教育事業(yè)發(fā)展十四五規(guī)劃

教育事業(yè)發(fā)展十四五規(guī)劃為貫徹落實(shí)《“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃》和《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》《教育現(xiàn)代化2035》，加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，制定本規(guī)劃。一、發(fā)展基礎(chǔ)和面臨形勢(shì)（1）發(fā)展基礎(chǔ)“十三五”期間，省委、省政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，全面加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，以深化教育綜合改革為動(dòng)力，統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提髙教育教學(xué)質(zhì)量，有力開展疫情防控工作，教育事業(yè)發(fā)展取得新成效。教育普及水平顯著提高。2020年，全省共有各級(jí)各類學(xué)校1.52萬所，在校生653.5萬人。學(xué)前教育毛入園率達(dá)到90.80%,高于全國(guó)5.6個(gè)百分點(diǎn)；普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到84.83%,高于全國(guó)平均水平。小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.97%,初中學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)到99.96%o高中階段毛入學(xué)率達(dá)到95.20%,髙于全國(guó)4個(gè)百分點(diǎn)。構(gòu)建了較為完善的職業(yè)教育體系，高等教育步入普及化階段。省、市廣播電視大學(xué)全部更名為開放大學(xué)，開放教育、繼續(xù)教育、社區(qū)教育、老年教育融合發(fā)展不斷加快，全民終身學(xué)習(xí)“立交橋”更加暢通。第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，我省15歲及以上人口受教育年限達(dá)到10.45年，位居全國(guó)第四。教育公平底線更加堅(jiān)實(shí)。輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零，覆蓋全學(xué)段的學(xué)生資助政策體系更加完善，如期打嬴教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。建設(shè)認(rèn)定普惠性幼兒園2528所。2018年我省全域通過義務(wù)教育基本均衡國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)現(xiàn)“公民同招”，大班額全部消除。110個(gè)縣級(jí)職教中心通過省級(jí)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收。教育布局結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。全省幼兒園增加457所，基本解決“入園難”問題。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校減少1147所，城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校增加116所，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校1054所，基本滿足適齡兒童少年就近入學(xué)。新增本科高校3所、高職高專院校8所，分別達(dá)到34所、49所，歷史性實(shí)現(xiàn)本科院校設(shè)區(qū)市全覆蓋。中醫(yī)學(xué)院更名為大學(xué)，運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格為本科層次職業(yè)大學(xué)（試點(diǎn)）。農(nóng)業(yè)大學(xué)與農(nóng)科院完成合署改革。工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院合并組建工程職業(yè)學(xué)院。教育服務(wù)能力顯著增強(qiáng)。實(shí)施高等教育“1331工程”，支持大學(xué)率先發(fā)展。大學(xué)入列部省合建高校，大學(xué)躋身國(guó)家“一流學(xué)科”建設(shè)高校。累計(jì)培養(yǎng)學(xué)歷教育畢業(yè)生182.55萬名，其中普通高等教育畢業(yè)生63.2萬名，職業(yè)教育畢業(yè)生119.35萬名。5所高職院校和21所中等職業(yè)學(xué)校建成國(guó)家級(jí)示范學(xué)校，4所高職院校入列國(guó)家“雙高計(jì)劃”首批建設(shè)單位。教育綜合改革深入推進(jìn)。建立省領(lǐng)導(dǎo)親自抓教育改革工作臺(tái)賬、專項(xiàng)督查與常規(guī)督辦相結(jié)合的工作機(jī)制。統(tǒng)籌推進(jìn)五類主體評(píng)價(jià)改革，全面部署大中小學(xué)勞動(dòng)教育，持續(xù)深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，深入推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，穩(wěn)步推進(jìn)高職院校分類考試招生制度改革，建立相互銜接較為完善的政策體系。教育領(lǐng)域“放管服”改革深入推進(jìn)，義務(wù)教育教師“縣管校聘”、民辦教育分類管理、教育督導(dǎo)體制機(jī)制等改革取得突破。教育開放合作穩(wěn)步發(fā)展。理順公派出國(guó)留學(xué)體制機(jī)制，建立國(guó)家、省、單位公派出國(guó)留學(xué)體系，穩(wěn)步擴(kuò)大公派出國(guó)規(guī)模，持續(xù)加大留學(xué)回國(guó)人員支持力度。設(shè)立來地留學(xué)政府獎(jiǎng)學(xué)金，來地留學(xué)生中學(xué)歷生占比達(dá)到83%,落實(shí)學(xué)前、初等、中等學(xué)校招收和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生管理規(guī)定。不斷深化和擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國(guó)家教育交流合作。積極打造“留學(xué)”品牌，舉辦“留學(xué)”海外教育展。地港、地澳姊妹學(xué)校達(dá)到20對(duì)。承辦海外孔子學(xué)院（課堂）4所。教育保障水平大幅提升。完善各級(jí)各類教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制，教育經(jīng)費(fèi)總投入4562.81億元，年均增長(zhǎng)6.18%,其中國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入3774.56億元，年均增長(zhǎng)5.89%；省財(cái)政安排政府債券資金110.17億元改善高校辦學(xué)條件。小學(xué)、初中、普通高中學(xué)歷合格專任教師比例分別達(dá)到99.99%、99.86%、98.79%,中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）學(xué)歷合格專任教師比例達(dá)到92.55%,普通高校具有碩士及以上學(xué)位的專任教師比例達(dá)到75.65%O（二）面臨形勢(shì)“十四五”時(shí)期，是我國(guó)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的重要機(jī)遇期，也是全面貫徹省第十二次代會(huì)提出的全方位推動(dòng)髙質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵期，我省教育發(fā)展的外部環(huán)境和內(nèi)部條件都發(fā)生了深刻變化，只有跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看教育，準(zhǔn)確識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，才能抓住重大機(jī)遇，開創(chuàng)全省教育新的局面。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革使人才和科技競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)不斷重塑教育形態(tài)，人口流動(dòng)加速、城鎮(zhèn)化水平提升、老齡化程度加深和計(jì)劃生育政策調(diào)整等對(duì)教育資源配置提出更高要求，人民群眾對(duì)更高質(zhì)量、更加公平、更具個(gè)性的教育需求更為迫切，新冠肺炎疫情對(duì)教育理念、模式提出新挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)，必須清醒地看到，我省教育事業(yè)發(fā)展與全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的要求、與人民群眾接受優(yōu)質(zhì)公平教育的期盼相比還存在明顯差距，主要是：區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際辦學(xué)條件、辦學(xué)水平還不夠均衡，公辦、民辦教育發(fā)展還不夠協(xié)調(diào)，基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源供給還不夠充足，職業(yè)教育、高等教育結(jié)構(gòu)布局和整體實(shí)力還有待增強(qiáng)，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潛力還未充分釋放，教育治理水平和治理能力還有待提升，關(guān)鍵領(lǐng)域改革任務(wù)仍十分艱巨。環(huán)境和形勢(shì)的深刻變化，帶來我省教育發(fā)展的一系列新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。機(jī)遇前所未有，更具戰(zhàn)略性、變革性，挑戰(zhàn)前所未有，更具緊迫性、艱巨性，全省教育系統(tǒng)必須主動(dòng)適應(yīng)外部環(huán)境和內(nèi)部條件的變化，在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開新局，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，加快構(gòu)建與全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展相匹配的高質(zhì)量教育體系，不斷提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。二、總體思路和要求（一） 指導(dǎo)思想堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，以辦好人民滿意的教育為根本出發(fā)點(diǎn)，以推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展為主題，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，深化改革創(chuàng)新，擴(kuò)大開放合作，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，為我省全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐和人才保障。（二） 主要目標(biāo)到2025年，基本建成結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、保障更加全面、服務(wù)更加高效的高質(zhì)量教育體系。教育綜合實(shí)力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)，教育發(fā)展活力進(jìn)一步釋放，教育主要發(fā)展指標(biāo)在全國(guó)位次前移，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！獙W(xué)前教育更加普及普惠優(yōu)質(zhì)安全。學(xué)前教育毛入園率達(dá)到96.5%,普惠性幼兒園覆蓋率保持在86.5%以上，公辦園在園幼兒占比保持在55%以上，力爭(zhēng)通過國(guó)家縣域?qū)W前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的縣（市、區(qū)）達(dá)到30%以上?！x務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展邁上新臺(tái)階。義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件全部達(dá)到國(guó)家底線要求和省定辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，力爭(zhēng)通過國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定的縣（市、區(qū)）達(dá)到20%以上?！咧须A段教育高質(zhì)量多樣化格局基本形成。全面普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到96%O普通高中多樣化、特色化發(fā)展格局基本形成，中等職業(yè)學(xué)?；巨k學(xué)條件達(dá)到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，普通高中教育和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，總體保持規(guī)模大體相當(dāng)?！殬I(yè)教育改革取得實(shí)質(zhì)性突破。政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會(huì)力量深度參與的多元辦學(xué)格局基本形成。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重，不同層次職業(yè)教育縱向有效貫通，不同類型教育橫向全面融通。4所國(guó)家“雙高計(jì)劃”高職院校完成建設(shè)任務(wù)，建設(shè)10所省級(jí)“雙高計(jì)劃”高職院校和50所省級(jí)髙水平中等職業(yè)學(xué)校?！叩冉逃龑?shí)現(xiàn)“高原上起高峰”。聚焦內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展，持續(xù)推動(dòng)“1331工程”提質(zhì)增效，高等學(xué)校分類發(fā)展體系進(jìn)一步完善。研究生教育規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大。新一輪“雙一流”建設(shè)和學(xué)科評(píng)估實(shí)現(xiàn)重要突破。推動(dòng)本科專業(yè)升級(jí)換代，新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)取得突破性進(jìn)展。——教育治理體系和治理能力顯著提升。依法治教體系更加健全，中國(guó)特色、特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校制度基本形成。數(shù)字教育深入推進(jìn)，智慧校園覆蓋率實(shí)現(xiàn)突破。教育財(cái)政保障機(jī)制更加健全，各級(jí)財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，按在校生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減。教育教學(xué)環(huán)境更加綠色、安全，平安校園達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。—人民群眾教育獲得感更加明顯。教育領(lǐng)域綜合改革全面深化，教育供給更加充分多樣，適應(yīng)學(xué)齡人口受教育需求。因材施教的理念全面落實(shí)，成長(zhǎng)成才的渠道更加暢通多元，素質(zhì)教育得到有效實(shí)施?！半p減”工作取得顯著成效，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)明顯減輕，人民群眾對(duì)教育滿意度明顯提升?！笆奈濉睍r(shí)期教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)主要目標(biāo)指標(biāo)名稱2020年2025年屬性教育普及學(xué)前教育毛入園率（％）90.8096.50預(yù)期性

小學(xué)凈入學(xué)率（％）99.97>99.95預(yù)期性初中凈入學(xué)率（％）99.96>99.95預(yù)期性高中階段教育毛入學(xué)率（％）95.2096預(yù)期性高等教育在學(xué)總規(guī)模（萬人）126130預(yù)期性職業(yè)教育中等職業(yè)教育在校生（萬人）39.2045預(yù)期性職業(yè)教育?？疲ê邔＃┰谛Ｉㄈf人）31.4633預(yù)期性職業(yè)教育本科在校生（萬人）0」94預(yù)期性現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)比例（％）—10預(yù)期性“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例（％）5160預(yù)期性普通教育普通高中在校生（萬人）65.4565預(yù)期性普通本科在校生（萬人）52.7454預(yù)期性在學(xué)研究生（萬人）4.565.50預(yù)期性“雙一流"建設(shè)學(xué)科（個(gè)）13預(yù)期性人力資源開發(fā)水平勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限（年）11.1211.62約束性（三）基本原則—堅(jiān)持全面領(lǐng)導(dǎo)。把領(lǐng)導(dǎo)貫穿教育事業(yè)發(fā)展全過程，全面貫徹的教育方針,堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育鮮明政治方向、服務(wù)面向、育人導(dǎo)向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。—堅(jiān)持以人民為中心。堅(jiān)持教育公益性原則，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量，著力解決教育發(fā)展不平衡不充分問題，保障弱勢(shì)群體平等受教育權(quán)利，使教育發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾?！獔?jiān)持新發(fā)展理念。將新發(fā)展理念貫穿教育發(fā)展全過程和各領(lǐng)域，堅(jiān)持質(zhì)量為先、內(nèi)涵發(fā)展，大力推進(jìn)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化,推動(dòng)教育適度超前和持續(xù)健康發(fā)展。—堅(jiān)持深化改革開放。深化教育綜合改革，構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體制機(jī)制，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力、活力。加大開放力度，深化國(guó)際交流合作，加強(qiáng)與中部省份、黃河流域省份、京津冀地區(qū)及周邊省份的協(xié)同聯(lián)動(dòng)發(fā)展。一一堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。從全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展大局出發(fā)謀劃教育發(fā)展，著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建普通教育和職業(yè)教育、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育互相促進(jìn)、有機(jī)銜接的新發(fā)展格局。三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)（一） 牢牢掌握對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)全省教育系統(tǒng)要堅(jiān)持和加強(qiáng)對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，為加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。進(jìn)一步健全完善的領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系和工作機(jī)制，形成落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。健全完善委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制，堅(jiān)持管辦學(xué)方向、管改革發(fā)展，把教育改革發(fā)展納入各級(jí)委議事日程，完善定期研究教育工作制度。健全完善政主要領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校調(diào)研、上思政課、聯(lián)系學(xué)校等工作制度。健全完善意識(shí)形態(tài)工作體制機(jī)制，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固廣大員干部、師生員工團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)陣地管理，確保各類意識(shí)形態(tài)陣地可管可控。加強(qiáng)教育系統(tǒng)統(tǒng)一戰(zhàn)線工作,深化對(duì)外知識(shí)分子的思想政治引領(lǐng)。（二） 全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)的建設(shè)實(shí)施高質(zhì)量教育體系建領(lǐng)航攻堅(jiān)行動(dòng)，推動(dòng)建、業(yè)務(wù)雙融合雙促進(jìn)，全面提升教育系統(tǒng)的建設(shè)質(zhì)量。推進(jìn)中小學(xué)組織建設(shè)規(guī)范化。實(shí)施高校組織對(duì)標(biāo)爭(zhēng)先建設(shè)計(jì)劃，推進(jìn)新時(shí)代高校建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作，持續(xù)開展示范校、標(biāo)桿院系、樣板支部和''雙帶頭人”教師支部工作室創(chuàng)建工作。深入開展高?；鶎咏M織書記抓建述職評(píng)議考核工作，規(guī)范髙校院系級(jí)組織會(huì)議、政聯(lián)席會(huì)議制度。以建帶動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、少先隊(duì)等群團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。加強(qiáng)民辦學(xué)校的建設(shè)。加強(qiáng)教育系統(tǒng)員干部政治能力培訓(xùn)。做好在師生中發(fā)展員工作。深入開展教育系統(tǒng)“四史”宣傳教育，推動(dòng)史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化。（三）堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治落實(shí)全面從嚴(yán)治主體責(zé)任，層層壓緊壓實(shí)全面從嚴(yán)治責(zé)任鏈條。持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，鞏固拓展落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神成果，堅(jiān)決破除形式主義、官僚主義，堅(jiān)決整治群眾身邊不正之風(fēng)和微腐敗問題，推動(dòng)全面從嚴(yán)治“兩個(gè)責(zé)任”貫通協(xié)同，營(yíng)造“清廉教育”的良好政治生態(tài)。強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，強(qiáng)化政治監(jiān)督，完善中央重大決策部署貫徹落實(shí)的督查問責(zé)機(jī)制，推進(jìn)警示教育常態(tài)化制度化。健全廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系，深化運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐。抓好教育系統(tǒng)員教育管理工作，加強(qiáng)理想信念和性教育，嚴(yán)明的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，充分發(fā)揮先鋒模范作用，激勵(lì)廣大員干部擔(dān)當(dāng)作為。四、全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)（一） 構(gòu)建大中小幼一體化的思政工作體系全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政教育資源，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行，增強(qiáng)思政教育的協(xié)同效應(yīng)。配齊建強(qiáng)學(xué)校思政工作隊(duì)伍，支持大學(xué)建好用好全國(guó)高校思政課教師研修基地。完善高校專職輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系，推動(dòng)落實(shí)職級(jí)職稱“雙線”地升辦法。持續(xù)推動(dòng)“一校一案”落實(shí)《中小學(xué)德育指南》。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作建設(shè)。持續(xù)推動(dòng)文明校園創(chuàng)建。充分發(fā)揮教育系統(tǒng)關(guān)心下一代委員會(huì)育人作用。（二） 全面加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范開設(shè)勞動(dòng)教育課程，科學(xué)設(shè)置校內(nèi)外勞動(dòng)教育項(xiàng)目，配齊建強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，建強(qiáng)勞動(dòng)教育教研員隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)。在大中小學(xué)校設(shè)立勞動(dòng)周，開展校園勞動(dòng)文化建設(shè)、勞動(dòng)榜樣進(jìn)校園等活動(dòng)。突出勞動(dòng)教育的實(shí)踐性，遴選掛牌100個(gè)省級(jí)、500個(gè)市級(jí)、1000個(gè)縣級(jí)大中小學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，各設(shè)區(qū)市至少建立1個(gè)綜合性學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。支持建成100所省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，積極開展勞動(dòng)教育成果展示交流活動(dòng)，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型案例和優(yōu)秀課程視頻，推動(dòng)形成重視勞動(dòng)教育的氛圍，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。（三）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育工作加強(qiáng)學(xué)校體育美育場(chǎng)地、設(shè)施、師資配備，完善“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的體育教學(xué)模式和“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)”的美育教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握1?2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和1?2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。改進(jìn)測(cè)試內(nèi)容、方式和計(jì)分辦法，逐步提高中考體育占比分值。全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，逐步推進(jìn)藝術(shù)類科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍，逐步擴(kuò)大美育中考改革試點(diǎn)范圍。改進(jìn)大學(xué)生體育評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。將“每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)”列入教學(xué)計(jì)劃，保障中小學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育學(xué)校每天開設(shè)1節(jié)體育課，鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校在各年級(jí)增設(shè)體育選修課。持續(xù)推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，建立常態(tài)化學(xué)生全員藝術(shù)展演機(jī)制。加強(qiáng)游泳特色校、試點(diǎn)校創(chuàng)建工作。整合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和體育特色學(xué)校，建成1500所體育傳統(tǒng)特色學(xué)校。加快發(fā)展校園足球，建成一批全國(guó)青少年校園足球試點(diǎn)縣（市、區(qū)）、校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)和高校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)。推進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)150所省級(jí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校、100個(gè)省級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。專欄 學(xué)校體育美育辦學(xué)條件提升工程在大中小學(xué)校設(shè)立專（兼）職教練員崗位，聘用優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員為體育教師或教練員。實(shí)行美育教師交流輪崗制度。引導(dǎo)高校藝術(shù)專業(yè)教師、優(yōu)秀文藝工作者、民間藝人到中小學(xué)校兼任美育教師。在編制總量?jī)?nèi)按標(biāo)準(zhǔn)配齊配強(qiáng)體育美育教師。擴(kuò)大體育專業(yè)省屬公費(fèi)師范生招生規(guī)模?！疤貚徲?jì)劃”每年安排一定數(shù)量崗位滿足農(nóng)村學(xué)校體育教師招聘需求。督促各地根據(jù)體育美育教師缺口，按年度制定補(bǔ)充計(jì)劃，每年劃出一定比例用于招聘體育美育教師，三年內(nèi)配齊。把農(nóng)村學(xué)校體育美育設(shè)施建設(shè)納入地方義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展規(guī)劃。督促各地加大投入力度，按標(biāo)準(zhǔn)“一校一策”制定具體方案，建好體育美育場(chǎng)地設(shè)施、專用教室，配好教學(xué)所需器材設(shè)備并建立完善補(bǔ)充機(jī)制，三年內(nèi)解決場(chǎng)地及器材設(shè)施配備不達(dá)標(biāo)問題。（四）大力提升學(xué)生健康素養(yǎng)完善以課堂教育為主渠道、主題教育為重要載體、日常教育為基礎(chǔ)的健康教育推進(jìn)機(jī)制，幫助學(xué)生塑造健康心理品質(zhì)、形成終身受益的健康生活方式。將兒童青少年體質(zhì)健康狀況、近視防控工作納入各級(jí)政府績(jī)效考核，健全協(xié)同工作機(jī)制。健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制。鞏固深化新冠肺炎疫情防控經(jīng)驗(yàn)成果，全面提升應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的治理能力、應(yīng)急管理能力和師生健康護(hù)理能力。在大中小學(xué)廣泛開展校園愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)大中小學(xué)成立健康教育管理中心，加強(qiáng)中小學(xué)校醫(yī)務(wù)室（保健室）和高校校醫(yī)院建設(shè)，鼓勵(lì)多渠道解決校醫(yī)短缺問題。建立學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理協(xié)作工作機(jī)制。針對(duì)性加強(qiáng)學(xué)校急救設(shè)施建設(shè)和師生急救培訓(xùn)。專欄學(xué)生健康素養(yǎng)提升工程建設(shè)一批省級(jí)兒童青少年近視防控改革試驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)縣（市、區(qū)）和近視防控示范學(xué)校。將兒童青少年近視防控工作納入各級(jí)政府年度工作考核并向社會(huì)公布考核結(jié)果。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)兒童青少年總體近視率每年降低1個(gè)百分點(diǎn)以上。多渠道解決校醫(yī)短缺問題，中小學(xué)校按要求配備專職衛(wèi)生技術(shù)人員、專（兼）職保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員比例不低于70%o高等學(xué)校按師生比不低于1:4000配備專職心理健康教育教師且每校至少配備2名。推動(dòng)每所中小學(xué)至少配備1名專職心理健康教育教師，縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)配備心理教研員。（五） 推進(jìn)法治、國(guó)防和生態(tài)文明教育以憲法教育為核心，以刑法、民法典教育為重點(diǎn)，深入開展教育系統(tǒng)法治宣傳教育。廣泛開展憲法宣傳教育進(jìn)課堂，持續(xù)開展“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)和國(guó)家憲法日“憲法晨讀”活動(dòng)。深入學(xué)習(xí)宣傳教育法律法規(guī)及未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等其他法律法規(guī)。配齊配強(qiáng)中小學(xué)法治教師、法治輔導(dǎo)員隊(duì)伍，完善中小學(xué)法治教育教學(xué)資源體系。大力推進(jìn)青少年法治教育實(shí)踐基地建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校理論教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的指導(dǎo)支持，健全國(guó)防教育和學(xué)生訓(xùn)練評(píng)價(jià)機(jī)制。拓展豐富學(xué)校國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念和憂患意識(shí)。以生態(tài)文明為重點(diǎn)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育，提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。加強(qiáng)高校生態(tài)文明相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。積極推進(jìn)綠色校園建設(shè)，開展城市生活垃圾分類教育，推廣使用節(jié)能、節(jié)水、環(huán)保、再生等綠色產(chǎn)品，大力倡導(dǎo)綠色生活方式。（六） 全面推動(dòng)學(xué)校語言文字工作創(chuàng)新發(fā)展堅(jiān)持把國(guó)家通用語言文字作為學(xué)校教育教學(xué)基本用語用字。實(shí)施“童語同音”計(jì)劃，加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家通用語言文字教育，用好國(guó)家三科統(tǒng)編教材，提高學(xué)生國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。實(shí)施高校語言文字工作提升計(jì)劃，引導(dǎo)建設(shè)一批語言文字相關(guān)的一流本科專業(yè)，開設(shè)好大學(xué)語文等課程，打造一批語言文字“金課”。深入實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工程，開展語言文化品牌創(chuàng)建活動(dòng)，培育建設(shè)中華經(jīng)典傳承推廣特色學(xué)校、特色項(xiàng)目。實(shí)施國(guó)家通用語言普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，加大政機(jī)關(guān)、窗口單位從業(yè)人員等培訓(xùn)力度，普通話普及率達(dá)到85%。推動(dòng)中國(guó)語言資源保護(hù)工程二期項(xiàng)目建設(shè)，實(shí)施經(jīng)典潤(rùn)?quán)l(xiāng)土計(jì)劃，推進(jìn)語言資源的保護(hù)、開發(fā)和利用。推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化建設(shè)，完成各級(jí)各類學(xué)校語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)。加強(qiáng)語言文字培訓(xùn)測(cè)試機(jī)構(gòu)和語言文字推廣基地建設(shè)。加強(qiáng)語言文明教育，建設(shè)健康文明的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境。（七）健全家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制引導(dǎo)家長(zhǎng)依法履行家庭教育責(zé)任，切實(shí)發(fā)揮家庭第一課堂重要作用。健全完善家庭教育工作機(jī)制，通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂、家訪等密切家校合作。落實(shí)促進(jìn)中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)“十項(xiàng)舉措”。加強(qiáng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)。依托國(guó)家級(jí)研學(xué)實(shí)踐教育基地（營(yíng)地）和省級(jí)研學(xué)實(shí)踐教育基地，推出一批研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)課程和精品線路。推行中小學(xué)校課后服務(wù)“5+2”模式，支持探索暑期托管服務(wù)工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校課后育人主渠道作用。壓減義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。深化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合治理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)。實(shí)施城區(qū)小學(xué)“放心午餐”工程。五、推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展（一）推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展編制縣（市、區(qū)）普惠性幼兒園布局規(guī)劃，原則上每三年調(diào)整一次。多渠道持續(xù)增加普惠性資源供給，大力發(fā)展公辦園，積極扶持普惠性民辦園，完善城鄉(xiāng)學(xué)前教育布局和公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制，逐步提高學(xué)前教育財(cái)政投入水平，動(dòng)態(tài)調(diào)整公辦園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和普惠性民辦園最高收費(fèi)限價(jià)。加強(qiáng)幼兒園教師配備管理，保障工資待遇，提升教師專業(yè)能力。強(qiáng)化對(duì)幼兒園辦學(xué)條件、教師資格與配備、安全防護(hù)、收費(fèi)行為、衛(wèi)生健康、保育教育、財(cái)務(wù)管理等方面的動(dòng)態(tài)監(jiān)管。深化幼兒園教育改革，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，推進(jìn)幼兒園與小學(xué)有效銜接。完善幼兒園質(zhì)量評(píng)估實(shí)施辦法，積極推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估工作。專欄公辦幼兒園擴(kuò)容提質(zhì)工程實(shí)施學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，補(bǔ)齊普惠性資源短板，完善普惠保障機(jī)制，全面提升質(zhì)量。在全省新（改擴(kuò)）建500所左右公辦幼兒園，重點(diǎn)增加城市新增人口、流動(dòng)人口集中地區(qū)普惠性資源。健全經(jīng)費(fèi)投入與成本分擔(dān)機(jī)制，堅(jiān)決遏制過高收費(fèi)和過度逐利行為。支持各地通過統(tǒng)籌中小學(xué)教師富余編制等多種途徑補(bǔ)充公辦幼兒園教師。健全完善優(yōu)質(zhì)幼兒園幫扶機(jī)制，通過托管、結(jié)對(duì)、聯(lián)辦等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。（二）促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展加強(qiáng)縣（市、區(qū)）對(duì)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的統(tǒng)籌，確保義務(wù)教育學(xué)位主要由公辦學(xué)校提供或通過政府購(gòu)買學(xué)位方式提供。持續(xù)推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整和布局優(yōu)化，全面加強(qiáng)城鎮(zhèn)新建居住區(qū)配套學(xué)校建設(shè)，繼續(xù)建設(shè)改造寄宿制學(xué)校，合理有序擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)位供給，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。深化辦學(xué)模式改革，鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)區(qū)連片學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)或組建辦學(xué)聯(lián)盟，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源區(qū)域共享。推進(jìn)城區(qū)學(xué)校與鎮(zhèn)區(qū)、鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)共建，提升鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)水平。落實(shí)免試就近入學(xué)要求，將民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生。全面提高義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平，深入推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作，更加注重學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升。鞏固義務(wù)教育學(xué)校大班額治理成效，加快推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)班額建設(shè)。深化教學(xué)改革，制定分學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)方式，提髙教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)施和師資配備，保證基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。加強(qiáng)教研工作體系建設(shè)。專欄義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工程開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡示范縣區(qū)創(chuàng)建工作，遴選推薦3?5個(gè)縣（市、區(qū)）創(chuàng)建國(guó)家級(jí)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡示范縣區(qū)，探索義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑和有效措施。實(shí)施第二期薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升計(jì)劃，圍繞消除大班額、農(nóng)村兩類學(xué)校建設(shè)和教育信息化等重點(diǎn)，補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，集中財(cái)力解決突岀問題。推進(jìn)中小學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整和布局優(yōu)化，加大標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校建設(shè)力度。（三） 促進(jìn)高中階段教育高質(zhì)量多樣化發(fā)展優(yōu)化普通髙中布局結(jié)構(gòu)，逐步撤并4軌及以下小規(guī)模髙中，嚴(yán)格控制20軌以上大規(guī)模高中，新建普通高中辦學(xué)規(guī)模不得超過20軌，鞏固全面消除大班額工作成效。實(shí)施縣域普通高中振興工程，全面提高縣中教育質(zhì)量，促進(jìn)設(shè)區(qū)市普通高中教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展。深化普通髙中育人方式改革，全面實(shí)施新課程、使用新教材，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)管理，完善選課走班、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，拓寬綜合實(shí)踐渠道。完善考試和招生制度，全面落實(shí)公民辦普通高中同步招生和屬地招生政策，持續(xù)做好普通髙中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校工作。推動(dòng)地方政府責(zé)任落實(shí)，強(qiáng)化師資和條件保障，改善辦學(xué)薄弱環(huán)節(jié)。支持有條件的高中與高校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展協(xié)同育人。專欄縣域普通高中振興工程實(shí)施縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃，建強(qiáng)辦好縣域普通高中，每縣（市、區(qū)）至少擁有一所優(yōu)質(zhì)公辦髙中。規(guī)范普通髙中招生，推動(dòng)普通高中縣域內(nèi)招生,穩(wěn)定縣中優(yōu)質(zhì)生源。改善縣中辦學(xué)條件。強(qiáng)化縣中隊(duì)伍建設(shè)，健全教師補(bǔ)充激勵(lì)機(jī)制，提升縣中教師能力素質(zhì)；組織開展校長(zhǎng)和教師全員培訓(xùn)，選派一批縣中副校長(zhǎng)在優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。（四） 完善特殊教育保障機(jī)制加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)，支持20萬人口以上的縣（市、區(qū)）辦好1所達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校，推動(dòng)省市縣校四級(jí)特殊教育資源中心全覆蓋。加強(qiáng)特殊教育課程建設(shè)，完善特殊教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，全面提升特殊教育質(zhì)量。加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)，配齊配足特殊教育教師。推進(jìn)“教育教學(xué)+康復(fù)”，注重殘疾學(xué)生的潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，加強(qiáng)特殊學(xué)生輔助器具適配及服務(wù)。有效推動(dòng)孤獨(dú)癥兒童教育。在特殊教育學(xué)校大力推行國(guó)家通用手語、通用盲文。加強(qiáng)特殊教育學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)。（五）保障困難群體受教育權(quán)利完善覆蓋全學(xué)段的學(xué)生資助體系，加大資助資金投入力度，推動(dòng)教育與民政、鄉(xiāng)村振興等部門信息共享，提高精準(zhǔn)管理水平。保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等受教育權(quán)利，簡(jiǎn)化優(yōu)化入學(xué)流程。進(jìn)一步加強(qiáng)控輟保學(xué)工作，完善農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛保護(hù)機(jī)制，加強(qiáng)法治教育、安全教育和心理健康教育，優(yōu)先滿足留守兒童寄宿需求。建立農(nóng)村學(xué)校留守兒童檔案，強(qiáng)化屬地責(zé)任和家長(zhǎng)法定責(zé)任，落實(shí)聯(lián)系指導(dǎo)教師制度，及時(shí)幫助留守兒童解決困難和問題。六、加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系（一） 鞏固中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位把中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持普通高中與中等職業(yè)教育規(guī)模大體相當(dāng)。設(shè)區(qū)市統(tǒng)籌做好區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校資源整合、布局調(diào)整工作，解決“空、小、散、弱”問題。實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校達(dá)標(biāo)計(jì)劃，各縣（市、區(qū)）建好辦強(qiáng)1所公辦中等職業(yè)學(xué)校。實(shí)施省級(jí)高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃，立項(xiàng)建設(shè)50所省級(jí)髙水平中等職業(yè)學(xué)校，建設(shè)一批特色學(xué)校，建成一批優(yōu)秀中等職業(yè)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)，引領(lǐng)帶動(dòng)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展。（二） 強(qiáng)化髙等職業(yè)教育主體地位改善高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，整體提升辦學(xué)質(zhì)量。聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)區(qū)域，調(diào)整優(yōu)化高等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。支持符合條件的優(yōu)質(zhì)髙等職業(yè)學(xué)校整合資源組建本科層次職業(yè)學(xué)校，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。以省級(jí)高水平中等職業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)，開展五年制高等職業(yè)教育試點(diǎn)。建立專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。支持4所入列國(guó)家“雙高計(jì)劃”高職院校推進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。實(shí)施省級(jí)“雙髙計(jì)劃”，立項(xiàng)建設(shè)10所髙水平高職學(xué)校和髙水平專業(yè)群，帶動(dòng)高等職業(yè)教育提檔升級(jí)。（三） 切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性加強(qiáng)中髙職“三二分段”、五年一貫制等長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)，試點(diǎn)開展中髙本“3+2+2”、高本“3+2”貫通培養(yǎng)，完善“職教高考”制度，積極探索以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通，促進(jìn)不同類型教育橫向融通。深化產(chǎn)教融合、校企合作，打造產(chǎn)教融合綜合信息服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)產(chǎn)教融合重大平臺(tái)載體和實(shí)訓(xùn)基地體系，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)職業(yè)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，形成緊密對(duì)接我省“產(chǎn)業(yè)地圖”的職業(yè)教育專業(yè)體系。建立健全服務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈、全生活領(lǐng)域和全生命周期的職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)體系。促進(jìn)校企“雙元”協(xié)同育人，探索設(shè)置“產(chǎn)業(yè)教授”等創(chuàng)新性崗位，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制。支持職業(yè)學(xué)校成立職業(yè)技能培訓(xùn)中心，開展就業(yè)技能、崗位技能提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等補(bǔ)貼性培訓(xùn)和市場(chǎng)化社會(huì)培訓(xùn)。（四） 大力實(shí)施“三教改革”實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和符合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的教師職稱評(píng)定辦法。深入推進(jìn)育人方式改革，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。提高職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)能力，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合。實(shí)施教學(xué)方法改革創(chuàng)新工程，支持建設(shè)一批“課堂革命”示范項(xiàng)目，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教材管理。完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，持續(xù)舉辦職業(yè)院校技能大賽，深入實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書制度，提升學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、典型生產(chǎn)案例及時(shí)納入課程教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)改造優(yōu)化課程和專業(yè)。嚴(yán)格選用國(guó)家統(tǒng)編教材、規(guī)劃教材,鼓勵(lì)學(xué)校建設(shè)行業(yè)適用教材、地方特色教材、校本專業(yè)教材，建成一批活頁式、工作手冊(cè)式教材和融媒體特色教材。（五） 建立多元辦學(xué)格局深化職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)等社會(huì)力量參與職業(yè)教育的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人利用非財(cái)政性資金，實(shí)施混合所有制、股份制辦學(xué)，推動(dòng)形成多元辦學(xué)格局。深化職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，探索職業(yè)教育集團(tuán)實(shí)體運(yùn)作模式，促進(jìn)集團(tuán)成員深度合作、協(xié)同發(fā)展，建成15個(gè)左右省級(jí)職業(yè)教育集團(tuán)，推動(dòng)1?2個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)進(jìn)入國(guó)家級(jí)示范行列。健全國(guó)有資產(chǎn)評(píng)估、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等制度，支持和鼓勵(lì)公辦職業(yè)學(xué)校通過提供校舍場(chǎng)地等辦學(xué)空間，利用實(shí)訓(xùn)設(shè)施、非財(cái)政資金、師資、校名校譽(yù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等開展多種形式的合作辦學(xué)。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與社會(huì)資本合作共建共享實(shí)訓(xùn)基地。推動(dòng)職業(yè)學(xué)校在企業(yè)建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)在職業(yè)學(xué)校建設(shè)培養(yǎng)培訓(xùn)基地，延伸職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間。完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職兼薪制度。（六） 推進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)化職業(yè)能力評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)探索超常規(guī)擴(kuò)大職業(yè)培訓(xùn)新路子，建立部門或行業(yè)牽頭、職業(yè)學(xué)校和企業(yè)有效參與的企業(yè)職工培訓(xùn)平臺(tái)，把職業(yè)學(xué)校納入地方重點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目錄清單。分級(jí)分類編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整報(bào)告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預(yù)測(cè)報(bào)告，確保培訓(xùn)與高質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展產(chǎn)業(yè)需求有效對(duì)接。推進(jìn)“1+X”證書制度試點(diǎn)，積極推行“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”、“學(xué)歷證書+若干職業(yè)資格證書”制度，全面拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。專欄 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)工程調(diào)整優(yōu)化職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量逐步調(diào)整到320所左右，新建3所以上本科層次職業(yè)學(xué)校，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。實(shí)施品牌專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，重點(diǎn)打造200個(gè)職業(yè)教育品牌專業(yè)。實(shí)施“職教金課”建設(shè)工程，培育、建設(shè)、認(rèn)定一批精品課程。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)100個(gè)省級(jí)名師工作室、100個(gè)省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和100個(gè)“三地名匠（大師）”工作室。七、推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展（一） 持續(xù)引深髙等教育調(diào)整優(yōu)化深入實(shí)施“十四五”高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃工作，推動(dòng)高等教育發(fā)展與我省“一群兩區(qū)三圈”城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展布局緊密對(duì)接、相互促進(jìn)。建設(shè)中部城市群高等教育創(chuàng)新區(qū)、太忻一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)教育協(xié)同發(fā)展試驗(yàn)區(qū)，構(gòu)建地南、地北、地東南髙等教育產(chǎn)教融合先行區(qū)。全面完成獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)，重點(diǎn)布局建設(shè)一批理工科高校。支持增設(shè)學(xué)前教育、醫(yī)學(xué)、工科類等急需緊缺或填補(bǔ)空白的本科高校。健全完善學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，鼓勵(lì)高校增設(shè)新興專業(yè)、應(yīng)用型專業(yè)，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)。實(shí)施學(xué)科分類建設(shè)，鞏固優(yōu)勢(shì)學(xué)科、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、扶持冷門學(xué)科、強(qiáng)化應(yīng)用學(xué)科、發(fā)展交叉學(xué)科、填補(bǔ)空白學(xué)科、撤銷低質(zhì)錯(cuò)位學(xué)科。適度擴(kuò)大高等教育總體規(guī)模，積極擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。（二） 推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展加大高等教育統(tǒng)籌發(fā)展力度，完善分類發(fā)展體系，推動(dòng)高校辦學(xué)定位更加合理、辦學(xué)特色更加鮮明、優(yōu)勢(shì)資源更加集聚、創(chuàng)新生態(tài)更加優(yōu)化、人才培養(yǎng)更加精準(zhǔn)。加快推動(dòng)“雙一流”建設(shè)高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，支持大學(xué)、理工大學(xué)、大學(xué)率先發(fā)展，深入推進(jìn)教育部與省政府戰(zhàn)略合作備忘錄、合建大學(xué)，省政府與工業(yè)和信息化部共建大學(xué)，實(shí)施“雙一流”種子學(xué)科培育工程，推動(dòng)“雙一流”建設(shè)取得明顯成效。加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校建設(shè)，著力構(gòu)建支撐全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)用型本科教育體系。支持其他具有博士學(xué)位授權(quán)的高校提升基礎(chǔ)能力,加快優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)，力爭(zhēng)成為在全國(guó)或行業(yè)具有較大影響力的研究應(yīng)用型大學(xué)；推進(jìn)未獲得博士學(xué)位授權(quán)的普通本科高校面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，全面建設(shè)高水平應(yīng)用型本科高校，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度耦合。專欄高等教育創(chuàng)新發(fā)展工程“雙一流”建設(shè)工程。統(tǒng)籌省屬高校“雙一流”建設(shè)引導(dǎo)專項(xiàng)資金、“1331工程”提質(zhì)增效等，重點(diǎn)支持大學(xué)、理工大學(xué)、大學(xué)率先發(fā)展，綜合實(shí)力進(jìn)入全國(guó)百?gòu)?qiáng)；支持其他具有博士學(xué)位授權(quán)高校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校整體提升，力爭(zhēng)成為在全國(guó)具有較大影響力和競(jìng)爭(zhēng)力、特色鮮明的高水平大學(xué)；支持博士、碩士學(xué)位授權(quán)立項(xiàng)建設(shè)髙校達(dá)標(biāo)建設(shè)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)博士、碩士學(xué)位授權(quán)高校創(chuàng)建取得新突破。應(yīng)用型本科高校建設(shè)工程。引導(dǎo)重點(diǎn)普通本科高校開展應(yīng)用型本科高校建設(shè)，增設(shè)增列50個(gè)以上新興、交叉學(xué)科專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化50個(gè)以上低質(zhì)錯(cuò)位學(xué)科專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)30個(gè)左右“碳中和”相關(guān)學(xué)科專業(yè)，推動(dòng)新興、應(yīng)用型本科專業(yè)占比達(dá)到60%以上。深入實(shí)施服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科群建設(shè)計(jì)劃，重點(diǎn)支持20個(gè)左右面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推動(dòng)學(xué)科交叉、精準(zhǔn)培養(yǎng)人才的學(xué)科集群；培育支持一批省級(jí)未來技術(shù)學(xué)院、行業(yè)特色學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，引導(dǎo)高校建設(shè)一批對(duì)全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有支撐作用的新型學(xué)院。（三）構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)物理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地。加強(qiáng)一流專業(yè)、一流課程建設(shè)，組建新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科、新商科、新師范、精品共享課程、教師教育發(fā)展等建設(shè)聯(lián)盟，深化教育教學(xué)改革，全面推動(dòng)新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科建設(shè)。深化教學(xué)改革，全面加強(qiáng)專業(yè)、教材和課程體系建設(shè)，著力推動(dòng)“課堂革命”。推動(dòng)研究生教育擴(kuò)容提質(zhì)，完善科教融合育人機(jī)制，鼓勵(lì)高校依托大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目支撐學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)。加強(qiáng)產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，強(qiáng)化產(chǎn)教融合育人機(jī)制，突出專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)教材建設(shè)。建立健全研究生導(dǎo)師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師崗位管理和研究生培養(yǎng)過程管理。大力加強(qiáng)卓越工程師和高水平技能人才培養(yǎng)力度。（四） 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成立高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，推動(dòng)中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟在我省設(shè)立子聯(lián)盟，統(tǒng)籌推進(jìn)髙校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。支持有條件的高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。統(tǒng)籌大學(xué)科技園、科技產(chǎn)業(yè)園、成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)資源，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范基地，深入實(shí)施高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培育孵化優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，加大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財(cái)稅金融政策扶持，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果落地轉(zhuǎn)化。（五） 提升高校科技創(chuàng)新能力深入推進(jìn)“1331工程”提質(zhì)增效，支持有條件高校開展有組織科研攻關(guān)，培育科技力量，培優(yōu)創(chuàng)新生態(tài)。以國(guó)家和教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為核心，聯(lián)合其他省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，圍繞前瞻性、戰(zhàn)略性、前沿性重大科學(xué)技術(shù)問題開展聯(lián)合攻關(guān)和協(xié)同創(chuàng)新。以國(guó)家和教育部工程（技術(shù)）研究中心為核心，聯(lián)合其他省部級(jí)工程（技術(shù)）研究中心，圍繞集成化、工程化、產(chǎn)業(yè)化的重大技術(shù)研發(fā)問題開展聯(lián)合攻關(guān)和協(xié)同創(chuàng)新。支持極端光學(xué)、煤與煤層氣綠色清潔開發(fā)利用等省部共建國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心，加大與省內(nèi)高校、科研院所、企業(yè)協(xié)同力度，開展聯(lián)合攻關(guān)。重點(diǎn)支持髙校與企業(yè)、科研院所及其他創(chuàng)新力量，聯(lián)合共建30個(gè)左右省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心，圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)和協(xié)同創(chuàng)新。支持國(guó)家級(jí)雙創(chuàng)示范基地、國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園、教育部成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移基地等創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化與地方和產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。加強(qiáng)高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地建設(shè)，深入開展原創(chuàng)性、特色性項(xiàng)目研究。大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，深化科研誠(chéng)信與作風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為，持續(xù)優(yōu)化學(xué)術(shù)生態(tài)。專欄“1331工程”提質(zhì)增效內(nèi)涵建設(shè)水平再上新臺(tái)階。在學(xué)科建設(shè)方面，重點(diǎn)加強(qiáng)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)，2?3個(gè)學(xué)科進(jìn)入國(guó)家“雙一流”建設(shè)序列，若干學(xué)科影響力大幅提升。在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室方面，1?2個(gè)實(shí)驗(yàn)室成為國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，新增5個(gè)以上國(guó)家部委創(chuàng)新平臺(tái)，力爭(zhēng)國(guó)家部委及以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或其他基礎(chǔ)研究類創(chuàng)新平臺(tái)總數(shù)達(dá)到25個(gè)。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)方面，圍繞高精尖缺，培育新增以院士、長(zhǎng)江學(xué)者等為代表的國(guó)家層面創(chuàng)新人才10人以上，引進(jìn)國(guó)家層面創(chuàng)新人才15人以上，本科高校專任教師博士化率至少提高5個(gè)百分點(diǎn)。服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展取得新成效。在協(xié)同創(chuàng)新中心方面，新增2?3個(gè)省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，實(shí)現(xiàn)省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)群的全覆蓋。在工程（技術(shù)）研究中心方面，進(jìn)一步提升科技攻關(guān)、技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的契合度。在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群的全覆蓋，力爭(zhēng)在國(guó)家大學(xué)科技園或教育部成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地上實(shí)現(xiàn)新突破。重大標(biāo)志性成果實(shí)現(xiàn)新突破。重大科研項(xiàng)目承載能力大幅攀升，承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等國(guó)家級(jí)重大科研項(xiàng)目15項(xiàng)以上，至少300項(xiàng)重要專利和技術(shù)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，專利轉(zhuǎn)化或技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)費(fèi)收入增長(zhǎng)50%以上；獲得國(guó)家部委及以上科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)左右，力爭(zhēng)5項(xiàng)左右成果獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)。八、完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系（一）完善終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制完善職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)歷教育之間、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育之間縱向銜接、橫向溝通，引導(dǎo)各類學(xué)校開展面向重點(diǎn)人群的繼續(xù)教育和培訓(xùn)。建立覆蓋城鄉(xiāng)、開放便捷的終身教育管理與服務(wù)信息化公眾平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)習(xí)檔案跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨教育階段、跨行業(yè)、跨應(yīng)用的信息互通與安全共享。構(gòu)建靈活的轉(zhuǎn)學(xué)和學(xué)分認(rèn)同機(jī)制，完善跨機(jī)構(gòu)、跨學(xué)科、跨專業(yè)選修課程和學(xué)分互認(rèn)。加大對(duì)終身教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)和質(zhì)量的監(jiān)管力度，規(guī)范各類繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為。探索有序開展學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換，全方位搭建人才成長(zhǎng)“立交橋”。（二） 多渠道擴(kuò)大終身教育資源推動(dòng)高等繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，改造融合函授教育、業(yè)余教育、成人脫產(chǎn)班、開放教育、自學(xué)考試等形式，總結(jié)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)習(xí)形式多樣、質(zhì)量要求同等的學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)格局。深化開放大學(xué)綜合改革，構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。推動(dòng)高校發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與部門、企業(yè)合作，共同開發(fā)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目。落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，推動(dòng)職業(yè)院校擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，面向社會(huì)廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)。創(chuàng)建一批社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范區(qū)，拓展縣級(jí)職教中心、科普文體機(jī)構(gòu)、社區(qū)綜合服務(wù)中心等社區(qū)教育功能。發(fā)揮新技術(shù)賦能終身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，豐富數(shù)字資源供給載體和供給方式，滿足不同學(xué)習(xí)者的多元化學(xué)習(xí)需求。（三） 提高終身教育針對(duì)性和實(shí)效性落實(shí)企業(yè)職工全員培訓(xùn)制度，大力開展就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新。廣泛開展面向新生代農(nóng)民工、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和服務(wù)主體、下崗失業(yè)人員、未就業(yè)大學(xué)生、退役軍人的職業(yè)技能提升培訓(xùn)。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立健全城鄉(xiāng)一體的教育網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)社區(qū)教育向基層、農(nóng)村延伸，推進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)中心建設(shè)。擴(kuò)大老年教育資源，建設(shè)一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）老年學(xué)習(xí)場(chǎng)所、示范性老年養(yǎng)教結(jié)合學(xué)習(xí)基地，鼓勵(lì)有條件的髙校和職業(yè)學(xué)校舉辦老年大學(xué)（學(xué)堂），開設(shè)老年教育相關(guān)專業(yè)和課程，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)，建立健全覆蓋城鄉(xiāng)的老年教育辦學(xué)服務(wù)體系。探索康養(yǎng)學(xué)游教結(jié)合的新模式。面向老年人開展智能技術(shù)應(yīng)用教育培訓(xùn)和服務(wù)。九、打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍（一） 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)增強(qiáng)教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，健全覆蓋大中小幼的師德建設(shè)體系，建設(shè)一批師德涵養(yǎng)基地，加強(qiáng)師范生師德養(yǎng)成和在職教師師德提升，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化和長(zhǎng)效化。全面落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，結(jié)合教師師德師風(fēng)承諾、師德個(gè)人事項(xiàng)報(bào)告、負(fù)面清單和教師師德失范行為處理辦法等制度，德法并舉推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。定期開展多層次的師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡宣傳學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)示范和輻射帶動(dòng)作用。定期開展師德警示教育，引導(dǎo)廣大教師以案為鑒、以案明紀(jì)。（二） 大力抓好教師培養(yǎng)培訓(xùn)加快提升師范類院校綜合實(shí)力，分級(jí)分類開展師范類專業(yè)認(rèn)證，持續(xù)提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵(lì)髙水平綜合性大學(xué)開展教師教育，加強(qiáng)教育碩士、教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)層次。推動(dòng)地方政府、高校與中小學(xué)協(xié)同開展教師培養(yǎng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)職前與職后相互銜接，逐步形成以師范院校為主體、髙水平綜合性大學(xué)參與、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校為實(shí)踐基地的現(xiàn)代教師教育體系。加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，培育教育家型優(yōu)秀校長(zhǎng)。支持高校探索教師發(fā)展體制機(jī)制改革，完善教師發(fā)展中心建設(shè)，系統(tǒng)組織教師研修提高。堅(jiān)持引育并舉，加快高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷培養(yǎng)造就優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。（三）穩(wěn)步深化教師管理改革規(guī)范幼兒園教師聘用管理。創(chuàng)新中小學(xué)教師編制管理，加大教職工編制統(tǒng)籌配置力度。鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?？砂凑瞻鄮煴扰c生師比相結(jié)合的方式核定編制。全面實(shí)行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，深入推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)“組團(tuán)式”交流輪崗。全面開展中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制改革，促進(jìn)校長(zhǎng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。嚴(yán)把中小學(xué)教師入口關(guān)，逐步提高新招聘教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)新招聘教師的品德和思想政治素質(zhì)考察。建立完善校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師機(jī)制，健全完善體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學(xué)能力的教師考核評(píng)價(jià)制度。探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置流動(dòng)崗位，推動(dòng)固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合的人事管理制度改革。完善校企人才“互派互聘、共培共享”模式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。全面推行高校人員總量管理，適當(dāng)提髙高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位比例。嚴(yán)把高校教師選聘入口關(guān)，實(shí)行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察。全面落實(shí)教職員工準(zhǔn)入查詢和定期篩查制度。（四）全面提升教師地位待遇落實(shí)公辦園教師工資待遇保障政策，將公辦園在編在職教師工資收入納入政府保障范疇，確保及時(shí)足額發(fā)放。落實(shí)中小學(xué)教師工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資收入同步調(diào)整的長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制。繼續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。多渠道建好鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，不斷改善困難教師居住條件。職業(yè)學(xué)校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例納入績(jī)效工資分配。擴(kuò)大高校收入分配自主權(quán)，支持高校推進(jìn)內(nèi)部薪酬分配制度改革，在核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)自主確定收入分配辦法。嚴(yán)格執(zhí)行教育懲戒規(guī)則，依法保障教師履行教育職責(zé)。深入推進(jìn)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)工作，統(tǒng)籌規(guī)范涉及中小學(xué)校和教師的督查、檢查、評(píng)比、考核、創(chuàng)建事項(xiàng)，嚴(yán)格控制總量和頻次。加大教師評(píng)選表彰力度，定期開展教師表彰活動(dòng)，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚。鼓勵(lì)社會(huì)力量對(duì)教師出資獎(jiǎng)勵(lì)。專欄新時(shí)代教師隊(duì)伍素質(zhì)提升工程基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃。以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)，逐級(jí)選拔培訓(xùn)骨干教師、卓越教師（學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師）、教育家型教師。實(shí)施中小學(xué)幼兒園名校長(zhǎng)、名園長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃。重點(diǎn)支持鄉(xiāng)村教育振興項(xiàng)目。職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃。以“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)和建設(shè)為重點(diǎn)，選派職業(yè)院校青年教師開展產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體化企業(yè)實(shí)踐，結(jié)合地方實(shí)際和學(xué)校教育教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)開展選題式專項(xiàng)培訓(xùn)，開展全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。全面開展“雙師型”教師認(rèn)定工作。本科高校教師教育教學(xué)能力提升計(jì)劃。推進(jìn)高校教師發(fā)展中心建設(shè)，分層分類健全教師發(fā)展體系，完善新教師崗前培訓(xùn)和青年教師職業(yè)導(dǎo)師制度，提升教師運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)的能力。實(shí)施“三支隊(duì)伍”省級(jí)示范培訓(xùn)項(xiàng)目。啟動(dòng)新一輪學(xué)科教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審。十、提升教育信息化水平（一）加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)教育網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬覆蓋范圍和業(yè)務(wù)應(yīng)用范圍，構(gòu)建由省級(jí)主干網(wǎng)、市縣教育網(wǎng)和學(xué)校校園網(wǎng)組成的新型教育信息網(wǎng)絡(luò)，基本實(shí)現(xiàn)萬兆到縣（市、區(qū)）、千兆到校、百兆到班，加快教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)。鼓勵(lì)髙校和基礎(chǔ)電信企業(yè)等行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)5G創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快建設(shè)教育專網(wǎng)，以教育信息網(wǎng)絡(luò)和省級(jí)教育公共服務(wù)平臺(tái)為依托，構(gòu)建面向各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大數(shù)據(jù)平臺(tái)，聚合各類教育應(yīng)用，提供教育管理、教育教學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)、公共服務(wù)等通用業(yè)務(wù)的“1+N”云服務(wù)模式，形成教育數(shù)據(jù)資源生態(tài)，建設(shè)教育數(shù)據(jù)大腦，全面支撐教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)精準(zhǔn)管理。提升教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化裝備與配置水平，逐步普及個(gè)人學(xué)習(xí)終端，支撐網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)性化學(xué)習(xí)。（-）促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合持續(xù)開展國(guó)家級(jí)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建，深入推進(jìn)“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)數(shù)字校園示范校建設(shè)，推進(jìn)大數(shù)據(jù)、人工智能等支撐的教育教學(xué)方法創(chuàng)新，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式。加強(qiáng)智能教學(xué)系統(tǒng)、智能教學(xué)助手、智能學(xué)伴、人工智能教師等新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。探索開展基于智能技術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新實(shí)踐，采集并利用教育教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)和過程數(shù)據(jù)，實(shí)施基于大數(shù)據(jù)的多元化、綜合性和智能化的評(píng)價(jià)。探索利用新技術(shù)支撐教育教學(xué)和管理服務(wù)，建立多維精準(zhǔn)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案、教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展電子檔案。（三） 擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源健全上接國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、下接市縣級(jí)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的省級(jí)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)和資源進(jìn)行升級(jí)改造、強(qiáng)化延伸，打造數(shù)字資源“立交橋”和優(yōu)質(zhì)應(yīng)用“集散地”，推進(jìn)數(shù)字教育資源專業(yè)化、精品化、系列化，形成覆蓋各級(jí)各類教材版本的數(shù)字學(xué)科課程資源和專題教育資源。深化普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為數(shù)字教育資源共建共享的主渠道作用，全面實(shí)現(xiàn)“人人用空間”。積極發(fā)展基于在線教育的“翻轉(zhuǎn)課堂”，深化“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”常態(tài)化應(yīng)用。探索大資源服務(wù)模式，支持面向教育薄弱地區(qū)開發(fā)數(shù)字教育資源，發(fā)展更加公平、更有質(zhì)量的教育。（四） 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和信息安全建設(shè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)安全工作的指導(dǎo)，建立教育資源數(shù)字化安全保障體系，引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展。規(guī)范覆蓋數(shù)據(jù)全生命周期的管理，促進(jìn)數(shù)據(jù)有序流動(dòng)和開放共享。全面規(guī)范校園APP管理和使用。把網(wǎng)絡(luò)安全教育納入學(xué)校教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)設(shè)施同步規(guī)劃和建設(shè)。鼓勵(lì)有條件的高校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域新工科建設(shè)。健全教育網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案體系和通報(bào)預(yù)警機(jī)制，建立教育、宣傳、網(wǎng)信、公安等部門聯(lián)合研判處置機(jī)制，形成網(wǎng)絡(luò)安全保障工作合力。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全宣傳，提高師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、實(shí)踐能力和防護(hù)技能。專欄智慧教育建設(shè)工程構(gòu)建新型教育信息網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新。支持陽泉市省級(jí)智慧教育示范區(qū)建設(shè)。深化在線教育教學(xué)及“三個(gè)課堂”應(yīng)用，推進(jìn)“地享云”課堂教育教學(xué)共同體試點(diǎn)工作，推廣一批"一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式。認(rèn)定10個(gè)綜合試點(diǎn)示范縣（區(qū)、市）、100個(gè)教育信息化特色示范學(xué)校和1000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合示范課。支持“地課聯(lián)盟”建設(shè)，擴(kuò)大高等教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0版，提升教育工作者信息素養(yǎng)。十一、擴(kuò)大教育開放合作（一）加強(qiáng)校際、校地合作深化與高水平大學(xué)的戰(zhàn)略合作，以共建大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、高校優(yōu)質(zhì)生源基地、大學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)基地等為合作載體，持續(xù)創(chuàng)新合作模式，拓寬合作領(lǐng)域，完善合作機(jī)制。深化對(duì)口幫扶大學(xué)、理工大學(xué)工作。推進(jìn)中部城市群教育一體化發(fā)展，統(tǒng)籌推動(dòng)區(qū)域城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育一體化發(fā)展，搭建區(qū)域職業(yè)教育一體化協(xié)同發(fā)展平臺(tái)。聚焦太忻一體化經(jīng)濟(jì)區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，謀劃布局一批省級(jí)大型產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。鼓勵(lì)高校與革命老區(qū)建立對(duì)口幫扶機(jī)制。鼓勵(lì)設(shè)區(qū)市與學(xué)校主管部門建立共建合建機(jī)制，在土地、資金、稅收、人才政策以及科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、校企合作等方面給予政策傾斜。擴(kuò)大并深化對(duì)港澳教育交流合作，做好港澳臺(tái)學(xué)生招生培養(yǎng)工作。（二）推動(dòng)教育區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展實(shí)施黃河流域九省區(qū)教育協(xié)同發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，深度融入黃河流域教育高質(zhì)量發(fā)展共同體，參與組建黃河流域基礎(chǔ)教育校際聯(lián)盟、產(chǎn)教融合聯(lián)盟、高校聯(lián)盟，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。緊抓中部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展機(jī)遇，積極對(duì)接國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，參與共建共享產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。積極融入京津冀協(xié)同發(fā)展，對(duì)接雄安新區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，深化中小學(xué)校際交流合作，積極爭(zhēng)取京津冀加大對(duì)我省本?？普猩?jì)劃，鼓勵(lì)高校圍繞優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、在線開放課程等方面，職業(yè)院校圍繞重點(diǎn)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面開展協(xié)同協(xié)作。加強(qiáng)與中原城市群、關(guān)中平原城市群的教育合作，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（三） 統(tǒng)籌推進(jìn)雙向留學(xué)工作統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)家公派、省籌資金資助出國(guó)留學(xué)工作，進(jìn)一步完善公派出國(guó)留學(xué)選派機(jī)制，擴(kuò)大到“一帶一路''沿線國(guó)家的研修、訪學(xué)規(guī)模。打造“留學(xué)”品牌，積極面向海外推介高等教育，舉辦“留學(xué)”海外教育展。完善留學(xué)生教育質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，建立全鏈條、全過程的留學(xué)管理服務(wù)體系。用好來地留學(xué)政府獎(jiǎng)學(xué)金，促進(jìn)來地留學(xué)提質(zhì)增效。鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校開展留學(xué)生教育。培育2■3所留學(xué)生教育示范校，建設(shè)一批留學(xué)生品牌專業(yè)、品牌課程、在線課程、文化體驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。配齊配足配強(qiáng)留學(xué)生輔導(dǎo)員。推進(jìn)中外學(xué)生趨同化管理。積極開展來地留學(xué)生預(yù)科教育，推動(dòng)高校聯(lián)合培養(yǎng)留學(xué)生。（四） 深化國(guó)際教育交流合作鼓勵(lì)髙校加強(qiáng)與世界髙水平大學(xué)合作交流，推進(jìn)師生互派、學(xué)分互認(rèn)，聯(lián)合舉辦承辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議（論壇）。鼓勵(lì)高校吸引海外高層次人才任職任教、開展交流。鼓勵(lì)高校積極參與或牽頭組織國(guó)際和區(qū)域性科學(xué)計(jì)劃、共建重點(diǎn)研究開發(fā)基地。支持和規(guī)范合作辦學(xué)，聚焦科技前沿和我省薄弱、緊缺學(xué)科專業(yè)，以理工農(nóng)醫(yī)科類專業(yè)為重點(diǎn)，建設(shè)高水平中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（機(jī)構(gòu)）。加強(qiáng)高等學(xué)校國(guó)別和區(qū)域研究培育基地建設(shè)。深入推進(jìn)“一帶一路”教育行動(dòng)計(jì)劃，積極參與中巴經(jīng)濟(jì)走廊、中蒙俄、絲綢之路、中歐（中亞）班列和國(guó)際友好城市教育合作。鼓勵(lì)高校加入或發(fā)起高水平國(guó)際大學(xué)組織、合作聯(lián)盟。支持基礎(chǔ)教育學(xué)校、中職學(xué)校廣泛開展國(guó)際交流，特別是與我省國(guó)際友好城市學(xué)校交流。加強(qiáng)孔子學(xué)院（課堂）建設(shè)。十二、持續(xù)深化教育綜合改革（一） 全面深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)等多元參與的評(píng)價(jià)體系，建立政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一歸口管理、統(tǒng)籌組織實(shí)施、多方參與的教育評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，推動(dòng)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制和保障機(jī)制改革，切實(shí)破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾。強(qiáng)化清單管理，推動(dòng)各地各校建立并落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革清理整改清單和工作任務(wù)清單。組織遴選一批地區(qū)試點(diǎn)、項(xiàng)目試點(diǎn)，推動(dòng)差異化創(chuàng)新。加強(qiáng)教師教育評(píng)價(jià)能力建設(shè)，將其納入教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育內(nèi)容。支持有條件的高校設(shè)立教育評(píng)價(jià)、教育測(cè)量等相關(guān)學(xué)科專業(yè)。（二） 穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)，健全完善分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。全面實(shí)施高中階段考試招生制度改革，改進(jìn)高中階段學(xué)校招生方式，建立以設(shè)區(qū)市為單位的中等職業(yè)學(xué)校和普通髙中統(tǒng)一招生平臺(tái)。完善初中學(xué)業(yè)水平考試，完善學(xué)生綜合素質(zhì)檔案管理和使用辦法。加強(qiáng)考試命題評(píng)估，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。全面啟動(dòng)新髙考改革，完善教招考相銜接的體制機(jī)制。嚴(yán)格規(guī)范中高考加分項(xiàng)目及分值，嚴(yán)格加分條件認(rèn)定程序。深入推進(jìn)高職院校分類招考，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式和選拔制度。深化碩士研究生考試招生改革，完善自命題工作制度機(jī)制，嚴(yán)格復(fù)試組織管理，加強(qiáng)科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力考查。健全博士研究生“申請(qǐng)一考核”招生選拔機(jī)制，擴(kuò)大直博生招生比例。（三）支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展健全辦學(xué)準(zhǔn)入制度，支持和規(guī)范社會(huì)力量依法辦學(xué)。推進(jìn)民辦學(xué)校的組織和的工作全覆蓋。穩(wěn)步推進(jìn)民辦教育分類登記、分類管理改革，健全對(duì)營(yíng)利性與非營(yíng)利性民辦學(xué)校的分類監(jiān)管機(jī)制。指導(dǎo)各地理順民辦中小學(xué)建工作管理體制機(jī)制。優(yōu)化義務(wù)教育公民辦結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范民辦義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為。鼓勵(lì)企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育，支持國(guó)有企業(yè)和大型民營(yíng)企業(yè)依法舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，鼓勵(lì)以資