【蘇科版】江蘇省蘇州市相城區(qū)重點名校2021-2022學年十校聯考最后語文試題含解析

2021-2022中考語文模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列句子沒有語病的一項是（）A．5月5日晚間，針對公眾關注的德云社相聲演員吳鶴臣家人在水滴籌籌款一事，水滴籌官方微博發(fā)布了進行相關調查。B．是否具有完善的制度，關系到能構建起統(tǒng)一開放、競爭有序的市場體系。C．兒童人數在總人口中的比例創(chuàng)下歷史最低紀錄，反映出日本少子化形勢十分嚴峻。D．軍旅出身的阿迪江幫助新疆籃球隊建立了團隊至上的品質，在短時間內打造了一支鐵血之師。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．滯礙擎天柱相提并論睡眼惺忪B．理睬流水帳鴉雀無聲怒不可遏C．閑暇里程碑左右逢圓漫不經心D．嘔歌掉書袋言簡意賅融會貫通3．下列各句中，加點成語使用錯誤的一項是（）A．面對那些撲朔迷離的案情，神探福爾摩斯總能抽絲剝繭，揭開真相，其過人的智慧令人嘆服。B．2018年俄羅斯世界杯如期而至，美輪美奐的足球比賽成為炎炎夏日里球迷關注的焦點。C．中央電視臺播出的《朗讀者》是大家喜聞樂見的文化節(jié)日．像一道清流浸潤人心，掀起了全民朗讀的熱潮。D．五月的希拉穆仁草原綠苗如毯，藍天上朵朵白云時聚時散，變化多端．讓人不由地想到那首《美麗的草原我的家》。4．下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）A．泰州城區(qū)的內環(huán)水系和外環(huán)水系已融會貫通，營造出了“雙水繞城”的城市景觀。B．兩彈元勛錢學森和他的妻子著名音樂家蔣英在工作中配合默契，相得益彰。C．節(jié)假日回鄉(xiāng)探親，我發(fā)現農村打麻將現象蔚然成風，這種現象令人擔憂。D．扶貧工作是一項利國利民的工程，設及多個方面，解決交通問題首當其沖。5．默寫。⑴_____________________，親射虎，看孫郎。（蘇軾《江城子·密州出獵》）⑵傷心秦漢經行處，__________________。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）⑶__________________，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難》）⑷水何澹澹，__________________。（曹操《觀滄?！罚蓪懗鲫懹卧凇队紊轿鞔濉分幸浴熬啤北憩F村民熱情好客的句子：____________，_____________。6．閱讀下面的語段，按要求作答。我?guī)е由南矏偝没实母诳慈?，我看到了一片焦黑的廢墟。沒有必要躲在門柱后面畏縮不前了,真的！——沒有必要偷偷地眺望房間的格子窗,而擔心窗后已有動靜!沒有必要傾聽打開房門的聲音——沒有必要想象鋪筑過的路和砂石小徑上的腳步聲了，草地,庭院已踏得稀爛,一片荒蕪。……沒有屋頂,沒有城垛,沒有煙囪——都倒塌了。簡答：文中的“府第”指的是哪里?為什么現在會變成“廢墟”?在這場災難中“府第”的主人遭遇了什么不幸？二、閱讀7．文言文閱讀龐公池張岱龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出，緣城至北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。余設①涼簟，臥舟中看月，②小傒船頭唱曲，醉夢相雜，聲聲漸遠，月亦漸淡，③嗒然睡去。歌終忽寤，④??贊之，尋復鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕⑤黑甜，⑥高舂始起，不曉世間何物謂之憂愁。①涼簟(diàn):涼席。②小傒:奴仆。③嗒(dā)然:悄悄地。④??:同“含糊”。⑤黑甜:黑甜香，即睡夢。⑥高舂(chōng):指太陽升起。1．下列加點詞意思不相同的一項是()A．緣城至北海坂緣溪行，忘路之遠近（《桃花源記》）B．往返可五里潭中魚可百許頭（《小石潭記》）C．尋復鼾齁尋十余里（《河中石獸》）D．不曉世間何物謂之憂愁此之謂失其本心（《魚我所欲也》）2．請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)自余讀書山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出3．本文多用疊詞和四字句，意蘊豐富。參考示例，為文中畫橫線句作批注。示例:舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。批注:“丁丁”指像鳥啄食般的敲擊竹篙的聲音，清亮短促，寫舟子催促他們回去就寢的急切，極富畫面感。4．張岱在龐公池賞月，在湖心亭看雪，結合具體內容簡析兩次“夜游”的不同心境。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。陸澄淵博王儉自以博聞多識，讀書過陸澄。儉集學士何憲等盛自商略。澄待儉語畢，然后談所遺漏數百千條，皆儉所未睹，儉乃敬服。儉在尚書省，出巾箱幾案雜服飾令學士隸事①事多者與之人人各得一兩物。澄后來，更出諸人所不知事復各數條，并奪物將去。竟陵王子良得古器，小口方腹而底平，可容七八升，以問澄，澄曰：“此名服匿②，單于以與蘇武?！弊恿己笤斠暺鞯?，有字仿佛可識，如澄所言。①隸事：引用典故。②服匿：盛酒器。1．下列各項中，加點詞語意思相同的一項是（）A．王儉自以博聞多識/自非亭午夜分B．儉乃敬服/乃不知有漢C．更出諸人所不知事復各數條/興復漢室D．如澄所言/卿言多務2．請用三條“/”給文中畫線句子斷句。出巾箱幾案雜服飾令學士隸事事多者與之人人各得一兩物3．結合選文，用自己的話說說陸澄的“淵博”體現在哪里。9．閱讀《生于憂患，死于安樂》，回答下面小題生于憂患，死于安樂孟子舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠雨舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔救舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。1．解釋文中加點的詞語。拂：衡：2．將下列句子翻譯成現代漢語。所以動心忍性，曾益其所不能。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。3．從選文來看，作者認為要成為人才需要具有怎樣的條件？請用自己的話簡要概括。10．閱讀下面的文字，完成下列小題。古人有一妙聯：“好（hǎo）讀書時不好（①）讀書，好（hào）讀書時不好（②）讀書?！敝两褡x來仍受益匪淺。青少年時代讀書學習好比平路行車，正處在最好時期。精力充沛，記憶力強，理解能力也逐漸提高。不但腳下沒有坎坷，肩上沒有擔子，而且社會和家庭還不斷創(chuàng)造良好的學習條件。然而一些少年學生對讀書學習不甚喜歡，沒有抓住時機努力學習，以致學業(yè)荒廢，一事無成。到了中老年，有些人又往往感到"書到用時方恨少"，對獲得知識產生如饑似渴之感。但這時讀書學習，就好比負重登山，要付出極大的努力。無怪乎，學有所成的人一談起讀書就想到少年時光，就是那些事無所成的人也一再對少年時代的荒疏感到悔恨。因此，與其到了“好讀書”時才對過去的道路“空悲切”，何不在“好讀書”時好好下番功夫呢？1．給文中加點的“好”注音。①______②_____2．解釋文中引用的對聯的意思。①上聯：______________________②下聯：______________________3．第2自然段中用“平路行車”作比、第3自然段中用“負重登山”作比，分別闡明了什么樣的道理？4．用簡潔的話語概括本文中心論點。5．請聯系實際，針對現在有的同學不太重視學習、不珍惜學習機會發(fā)表一下你的看法。11．閱讀下面的文字，完成小題。武侯祠：一千五百年的沉思梁衡①中國歷史上有無數個名人，但沒有誰能像諸葛亮這樣引起人們長久不衰的懷念；中國大地上有無數座祠堂，沒有那一座能像成都武侯祠這樣，讓人生無限的崇敬，無盡的思考和深深的遺憾。這座帶有傳奇色彩的建筑，令海內外所有的崇拜者一提起它就生一種神秘的向往。②武侯祠坐落在成都市區(qū)略偏南的鬧市。兩顆古榕為屏，一對石獅拱衛(wèi)，當街一座朱紅飛檐的廟門。你只要往門口一站，一種塵世暫離，而圣地在即的莊嚴肅穆之感便油然而生。進門是一庭院，滿院綠樹披道，雜花映目，一條五十米長的甬道直達二門，路兩側各有唐代、明代的古碑一座。這陰綠的清涼和古碑的幽遠先教你有一種感情的準備：我們將去造訪一位一千五百年前的哲人。進而門又一座四合庭院，約五十米深，劉備殿飛檐翹角，雄踞正中，左右兩廊分別供著二十八位文臣武將，過劉備殿，下十一階，穿過庭，又一四合院，東西南三面以回廊相通，正北是諸葛亮殿。由諸葛亮殿沿一紅墻和翠竹夾道就到了祠的西部——惠陵，這是劉備的墓，夕陽抹過古冢老松，教人想起遙遠的漢魏。由諸葛亮殿向東有門通向一片偌大的園林。這些樹、殿、陵都被一線紅墻環(huán)繞，墻外車馬喧，墻內柏森森。諸葛亮能在一千五百年后享此祀地，并前配天子廟，右依先帝陵，千百年來香火不絕，這氣象也真絕無僅有了。③公元234年，諸葛亮在進行他一生的最后一次對魏作戰(zhàn)時病死軍中。一時國傾梁柱，民失父相，舉國上下莫不悲痛，百姓請建祠廟，但朝廷以禮不合，不許建祠。于是每年清明時節(jié)，百姓就于野外對天設祭，舉國痛呼魂兮歸來。這樣過了三十年，民心難違，朝廷才允許在諸葛亮殉職的定軍山建第一座祠，不想次例一開，全國武侯祠林立。成都最早建祠是在西晉，以后多有變遷。先是武侯祠與劉備廟毗鄰，諸葛亮祠前香火旺，劉備廟前車馬稀。明朝初年，帝世之胄朱椿來拜，心中很不是滋味，下令廢武侯祠，只在劉備殿旁附帶供諸葛亮。不想事與愿違，百姓反把整座廟稱武侯祠，香火更甚。到康熙年間，為解決這個矛盾，干脆改建為君臣和廟，劉備在前，諸葛在后，以后朝廷又多次重申，這祠的正名為昭烈廟（劉備謚號烈帝），并在大門上懸以巨匾。但是朝朝代代，人們總是稱它為武侯祠，直到今天?！拔幕蟾锩?，曾經瘋狂地破壞了多少文物古跡，但武侯祠卻片瓦未損，至今每年還有二百萬人來拜訪。這是一處供人感懷、抒情的所在，一個借古證今的地方。④我穿過一座又一座的院落，悄悄地向諸葛亮殿走去。這殿不像一般佛殿那樣深暗，他為丞相治國之地，殿柱矗立，貫天地正氣，殿門前敞，容萬民之情。諸葛亮端坐在正中的礱臺上，頭戴綸巾，手持羽扇，正凝神沉思。往事越千年，歷史的風塵不能把他從沉思中喚醒。他的左右是其子諸葛瞻，其孫諸葛尚。瞻與尚在諸葛亮死后都為蜀漢政權戰(zhàn)死沙場。殿后有銅鼓三面，為丞相當初治軍之用，已綠銹斑駁，卻余威尚存。我默對良久，隱隱如聞金戈鐵馬聲。殿的左右兩壁書著他的兩篇名文，左為《隆中對》，條分屢析，預知數十年后天下事；右為《出師表》，慷慨陳辭，痛表一顆憂國憂民的心。我透過他深沉的目光，努力想從中發(fā)現這位東方“思想家”的過去。我看到他在國亂家喪之時，布衣粗茶，耕讀山中；我看到他初出茅廬，羽扇輕輕一揮，八十三萬曹兵灰飛煙滅；我看到他在斬馬謖時那一滴難言的混濁淚；我看到他在向后主自報家產時那一顆坦然無私的心。記得小時候讀《三國》，總希望蜀國能贏，那實在不是為了劉備，而是為了諸葛亮。這樣一位才比天高，德昭宇宙的人不贏，真是天理不容。但他還是輸了，上帝為中國歷史安排了一處最雄壯的悲劇。⑤假如他生在古周、盛唐，他會成為周公、魏征；假如上天再給他十年時間，他也許會再造一個盛漢；假如他少一點愚忠，真按劉備的遺言，將阿斗取而代之，也許會又建一個什么新朝。我胸中四海翻騰作著這許多的“假如”，抬頭一看，諸葛亮還是那樣安靜地坐著，目光更加明凈，手中的羽扇像剛剛輕揮過一下。我不覺可笑自己的胡思亂想。我知道他已經這樣靜坐默想了一千五百年，他知道天命不可違，英雄無法造一個時勢。⑥一千五百年前，諸葛亮輸給了曹魏，但他卻贏得了從此以后所有人的心。我從大殿上走下，沿著回廊在院中漫步。這個天井式的院落像一個歷史的隧道，我們隨手可翻檢到唐宋遺物，甚至還可以駐足廊下，與古人、故人聊上幾句。杜甫是到這祠里最多的。他的名句“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟”，唱出了這個悲劇的主調。院東有一塊唐碑，正面、被面、兩側或文或詩，密密麻麻，都在與杜甫作著悲壯的唱酬。唐人的碑文說：“若天假之年，則繼大漢之祀，成先生之志，不難矣。”元人的一首詩嘆道：“正統(tǒng)不慚傳千古，莫將成敗論三分?！泵魅说囊皇自姾喼焙逇v史不能重寫了：“托孤未負先君望，恨入岷江晝夜流?！蹦厦鏂|面兩廊的墻上嵌著岳飛草書的前后《出師表》，筆走龍蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗的廊中如長夜閃電，我默讀著“臨表涕零，不知所言”，讀著“漢賊不兩立，王業(yè)不偏安”，看那墨跡如涕如淚，筆鋒如槍如戟，我聽到了這兩位忠臣良將遙隔九百年的靈魂共鳴。這座天井式的祠院一千五百年來就這樣始終為諸葛君的英氣所籠罩，并慢慢積聚而成為一種民族魂。我看到一個個的后來者，他們在這了扼腕嘆息、仰天長呼或沉思默想。他們中有詩人，有將軍，有朝廷的大臣，有封疆大吏，甚至還有割據巴蜀的草頭王。但不管什么人，不管來自什么出身，負有什么使命，只要在這個天井小院里一站，就受到一種莊嚴的召喚。人人都為他的凜然正氣所感召，都為他的忠義之舉而激動，都為他的淡泊之志所凈化，都為他的聰明才智所傾倒。人有才不難，歷史上如秦檜那樣的大奸也有歪才；有德也不難，天下與人為善者不乏其人，難得是德才兼?zhèn)?，有才又肯為天下人興利，有功又不自傲。⑦歷史已經過去，我們現在追溯舊事，也未必對“曹賊”那樣仇恨，但對諸葛亮卻更覺親切。這說明諸葛亮在那場歷史戰(zhàn)爭中并不單純地為克曹滅魏，他不過是要實現自己的治國理想，是在實踐自己的做人規(guī)范，他在試著把聰明才智發(fā)揮到極限，蜀、魏、吳之爭不過是這三種實驗的一個載體。他借此實現了作為一個人，一個歷史偉人的價值。史載公元247年，“恒溫征蜀，尤見武侯時小吏，年百余歲。溫問曰：‘諸葛丞相今誰與比？’答曰：‘諸葛在時，亦不覺異，自公沒后，不見其比。’”此事未必可信，但諸葛亮確實實現了超時空的存在。古往今來有兩種人，一種人為現在而活，拼命享受，死而后已；一種人為理想而生，鞠躬盡瘁死而后已。一個人不管他的官位多大，總要還原為人；不管他的壽命多長，總要變?yōu)楣恚欢挥袠O少數人才有幸被百姓篩選，歷史擢拔而為神，享四時之祀，得到永恒。1．本文題為“一千五百年的沉思”，作者到底“沉思”了哪些內容？請簡要概括。2．本文主要寫諸葛亮，為什么要在第②段提及劉備與惠陵？3．請簡要賞析文中畫線句子的表達效果。我看到他在國亂家喪之時，布衣粗茶，耕讀山中；我看到他初出茅廬，羽扇輕輕一揮，八十三萬曹兵灰飛煙滅；我看到他在斬馬謖時那一滴難言的混濁淚；我看到他在向后主自報家產時那一顆坦然無私的心。4．作者為什么認為“諸葛亮確實實現了超時空的存在”？請分點概括。三、應用12．綜合性學習。鹽海中學九（1）班舉辦“我的祖國我的家”主題實踐活動，請你參與相關活動。熱點新聞共分享取得5G技術的話語權，申請5G技術專利量全球前列等等，近幾個月我們可以看到中國在5G技術領域取得了輝煌成就。中國最先進的5G技術包括智慧城市、智慧醫(yī)療、超高清視頻等多個重要的場景應用，多維度多角度展現5G能力和5G新生態(tài)。概括這則新聞的主要內容。_______________________________________美麗風光同欣賞近年來，鹽城著力推進黃渤海濕地申報世界自然遺產工作，自然環(huán)境越來越美。請從上面圖片中任選一景，運用一種修辭擬寫一則廣告語，發(fā)到你的朋友圈，助力申遺工作。我選__________________________________________語文活動齊領略請以“我的祖國我的家”主題，創(chuàng)作一份《手抄報》，請擬定三個恰當的欄目名稱（每個不超過5個字）。______________________________________四、綜合性學習與寫作13．有信任，朋友真好；有挑戰(zhàn)，對手真好；有征服，崎嶇真好……請以“，真好”為題，敘寫自己真實的生活故事。要求：（1）請把題目補充完整：（2）除詩歌外文體不限：（3）不得抄襲，不得套作，不少于600字：（4）行文中不得出現真實的地名、校名、人名。

參考答案一、積累1、C【解析】

試題分析：A.缺少賓語，在句末加“的結果”。B.兩面對一面，去掉“是否”。C.正確。D.搭配不當，將“品質”改為“意識”。故答案為C。2、A【解析】

試題分析：考查字形的識記。A.正確；B.流水帳－流水賬；C.左右逢圓－左右逢源；D.嘔歌－謳歌。據此，答案為A。3、B【解析】試題分析：美輪美奐，輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。也形容裝飾、布置等美好漂亮。此題明顯運用對象錯誤。4、B【解析】

此題考查的是詞語的理解。A：“融會貫通”的意思是指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。用在此處不符合語境。C：“蔚然成風”形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風氣（多指好的）。不符合語境。D：“首當其沖”意思是處于首先受到攻擊或壓力的地位。不符合語境。故選B。5、為報傾城隨太守宮闕萬間都做了土閑來垂釣碧溪上山島竦峙莫笑農家臘酒渾豐年留客足雞豚【解析】試題分析：這是一道根據上下文默寫的題目，首先要選準詩句，然后不要出現錯別字。注意“闕”“釣”“竦峙”“臘酒渾”“豚”的寫法。6、“府第”指的是“桑菲爾德莊園”；因為“府第”主人羅切斯特那個發(fā)瘋的妻子放火；羅切斯特傷了手和眼，導致雙目失明。【解析】

本題考查對名著情節(jié)內容的把握。解答此類題關鍵是熟讀原著，對名著的情節(jié)內容熟悉。《簡愛》第三十四章：簡·愛覺得應該報答他的恩情，但遲遲不肯答應他。當夜，圣約翰在荒原上等待簡·愛的答復，就在簡·愛要作出決定的時候，她仿佛聽到羅徹斯特在遙遠的地方呼喊她的名字。第三十五章：圣約翰非常自信簡愛會追隨他，并不斷地做出各種努力幫助簡愛盡快下定決心與他結婚。簡愛在圣師的感召下差點失去了抗爭的勇氣，在那一刻，簡愛又感受到內心有一種聲音在不斷地呼喚她，使簡愛無法抗拒，簡愛明白自己應該如何選擇了。第三十六章：心靈有所感應的簡愛趕回到桑菲爾德莊園，那座宅子已成廢墟，得知瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘，孤獨地生活在幾英里外的一個農場里。上文段就出自第三十六章，聯系上下文可知“府第”指的是“桑菲爾德莊園”；因為“府第”主人羅切斯特那個發(fā)瘋的妻子放火而變成“廢墟”；在這場災難中“府第”的主人羅切斯特傷了手和眼，導致雙目失明。二、閱讀7、1．C2．自余讀書山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3．示例：“悄悄冥冥”這一四字疊句體現了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環(huán)境特點，給人以凄清之感。四字短語（疊音詞）讀來富有音律美、節(jié)奏美。4．游龐公池時，讀書時代的張岱因心中沒有世事的紛擾，不知何為憂愁，在有月之夜，夜夜與仆人出去乘船賞月，聽曲飲酒，互相嬉戲，可見其隨性痛快與灑脫率真。后來張岱經歷國破家亡，家族衰變，夜晚“獨”去湖心亭看雪時，內心充滿無人可解的孤獨寂寞和淡淡的愁緒?！窘馕觥?．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.選項中“緣”意思是“沿著”。B.選項中的“可”的意思為“大約”。C.選項中的“尋”分別是“不久”和“尋找”。D.選項中的“謂”的意思是“是、叫做”的意思。故選C。2．試題分析：考查斷句能力。根據文言文句子的翻譯斷句。聯系前后文，這句話意思是：自從我在山艇子讀書，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游。所以可斷句為：自余讀書山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3．試題分析：考查賞析句子的能力和景色描寫的作用。文中多處運用疊詞和四字句，例如：“悄悄冥冥”“丁丁”“浩浩落落”這一四字疊句是描繪自然景色，結合景色描寫的特點：概括了……景色特點，渲染了……氣氛，烘托了……心情，可以體現了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環(huán)境特點，給人以凄清之感。運用疊音詞的表達效果：讀來富有音律美、節(jié)奏美。4．考查對文本的分析能力。解答本題要在理解文意的基礎上，結合作者的生平背景分析作答。寫作本文時，張岱正在讀書。自從我在山艇子讀書，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游。舟中看月，船頭聽曲，此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，不曉世間何物謂之憂愁?？梢娖潆S性痛快與灑脫率真。而《湖心亭看雪》寫于國破家亡之時，張岱獨往湖心亭看雪，并借舟子之口莫說相公癡，更有癡似相公者，傳達的是與眾不同的閑情逸趣和淡淡的憂愁。【點睛】參考譯文：龐公池終年都不讓行船，何況是夜晚行船，何況是晚上賞月行船。自從我在山艇子讀書，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，著城池到北海坂，往返將近五里路，盤旋游蕩在虎公池中。山后的人家，緊閉大門高枕無憂地睡大覺，看不見燈火，靜悄悄，幽吳吳的，心理很有點凄例。我在小船中鋪設了涼席，躺在船中看月亮，小奴在船頭唱著曲子，不知身在醉里夢里？聲聲漸遠，月也漸淡，嗒嗒然睡去。歌聲終結以后，我忽然睡醒了，含含糊地贊揚他的歌唱，不久又響起了新聲。小奴婷也可欠連天，至歪斜地睡覺了，互相枕著。劃船的人回船到岸，竿啄著丁丁的聲音，催促我們起身就寢。這時候，我胸中浩浩落落，心中并沒有半點塵世中的苦悶怒恨，睡夢中進入了美妙的境界。日高始起，不曉世間什么是憂愁。8、1．D2．出巾箱幾案雜服飾/令學士隸事/事多者與之/人人各得一兩物3．①陸澄補充談論了幾百甚至上千條策略，都是王儉沒有見識過的。②能說出許多別人所不知道的典故。③識別器皿并能夠說出其來歷?！窘馕觥?．A.自己/如果；B.于是，就/竟然；C.再，又/恢復；D.都是“說”。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題根據句意：拿出衣箱、幾案并夾雜著各種服飾，讓學士們引用典故，誰引用典故多，就把這些物品贈送他，這些人各得一兩件物品。即可推斷出正確答案：出巾箱幾案雜服飾/令學士隸事/事多者與之/人人各得一兩物。3．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。根據“澄待儉語畢，然后談所遺漏數百千條，皆儉所未睹”“此名服匿，單于以與蘇武。”“更出諸人所不知事復各數條”用自己的話概括即可。【點睛】參考譯文王儉自以為學識廣博，讀書超過陸澄。王儉召集學士何憲等人贊美自己在商討時所說的策略。陸澄等待王儉說完，然后補充談論了他們所遺漏的幾百甚至上千條，都是王儉沒有見識過的，王儉于是(對陸澄)十分敬重佩服。王儉在尚書省做官，拿出衣箱、幾案并夾雜著各種服飾，讓學士們引用典故，誰引用典故多，就把這些物品贈送他，這些人各得一兩件物品。陸澄后到，更是分別說出了各人所不知道的典故又是好幾條，并且奪過東西就要離開。竟陵王子良得到了一件古代的器皿，小小的口，方方的腹部，平平的底，容積有七八升，拿著這個器皿問陸澄(這是什么)，陸澄說：“這個器皿的名字叫盛酒器，是單于送給蘇武的?！弊恿己髞碜屑氂^察器皿的底部，有雖然模糊但可識別的字跡，正如陸澄所說的那樣。9、1．（1）違背（2）通“橫”,梗塞，不順2．（1）通過這些使他內心驚動，使他的性格堅強起來，以不斷增長才干。（2）在國內沒有堅守法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外沒有勢力地位相等的國家和禍患，國家常常會滅亡。3．要能經受住艱苦環(huán)境的磨煉，還要能戰(zhàn)勝內心的苦惱與困惑。【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意一詞多義詞，拂：違背。通假字詞“衡”通“橫”，梗塞，不順。2．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：所以：用來（通過那樣的途徑來……）。動：動詞的使動用法，使……驚動。忍：形容詞的使動用法，使……堅韌。入：名詞活用作狀語，在國內。拂，同“弼”，輔佐。出：名詞活用作狀語，在國外。3．考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。孟子認為造就人才的客觀條件是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，只有這樣，才能“動心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主觀條件是“人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。”也就是要能經受住艱苦環(huán)境的磨煉，還要能戰(zhàn)勝內心的苦惱與困惑。【點睛】譯文舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內心收到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；在內心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。10、1．①hào②hǎo2．①有讀書的條件卻不喜歡讀書②喜歡讀書時卻沒有條件讀書3．①青少年時代讀書學習的條件優(yōu)越，②中老年時期讀書學習存在許多困難。4．應該在便于讀書的青少年時代好好下一番功夫讀書，免得老年時懊悔。5．示例：學習在我們青少年成長過程中是不可或缺的，我們應該珍惜來之不易的學習機會，好好學習，天天向上。【解析】1．本題考查學生對字音的掌握情況。這就要求學生仔細揣摩這一妙對的含義，根據含義，確定“好”的讀音。注意“好”字是個多音字，hào與hǎo。2．本題考查學生的理解能力，通讀全文。第二段介紹，有好的讀書條件，卻沒有把握。第三段介紹，到了中老年，想讀書時，卻沒有好的條件。第四段作總結。故上下聯的含義分別是：①有讀書的條件卻不喜歡讀書②喜歡讀書時卻沒有條件讀書。3．本題考查學生對重點語句的理解?！捌铰沸熊嚒备嬖V青少年要趁著精力充沛，記憶力強，理解能力也逐漸提高的最佳時期讀書；“負重登山”是在說明年齡大，讀書不易。通過二者的對比，意在告訴青少年朋友，應該在便于讀書的青少年時代好好下一番功夫讀書，免得老年時懊悔?！军c睛】理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。4．本題考查學生對中心論點的把握。議論文的論點一般是題目或含在第一段中、最后一段中。仔細分析本文，最后一段，可知：青少年朋友，應該在便于讀書的青少年時代好好下一番功夫讀書，免得老年時懊悔。5．本題是主觀性試題，結合本文的觀點，用本文的材料當作理由，勸說不愛學習的學生即可。注意語言簡潔。11、1．①諸葛亮的生平經歷。②諸葛亮讓人生出無限崇敬、無盡思考的原因。2．①按照空間順序進行說明，符合武侯祠的格局，契合作者的游覽順序。②為下文寫諸葛亮殿以及諸葛亮其人做鋪墊。③襯托出諸葛亮能在一千五百年后依舊享此前配天子廟、右依先帝陵之祀地，并千百年來香火不絕的絕無僅有的氣象。3．通過想象，仿佛置身其中，讓讀者也心生親切；運用排比的修辭手法，生動形象地寫出了諸葛亮的人生經歷，使人物形象更為豐滿，突出強調了諸葛亮的德才兼?zhèn)洹?．①為理想而生，鞠躬盡瘁，死而后已。②德才兼?zhèn)?，有才又肯為天下人興利，有功又不自傲。實現了歷史偉人的價值，被百姓愛戴，被歷史銘記?！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本。從整體上把握文本。結合第⑥段“一千五百年前，諸葛亮輸給了曹魏，但他卻贏得了從此以后所有人的心。”這句話是過渡句。承接上文寫了諸葛亮的生平經歷。引起下文寫了諸葛亮讓人生出無限崇敬、無盡思考的原因。2．要求學生仔細閱讀文本。答題區(qū)間在第②段。結合“我們將去造訪一位一千五百年前的哲人。進而門又一座四合庭院，約五十米深，劉備殿飛檐翹角，雄踞正中，左右兩廊分別供著二十八位文臣武將，過劉備殿，下十一階，穿過庭，又一四合院，東西南三面以回廊相通，正北是諸葛亮殿。由諸葛亮殿沿一紅墻和翠竹夾道就到了祠的西部——惠陵，這是劉備的墓，夕陽抹過古冢老松，教人想起遙遠的漢魏。由諸葛亮殿向東有門通向一片偌大的園林。這些樹、殿、陵都被一線紅墻環(huán)繞，墻外車馬喧，墻內柏森森。諸葛亮能在一千五百年后享此祀地，并前配天子廟，右依先帝陵，千百年來香火不絕，這氣象也真絕無僅有了?！狈治黾纯?。這是按照空間順序進行說明，符合武侯祠的格局，契合作者的游覽順序。同時點明了武侯祠的位置。為下文做鋪墊。襯托出諸葛亮能在一千五百年后依舊享此前配天子廟、右依先帝陵之祀地，并千百年來香火不絕的絕無僅有的氣象。3．要求學生賞析句子一般從修辭方法，描寫方法，遣詞造句等角度入手。結合“我看到他在國亂家喪之時，布衣粗茶，耕讀山中；我看到他初出茅廬，羽扇輕輕一揮，八十三萬曹兵灰飛煙滅；我看到他在斬馬謖時那一滴難言的混濁淚；我看到他在向后主自報家產時那一顆坦然無私的心?！狈治觯膫€“我看到他……”采用了排比的修辭方法。增強了語言氣勢，生動形象地寫出了諸葛亮的人生經歷，使人物形象更為豐滿，突出強調了諸葛亮的德才兼?zhèn)?。表達了作者對諸葛亮的敬仰之情。4．理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結合“古往今來有兩種人，一種人為現在而活，拼命享受，死而后已；一種人為理想而生，鞠躬盡瘁死而后已。一個人不管他的官位多大，總要還原為人；不管他的壽命多長，總要變?yōu)楣?；而只有極少數人才有幸被百姓篩選，歷史擢拔而為神，享四時之祀，得到永恒?！狈治龅贸觯褐T葛亮為理想而生，鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮德才兼?zhèn)?，有才又肯為天下人興利，有功又不自傲。實現了歷史偉人的價值，被百姓愛戴，被歷史銘記。三、應用12、（1）中國在5G技術領域取得輝煌成就。（2）示例：A人鹿和諧，灘涂大美B濕地畫廊，賞鶴天堂C水天一色九龍口，流光溢彩美水鄉(xiāng)。（要求：首先選擇圖片，緊扣選擇的圖片，運用修辭，意境優(yōu)美。如無修辭，則不得分。）（3）欄目一：輝煌歷史（介紹祖國五千年燦爛的文化）欄目二：今日中國（介紹今天我國取得的輝煌成就）欄目三：愛國故事（介紹歷史上愛國者的精彩故事）（符合題意即可。）【解析】

（1）本題考查學生新聞內容的概括能力，概括新聞的主要內容一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把發(fā)生的事情用簡單的語言表達出來，概括方法是：時間+人物（事物）+地點+事件。從“近幾個月我們可以看到中國在5G技術領域取得了輝煌成就”可以提煉出問題的答案。（2）此題考查學生擬寫廣告語的能力。廣告語具有獨特性、形象性、創(chuàng)造性的特點。選擇自己喜歡的一幅圖片，控制字數，句式整齊，修辭得體。此題可以運用對偶的修辭，表現出這一風景區(qū)的特色和意境之美即可。（3）此題考查學生擬寫欄目名稱的能力。根據“我的祖國我的家”這一主題，可以設計欄目為“中國風光