙師教師:100%五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件多媒體課件及實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、無(wú)錫市公共實(shí)訓(xùn)基地各類(lèi)物聯(lián)網(wǎng)模擬演示系統(tǒng)，將提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)支持。五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件多媒體課件及實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富五、課程實(shí)施保障實(shí)踐教學(xué)條件（校內(nèi)）物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室五、課程實(shí)施保障實(shí)踐教學(xué)條件（校內(nèi)）物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室五、課程實(shí)施保障實(shí)踐教學(xué)條件（校外）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為課程教學(xué)提供了真實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)工程環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)工程企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需求，安排或推薦學(xué)生就業(yè)。五、課程實(shí)施保障實(shí)踐教學(xué)條件（校外）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為課程五、課程實(shí)施保障實(shí)踐教學(xué)條件（校外）序號(hào)單位有否協(xié)議承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)1無(wú)錫無(wú)線龍絡(luò)技術(shù)有限公司有專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練，崗位實(shí)習(xí)2無(wú)錫泛太科技有專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練，崗位實(shí)習(xí)3上海億道電子有限公司有專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練，崗位實(shí)習(xí)4無(wú)錫英臻科技有限公司有組網(wǎng)工程實(shí)訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，崗位實(shí)習(xí)使學(xué)生能力充分得到培養(yǎng)和鍛煉五、課程實(shí)施保障實(shí)踐教學(xué)條件（校外）序號(hào)單位有否協(xié)議承擔(dān)的教六、特色與創(chuàng)新課程特色基于工作過(guò)程，以職業(yè)能力為核心、以真實(shí)工作項(xiàng)目為載體?！巴暾男袆?dòng)模式”。層層遞進(jìn)、邊做邊學(xué)，多重循環(huán)、反復(fù)練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，注重培養(yǎng)自信心、自學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。六、特色與創(chuàng)新課程特色基于工作過(guò)程，以職業(yè)能力為核心、以真實(shí)七、課程教學(xué)效果及努力方向教學(xué)效果2、突出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、通過(guò)貼近生活實(shí)際的小型項(xiàng)目設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有利于形成教與學(xué)互動(dòng)的和諧氛圍。七、課程教學(xué)效果及努力方向教學(xué)效果2、突出物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力七、課程教學(xué)效果及努力方向努力方向加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及師資隊(duì)伍和教材建設(shè)。七、課程教學(xué)效果及努力方向努力方向加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及師資隊(duì)伍和物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用說(shuō)課ppt課件《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》說(shuō)課物聯(lián)網(wǎng)工程系物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)許常青《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》說(shuō)課物聯(lián)網(wǎng)工程系說(shuō)課內(nèi)容

課程基本信息1課程定位2課程教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手段4課程實(shí)施保障5特色與創(chuàng)新6課程教學(xué)效果及努力方向7說(shuō)課內(nèi)容課程基本信息1課程定位2課程教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手一、課程基本信息★課程名稱(chēng)：《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》★授課對(duì)象：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生★學(xué)時(shí)數(shù)：

48學(xué)時(shí)★選用教材：《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》，王毅編著，國(guó)防工業(yè)出版社一、課程基本信息★課程名稱(chēng)：《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》二、課程定位課程性質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新能力，掌握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，具備物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的規(guī)劃與施工管理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)維護(hù)與管理、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備營(yíng)銷(xiāo)與技術(shù)支持等職業(yè)能力和素質(zhì)的高技能人才。素質(zhì)能力要求具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)規(guī)劃、組建、管理、維護(hù)與應(yīng)用能力二、課程定位課程性質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專(zhuān)業(yè)面向物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)二、課程定位課程地位

《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》課程是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生面向物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本知識(shí)和技術(shù)技能，是一門(mén)面向職業(yè)崗位的技術(shù)應(yīng)用類(lèi)課程。它主要培養(yǎng)學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域所必須的基本概念、基本架構(gòu)、支撐技術(shù)、協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)等基本技能。二、課程定位課程地位《物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用》課二、課程定位課程作用本課程起到承前啟后的作用，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的基本能力。培養(yǎng)協(xié)作和溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。二、課程定位課程作用本課程起到承前啟后的作用，二、課程定位課程間關(guān)系（一）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用（二）物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用（三）物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)二、課程定位課程間關(guān)系（一）（二）（三）二、課程定位課程目標(biāo)了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和基本概念以及基本方法具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本能力；培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)自學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)的能力，并具備與他人協(xié)作的能力，適應(yīng)日后團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的精神知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)二、課程定位課程目標(biāo)了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想和基本概念二、課程定位

理念與思路1)課程設(shè)計(jì)理念

教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)合學(xué)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合教學(xué)任務(wù)與崗位相結(jié)合強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)二、課程定位理念與思路1)課程設(shè)計(jì)理念

教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)相結(jié)二、課程定位

理念與思路2)課程設(shè)計(jì)思想

1以“就業(yè)為導(dǎo)向”作為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則以提升系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)23以項(xiàng)目為載體,將“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式融入教學(xué)過(guò)程中4以學(xué)生為主體，通過(guò)任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)能力二、課程定位理念與思路2)課程設(shè)計(jì)思想

1以“就業(yè)為導(dǎo)向”三、教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容組織與選擇本課程按照基于工作過(guò)程的教學(xué)思想，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)際工作過(guò)程為引領(lǐng)，按照“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合”的原則，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，以完整的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)為載體貫穿本課程教學(xué)始終。三、教學(xué)內(nèi)容課程內(nèi)容組織與選擇本課程三、教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)51物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)崗位任職要求智能家庭

智能醫(yī)療

智能物流

智能電網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用三、教學(xué)內(nèi)容課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)12物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)三、教學(xué)內(nèi)容

本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用功能體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，其中涉及的知識(shí)面較廣，而學(xué)生的基礎(chǔ)又比較薄弱，為此結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位以及課程教學(xué)目標(biāo)，本課程采用項(xiàng)目導(dǎo)入、引出任務(wù)，層層遞進(jìn)、邊做邊學(xué)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，多重循環(huán)、反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)協(xié)作和溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)三、教學(xué)內(nèi)容本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)四、教學(xué)方法與手段

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

課程內(nèi)容分為5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，將應(yīng)用技術(shù)、設(shè)計(jì)流程、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)規(guī)范等融入任務(wù)實(shí)踐中。四、教學(xué)方法與手段課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課程內(nèi)容分為四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)一智能家庭(1)智能家庭概述。(2)智能家庭實(shí)施方案。(3)智能家庭用品。(4)智能廚房。(5)智能家庭技術(shù)。(6)智能家庭與智能城市。12二智能醫(yī)療(1)智能醫(yī)療概述。(2)智能醫(yī)療實(shí)施方案。(3)智能醫(yī)療實(shí)施效果及存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。(4)智能醫(yī)療應(yīng)用展望。8三智能物流(1)物聯(lián)網(wǎng)與智能物流概述。(2)智能物流實(shí)施案例。(3)智能物流建設(shè)存在的若干問(wèn)題。(4)促進(jìn)我國(guó)智能物流建設(shè)的措施。(5)智能物流的管理技術(shù)。8四智能電網(wǎng)(1)智能電網(wǎng)概述。(2)智能電網(wǎng)在中國(guó)。(3)智能電網(wǎng)技術(shù)。8五物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用(1)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例1-太湖流域水環(huán)境檢測(cè)。(2)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例2-安全防范自動(dòng)化系統(tǒng)。(3)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例3-通信應(yīng)用。(4)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例4-智能交通系統(tǒng)。(5)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例5-智能電網(wǎng)。(6)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例6-智能家居。(7)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。12合計(jì)48四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)一智能家庭(1)四、教學(xué)方法與手段

課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)模式123“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)模式“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式

課內(nèi)課外“兩個(gè)課堂”相結(jié)合的教學(xué)模式

四、教學(xué)方法與手段課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)模式123“項(xiàng)目導(dǎo)四、教學(xué)方法與手段

課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-課堂組織展示分解模仿實(shí)戰(zhàn)拓展講解明確教學(xué)目標(biāo)。展示整體項(xiàng)目功能將項(xiàng)目分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單易懂的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)與概念有一個(gè)基本的感知與理解明確任務(wù)目標(biāo)，進(jìn)行背景知識(shí)點(diǎn)講解學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行模仿掌握知識(shí)點(diǎn)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法學(xué)生練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)任務(wù)，教師答疑教師學(xué)生共同總結(jié)并進(jìn)行課外拓展四、教學(xué)方法與手段課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)-課堂組織展示分解模仿實(shí)四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法

宏觀上采用“項(xiàng)目導(dǎo)入“，在逐個(gè)完成各個(gè)任務(wù)單元的過(guò)程中，以“層層遞進(jìn)”的方式完成項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)以工程項(xiàng)目為主線、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為載體、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程為理念。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法宏觀上采用“項(xiàng)目導(dǎo)入“四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法項(xiàng)目體驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目導(dǎo)入、引出任務(wù)層層遞進(jìn)、邊做邊學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題多重循環(huán)、反復(fù)練習(xí)四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法項(xiàng)目體驗(yàn)啟發(fā)引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)四、教學(xué)方法與手段每個(gè)學(xué)習(xí)單元在完成工作任務(wù)后，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、反思，評(píng)價(jià)相關(guān)步驟與方法的必要性和有效性，以利于經(jīng)驗(yàn)與策略的“內(nèi)化”和“遷移”。內(nèi)化、遷移評(píng)價(jià)反思總結(jié)教學(xué)方法四、教學(xué)方法與手段每個(gè)學(xué)習(xí)單元在完成工作任務(wù)后，四、教學(xué)方法與手段學(xué)情分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

具備一定的程序設(shè)計(jì)能力、嵌入式開(kāi)發(fā)能力、感知器件應(yīng)用能力及網(wǎng)絡(luò)組建能力，了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生存在的不足

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，缺乏信心興趣，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)方法有待調(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難先導(dǎo)課程基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好影響當(dāng)前課程的學(xué)習(xí)；課程的綜合性強(qiáng)，遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決。四、教學(xué)方法與手段學(xué)情分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 具備一定的程序設(shè)計(jì)四、教學(xué)方法與手段學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法“自主探究法”+“協(xié)作學(xué)習(xí)法”四、教學(xué)方法與手段學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法“自主探究法”+“協(xié)作學(xué)四、教學(xué)方法與手段1教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行課堂輔助教學(xué)

3利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，注重學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法與手段1教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)任四、教學(xué)方法與手段案例引入四、教學(xué)方法與手段案例引入四、教學(xué)方法與手段案例分析智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組成四、教學(xué)方法與手段案例分析智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組成四、教學(xué)方法與手段學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物聯(lián)網(wǎng)與智能交通的關(guān)系及我國(guó)智能交通的現(xiàn)狀。2.了解智能交通物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。3.熟悉智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)。4.典型案例分析。四、教學(xué)方法與手段學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解物聯(lián)網(wǎng)與智能交通的關(guān)系及四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目分解任務(wù)1：熟悉智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)任務(wù)目的及要求：（1）了解智能交通與物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系。（2）了解智能交通物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（3）熟悉智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)：調(diào)研無(wú)錫市智能公交系統(tǒng)調(diào)研總結(jié)：分析智能公交系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)及普遍存在的問(wèn)題四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目分解任務(wù)1：熟悉智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目分解任務(wù)2：

典型案例分析任務(wù)目的及要求：（1）了解智能交通物聯(lián)網(wǎng)整體規(guī)劃架構(gòu)。（2）熟悉各功能平臺(tái)的組成。實(shí)訓(xùn)：參觀中興通信科技有限公司參觀總結(jié)：分析智能交通物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的建設(shè)情況及普遍存在的問(wèn)題最后進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)及項(xiàng)目的拓展四、教學(xué)方法與手段項(xiàng)目分解任務(wù)2：典型案例分析四、教學(xué)方法與手段考核方案設(shè)計(jì)總評(píng)成績(jī)平時(shí)成績(jī)階段成績(jī)項(xiàng)目成績(jī)平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、學(xué)生參與程度、協(xié)作學(xué)習(xí)程度等（20%）課程基礎(chǔ)技能項(xiàng)目的考核成績(jī)。通過(guò)項(xiàng)目操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能和綜合能力與素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。（40%）理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的卷面考核（40%）四、教學(xué)方法與手段考核方案設(shè)計(jì)總評(píng)成績(jī)平時(shí)階段成績(jī)項(xiàng)目成績(jī)平五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件教材使用情況

（1）《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用》，王毅編著，國(guó)防工業(yè)出版社（2）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及實(shí)例開(kāi)發(fā)詳解。（3）利用網(wǎng)絡(luò)搜集輔助學(xué)習(xí)資料。

五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件教材使用情況五、課程實(shí)施保障教學(xué)基本條件師資基本情況

雙師教師:100%雙師素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)序號(hào)