三年高考（202022）歷史沖刺分項(xiàng)版解析-史學(xué)常識(shí)方法理論

年三年高考?xì)v史解析分類匯編（精編版）專題18史學(xué)常識(shí)方法理論考點(diǎn)一：史料（或史實(shí)）2022年高考01.（2022年浙江卷文綜歷史13）《明太祖實(shí)錄》有一段圣旨：“今天下已定，而民數(shù)未核實(shí)，其命戶部籍天下戶口，每戶給以戶帖?！倍袊谝粴v史檔案館藏明代戶帖原件所錄圣旨為：“說與戶部官知道，如今天下天平了也，止是戶口不明白俚（哩）。教中書（?。┲锰煜聭艨诘目焙衔牟尽籼?，你每（們）戶部家出榜，去教那有司官將他所管的應(yīng)有百姓，都教入官，附名字，寫著他家人口多少。寫得真，著與那百姓一個(gè)戶帖?！边@說明A．《實(shí)錄》與《戶帖》，都是第二手史料B．官方原始記錄與口述史料，需仔細(xì)甄別使用C．第一則材料是文獻(xiàn)史料，更具有歷史的實(shí)錄感D．第二則材料是實(shí)物史料，更能反映歷史的原貌【答案】D考點(diǎn)：史學(xué)研究?史料分析?第一手史料、第二手史料【名師點(diǎn)晴】本題主要考查學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)，是課外知識(shí)，但是以明朝的相關(guān)史實(shí)為切入點(diǎn)，解題的關(guān)鍵是對(duì)史料分類的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，即第一手史料與地二手史料，第一手史料亦稱原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個(gè)時(shí)代(同一時(shí)期)留下來的材料，特別是當(dāng)事人和目擊者提供的史料，直接反映了所研究對(duì)象的情況，例如：實(shí)物史料，原始的圖片、影像史料，真實(shí)的口述史料，部分文獻(xiàn)史料。第二手史料：是指距離那個(gè)時(shí)代較遠(yuǎn)的記錄、轉(zhuǎn)述，或者后人的研究成果，間接反映了研究對(duì)象的情況，例如：文獻(xiàn)史料，口述史料，部分圖片、影像史料。但兩者的界限經(jīng)常并不明確。第一手史料的史料價(jià)值較高，使用第二手史料時(shí)需要更加小心謹(jǐn)慎。實(shí)物史料一般都是第一手史料，文獻(xiàn)史料中第二手史料居多，而口述史料輾轉(zhuǎn)相傳，更需要仔細(xì)甄。02.（2022年上海單科卷歷史3）周公曰：“惟殷先人，有冊有典”。殷人的冊典主要指的是（）【答案】C【考點(diǎn)定位】從史前時(shí)期到夏商王朝·文獻(xiàn)與考古中的夏文化·青銅時(shí)代【名師點(diǎn)睛】中國是對(duì)歷史研究最重視的國家。在四大文明古國中，中國的歷史是最完備，記錄最全面，最詳實(shí)的。印度的歷史是一筆糊涂賬，它們的史詩和神話結(jié)合起來，導(dǎo)致不知道哪些是史實(shí)，哪些是神話。埃及的歷史一度被中斷，記錄大多通過考古來發(fā)現(xiàn)。巴比倫文明輝煌很短暫，之后經(jīng)歷了太多的變數(shù)，也造成了歷史的不完備。03.（2022年上海單科卷歷史10）中世紀(jì)后期位于東西方之間的某個(gè)軍事強(qiáng)國，占據(jù)了重要的地理位置，控制了亞歐商路。這個(gè)國家是（）A.西羅馬帝國B.法蘭克王國C.拜占庭帝國D.奧斯曼帝國【答案】D【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握能力。中世紀(jì)后期，當(dāng)時(shí)基本上西亞地區(qū)都是被奧斯曼土耳其帝國控制，它橫跨亞歐非洲，把東西方交往要道直布羅陀海峽牢牢地控制。而且在學(xué)習(xí)新航路的開辟時(shí)，也會(huì)提到新航路開辟的重要原因之一就是奧斯曼帝國控制了亞歐商路。因此本題選擇D選項(xiàng)。B選項(xiàng)地理位置不滿足；A、C選項(xiàng)在時(shí)間和地理上不符合?！究键c(diǎn)定位】古代伊斯蘭世界·奧斯曼帝國·帝國的統(tǒng)治【名師點(diǎn)睛】奧斯曼帝國是15世紀(jì)到19世紀(jì)地中海地區(qū)重要強(qiáng)國，并在16到17世紀(jì)和西班牙、法國、奧地利等同為該地區(qū)最強(qiáng)的國家之一。不過在17世紀(jì)的巔峰期之后，奧斯曼帝國日趨衰弱，不敵崛起的奧地利和俄國。奧斯曼帝國最終于第一次世界大戰(zhàn)里敗于協(xié)約國之手，奧斯曼帝國因而分裂。之后凱末爾領(lǐng)導(dǎo)起義，擊退希臘，建立土耳其共和國，奧斯曼帝國至此滅亡。04.（2022年江蘇單科卷歷史2）《史記》記載：“秦王發(fā)圖，圖窮匕首見……（荊軻）乃引其匕首以擲秦王，不中，中銅柱?！鄙綎|嘉祥武氏祠的漢代畫像石《荊軻刺秦王》（下圖）再現(xiàn)了這一場景?！妒酚洝酚涊d和這塊畫像石在（）A．描繪上是一致的B．形式上是一致的C．風(fēng)格上是一致的D．主題上是一致的【答案】D【考點(diǎn)定位】史學(xué)研究?史料解讀?史料的使用【名師點(diǎn)睛】史料根據(jù)使用價(jià)值又可分為第一手資料（原始資料）和第二手資料（間接資料）。在歷史資料研究中，無論是文字的、實(shí)物的資料，凡是有當(dāng)事人或親歷者根據(jù)親身經(jīng)歷寫成或敘述的資料都可成為第一手資料。高考中常出現(xiàn)的傳說、竹枝詞和話本等文學(xué)作品在一定程度上也能反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，具有一定史料價(jià)值但使用時(shí)須用其他史料印證。05.（2022年北京卷文綜歷史40）河南安陽西高穴曹操墓和江西南昌劉賀墓都是近年來的重大考古發(fā)現(xiàn)。西高穴曹操（155～220年）墓?；韬騽①R（前92～前59年）墓墓葬位置只符合部分文獻(xiàn)記載（注：文獻(xiàn)中關(guān)于曹操墓位置有多種記載）與文獻(xiàn)記載一致墓葬形制和結(jié)構(gòu)與當(dāng)時(shí)王侯級(jí)墓類似符合漢代列侯墓的規(guī)制出土器物具有漢代特征具有典型的漢代風(fēng)格出土器物上的文字“魏武王”（注：包括曹操在內(nèi)，這一歷史時(shí)期曾有三位“魏武王”）“劉賀”“?；韬虺假R”目前學(xué)術(shù)界基本上一致認(rèn)為?；韬蚰沟哪怪骶褪莿①R，但在西高穴墓的墓主是否為曹操這一問題上還存在爭議。（1）閱讀上表，對(duì)比劉賀墓資料，說明西高穴墓墓主身份存在爭議的原因。（8分）【答案】（1）原因：與?；韬钅褂嘘P(guān)的資料都沒有引發(fā)爭議，結(jié)合器物上的文章，完全可以證明其墓主為劉賀。西高穴墓出土器物的時(shí)代以及墓葬規(guī)制分別于曹操所處時(shí)代及其身份相符，但這一時(shí)期有三位“魏武王”，且文獻(xiàn)中關(guān)于曹操墓的位置有多種記載。綜合來看，雖然西高穴墓的墓主為曹操的可能性比較大，但相關(guān)資料說服力不如海昏侯劉賀墓，因此墓主的身份存在爭議。【考點(diǎn)定位】歷史研究·考古研究·對(duì)西高穴曹操墓研究【名師點(diǎn)睛】跨學(xué)科綜合歷史試題結(jié)合?；韬騽①R墓葬的發(fā)掘這一考古的新發(fā)現(xiàn)為依托，通過河南安陽西高穴曹操墓和江西南昌劉賀墓的對(duì)比考察學(xué)生概括和闡釋歷史問題的能力。本題要抓住表格中兩者的對(duì)比項(xiàng)找出西高穴墓的墓主為曹操有可能存在爭議的角度，然后進(jìn)行分析闡述。06．（2022屆山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上第三次診斷考試文綜歷史卷）《治學(xué)的門徑與取法》-文中說：“史學(xué)家治史重在恰如其分地解讀史料，適得其所地呈現(xiàn)史事，從各種層面角度顯現(xiàn)前人本意和史事本相以及相互聯(lián)系，并且表明依據(jù)什么說是如此這般，所用論據(jù)是否經(jīng)過前后左右、上下內(nèi)外的反復(fù)驗(yàn)證。”這說明治史A.任務(wù)是如實(shí)敘述史事B.目的是收集處理史料C.在于棚信史料重推理D.貴在還原歷史的真相【答案】D考點(diǎn)：研究歷史·治史·還原歷史的真相07．（2022屆重慶巴蜀中學(xué)高三3月月考文綜歷史試卷）學(xué)習(xí)歷史必然要接觸史料。針對(duì)某一特定歷史事物，目擊者或者當(dāng)事人留下的實(shí)物、文字或者口頭的陳述為一手史料，而非目擊者或非當(dāng)事人的文字或口頭的陳述為二手史料。下列說法正確的是（）A.一手史料都能真實(shí)的反映歷史B.二手史料都帶有陳述人的主觀因素C.只有一手史料才能真實(shí)的反映歷史D.二手史料的價(jià)值不如一手史料【答案】D【解析】試題分析：本題考查史學(xué)理論與歷史素養(yǎng)——史料。根據(jù)史料的來源，史料大致分為第一手史料、第二手史料以及實(shí)物史料、文字史料等。據(jù)此判斷選項(xiàng)：AC兩項(xiàng)的說法，均明顯具有片面性，排除；D的說法不準(zhǔn)確，表述絕對(duì)化，科學(xué)、合理、客觀的二手史料的價(jià)值或許要超過第一手史料。B項(xiàng)表述客觀，故選B?？键c(diǎn)：史學(xué)理論與歷史素養(yǎng)·史料·第一手史料、第二手史料08．（2022屆湖北孝感市六校教學(xué)聯(lián)盟高三上期末聯(lián)考文綜歷史卷）史料是歷史研究的重要素材。第一手史料是當(dāng)事人遺留下來的歷史材料。下列可以作為研究當(dāng)時(shí)歷史事件的第一手史料是A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B．=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④C．=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④D．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④【答案】A考點(diǎn)：史學(xué)理論·史料運(yùn)用·第一手史料2022年高考01．（2022年江蘇卷歷史2）據(jù)秦瑯邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，東有東海。但西漢學(xué)者編寫的《淮南子》等書說顓頊帝即已“西濟(jì)于流沙”，大禹“東漸于海，西被于流沙”，更有“紂之地，左東海，右流沙”。上述差異最能說明（）A．《淮南子》等書以傳說貶抑秦始皇B．年代久遠(yuǎn)導(dǎo)致歷史記述莫衷一是C．歷史材料的運(yùn)用首先要辨別真?zhèn)蜠．石刻與文獻(xiàn)形成證據(jù)鏈印證歷史【答案】C【解析】本題考查解讀史料獲取信息的能力。材料中《淮南子》屬于文學(xué)作品，是二手史料，不足以作為歷史研究的主要憑證，所以使用的時(shí)候要相謹(jǐn)慎，故C項(xiàng)正確；A只是對(duì)文學(xué)作品使用史料的介紹；年代相近也可能導(dǎo)致歷史記述不同，與“最能說明”不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；石刻與文獻(xiàn)兩者相互矛盾，未能“形成證據(jù)鏈印證”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】史學(xué)理論?史學(xué)研究?史料甄別【名師點(diǎn)睛】史料是歷史研究的基礎(chǔ)。歷史的史料根據(jù)形式可分為實(shí)物資料（如遺跡、遺物和出土文物等）；文獻(xiàn)資料（如官私史書、文書檔案和報(bào)刊雜志等）；口述資料（如神話傳說、史詩故事和話本等）；圖片音像資料（新聞圖片、記錄片和影視資料）。根據(jù)使用價(jià)值又可分為第一手資料（原始資料）和第二手資料（間接資料）。在歷史資料研究中，不管是文字還是實(shí)物的資料，凡是有當(dāng)事人或親歷者根據(jù)親身經(jīng)歷寫成或敘述的資料都可成為第一手資料。高考中常出現(xiàn)的詩歌、傳說、竹枝詞和話本等文學(xué)作品在一定程度上也能反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，具有一定史料價(jià)值但使用時(shí)須用其他史料印證。02．（2022年海南卷歷史4）謠讖是帶有一定目的性、被當(dāng)做預(yù)言來傳唱的歌謠。后周時(shí)，有人制造“點(diǎn)檢作天子”的謠讖，周世宗為絕后患，撤掉殿前都點(diǎn)檢張永德，以趙匡胤代之。后來趙匡胤推翻后周，建立宋朝。這說明謠讖（）A．可以預(yù)示歷史的走向B．可以改變歷史的走向C．與歷史現(xiàn)象吻合屬于必然D．與歷史現(xiàn)象吻合屬于偶然【答案】D【解析】本題考查史學(xué)素養(yǎng)和歷史素材的認(rèn)識(shí)。謠讖本身就是帶有一定目的性，主觀臆測，屬于唯心主義，并不能預(yù)示歷史發(fā)展的走向，更不能改變歷史的走向，AB兩項(xiàng)錯(cuò)誤；按歷史唯物主義的觀點(diǎn)，歷史的發(fā)展是遵循社會(huì)的發(fā)展規(guī)律的，謠讖與歷史上某些現(xiàn)象的吻合只是偶然現(xiàn)象，并不是必然的，C項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)正確?！究键c(diǎn)定位】史學(xué)常識(shí)和理論·史學(xué)素材·歷史認(rèn)識(shí)【名師點(diǎn)睛】在部分省市的高考中史學(xué)素養(yǎng)的考查依然占有一定的比重。這種素養(yǎng)培養(yǎng)需要課堂中教師的知識(shí)延伸、更需要課后學(xué)生的閱讀積累。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)把相關(guān)的知識(shí)總結(jié)成冊，便于復(fù)習(xí)，并在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中穿插，在學(xué)習(xí)和閱讀中多想幾個(gè)為什么。謠讖只能反映某些歷史人物的用心，并不能反映歷史的走向，需要正確對(duì)待。類似的還有如何對(duì)待詩歌、小說、民間傳說等。03．（2022年上海卷歷史7）為研究三國時(shí)代的歷史，某同學(xué)找來了電腦游戲《三國英杰傳》、二十四史中的《三國志》、小說《三國演義》、電視劇《三國》的影碟，其中屬于第一手史料的是()A、《三國志》B、《三國演義》C、《三國》D、《三國英杰傳》【答案】A【考點(diǎn)定位】從兩漢到南北朝的分合?割據(jù)與分立?三國鼎立格局的最終形成；中國史學(xué)發(fā)展?史學(xué)理論?史料分類【名師點(diǎn)睛】本題命題意圖是旨在考查考生材料處理的歷史思維能力，即判斷材料的真實(shí)性、可靠性和權(quán)威性的技能。本題以四種關(guān)于三國時(shí)期的史料為切入點(diǎn)，深入考查了考生對(duì)史料鑒別的理解。本題解題的關(guān)鍵是理解“第一手史料”和“第二手史料”的區(qū)別：第一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生，可較直接作為透視歷史問題的史料；第二手史料是指經(jīng)過后人運(yùn)用第一手史料所作的研究及詮釋。故此《三國志》應(yīng)該屬于第一手史料。上海試卷對(duì)史料鑒別的考查比較普遍，這是我們在復(fù)習(xí)備考中需要重視的。04．（2022年上海卷歷史23）有史家在評(píng)價(jià)商鞅立木為信的史事時(shí)寫到：“夫信者，人君之大寶也，國保于民，民保于信，非信無以使民，非民無以守國?！痹撌芳谊P(guān)切的是()A.“善惡必書”的秉筆直書精神B.鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失C.為全體國民寫史，寫全體國民的歷史D.史家當(dāng)具史才、史學(xué)、史識(shí)、史德【答案】B【考點(diǎn)定位】中國史學(xué)的發(fā)展?古代的史家與史籍?司馬光與《資治通鑒》【名師點(diǎn)睛】本題命題意圖是旨在考查考生史實(shí)理解、材料處理以及歷史闡釋的歷史思維能力，即獲取材料信息和運(yùn)用多種方式表述歷史的能力。本題以史家評(píng)價(jià)商鞅立木為信的史事為切入點(diǎn)，深入考查了考生對(duì)古代史學(xué)和史籍的認(rèn)識(shí)。本題解題的關(guān)鍵是理解材料信息，即“信者，人君之大寶”，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排除即可。創(chuàng)設(shè)新情景是上海卷高考比較拿手的命題方式，較好的考查了考生歷史已有知識(shí)解決新問題的能力，平時(shí)復(fù)習(xí)備考時(shí)要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。05．（2022年上海卷歷史39）“絲綢之路”（14分）“絲綢之路”，從廣義上講并非只是絲綢貿(mào)易的通道，而是指中西方之間的多元化、多層次、多維度的交流通道。假設(shè)你是一名歷史學(xué)家，在研究“絲綢之路”的過程中，遇到了如下問題，該如何解決？【答案】解決一水平1：具有時(shí)序感，懂得運(yùn)用兩重證據(jù)法（4分）·史料A、B、D，因?yàn)槿齽t史料在時(shí)間上與第二種觀點(diǎn)一致，且文獻(xiàn)和考古成果可以相互印證。水平2：具有時(shí)序感，并且能判斷不同史料的權(quán)威性（2分）·史料B和D，因?yàn)闀r(shí)間上與第二種觀點(diǎn)一致，且兩者皆為實(shí)物史料，具有較高的史料價(jià)值。水平3：具有時(shí)序感，但證據(jù)意識(shí)較差（1分）·史料A·史料B·史料D其他答案：時(shí)序感混亂（0分）·史料C·史料B和史料C解決二水平1：能根據(jù)具體問題，判斷不同類型史料的真實(shí)性、權(quán)威性（4分）·相對(duì)于其他類型的史料，作為直接實(shí)物史料的沉船是最有效的證據(jù)。因?yàn)楣懦链嫩欅E能說明從出發(fā)到終點(diǎn)的沿途路線，形成一定的證據(jù)鏈，船上的考古發(fā)現(xiàn)又能和沙撈越等地出土的中國瓷器、瓷片互相印證。水平2：回答條理不夠清晰（2分）·沉船，船上的瓷器，沿途航行路線其他答案。（0分）解決三水平1：能閱讀地圖，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決證據(jù)鏈問題（3分）·為了填補(bǔ)缺失的證據(jù)鏈，應(yīng)該沿著海上絲綢之路的線路繼續(xù)尋找古沉船。·為了填補(bǔ)缺失的證據(jù)鏈，應(yīng)該在馬六甲海峽、非洲東海岸等沿海地區(qū)繼續(xù)尋找古沉船。水平2：回答較籠統(tǒng)。（1分）·搜集更多的考古材料。其他答案。（0分）結(jié)論水平1：能根據(jù)情景，進(jìn)行多維度的解釋（3分）·絲綢之路的長期延續(xù)需要經(jīng)濟(jì)、政治、文化因素的合力支撐。中外商人通過商品貿(mào)易獲取財(cái)富是其中最重要的因素。不同社會(huì)的政治、宗教、生活方式、物種等交流也在一定程度上推動(dòng)了絲綢之路的延續(xù)。水平2：能根據(jù)情景，從一個(gè)維度進(jìn)行解釋（2分）其他答案。（0分）【解析】第（3）問，能閱讀地圖，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決證據(jù)鏈問題（3分），如由地圖信息可知，沉船主要發(fā)現(xiàn)于中國的東海和南海，這還不能構(gòu)成一條完整的證據(jù)鏈，還需要沿著海上絲綢之路的線路繼續(xù)尋找古沉船，以補(bǔ)充更多的實(shí)物證據(jù)。答案回答較籠統(tǒng)。（1分）第（4）問，能根據(jù)情景，進(jìn)行多維度的解釋（3分），如絲綢之路長盛不衰的原因，可從中原封建王朝經(jīng)濟(jì)、政治、文化因素的合力支撐，中外商人商品貿(mào)易的推動(dòng)、不同社會(huì)的政治、宗教、生活方式、物種等交流的需求等角度分析。能根據(jù)情景，從一個(gè)維度進(jìn)行解釋者（2分）。【考點(diǎn)定位】史學(xué)的發(fā)展?史學(xué)方法?用文獻(xiàn)與考古相互印證的方法探究歷史；隋的創(chuàng)制和唐的鼎盛?中外文化交流?絲綢之路；兩宋的繁榮與元的統(tǒng)一?經(jīng)濟(jì)重心的南移?海上絲綢之路【名師點(diǎn)睛】本題命題意圖是旨在考查考生時(shí)空意識(shí)、史實(shí)理解、材料處理以及歷史闡釋的歷史思維能力，即了解主要?dú)v史事件、判斷材料的真實(shí)性、權(quán)威性和可靠性、多維度認(rèn)識(shí)歷史事物的能力。本題通過圖片地圖設(shè)置新情景，深入考查了考生對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)。本題形式新穎，體現(xiàn)了上海試卷風(fēng)向標(biāo)的作用。解題的關(guān)鍵是審準(zhǔn)設(shè)問并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)新情景進(jìn)行考查是每年上海卷的一大亮點(diǎn)，這類題型較好的考查了考生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，這需要我們備考時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練。本題還契合了“一帶一路”的熱點(diǎn)問題，啟示我們平時(shí)復(fù)習(xí)備考時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。2022年高考01．（2022年上海單科13）據(jù)《史記·太史公自序》記載，司馬遷為了完成父親的遺業(yè)，大量閱讀朝廷金匱石室之書，還到各處實(shí)地探訪，搜集遺聞，最終寫成了不朽名著《史記》。由此可見司馬遷A．側(cè)重口述史料收集B．具有史料考證意識(shí)C．注重史學(xué)文學(xué)價(jià)值D．秉承朝廷旨意著史【答案】B【考點(diǎn)定位】古代中國的政治制度·漢至元政治制度的演變·漢武帝時(shí)代司馬遷（課標(biāo)外）（華東師大版）；史學(xué)常識(shí)方法理論·史料（或史實(shí)）·史料考證【名師點(diǎn)睛】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，本題從備考角度來看，這一道題就告誡考生們在以后的備考中一定要加強(qiáng)歷史理論的學(xué)習(xí)，否則本來很簡單的問題卻失去了分。02．（2022年山東文綜38）（24分）某歷史興趣小組以“20世紀(jì)初中國的社會(huì)發(fā)展與女性解放”為課題開展研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中使用了以下材料，得出了相關(guān)結(jié)論。甲：圖9為興趣小組根據(jù)汪盼玲《中國婚姻史》中統(tǒng)計(jì)的歷代節(jié)婦烈女人數(shù)繪制的柱狀圖。乙：摘編自董天野等根據(jù)巴金小說《家》繪制的同名連環(huán)漫畫中的一組畫面。畫面中的故事發(fā)生在1919年前后。主人公是封建大家庭高府的三公子覺慧和丫鬟鳴鳳。丙：摘編自1919年末長沙《大公報(bào)》的一則報(bào)道。李欣淑幼年時(shí)，父為其訂了親，未婚夫不幸去世，父母準(zhǔn)備叫她守“望門寡”。李欣淑在女校念過書，不滿這種包辦婚姻，因而反抗出走，到北京工讀，她說：“我于今決計(jì)尊重我個(gè)人的人格，積極的和環(huán)境奮斗，向光明的人生大路前進(jìn)?！苯Y(jié)論：①20世紀(jì)初的中國社會(huì)新舊交熾，保守和進(jìn)步共存。②社會(huì)進(jìn)步是女性解放的重要前提。（1）研究該課題時(shí)，興趣小組為什么要搜集、研究材料甲？（4分）（2）根據(jù)材料乙、丙，概括指出興趣小組得出結(jié)論①的依據(jù)（舉一例說明即可）。（6分）（3）使用材料乙、丙進(jìn)行課題研究時(shí)，興趣小組應(yīng)該優(yōu)先選擇哪則材料？說明理由。（6分）（4）據(jù)材料丙并結(jié)合20世紀(jì)初中國社會(huì)的發(fā)展，對(duì)結(jié)論②加以闡述。（8分）【答案】（1）材料甲反映出歷代統(tǒng)治者特別是明清統(tǒng)治者都重視對(duì)節(jié)婦烈女的宣傳褒揚(yáng)，從一個(gè)側(cè)面反映了古代中國婦女受禮教壓迫的狀況；研究材料甲能夠了解古代婦女的社會(huì)地位及其成因，為探討20世紀(jì)初中國婦女地位的變化提供比較研究的視角。（2）考生作答時(shí)應(yīng)結(jié)合具體事實(shí)進(jìn)行概括歸納，準(zhǔn)確說明事實(shí)與結(jié)論①的關(guān)系，舉一例說明即可。如：覺慧反對(duì)鳴鳳叫自己少爺，希望取鳴鳳為妻等，反映出當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了自由平等的新思想，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)；李欣淑的父母包辦其婚姻等，說明當(dāng)時(shí)封建禮教根深蒂固，反映出人們的守舊和社會(huì)的保守。（3）材料丙。材料丙是當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道，相對(duì)較為真實(shí)，史料價(jià)值較高；材料乙是文學(xué)作品，在一定程度上反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但有藝術(shù)加工成分，使用時(shí)應(yīng)對(duì)其他史料印證。（4）李欣淑接受新式教育、反對(duì)包辦婚姻及與封建家庭的斗爭等行為是20世紀(jì)初中國女性解放的縮影。20世紀(jì)初的中國社會(huì)正發(fā)生著深刻變化。經(jīng)濟(jì)上，中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為反封建斗爭和社會(huì)進(jìn)步奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，讓更多婦女可以走出家庭并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。政治上，辛亥革命推翻了君主專制制度，民主共和觀念深入人心。南京臨時(shí)政府頒布的一系列改革措施，在一定程度上傳播了新觀念、新思想，促進(jìn)了女性解放。文化上，新式教育的發(fā)展，新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)對(duì)民主、科學(xué)的弘揚(yáng)，為女性解放提供了思想動(dòng)力。上述史實(shí)表面，反對(duì)專制制度，追求民主、自由和進(jìn)步成為時(shí)代主題，這一切為女性解放創(chuàng)造了良好的社會(huì)前提條件。（2）本題主要考查的是學(xué)生論證和探討問題的能力。本題是開放性的題目，在作答時(shí)要注意應(yīng)結(jié)合具體事實(shí)進(jìn)行概括歸納，準(zhǔn)確說明事實(shí)與結(jié)論①的關(guān)系。比如：從材料乙中“因?yàn)榈燃?jí)覺慧和鳴鳳不能在一起”“另外鳴鳳被老爺賜婚，無奈選擇自殺”可以看出中國古代綱常禮教對(duì)婦女的束縛仍然很嚴(yán)重。材料丙中李淑欣則毅然反對(duì)包辦婚姻，追求個(gè)人自由幸福，可以看出新時(shí)期婦女的解放，從而反映結(jié)論①。（3）考查的是學(xué)生對(duì)史料價(jià)值的認(rèn)識(shí)。史料價(jià)值就是歷史材料(一般地說,以文字材料為主,也包括實(shí)物史料)對(duì)于歷史研究的價(jià)值。體現(xiàn)史料價(jià)值高低的因素,主要有下列幾個(gè)方面：材料的真實(shí)可信程度;；材料的具體、豐富程度以及它反映的歷史現(xiàn)象的重要程度；材料的獨(dú)到性及其稀見程度。在這幾個(gè)方面因素中,材料的真實(shí)可信程度是最重要的。材料乙是文學(xué)作品，帶有藝術(shù)加工成分。材料丙則出自《大公報(bào)》的新聞報(bào)道，相對(duì)真實(shí)，史料價(jià)值更高?！究键c(diǎn)定位】中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變·儒學(xué)的發(fā)展·古代婦女地位；中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷·物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化·近現(xiàn)代婦女地位的變化；史學(xué)常識(shí)方法理論·史學(xué)理論·史料甄別【名師點(diǎn)睛】:歷史學(xué)科的命題特征，隱含著“材料第一，論從史出”的命題原則，突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，例如對(duì)史學(xué)理論、史學(xué)方法和史學(xué)常識(shí)的考查，每年都有一定的體現(xiàn)。另外，還需要在今后的復(fù)習(xí)備考中注重各種史觀的理解與運(yùn)用?？键c(diǎn)二：史識(shí)（或史論）2022年高考01.（2022年天津卷文綜歷史1）司馬遷說：“居今之世，志古之道，所以自鏡也，未必盡同。”下列選項(xiàng)中，與司馬遷觀點(diǎn)相符的是A．歷史可以重演，應(yīng)當(dāng)以史為鑒B．歷史不會(huì)重演，不能以史為鑒C．一切歷史都是當(dāng)代史，無須學(xué)習(xí)古人D．歷史事實(shí)情同而勢異，不能照搬歷史經(jīng)驗(yàn)【答案】D【解析】這句話的大意是說：歷史是一面鏡子，從中可以揣摩興亡更替、榮辱盛衰的規(guī)律。歷史既有著驚人的相似和輪回，也有著新的變化和發(fā)展。不知道歷史，不明白客觀規(guī)律要不得，但是完全相信故去的經(jīng)驗(yàn)和辦法，也不見的行的通，故選D。A項(xiàng)錯(cuò)在“歷史可以重演”，B項(xiàng)錯(cuò)在“不能以史為鑒”，C項(xiàng)錯(cuò)在“無須學(xué)習(xí)古人”，因此排除?！究键c(diǎn)定位】古代中國科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)·史學(xué)·司馬遷?！久麕燑c(diǎn)睛】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及邏輯思維能力的能力。本題以司馬遷的話為切入點(diǎn)，深入考查考生對(duì)歷史研究的理解。中國傳統(tǒng)史學(xué)的特點(diǎn)之一，是彰顯史學(xué)的功能。以史為鑒，可以知興替，歷史學(xué)要自覺地承擔(dān)起司馬遷所言“究天人之際，通古今之變”的使命。。因此這啟示我們在備考中還要注意基本的史觀史法。1．今人研究中國古史，多有「傳說時(shí)代」的觀念，某學(xué)者說：「從現(xiàn)在的歷史來看，只有到殷墟時(shí)代，才能算作進(jìn)入了狹義的歷史時(shí)代?！勾颂幩^「狹義的歷史」是指「信史」。這位學(xué)者的意見反映了二十世紀(jì)中國歷史學(xué)家的史學(xué)方法，請問這位學(xué)者以殷墟時(shí)代為「傳說時(shí)代」與「信史」間之分野的理由何在？A．因?yàn)橹袊墨I(xiàn)中沒有關(guān)于殷墟時(shí)代以前的記載，故只有憑借殷墟甲骨文的出土，我們才能得知商以前的歷史B．雖然中國文獻(xiàn)中有許多關(guān)于殷墟時(shí)代以前的記載，但學(xué)者認(rèn)為必須配合地下文物的出土，才能被證明為信史C．中國的考古發(fā)現(xiàn)中最早文物出于殷墟，且歷史研究的唯一根據(jù)是地下出土的文物，故中國的信史始自殷墟D．中國文化淵源于殷商文化，在殷墟時(shí)代以前的歷史多非中國文化，故不是中國史的一部分【答案】B考點(diǎn)：歷史研究·史學(xué)研究辦法·“二重證據(jù)法”2022年高考01．（2022年北京卷文綜12）“茍無事跡，雖圣人不能作《春秋》，茍不知其事跡，雖以圣人讀《春秋》，不知所以褒貶。”《四庫全書總目》中這段話體現(xiàn)的史學(xué)原則是（）①秉筆直書②言必有據(jù)③論從史出④以小見大A.①②B.②③C.①③D.②④【答案】B【解析】這一題考查史論結(jié)合和論從史出的原則。題干中說“圣人”寫作和解讀《春秋》須有事實(shí)和以事實(shí)為依據(jù)，所以②③符合題意；=1\*GB3①指史書寫作的態(tài)度是直言不諱，不得有避諱、溢美等曲筆；=4\*GB3④與題意無關(guān)，故排除=1\*GB3①=4\*GB3④，選B。【考點(diǎn)定位】史學(xué)理論?史學(xué)研究?治史原則【名師點(diǎn)睛】“有一分材料說一分話”是治史的基本原則，這一題是在考查學(xué)生對(duì)史學(xué)研究的基本原則的理解和基本的史學(xué)素養(yǎng)，符合新課標(biāo)的理念。歷史學(xué)科的命題特征，隱含著“材料第一，論從史出”的命題原則，突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，例如對(duì)史學(xué)理論、史學(xué)方法和史學(xué)常識(shí)的考查，每年都有一定的體現(xiàn)。另外，還需要在今后的復(fù)習(xí)備考中注重各種史觀的理解與運(yùn)用。02.（2022年安徽卷文綜22）梁啟超在《中國歷史研究法》中指出：“史家的工作和自然科學(xué)家正相反，專務(wù)求‘不共相’。倘若把許多史跡相異的屬性剔去，專抽出那相同的屬性，結(jié)果便將史的精魂剝奪凈盡了。”下列觀點(diǎn)與此相近的是（）A．史學(xué)即史料學(xué)B．一切歷史都是當(dāng)代史C．治史所以明變D．鑒于往事有資于治道【答案】C【考點(diǎn)定位】史學(xué)理論與方法?歷史方法論?歷史研究方法【名師點(diǎn)睛】簡單的歷史素養(yǎng)與歷史學(xué)習(xí)方法等，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史所必須的，也必須掌握。因此近些年以來，各地的歷史試題都會(huì)出現(xiàn)這方面的考查。歷史研究方法、史料學(xué)、歷史史觀都是經(jīng)常被采用的內(nèi)容，而這部分內(nèi)容在歷史教材中又沒有提到，因此就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不斷地去積累，以便考試中遇到能夠得心應(yīng)手。03.（2022年浙江卷文綜13）武則天是學(xué)界和社會(huì)大眾關(guān)注、熱議的歷史人物，墓前的無字碑引得千年評(píng)說。唐人史著對(duì)其事跡記載比較客觀，宋明以來，在理學(xué)思想影響下史學(xué)家評(píng)價(jià)逐漸發(fā)生變化。下列說法中最為合理的是（）A.史家主觀認(rèn)識(shí)影響史實(shí)客觀評(píng)價(jià)B.歷史人物評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)難有定論C.多數(shù)人的意見更能反映歷史真相D.時(shí)代愈近歷史的評(píng)價(jià)愈客觀【答案】A【解析】尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，本題是在強(qiáng)調(diào)史家在理學(xué)思想影響下主觀認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，從而影響了對(duì)歷史人物史實(shí)的客觀評(píng)價(jià)。歷史人物評(píng)價(jià)當(dāng)然難有定論，但是并不能說是“永遠(yuǎn)難有定論”，歷史真相的反映是依靠考古和歷史文獻(xiàn)的相互印證，歷史真相并不取決于多數(shù)人的意見或者少數(shù)人的意見，并不能說“多數(shù)人的意見更能反映歷史真相”，時(shí)代愈近歷史的評(píng)價(jià)也并不一定就愈客觀，歷史評(píng)價(jià)與時(shí)代遠(yuǎn)近沒有關(guān)系的，其實(shí)B、C、D三個(gè)選項(xiàng)本身也均是不符合歷史唯物主義原理的?！究键c(diǎn)定位】史學(xué)研究?歷史人物評(píng)價(jià)?史家主觀認(rèn)識(shí)影響史實(shí)客觀評(píng)價(jià)【名師點(diǎn)睛】本題從命題角度來看是加強(qiáng)了對(duì)考生歷史理論的考查，特別是對(duì)歷史唯物主義理論的考查，不但考查考生的“史實(shí)”，也考查考生們的“史論”，命題也很新穎，也很能跟上熱播電視劇《武媚娘傳奇》的潮流，容易抓住考生們的心，讓考生感覺到很熟悉，也能夠迅速進(jìn)入做題的狀態(tài)，本題從備考角度來看，這一道題就告誡考生們在以后的備考中一定要加強(qiáng)歷史理論的學(xué)習(xí)，否則本來很簡單的問題卻失去了分。04.（2022年上海卷歷史19）上海租界在歷史上有許多不同的稱謂，如“夷場”、“冒險(xiǎn)家的樂園”、“文明的窗口”、“外人居留地”等，其中最淡化價(jià)值判斷的稱謂是()A．夷場B．冒險(xiǎn)家的樂園C．文明的窗口D．外人居留地【答案】B【考點(diǎn)定位】上海歷史的變遷?近代上海市政的變遷?上海開埠與租界的市政；史學(xué)研究?歷史事件的價(jià)值評(píng)判?多元文化、多元價(jià)值?！久麕燑c(diǎn)睛】本題命題意圖是旨在考查考生史實(shí)理解、材料處理以及歷史闡釋的歷史思維能力，即獲取材料信息和和對(duì)歷史做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)的能力。本題以上海租界歷史上不同的稱謂為切入點(diǎn)，深入考查了考生對(duì)歷史事物不同價(jià)值的理解。本題解題的關(guān)鍵是理解不同稱謂的不同價(jià)值判斷：“夷場”體現(xiàn)了傳統(tǒng)的華夷觀念，“冒險(xiǎn)家的樂園”包含對(duì)外國人在租界罪惡勾當(dāng)?shù)淖l責(zé)，“文明的窗口”是對(duì)租界作為了解西方文明窗口的過分褒揚(yáng)，而“外人居留地”屬于客觀性的描述，是最淡化價(jià)值判斷的稱謂。本題典型的體現(xiàn)了上海高考在全國的獨(dú)特性、靈活性和導(dǎo)向性，需要我們在復(fù)習(xí)備考中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多元文化、多元價(jià)值的培養(yǎng)。05.（2022年四川卷文綜歷史14）（30分）閱讀材料，回答問題。材料一美利堅(jiān)合眾國憲法第五條國會(huì)遇兩院各三分之二人數(shù)認(rèn)為必要時(shí)，得提出本憲法之修正案，成立全國三分之二閣議會(huì)之請求，得召集會(huì)議以提出修正案……表：美國憲法修正案節(jié)選——據(jù)《美國憲法修及其正案》（朱曾汶譯）（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出促成美國“修憲”的因素；（4分）歸納上表中美國憲法修正案的兩個(gè)基本方面，并選取相關(guān)條款分別給予說明。（8分）材料二高三學(xué)生小頌收到外國朋友羅伯特的郵件，他想了解“中國共產(chǎn)黨的多黨合作與政治協(xié)商制度”，希望小頌予以介紹。以下是小頌對(duì)相關(guān)內(nèi)容的整理（部分）：=1\*GB3①1945年4月，抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯即將勝利，中共七大通過《論聯(lián)合政府》的報(bào)告，建議成立包括各黨派、民主團(tuán)體和無黨派在內(nèi)的聯(lián)合性質(zhì)的民主政府，將中國建設(shè)成為獨(dú)立、自由、民主、統(tǒng)一和富強(qiáng)的新國家。這是中國共產(chǎn)黨對(duì)戰(zhàn)后中國的設(shè)想。=2\*GB3②1948年5月，解放戰(zhàn)爭進(jìn)入戰(zhàn)略反攻階段，中共中央發(fā)出召開新政治協(xié)商會(huì)議的“五一號(hào)召”，各民主黨派和無黨派民主人士熱烈響應(yīng)。新政協(xié)籌備會(huì)兩次全體會(huì)議的召開，揭開了中國共產(chǎn)黨與各民主黨派團(tuán)結(jié)合作、共同為建立新中國而奮斗的歷史新篇章。=3\*GB3③1949年9月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開。=4\*GB3④1954年12月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第二屆全國委員會(huì)第一次會(huì)議召開。（2）參照=1\*GB3①、=2\*GB3②，幫助小頌同學(xué)完成對(duì)=3\*GB3③、=4\*GB3④的整理和陳述。（12分）（3）綜合材料一、二，指出政治文明建設(shè)歷程中的共同經(jīng)驗(yàn)，并舉其他相關(guān)史實(shí)證明。（6分）【答案】（1）因素：美國憲法第5條提供法律依據(jù)；美國憲法內(nèi)容的缺陷；民主政治發(fā)展的推動(dòng)。（4分，任答兩點(diǎn)）基本方面及說明：保障公民基本權(quán)利，如第4條規(guī)定保障人身自由、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。（4分）完善國家權(quán)力制度，如第10條強(qiáng)調(diào)各州保留相應(yīng)權(quán)力。（4分）（2）整理和陳述:1949年9月，解放戰(zhàn)爭勝在即，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議召開。大會(huì)通過了《共同綱領(lǐng)》等重要文件，選舉成立了中央人民政府，完成了建國使命，開啟了歷史新紀(jì)元。（6分）1954年9月，第一屆全國人民代表大會(huì)召開，中國人民政治協(xié)商會(huì)議不再代行全國人大的職權(quán)。12月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第二屆全國委員會(huì)第一次會(huì)議召開，通過了政協(xié)章程，政協(xié)作為獨(dú)立的統(tǒng)一戰(zhàn)線組織繼續(xù)發(fā)揮作用。中國共產(chǎn)黨的多黨合作和政治協(xié)商制度成為一項(xiàng)基本政治制度（6分）（3）要求：觀點(diǎn)正確，史實(shí)任舉一例，史論相符。（6分）【解析】（2）根據(jù)題干要求，本問主要考查學(xué)回憶、再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，旨在考查學(xué)生的知識(shí)遷移與靈活運(yùn)用能力。本問總體上比較簡單，學(xué)生容易把握。實(shí)際上考查新中國民主政治建設(shè)相關(guān)內(nèi)容——相關(guān)基本政治制度。比照材料“=1\*GB3①、=2\*GB3②”部分，審題和作答時(shí)候，注意把握以下方面：首先，陳述相關(guān)重大民主政治建設(shè)史實(shí)（多黨合作與政治協(xié)商制度）；其次，對(duì)重大歷史事件進(jìn)行適度認(rèn)知（即認(rèn)識(shí)帶來的重大意義）。圍繞以上兩個(gè)方面，對(duì)“=3\*GB3③、=4\*GB3④”部分依次展開，言之有理，符合史實(shí)即可。主要圍繞中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度相關(guān)史實(shí)展開。要深刻體現(xiàn)題干材料“人民政協(xié)在新中國的民主政治建設(shè)中產(chǎn)生了巨大的歷史作用，是新中國民主政治建設(shè)的重要組成部分”立意。（3）此問屬于開放性題型，學(xué)生容易把握，審題時(shí)候圍繞“共同經(jīng)驗(yàn)”展開認(rèn)識(shí)。在作答的時(shí)候，注意以下方面：首先，呈現(xiàn)“共同經(jīng)驗(yàn)”；其次，結(jié)合兩國相關(guān)政治文明建設(shè)史實(shí)展開說明即可。關(guān)于第一小問，比較簡單，答案不唯一，諸如：A.民主政治都呈現(xiàn)漸進(jìn)性發(fā)展之特點(diǎn)；B.都注重國家層面民主制度建設(shè)和人民層面基本權(quán)利的保障；C.都體現(xiàn)不斷發(fā)展完善、適時(shí)創(chuàng)新；D.都結(jié)合了本國國情踐行民主政治等。關(guān)于第二小問，可舉的政治文明建設(shè)史實(shí)，諸如：新中國成立初期實(shí)行的民族區(qū)域自治制度以及中華人民共和國憲法的完善（即1982年憲法）、當(dāng)今中國人民代表大會(huì)制度的完善（諸如工人、農(nóng)民人大代表名額比重?cái)U(kuò)大等）、基層民主政治制度的完善等?！究键c(diǎn)定位】歐美代議制的確立與發(fā)展?美國共和制的確立?1787年美國聯(lián)邦憲法及其修正案；現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一·新中國成立初期民主政治建設(shè)·中國共產(chǎn)黨的多黨合作與政治協(xié)商制度、人民代表大會(huì)制度；史學(xué)理論與研究·歷史研究和認(rèn)識(shí)的方法·“一分材料，一分結(jié)論”、“史論結(jié)合”?！久麕燑c(diǎn)睛】從命題特征上把握第（1）問，呈現(xiàn)出以下顯著特征：A.以文字與表格形式“雙向”展開；B.題干材料信息量比較大。關(guān)于第（1）問，重點(diǎn)即在考查近現(xiàn)代美國民主政治的擴(kuò)大相關(guān)內(nèi)容。具體作答時(shí)候，分文字和表格兩大部分來解讀。文字部分的核心，即體現(xiàn)美國1787年憲法第五條“對(duì)于憲法修正的條件”闡述；表格部分分為四個(gè)時(shí)間點(diǎn)：1791年，1870年，1951年和1971年，1791年主要敘述人民基本權(quán)利和各州憲法權(quán)利；1870年和1971年為保障和擴(kuò)大民眾投票和選舉的權(quán)利；1951年規(guī)定總統(tǒng)連任期限，保障總統(tǒng)行政權(quán)的公平與公正。主要把握住“美國公民層面的基本權(quán)利保障”和“美國國家層面的制度完善”兩個(gè)維度。關(guān)于第（2）問，本問主要考查中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度的相關(guān)歷程。題干設(shè)問上，有講究，即要參照材料①、②的模式要求。此問，總體上比較簡單，但作答時(shí)候有所講究，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和描述歷史過程的能力，體現(xiàn)“源于教材，又高于教材”之目的。依據(jù)材料①、②模式，即“時(shí)間+背景+會(huì)議+成果+影響”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別展開解讀即可。審題和作答時(shí)候需要特別注意的是：A.中共開創(chuàng)的多黨合作與政治協(xié)商制度的確立是一個(gè)過程，不是某一個(gè)單一歷史事件，以體現(xiàn)材料總體“民主政治建設(shè)是循序漸進(jìn)的，是艱辛的”之立意。B.關(guān)于政協(xié)制度的兩大階段和職能的變化，這是學(xué)生不易把握住的，在以后的復(fù)習(xí)和備考中，應(yīng)該多加強(qiáng)這方面的難點(diǎn)突破。主要體現(xiàn)在：A.第一階段是新中國成立前后，代行全國人大職權(quán)；B.第二階段是第一屆全國人民代表大會(huì)（人大制度建立）召開后，行使“協(xié)商、監(jiān)督”職權(quán)。要深刻體現(xiàn)題干材料“人民政協(xié)在新中國的民主政治建設(shè)中產(chǎn)生了巨大的歷史作用，是新中國民主政治建設(shè)的重要組成部分”立意。關(guān)于第（3）問，本問綜合了材料一、二的內(nèi)容，以中外民主政治建設(shè)作為比較的內(nèi)容，兼顧考查學(xué)生歷史素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容——“一分材料，一分結(jié)論”、“史論結(jié)合”。關(guān)于第一小問的“共同經(jīng)驗(yàn)”，比較簡單，答案不唯一。美國和新中國的民主政治建設(shè)都呈現(xiàn)“漸進(jìn)性、不斷完善”等特點(diǎn)，都注重國家層面民主制度建設(shè)和人民層面基本權(quán)利的保障等。關(guān)于第二小問，在審題和作答的時(shí)候，要注意題干設(shè)問的重要細(xì)節(jié)“其他相關(guān)史實(shí)”，即不能采用材料已有的相關(guān)史實(shí)來論證。這是學(xué)生容易忽略的地方，審題和作答的時(shí)候務(wù)必仔細(xì)。2022年高考01．（2022年安徽文綜22）2022年，德國和發(fā)證啊共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時(shí)五年終于完成，創(chuàng)造了編撰共同歷史教科書的德法模式，即“雙方一直磨合到彼此就大部分爭議問題達(dá)成共識(shí)，再開始共同編寫教科書”。編者認(rèn)為這套書的最終目的，是鼓勵(lì)學(xué)生以批判的眼光看待歷史，不會(huì)只給一種答案。據(jù)此判斷，編撰此書體現(xiàn)了A．價(jià)值判斷高于史實(shí)判斷B．對(duì)于民族國家身份的認(rèn)同C．歷史共識(shí)需要批判思維D．批判思維比歷史真實(shí)重要【答案】C【考點(diǎn)定位】史學(xué)理論與方法?歷史方法論?歷史分析與歷史評(píng)價(jià)。【名師點(diǎn)睛】:歷史學(xué)科的命題特征，隱含著“材料第一，論從史出”的命題原則，突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，例如對(duì)史學(xué)理論、史學(xué)方法和史學(xué)常識(shí)的考查，每年都有一定的體現(xiàn)。另外，還需要在今后的復(fù)習(xí)備考中注重各種史觀的理解與運(yùn)用。02．（2022年四川文綜14（3））（10分）歷史敘述、歷史解釋和歷史評(píng)價(jià)是歷史學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。閱讀材料，回答問題。材料四“中體西用”后來久被指為包庇封建，其實(shí)，那個(gè)時(shí)候的中國，天下滔滔，多的是泥古而頑梗的士人，在封建主義充斥的天地里，欲破啟錮閉，引入若干資本主義文化，除了“中體西用”還不可能提出另一種更好的宗旨。如果沒有“中體”作為前提，“西用”無所依托，它在中國是進(jìn)不了門，落不了戶的。（陳旭麓《近代中國社會(huì)的新陳代謝》）表3事件觀點(diǎn)戊戌變法康有為的托古改制思想反映了資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，不僅沒有減輕變法的壓力，反而加速了變法的失敗。辛亥革命如果不是武昌起義爆發(fā)，新政將按計(jì)劃進(jìn)行，中國最終將成為一個(gè)君主立憲的資本主義國家。新文化運(yùn)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)是“情緒主義”的產(chǎn)物，導(dǎo)致了各種思想混亂。（3）概括材料四陳旭麓是如何評(píng)價(jià)“中體西用”的，指出這一評(píng)價(jià)遵循的原則是什么？（6分）按照這一原則，任選表3中的一種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)（4分）【答案】（3）（10分）評(píng)價(jià)：當(dāng)時(shí)中國封建頑固勢力異常強(qiáng)大，“中體西用”為西學(xué)的傳入創(chuàng)造了條件。原則：歷史評(píng)價(jià)應(yīng)把評(píng)價(jià)對(duì)象放在當(dāng)時(shí)的歷史條件下進(jìn)行。戊戌變法：該觀點(diǎn)忽視了當(dāng)時(shí)封建頑固勢力強(qiáng)大，維新派實(shí)力相對(duì)弱小的特定歷史條件。辛亥革命：該觀點(diǎn)忽視了當(dāng)時(shí)中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，清政府的“新政”步入困境，民主革命勢力迅速發(fā)展的歷史現(xiàn)實(shí)。新文化運(yùn)動(dòng)：該觀點(diǎn)忽視了當(dāng)時(shí)的專制統(tǒng)治和復(fù)古逆流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及新文化運(yùn)動(dòng)知識(shí)精英試圖把中國引入民族政治軌道的追求?！究键c(diǎn)定位】近代中國的民主革命?辛亥革命?辛亥革命的歷史意義；近代中國思想解放的潮流師夷長技術(shù)、中體西用與維新思想?中體西用與維新思想；近代中國思想解放的潮流?新文化運(yùn)動(dòng)?新文化運(yùn)動(dòng)的影響；史學(xué)常識(shí)方法理論?史學(xué)理論?歷史評(píng)價(jià)【名師點(diǎn)睛】簡單的歷史素養(yǎng)與歷史學(xué)習(xí)方法等，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史所必須的，也必須掌握。因此近些年以來，各地的歷史試題都會(huì)出現(xiàn)這方面的考查。歷史研究方法、史料學(xué)、歷史史觀都是經(jīng)常被采用的內(nèi)容，而這部分內(nèi)容在歷史教材中又沒有提到，因此就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不斷地去積累，以便考試中遇到能夠得心應(yīng)手。03．（2022年全國大綱卷37（3））（8分）閱讀材料，完成下列要求。材料一陰謀、屠殺、行刺，對(duì)某些人來說乃是獲得一場革命的微不足道的代價(jià)……必須來一場偉大的場面變化，必須有一種宏偉的舞臺(tái)效果，必須有一片宏偉的景觀來激發(fā)人們的想像力……它們?nèi)荚诜▏蟾锩小＃ǚ▏膰褡h會(huì)）甚至于并不具有一個(gè)嚴(yán)肅的立法團(tuán)體的面貌和形象……他們被賦予一種威力，就像那種邪惡原則的威力一樣，在進(jìn)行顛覆和毀滅，卻沒有任何進(jìn)行建設(shè)的力量，除了是建造那類可以適用于進(jìn)行更多的顛覆和更多的毀滅的機(jī)器?！幾裕塾ⅲ莅５旅?柏克《法國革命論》（1790年）材料二1906年，康有為在《法國革命史論》中認(rèn)為，法國“欲以美國之政，施之法國，而不審國勢地形之迥異”，終致大亂。美國式政治體制雖為“至公至平之理”，但須循序漸進(jìn)，若“未至其時(shí)”即賦予民權(quán)，便會(huì)導(dǎo)致民眾“慓悍持權(quán)，動(dòng)輒屠誅，人皆不?！薄Ｖ袊愿锩?，實(shí)為無病呻吟。1907年寄生認(rèn)為，法國大革命“祛虐政、均利權(quán)”，其功“赫然可觀”。法國自18世紀(jì)以來王族貴族“驕恣暴戾”，國王之死乃自食其果。所謂革命“即不能不殺人流血”，并非“革命必得之果”。故中國革命成功之后即可放棄武力，不會(huì)造成社會(huì)的破壞?！幾浴缎梁ジ锩笆觊g時(shí)論選集》等（3）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明影響對(duì)重大歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要因素（8分）【答案】（3）因素：時(shí)代影響；個(gè)人的政治立場，思維方式，閱歷等；對(duì)歷史事件本身了解的程度（8分。本問題回答出2點(diǎn)即可賦滿分。）【考點(diǎn)定位】史學(xué)常識(shí)方法理論?史學(xué)理論?歷史評(píng)價(jià)【名師點(diǎn)睛】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，本題從備考角度來看，這一道題就告誡考生們在以后的備考中一定要加強(qiáng)歷史理論的學(xué)習(xí)，否則本來很簡單的問題卻失去了分?？键c(diǎn)三：新史觀和其它史學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)2022年高考01．（2022屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三一模文綜歷史卷）李大釗說：“歷史的真實(shí)，有二意義：一是說曾經(jīng)遭遇的事的記錄是正確的，一是說關(guān)于曾經(jīng)遭遇的事的解喻是正確的。前者比較的變動(dòng)少，后者則時(shí)時(shí)變動(dòng)?！边@是因?yàn)锳．歷史學(xué)是人文學(xué)科，具有不確定性B．歷史學(xué)家闡釋歷史，難免主觀因素C.人類知識(shí)不斷增長與歷史觀的變化D.歷史認(rèn)識(shí)總是越來越接近歷史真實(shí)【答案】C考點(diǎn)：史學(xué)理論與常識(shí)·史學(xué)常識(shí)·歷史觀點(diǎn)變化?！久麕燑c(diǎn)睛】史料是歷史研究的基礎(chǔ)。歷史的史料根據(jù)形式可分為實(shí)物資料（如遺跡、遺物和出土文物等）；文獻(xiàn)資料（如官私史書、文書檔案和報(bào)刊雜志等）；口述資料（如神話傳說、史詩故事和話本等）；圖片音像資料（新聞圖片、記錄片和影視資料）。根據(jù)使用價(jià)值又可分為第一手資料（原始資料）和第二手資料（間接資料）。在歷史資料研究中，不管是文字還是實(shí)物的資料，凡是有當(dāng)事人或親歷者根據(jù)親身經(jīng)歷寫成或敘述的資料都可成為第一手資料。高考中常出現(xiàn)的詩歌、傳說、竹枝詞和話本等文學(xué)作品在一定程度上也能反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，具有一定史料價(jià)值但使用時(shí)須用其他史料印證。02.（2022屆四川宜賓縣高三第一次適應(yīng)性測試文綜歷史試卷）關(guān)于清末新政的總體研究，可以20世紀(jì)80年代末90年代初為分界線。此前的研究主要是作為辛亥革命的背景來敘述；此后則把新政作為轉(zhuǎn)型現(xiàn)象進(jìn)行專題研究。分界線前后對(duì)新政的研究分別主要基于（）A.全球史觀現(xiàn)代化史觀B.文明史觀社會(huì)史觀C.革命史觀現(xiàn)代化史觀D.全球史觀文明史觀【答案】C【解析】試題分析：題干中“此前的研究主要是作為辛亥革命的背景來敘述”說明了分界線前對(duì)新政的研究是基于革命史觀，“此后則把新政作為轉(zhuǎn)型現(xiàn)象進(jìn)行專題研究”中社會(huì)轉(zhuǎn)型指的是現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，因此基于現(xiàn)代化史觀研究，故C項(xiàng)符合題意；全球史觀、文明史觀在材料中無體現(xiàn)，故ABD項(xiàng)排除。【名師點(diǎn)睛】多種史觀的理解：1.全球史觀(整體史觀)：全球史觀是將人類社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來看待的，又稱為整體史觀。它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面考查歷史，認(rèn)為人類歷史的發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程。2.文明史觀：文明史觀，通常被稱為文明史研究范式，是研究歷史的一種理論模式。文明史觀認(rèn)為，一部人類社會(huì)發(fā)展史，從本質(zhì)上說就是人類文明演進(jìn)的歷史。人類創(chuàng)造、積累文明的過程及其所獲得的成果是歷史的基本內(nèi)容。人類文明由物質(zhì)文明、精神文明和政治文明構(gòu)成，三者在相互作用、協(xié)調(diào)互補(bǔ)中交替促進(jìn)、共同發(fā)展。3.現(xiàn)代化史觀：現(xiàn)代化也稱近代化。它是指由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)變遷的過程(傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的變遷過程)，包括政治上的法制化、民主化，即從人治到法治、從專制到民主等；經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)、從自然經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)等；思想文化上的科學(xué)化、理性化；社會(huì)生活的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化是一場全方位的社會(huì)變革，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。4.社會(huì)史觀：社會(huì)史觀主要指從社會(huì)的角度觀察歷史。著重研究歷史的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，注重分析研究廣義的社會(huì)問題包括政治問題、經(jīng)濟(jì)問題、文化問題等所有問題。5.革命史觀：所謂革命史觀，就是從現(xiàn)實(shí)革命斗爭的需要出發(fā)，從革命者的立場與視野來研究和品評(píng)以往革命斗爭史中的事件與人物的一種歷史觀?？键c(diǎn)：史學(xué)理論與常識(shí)·史學(xué)常識(shí)·歷史觀點(diǎn)變化。03.（2022年上海單科卷歷史31）司馬遷的《史記》和司馬光的《資治通鑒》是中國史學(xué)的雙璧，兩者各有特色，其根本的不同點(diǎn)在于（）A．撰修宗旨B．語言風(fēng)格C．求真求實(shí)D．編纂體例【答案】A項(xiàng)3分，B、D項(xiàng)1分，C項(xiàng)0分【考點(diǎn)定位】中國史學(xué)的發(fā)展·古代的史家與史籍·司馬遷與《史記》；中國史學(xué)的發(fā)展·古代的史家與史籍·司馬光與《資治通鑒》【名師點(diǎn)睛】《史記》和《資治通鑒》被稱為“史學(xué)雙璧”，但兩者在很多方面都有不同?！妒酚洝肥俏覈谝徊郊o(jì)傳體通史，也深深影響了后世的史書編纂體例?！顿Y治通鑒》不是二十四史之一，但它總結(jié)了自戰(zhàn)國至五代以來的歷史，是一本總結(jié)類的編年體史書。兩者在修史的要求上基本一致，都要盡量真實(shí)的反映真實(shí)的歷史事件。但是《資治通鑒》收集的歷史很多都是取自于前人的史書，因此在一定程度上受制于人。04．（2022屆天津市六校高三上期末聯(lián)考?xì)v史試卷）李大釗在《史學(xué)要論》一書中說：“一時(shí)代有一時(shí)代比較進(jìn)步的歷史觀，一時(shí)代有一時(shí)代比較進(jìn)步的知識(shí)；史觀與知識(shí)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)歷史事實(shí)的解喻自然要不斷地變動(dòng)?！睂?duì)此理解正確的是（）A．沒有客觀的歷史存在B．歷史學(xué)缺乏科學(xué)穩(wěn)定性C．歷史學(xué)要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)D．對(duì)歷史解釋應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)【答案】D【解析】試題分析：本題考查的是史學(xué)理論與歷史素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容。由材料關(guān)鍵信息“史觀與知識(shí)的不斷進(jìn)步”、“人們對(duì)歷史事實(shí)的解喻自然要不斷地變動(dòng)”等，材料主旨即在強(qiáng)調(diào)“歷史認(rèn)識(shí)和研究也要與時(shí)俱進(jìn)”，據(jù)此可知D符合題意，正確；A項(xiàng)的說法本身錯(cuò)誤，排除；BC兩項(xiàng)與材料主旨不符，屬于無關(guān)項(xiàng)，排除。故選D?？键c(diǎn)：史學(xué)理論與歷史素養(yǎng)·認(rèn)識(shí)和研究歷史·方法【名師點(diǎn)睛】關(guān)于史學(xué)理論及其重要性的認(rèn)識(shí)。史學(xué)理論是關(guān)于歷史學(xué)的發(fā)展過程及其規(guī)律的理論概括以歷史學(xué)自身的理論問題為研究對(duì)象，如關(guān)于歷史學(xué)的特點(diǎn)，歷史學(xué)的功能（包括社會(huì)功能、科學(xué)功能、教育功能），史學(xué)工作者的歷史認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，史學(xué)發(fā)展與歷史發(fā)展的關(guān)系，歷史文獻(xiàn)和史學(xué)方法問題，史學(xué)遺產(chǎn)的批判繼承問題，歷史研究成果的社會(huì)表現(xiàn)形式問題，史學(xué)家的素養(yǎng)與時(shí)代使命問題等均屬于史學(xué)理論范疇。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)史觀、史實(shí)、史識(shí)、史論、史料以及史法的把握，并做到靈活運(yùn)用。2022年高考01．（2022年山東卷文綜15）“中國歷史與西方歷史的會(huì)合結(jié)束了中國的閉關(guān)自守，使它越來越多地介入世界事務(wù)，乃至于到今天，在中國或西方發(fā)生的事情都會(huì)即時(shí)產(chǎn)生相互的影響?！边@強(qiáng)調(diào)的是（）A．中國近代歷史發(fā)展中西方的主導(dǎo)性B．近代中國和世界的碰撞與融合C．中國按照西方模式向近代社會(huì)演變D．中國近代史是西學(xué)東漸的過程【答案】B【考點(diǎn)定位】：史料史觀史法·史學(xué)觀點(diǎn)·文明史觀【名師點(diǎn)睛】本題旨在考查學(xué)生對(duì)近代以來中國與世界之間關(guān)系發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)的分析與認(rèn)識(shí)，解題的關(guān)鍵是用全面的觀點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)近代以來的中西關(guān)系。故這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生傳授一些歷史理論、歷史研究方法、歷史史觀等分析解決歷史問題等常用的知識(shí)，這有利于提高學(xué)生分析認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。02.（2022年山東卷文綜19）史學(xué)研究受時(shí)代和社會(huì)環(huán)境的制約與影響。表2所列為1949—1978年間國內(nèi)史學(xué)界發(fā)表的關(guān)于太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法和辛亥革命的專題研究論文數(shù)量，它反映了這一時(shí)期學(xué)者們研究的不均衡性。表中“丁”指的是（）A．太平天國運(yùn)動(dòng)B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C．戊戌變法D．辛亥革命【答案】C【解析】本題主要考查新中國的史學(xué)研究。依據(jù)所學(xué)可知，太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、辛亥革命都是以暴力形式進(jìn)行的反封建反侵略的斗爭，而戊戌變法是通過改良的方式進(jìn)行的維新運(yùn)動(dòng)，顯然與當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭的史學(xué)氛圍不相符合。所以應(yīng)選C?！究键c(diǎn)定位】：史料史觀史法·史學(xué)觀點(diǎn)·革命史觀?！久麕燑c(diǎn)睛】結(jié)合學(xué)習(xí)可知，史學(xué)研究深受社會(huì)政治環(huán)境的影響，既使對(duì)待歷史上同一歷史事件的認(rèn)識(shí)，由于所處時(shí)代環(huán)境的不同、歷史觀點(diǎn)的不同、研究方法的不同，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)論和觀點(diǎn)。學(xué)生解題時(shí)要特別地抓住題目所提示的階段“1949—1978年”，這是本題解答的關(guān)鍵所在，聯(lián)系這一時(shí)期的社會(huì)政治環(huán)境解答即可。03.（2022年上海卷歷史1）“一萬年農(nóng)業(yè)，五千年文明，兩千年大一統(tǒng)”指的是()A．中華文明B．埃及文明 C．印度文明D．希臘文明【答案】A【考點(diǎn)定位】從史前時(shí)期到夏商王朝·中華文明起源?中華文明起源的特征；史料史觀史法·史學(xué)觀點(diǎn)·文明史觀（古代東亞文明）?！久麕燑c(diǎn)睛】本題命題意圖是旨在考查考生時(shí)空意識(shí)、史實(shí)理解的歷史思維能力，即運(yùn)用有關(guān)時(shí)間的技能和了解重要?dú)v史變遷及其特征的能力。本題以四大文明的對(duì)比為切入點(diǎn)，深入考查了考生對(duì)中華文明的理解。本題解答比較容易，解題的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：中國古代農(nóng)業(yè)起源可追溯到距今1萬年前后的新石器時(shí)代；距今四五千年的夏商時(shí)期，中華文明已經(jīng)興起；距今兩千多年的秦漢時(shí)期，形成了大一統(tǒng)的政治格局?！盎A(chǔ)性”一貫是上海高考命題的特點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)備考中除了要掌握基本的歷史史實(shí)，還要特別注意哪些相似或相關(guān)的知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空意識(shí)以及中西知識(shí)對(duì)比的歷史思維能力。04.（2022年上海卷歷史2）“什爾巴克，這是個(gè)你也知道的市鎮(zhèn)，它的位置在幼發(fā)拉底。那是個(gè)古老的市鎮(zhèn)，諸神都在那里存身，是他們讓諸大神泛起洪水……”以上文字出自（）A.《吉爾伽美什》B.《羅摩衍那》C.《摩訶婆羅多》D.《荷馬史詩》【答案】A【考點(diǎn)定位】古代東方?古代兩河流域?楔形文字與《吉爾伽美什》；史料史觀史法·史學(xué)觀點(diǎn)·文明史觀（古代西亞文明）?！久麕燑c(diǎn)睛】本題命題意圖是考查考生時(shí)空意識(shí)、史實(shí)理解以及材料處理的歷史思維能力，即運(yùn)用有關(guān)空間的技能和了解主要文明成果的能力。本題以《吉爾伽美什》中的一段材料為切入點(diǎn)，深入考查了考生對(duì)古代兩河流域文明的認(rèn)識(shí)。本題解答比較容易，解題的關(guān)鍵是抓住材料關(guān)鍵信息“幼發(fā)拉底”。“基礎(chǔ)性”一貫是上海高考命題的特點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)備考中除了要掌握基本的歷史史實(shí)，還要特別注意哪些相似或相關(guān)的知識(shí)，特別關(guān)注學(xué)生時(shí)空意識(shí)的培養(yǎng)。05.（2022年山東卷文綜40）（16分）史學(xué)研究方法影響人們對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱讀材料，回答問題。材料一英國的優(yōu)越地位在十八世紀(jì)歸功于優(yōu)越的政治制度……在十九世紀(jì)初期則幾乎完全歸功于機(jī)械技術(shù)。在1740年，“效法英國”一詞已經(jīng)成為人們的口頭禪，而到1830年，英國已成為“工業(yè)歐洲的老師”……——C·W·克勞利《新編劍橋世界近代史》第九卷材料二《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》摘目第一編資本主義制度的產(chǎn)生第一章英國資產(chǎn)階級(jí)革命第二章十七、十八世界歐洲主要國家第三章美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和拉丁美洲各國獨(dú)立戰(zhàn)爭第四章法國大革命第五章法蘭西第一帝國維也納會(huì)議第二編進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)代第三編資本主義制度的確立……——摘自劉宗緒《世界近代史》（高等教育出版社2022年版）第一編1500年以前諸孤立地區(qū)的世界第二編新興西方的世界，1500-1763年第三編西方據(jù)優(yōu)勢地位時(shí)的世界，1763—1914年（一）優(yōu)勢的基礎(chǔ)第十章科學(xué)革命第十一章工業(yè)革命第十二章政治革命一、政治革命的格局二、英國革命三、啟蒙運(yùn)動(dòng)四、美國革命五、法國革命……——摘自斯塔夫里阿諾斯著《全球通史：1500年以后的世界》（中國社會(huì)科學(xué)院出版社1999年版）（1）據(jù)材料一，概括說明英國對(duì)于世界近代歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)（6分）（2）據(jù)材料二，指出兩本著作對(duì)英國在世界歷史上的地位有何不同認(rèn)識(shí)。（4分）（3）依據(jù)材料二所反映的斯塔夫里阿諾斯研究歷史的視角，說明近代西方是如何取得“優(yōu)勢地位”的。（6分）【答案】（1）貢獻(xiàn)：君主立憲制（代議制民主政治）的確立，為其他國家提供了政治上的示范；工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為其他國家提供了經(jīng)濟(jì)上的典范。（6分）（2）不同：前者強(qiáng)調(diào)英國革命的開創(chuàng)性，把它作為世界近代史的開端；后者也承認(rèn)英國革命的重要性，但只把它作為政治革命的一部分。（4分）（3）說明：斯塔夫里阿諾斯從全球化的視角研究歷史，西方“優(yōu)勢地位”是隨著世界市場的形成逐步確立的。它既是西方自身發(fā)展領(lǐng)先于世界的結(jié)果（西方開辟新航路、拓展世界市場、科技革命、政治革命、工業(yè)革命等都領(lǐng)先于世界），也是西方對(duì)其他民族和地區(qū)侵略和掠奪的結(jié)果（西方殖民擴(kuò)張不斷擴(kuò)大，亞非拉很多地區(qū)淪為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場）。（6分）【考點(diǎn)定位】：歐美代議制的確立和發(fā)展·英國君主立憲制的確立·英國的資產(chǎn)階級(jí)革命、君主立憲政體；新航路的開辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展·資本主義世界市場的形成與發(fā)展?過程、影響與認(rèn)識(shí)；史料史觀史法?史學(xué)觀點(diǎn)·全球史觀?！久麕燑c(diǎn)睛】一般認(rèn)為，英國資產(chǎn)階級(jí)革命是世界近代史的開端，本題以此為出發(fā)點(diǎn)，考查英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義，對(duì)世界近代歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為英國社會(huì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)。之后的其他國家的變革基本上都受到它的影響，尤其是工業(yè)革命影響更大。設(shè)計(jì)的三個(gè)題目角度不同，難度不一，有層次性，能夠考查學(xué)生從不同角度分析認(rèn)識(shí)歷史問題的能力，前兩問屬于對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的考查，最后一問考查了考生對(duì)各種歷史觀點(diǎn)的分析與認(rèn)識(shí)能力。回答這類題目不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有一定的歷史理論功底，這就要求平時(shí)復(fù)習(xí)過程中既要重視歷史知識(shí)的傳授，還要注意必要地歷史理論知識(shí)的積累，真正做到論從史出，史論結(jié)合。06．（2022年福建卷文綜13）圖7是《說文解字》列出的“歷”“史”二字的篆書。許慎解釋道，“歷”者，過也，傳也?！笆贰闭?，記事者也，從又持中；中，正也。據(jù)此可知，“歷史”的原意是指（）A．過去發(fā)生的一切事件B．過去事實(shí)的文字記載C．記錄過往事物的書籍D．代代相傳的文化形式【答案】B【考點(diǎn)定位】史學(xué)常識(shí)·歷史學(xué)知識(shí)·“歷史”的原意?！久麕燑c(diǎn)睛】本題從角度，考察歷史一詞的含義。解法有二，一是明確“歷史”概念的含義，二是結(jié)合題干信息和所學(xué)知識(shí)，注意排除命題者常用的干擾方式，如A項(xiàng)添枝加葉（命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化），C項(xiàng)以偏概全（命題者設(shè)計(jì)的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形），D項(xiàng)似是而非（命題者一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識(shí)組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力）。2022年高考01．（2022年安徽文綜36）（28分）閱讀材料，回答下列問題：材料一——摘自馬克垚《世界文明史》材料二16～18世紀(jì)，來自歐洲的大批傳教士到達(dá)中國，他們把西方的科學(xué)知識(shí)引進(jìn)中國，又把中國的典籍翻譯、介紹到歐洲。18世紀(jì)，巴黎出版了歐洲漢學(xué)的三大名著，歐洲興起了史無前例的“中國熱”。當(dāng)中國的園林建筑、茶葉瓷器、書籍戲曲、儒教哲學(xué)在歐洲大行其道的時(shí)候，來自歐洲的望遠(yuǎn)鏡、水平儀等現(xiàn)代儀器，擺進(jìn)了康熙皇帝的寢室。正是在西方借助東方、歐洲借助中國完成對(duì)舊制度的現(xiàn)實(shí)批判和對(duì)新社會(huì)的思想啟蒙，為歐洲自身的破繭成蝶準(zhǔn)備條件的時(shí)候，歐洲人對(duì)東方的認(rèn)識(shí)，悄然發(fā)生變化?？隙?、景仰的維度向否定、批判的維度轉(zhuǎn)化，歐洲從馬可·波羅時(shí)代開始的連續(xù)五個(gè)世紀(jì)對(duì)中國的崇拜與美化漸行漸遠(yuǎn)了。這一認(rèn)識(shí)在19世紀(jì)達(dá)到頂峰。——摘編自許平《歐洲人東方認(rèn)識(shí)的拐點(diǎn)》材料三古今中西的幾大文明，各有特點(diǎn)，但這些特點(diǎn)完全不應(yīng)成為互相敵視的原因，倒恰好是彼此借鑒的理由?！魏我粋€(gè)文明，不論有多古老，有多特色，也必定含有與其他文明共享的一些價(jià)值理念，否認(rèn)這一點(diǎn)，就無法參與全球精神財(cái)富的大循環(huán)?！浴赌戏街苣罚?）根據(jù)材料一（圖14），讀圖指出愛琴海古代文明與其他文明的關(guān)系。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要說明歐洲人對(duì)中國的認(rèn)識(shí)由肯定轉(zhuǎn)向否定的原因。（10分）（3）根據(jù)以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析指出影響人類文明交流的因素及其啟示。（12分）【答案】（1）通過商路交流；借鑒其他文明；與其他文明并存。（2）東西方交流加深（歐洲人的認(rèn)識(shí)趨于全面，改變了對(duì)東方認(rèn)識(shí)的理想化）；東西方歷史發(fā)展的差異或西方發(fā)展迅速與中國發(fā)展緩慢（民主政治與君主專制；工業(yè)文明與農(nóng)耕文明；思想解放與因循守舊）。（3）因素：地理環(huán)境等在自然因素的阻隔，使早期文明交流局限于毗鄰地區(qū)；經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與科技發(fā)展等，拓展了文明交流的范圍；政治制度與思想觀念的不同，使文明呈現(xiàn)出復(fù)雜性；文明的多元與共享價(jià)值，使文明交流具有互聯(lián)的意義。啟示：不同文明之間相互碰撞、相互交融，共同發(fā)展；文明交流推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步。【解析】第（2）問，主要考查學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決歷史問題的能力，解答本題一方面需要結(jié)合材料分析歸納，另一方面需要結(jié)合已學(xué)相關(guān)知識(shí)分析歸納，依據(jù)材料中“把西方的科學(xué)知識(shí)引進(jìn)中國，又把中國的典籍翻譯、介紹到歐洲”“中國的園林建筑、茶葉瓷器、書籍戲曲、儒教哲學(xué)在歐洲大行其道”“西方借助東方、歐洲借助中國完成對(duì)舊制度的現(xiàn)實(shí)批判和對(duì)新社會(huì)的思想啟蒙”等關(guān)鍵信息可以得出在東西方的交流過程中對(duì)東方的認(rèn)識(shí)不斷加深，改變了對(duì)東方理想化的認(rèn)識(shí)；另一方面在中國衰落的同時(shí)歐洲卻迅速發(fā)展，這便是歐洲人對(duì)中國的認(rèn)識(shí)由肯定轉(zhuǎn)向否定的原因?！究键c(diǎn)定位】古代中國的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)?科技成就、文學(xué)成就?四大發(fā)明、文學(xué)典籍；史學(xué)常識(shí)方法理論·新史觀·文明史觀【名師點(diǎn)睛】簡單的歷史素養(yǎng)與歷史學(xué)習(xí)方法等，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史所必須的，也必須掌握。因此近些年以來，各地的歷史試題都會(huì)出現(xiàn)這方面的考查。歷史研究方法、史料學(xué)、歷史史觀都是經(jīng)常被采用的內(nèi)容，而這部分內(nèi)容在歷史教材中又沒有提到，因此就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不斷地去積累，以便考試中遇到能夠得心應(yīng)手。02．（2022年北京文綜37（1）（2））（22分）區(qū)域的世界·聯(lián)系的世界·多樣的世界材料一西周時(shí)期，周王自稱“天之子”，其所居之地稱為“中國”（即中央之國）。文獻(xiàn)準(zhǔn)確記載的區(qū)域大致在黃河流域。古希臘人認(rèn)為，他們的主神宙斯的居住地就是世界中心，文獻(xiàn)中明確記載的地理范圍不超過地中海周邊地區(qū)。羅馬人則說，眾神選擇并指引羅馬成為世界中心，羅馬帝國初期所能明確認(rèn)識(shí)的地理范圍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了古希臘，但仍限于歐洲、非洲北部和亞洲中西部。上述三個(gè)文明對(duì)于遠(yuǎn)離其統(tǒng)治區(qū)域的地方則認(rèn)識(shí)模糊。（1）概括材料一中各文明對(duì)世界認(rèn)知的共同之處。（8分）材料二（2）閱讀圖16至圖19，以世界洲際貿(mào)易的發(fā)展為視角，結(jié)合所學(xué)，對(duì)材料二所蘊(yùn)含的歷史信息進(jìn)行解讀。（14分）要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰?！敬鸢浮浚?）各文明都認(rèn)為神靈在世界中占有統(tǒng)治地位；都認(rèn)為自己是世界的中心；所能清晰認(rèn)知的世界范圍相對(duì)狹??；與其他文明之間缺乏交往和認(rèn)識(shí)。（2）示例1：公元1400年之前，古代人類活動(dòng)分為若干區(qū)域，彼此雖有聯(lián)系但不密切。亞歐大陸間有陸上和海上絲路，但歐亞與非洲、美洲的直接交往較少；貿(mào)易以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)產(chǎn)品為主；世界各地以局部性貿(mào)易為主，缺乏穩(wěn)定的洲際貿(mào)易路線，這與生產(chǎn)力水平低下關(guān)系密切。1400～1800年間，隨著新航路的開辟和殖民擴(kuò)張，歐洲人的貿(mào)易范圍擴(kuò)展到全世界。他們通過三角貿(mào)易從美洲和非洲掠奪大量白銀、黃金，并用來購買亞洲商品運(yùn)回歐洲。中國和印度曾經(jīng)成為白銀匯集的中心，世界市場初步形成。19～20世紀(jì)，在工業(yè)革命推動(dòng)下，新的交通手段和貿(mào)易路線出現(xiàn)了。英國率先完成工業(yè)革命，在世界貿(mào)易中居于支配地位。印度河中國等地淪為西方的商品市場和原料產(chǎn)地，資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系建立起來。20世紀(jì)90年以來，信息化革命使得世界聯(lián)系有了突破性發(fā)展。網(wǎng)購讓洲際貿(mào)易更加多樣化和便捷化。這一時(shí)期美國在世界貿(mào)易中保持了領(lǐng)先地位。以中國為代表的新興經(jīng)濟(jì)體迅速發(fā)展壯大。示例2：從發(fā)展程度看，世界貿(mào)易經(jīng)歷了從局部、間斷、緩慢逐漸向全局、密切、快速的發(fā)展過程。古代亞歐大陸間有陸上和海上絲路，貿(mào)易以地方物產(chǎn)交換為主，與其他地區(qū)聯(lián)系較少。新航路開辟后，世界聯(lián)系日益密切，這與殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命、世界市場的形成、資本主義世界體系的建立等因素密不可分，世界經(jīng)濟(jì)開始呈現(xiàn)出全球化趨勢。20世紀(jì)90年代后，互聯(lián)網(wǎng)成為更先進(jìn)的聯(lián)系方式。從貿(mào)易過程中反映的科技進(jìn)步看，古代貿(mào)易借助人力和自然力，近代則以工業(yè)文明成果為主，如輪船、火車等，20世紀(jì)90年代后，網(wǎng)購成為更便捷的貿(mào)易方式。從貿(mào)易中心的變化看，古代以區(qū)域貿(mào)易為主，沒有世界性貿(mào)易中心。1400～1800年間，中國和印度是白銀流向的中心，西班牙和葡萄牙一度成為大西洋貿(mào)易的中心。工業(yè)革命后，英國成為世界貿(mào)易中心，后來美國又取而代之。如今中國在世界貿(mào)易中的地位越來越突出。【解析】試題分析：（1）根據(jù)材料信息：“周王自稱天之子，其所居之地稱為中國（即中央之國）”“古希臘人認(rèn)為，他們的主神宙斯的居住地就是世界中心”“羅馬人則說，眾神選擇并指引羅馬成為世界中心”得出各文明都認(rèn)為神靈在世界中占有統(tǒng)治地位，都認(rèn)為自己是世界的中心?！吧鲜鋈齻€(gè)文明對(duì)于遠(yuǎn)離其統(tǒng)治區(qū)域的地方則認(rèn)識(shí)模糊”得出三者所能清晰認(rèn)知的世界范圍相對(duì)狹??；再結(jié)合所學(xué)知識(shí)，新航路開辟前，世界各大洲相對(duì)隔絕，各文明之間缺乏交往和認(rèn)識(shí)?！究键c(diǎn)定位】第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢·世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢·經(jīng)濟(jì)向全球化發(fā)展；史學(xué)常識(shí)方法理論·新史觀·全球化史觀【名師點(diǎn)睛】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，本題從備考角度來看，這一道題就告誡考生們在以后的備考中一定要加強(qiáng)歷史理論的學(xué)習(xí)，例如,全球化史觀的學(xué)習(xí),否則本來很簡單的問題卻失去了分。03．（2022年山東文綜）（22分）奴隸貿(mào)易對(duì)英國和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展都產(chǎn)生了十分重要的影響。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。史實(shí)1501年，第一批非洲奴隸運(yùn)抵西印度群島。1562～1563年，英國人約翰?霍金斯第一次販奴至美洲。1631年，英國在西非建立了第一個(gè)販奴堡壘，英國政府販奴活動(dòng)正式開始。1670～1776年，英國販賣到美洲大陸的奴隸總數(shù)超過其他國家販奴數(shù)量的總和。1807年，英國議會(huì)通過了《廢除奴隸貿(mào)易法案》。1833年，英帝國廢除了奴隸制?！獡?jù)楊瑛《英國奴隸貿(mào)易的興衰》等史論就歐洲的工業(yè)化歷史而言，“世界視野”對(duì)于歐洲的意義遠(yuǎn)不如“歐洲視野”對(duì)于世界的意義大。對(duì)于核心地區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長來說，亞洲、非洲和南美洲等邊緣地區(qū)的作用微不足道?！獡?jù)帕特里克?奧布萊恩《歐洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展》等（4）對(duì)帕特里克?奧布萊恩的觀點(diǎn)加以評(píng)述。（8分）【答案】（4）帕特里克·奧布萊恩站在歐洲的立場上，過分強(qiáng)調(diào)歐洲在世界歷史發(fā)展中的中心地位，無視亞非拉等地區(qū)對(duì)世界發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，其觀點(diǎn)具有片面性。近代歐洲制度的創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想進(jìn)步對(duì)世界歷史發(fā)展具有重要影響，但奴隸貿(mào)易等史實(shí)表明，歐洲的“中心”地位及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，在很大程度上是建立在對(duì)世界其他國家和地區(qū)的剝削和血腥掠奪基礎(chǔ)之上的。自新航路開辟以來，世界逐漸成為一個(gè)不可分割的整體。各地區(qū)、各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的聯(lián)系和交流不斷加強(qiáng)，共同促進(jìn)了人類文明的發(fā)展與進(jìn)步。【考點(diǎn)定位】史學(xué)常識(shí)方法理論·新史觀·全球化史觀【名師點(diǎn)睛】:歷史學(xué)科的命題特征，隱含著“材料第一，論從史出”的命題原則，突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，例如對(duì)史學(xué)理論、史學(xué)方法和史學(xué)常識(shí)的考查，每年都有一定的體現(xiàn)。另外，還需要在今后的復(fù)習(xí)備考中注重各種史觀的理解與運(yùn)用。2022年高考01．（2022年上海卷歷史19）在關(guān)于現(xiàn)代化內(nèi)涵的討論中，同學(xué)們提出了①政治上的民主化和法制化、②經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化和市場化、③思想上的理性化、④社會(huì)生活的城市化等核心要素。以下歸納最完整的是（）A．①③B．①②③C．①③④D．①②③④【答案】D【考點(diǎn)定位】史學(xué)常識(shí)與方法?史觀?近（現(xiàn)）代化史觀?！久麕燑c(diǎn)睛】簡單的歷史素養(yǎng)與歷史學(xué)習(xí)方法等，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史所必須的，也必須掌握。因此近些年以來，各地的歷史試題都會(huì)出現(xiàn)這方面的考查。歷史研究方法、史料學(xué)、歷史史觀都是經(jīng)常被采用的內(nèi)容，而這部分內(nèi)容在歷史教材中又沒有提到，因此就需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不斷地去積累，以便考試中遇到能夠得心應(yīng)手。02．（2022年四川卷文綜歷史7）圖2是一幅民國時(shí)期的商品廣告。據(jù)此可知（）A．民國時(shí)期的廣告都借助了明星代言B．當(dāng)時(shí)影視明星具有崇高的社會(huì)地位C．這一廣告突出了對(duì)產(chǎn)品功效的宣傳D．明星代言得到普通民眾的廣泛認(rèn)同【答案】C【考點(diǎn)定位】史學(xué)常識(shí)與方法?史觀?社會(huì)（生活、民生）史觀?！久麕?/p>