優(yōu)秀班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

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隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)訓(xùn)練日益重視,班主任作為直接擔(dān)當(dāng)同學(xué)思想道德訓(xùn)練和全面關(guān)懷同學(xué)身心進(jìn)展的訓(xùn)練人員,日益成為家長(zhǎng)繼擇校之后追求的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源。下面是第一我給大家整理的優(yōu)秀班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考。

優(yōu)秀班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇1

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!我是我們601班的班主任，特別感謝大家在百忙之中來(lái)參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。

一學(xué)習(xí)習(xí)慣

您的孩子來(lái)校學(xué)習(xí)，信任全部的孩子都特別關(guān)懷自己孩子的成果，也盼望孩子能取得抱負(fù)的成果。那取得好成果的重要因素是什么?我覺(jué)得是一個(gè)人的習(xí)慣。在西方訓(xùn)練界有這樣一句話："思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品行，品行打算命運(yùn)'，可見(jiàn)"良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著打算意義的作用'這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中阻礙了孩子的進(jìn)步!

1、動(dòng)腦的習(xí)慣。前幾天我跟班級(jí)里的同學(xué)講，成果差的和成果好的同學(xué)，其實(shí)你們只差了一步，那就是動(dòng)腦。這尤其表現(xiàn)在課堂上。雖然我們班級(jí)里舉手的同學(xué)較多，但仍有一部分不愛(ài)舉手。我分析了前三個(gè)單元的考卷。明顯發(fā)覺(jué)，在常?？?0分以下的大部分同學(xué)幾乎從來(lái)不舉手，再去分析他們的上課狀況，聽(tīng)課的效率很差。上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與同學(xué)溝通。因此，同學(xué)上課必需盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)全部感覺(jué)器官參加學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)全部感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率凹凸的關(guān)鍵性因素。上課要做到心情飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，主動(dòng)參加，思索分析;大膽發(fā)言，展現(xiàn)思維。(舉例張宇婷蔡佳寧許蘭欣王淳嫻陳藝極徐霄梟潘夢(mèng)姚等，舉例陳藝極提出自己的看法，作文角度新奇)

2、仔細(xì)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必需督促孩子仔細(xì)完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)肯定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如仔細(xì)讀題習(xí)慣、認(rèn)真檢查習(xí)慣、仔細(xì)書(shū)寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾看一遍。班級(jí)存在的問(wèn)題，作業(yè)潦草(尤其是成果相對(duì)較弱的同學(xué)，抄詞消失許多錯(cuò)誤。成果好的注意細(xì)節(jié)(包括考卷中))。好詞好句不仔細(xì)。尤其是英語(yǔ)作業(yè)。盼望家長(zhǎng)能給每樣作業(yè)簽名抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè),同時(shí)家長(zhǎng)必需檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。(假如能看懂的能關(guān)心檢查。獎(jiǎng)懲制度)。聯(lián)系班干部隊(duì)伍的建設(shè)。

3、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培育自學(xué)力量。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)研讀，查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以仔細(xì)思索，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。在語(yǔ)文上雖然常常布置預(yù)習(xí)但存在的問(wèn)題許多。如在語(yǔ)文上很多同學(xué)預(yù)習(xí)成為形式。盼望每次預(yù)習(xí)你能聽(tīng)孩子讀一遍課文。讀課文反映著語(yǔ)文成果的好壞。

做為父母要關(guān)心孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:1、用心致志。有的孩子入由于自學(xué)力量較差，留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作?；氐郊視r(shí)要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2、獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的力量。3、仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫工整，按時(shí)完成等方面。五班級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或圓珠筆來(lái)書(shū)寫作業(yè)，盡可能不用改正紙、橡皮擦等。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。4、.培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、下面我講講同學(xué)在學(xué)科內(nèi)容把握上面一些薄弱的方面，也盼望我們家長(zhǎng)也協(xié)作著加強(qiáng)訓(xùn)練、培育。

(1)要求背誦的課文背誦不嫻熟。課文背誦一般不行能在課堂上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行的，主要是支配在課后及家庭的口頭作業(yè)中完成，一些同學(xué)仰仗著爸爸媽媽對(duì)口頭作業(yè)查得松或者是不查，所以沒(méi)有不折不扣地去完成。因此，試卷中消失的按課文填空就不能精確?????填寫，而是憑印象寫個(gè)也許，導(dǎo)致失分。

(2)一部分同學(xué)閱讀理解力量不行。協(xié)作教材的有課堂作業(yè)，課堂是完全協(xié)作教材的?；菊n堂上會(huì)講到，所以較簡(jiǎn)潔些。但是同步難度加大，尤其是在閱讀短文上，難度不比考卷的弱。但是同學(xué)面對(duì)短文閱讀，一些同學(xué)往往不能靜下心來(lái)好好讀就做題。認(rèn)為填滿就是成功。那么怎樣來(lái)提高自己的閱讀呢?我認(rèn)為首先要仔細(xì)聽(tīng)講分析過(guò)程。在同步上的閱讀我?guī)缀醵紩?huì)和他們分析一遍(怎么分析)。2、多看課外書(shū)，增加積累。3、聽(tīng)孩子分析。家里怎么做(抓住關(guān)鍵，舉例誠(chéng)信短文)

(3)習(xí)作力量比較弱。這和平常沒(méi)有閱讀課外書(shū)習(xí)慣有直接的關(guān)系。見(jiàn)識(shí)得比較少，積累得比較少，就使得表達(dá)存在困難，使得不知道觀賞并且仿照優(yōu)秀的文章。五班級(jí)了，有的同學(xué)甚至不能清晰明白地把一句話組織好，更不用說(shuō)寫好整篇的習(xí)作。兩極分化嚴(yán)峻。(成果評(píng)分)(怎么提高舉例蔡佳寧)

三、一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭訓(xùn)練的力氣，為此，對(duì)各位家長(zhǎng)提出如下建議：

(一)要制造良好的家庭氣氛，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)給孩子多一點(diǎn)關(guān)懷，讓孩子享受家庭的暖和。孩子是家庭的將來(lái)和盼望，再忙也不要遺忘給孩子以關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)要實(shí)行各種方式切實(shí)讓孩子感受到你對(duì)他的關(guān)懷。要常常詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的所想、所惑;要多傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他學(xué)習(xí)上的困難，并賜予關(guān)心。

(三)要常常和老師保持聯(lián)系，了解孩子在校學(xué)習(xí)狀況。家長(zhǎng)要同老師多溝通，多發(fā)覺(jué)差距和不足，協(xié)作老師共同提高孩子的成果，給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。首先應(yīng)當(dāng)明確：家長(zhǎng)也是訓(xùn)練者。家長(zhǎng)與老師是同事，由于我們共同面對(duì)一個(gè)同樣的訓(xùn)練對(duì)象。要常常了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，對(duì)有微小進(jìn)步進(jìn)行各種誘導(dǎo)性和鼓舞性的評(píng)價(jià)，關(guān)心孩子樹(shù)立自信，激勵(lì)孩子努力向上。

(四)要重視心理健康，賜予孩子自信念。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。給孩子以信念，學(xué)習(xí)需要付出艱苦的努力，因此要培育孩子堅(jiān)韌的性格和毅力。要關(guān)注孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)各種方法培育他的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加他的責(zé)任感。心理素養(yǎng)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)工作，非常重要，只有這樣，我們培育的人才能應(yīng)對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)，也會(huì)擁有終生的幸福!

四、家長(zhǎng)跟學(xué)校協(xié)作的幾點(diǎn)看法：

作為孩子的班主任，我愛(ài)每一個(gè)孩子。我們的心情是一樣的。所以在教學(xué)和班級(jí)管理中我也盡自己的所能，力爭(zhēng)使這個(gè)班的每一個(gè)孩子都得到不同程度的提高，但又是也是心有余而力不足。假如我們工作中有想不到、做不到之處，希望家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)與我們溝通，只要為了您的孩子盡快成長(zhǎng)，我們肯定盡力而為。

有些父母看到孩子成果不抱負(fù)就斥責(zé)甚至懲處孩子，這是不妥的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要有一個(gè)過(guò)程的，家長(zhǎng)要關(guān)注這個(gè)過(guò)程，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度，定會(huì)有好成果，有幾個(gè)建議僅供參考:

1抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)用心、仔細(xì)、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書(shū)寫要工整，清潔、精確?????，不能虎頭蛇尾。

2抓作業(yè)。要保質(zhì)保量，規(guī)定放學(xué)必需先寫作業(yè)，自己檢查，確任無(wú)誤后家長(zhǎng)在檢查，培育孩子的責(zé)任心。家長(zhǎng)輔導(dǎo)肯定要有急躁，不要間斷，成果的提高才有保證。

3抓技能。如想問(wèn)題，做作業(yè)時(shí)要精確?????、快速，在質(zhì)中求快。語(yǔ)言表達(dá)要清晰、生動(dòng)。手工操作、口頭背誦要求嫻熟。

4轉(zhuǎn)力量。主要是觀看力、留意力、記憶力、想象力與思維力，在課余時(shí)間要鼓舞孩子學(xué)會(huì)觀看與思索。

孩子年齡小，培育的開(kāi)頭應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即詳細(xì)要求、詳細(xì)督促、詳細(xì)檢查、有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)得空子。只有對(duì)孩子詳細(xì)要求，仔細(xì)檢查，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)厲?性，進(jìn)而要約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定能夠養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成果也能得到提高。

優(yōu)秀班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇2

家長(zhǎng)伴侶們：

大家好!今日，您帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的支持來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。作為孩子們的班主任老師，我感到特別興奮。請(qǐng)?jiān)试S我代表我們204班51位孩子，代表全部的任課老師，對(duì)你們的到來(lái)表示誠(chéng)心地感謝!

時(shí)間飛逝，還清晰地記得你們送孩子第一天來(lái)讀學(xué)校的情形，而如今已經(jīng)過(guò)去一年多了。這一年多的時(shí)間，我和孩子們相處的時(shí)間可能比你跟孩子相處的時(shí)間反而要多。所以我更感到身上的責(zé)任重大，我不僅要做孩子們學(xué)問(wèn)的傳授者，更要做他們思想行為的引路人。

今日我首先想來(lái)介紹下我們的班級(jí)：

這個(gè)班級(jí)是我工作以來(lái)花的心思最多的班級(jí)，也是我特殊喜愛(ài)的班。從一班級(jí)開(kāi)頭帶他們到今日，這一年多來(lái)，我們班在各方面都表現(xiàn)較好。(介紹班級(jí)狀況)

另外，我再介紹下班級(jí)管理，我始終覺(jué)得我們每個(gè)家長(zhǎng)都是班級(jí)管理的參加者。舉呂小伴侶的例子。當(dāng)然我們班的許多家長(zhǎng)都在平常會(huì)問(wèn)一問(wèn)孩子，你已經(jīng)有幾顆五角星啦?你有沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)啊?等等。我覺(jué)得這是在悄悄地給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們班的小伴侶特殊看重五角星，那關(guān)于五角星是怎么加的呢?首先我們會(huì)對(duì)上課仔細(xì)的人加五角星，坐得好而且還樂(lè)觀舉手確定能加。有進(jìn)步的加得更多。聽(tīng)寫本或課堂作業(yè)本上有10次全對(duì)，就能加20顆。另外我們還有小組競(jìng)賽，小組表現(xiàn)好，加星加到15顆就能給小組同學(xué)每個(gè)人加15顆，并且在后面小組內(nèi)的紅蘋果樹(shù)上貼一只紅蘋果，學(xué)期末我們將嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝小組。

在后面教室的布置中，我們還有雛鷹爭(zhēng)章欄，里面我設(shè)置了學(xué)習(xí)章，給考到優(yōu)秀的人加五角星，超越章是超過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的人加星。最近我讓班級(jí)里的孩子都找了自己的學(xué)習(xí)伙伴，和自己的學(xué)習(xí)伙伴比一比，只要超過(guò)的都能加星。這也是在給孩子一些學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外我們還有保健章和紅領(lǐng)巾章，我們將每天檢查紅領(lǐng)巾和個(gè)人衛(wèi)生，并且評(píng)比。

班級(jí)小明星欄我們將學(xué)習(xí)、紀(jì)律或勞動(dòng)好的小伴侶張貼出來(lái)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞表現(xiàn)好的小伴侶。

總結(jié)班級(jí)管理：

二、談?wù)労⒆拥牧?xí)慣問(wèn)題

許多家長(zhǎng)可能在孩子讀學(xué)校后，特別關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)成果。有些小伴侶一班級(jí)還好，到了二班級(jí)成果開(kāi)頭特別不穩(wěn)定，甚至考不到優(yōu)秀了。首先一個(gè)緣由是考卷難度上有肯定的增加，由于這套考卷是今年第一年剛用。另外跟平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣有肯定的關(guān)系。

在西方訓(xùn)練界有這樣一句話："思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品行，品行打算命運(yùn)'，可見(jiàn)"良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著打算意義的作用'這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中阻礙了孩子的進(jìn)步!

四、友情提示。

孩子總愛(ài)看電視怎么辦?

現(xiàn)在大多數(shù)小孩都喜愛(ài)看電視，而且一看就是半天甚至一天，當(dāng)他看得入迷的時(shí)候說(shuō)什么都聽(tīng)不進(jìn)去。怎么才能讓孩子從電視機(jī)前走開(kāi)，成為了不少家長(zhǎng)的難題。讓他連續(xù)看吧，確定不好;可是把電視關(guān)了吧，他就哇哇大哭。假如你的孩子已經(jīng)沉迷于電視,不要急于打罵,那樣只會(huì)激起孩子的逆反心理,實(shí)行過(guò)渡的方式會(huì)更簡(jiǎn)單讓孩子接受。

1、掌握看電視的時(shí)間

2、多帶孩子到戶外活動(dòng)

五、其他

1、遲到問(wèn)題

2、校通問(wèn)題

。作為我們老師，會(huì)盡心盡力，爭(zhēng)取不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓好的也能更好。當(dāng)然，我也特別需要各位家長(zhǎng)的連續(xù)協(xié)作。俗話說(shuō)得好：錢，你今日少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的訓(xùn)練你一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來(lái)了。信任在我們的共同努力下，我們的孩子肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)。我也盼望這次家長(zhǎng)會(huì)是開(kāi)得實(shí)在、有效的，能給我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)帶來(lái)關(guān)心。最終，我代表二(4)班全部任課老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作，我們的工作中還有許多地方做的不到位，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)給我們提出珍貴的看法和建議。

再一次感謝各位家長(zhǎng)的光臨。感謝大家!

優(yōu)秀班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇3

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!很興奮我們今日又相聚在這里。也特別感謝大家在百忙之中來(lái)參與這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬我和你們的孩子相處了已一年多，在這里我要感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和協(xié)作。今日我主要講講同學(xué)的習(xí)慣問(wèn)題。

一學(xué)習(xí)習(xí)慣

您的孩子來(lái)校學(xué)習(xí)，信任全部的孩子都特別關(guān)懷自己孩子的成果，也盼望孩子能取得抱負(fù)的成果。那取得好成果的重要因素是什么?我覺(jué)得是一個(gè)人的習(xí)慣。在西方訓(xùn)練界有這樣一句話："思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品行，品行打算命運(yùn)'，可見(jiàn)"良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著打算意義的作用'這句話毫不夸張。良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不覺(jué)中阻礙了孩子的進(jìn)步!

1、動(dòng)腦的習(xí)慣。前幾天我跟班級(jí)里的同學(xué)講，成果差的和成果好的同學(xué)，其實(shí)你們只差了一步，那就是動(dòng)腦。這尤其表現(xiàn)在課堂上。雖然我們班級(jí)里舉手的同學(xué)較多，但仍有一部分不愛(ài)舉手。我分析了前三個(gè)單元的考卷。明顯發(fā)覺(jué)，在常?？?0分以下的大部分同學(xué)幾乎從來(lái)不舉手，再去分析他們的上課狀況，聽(tīng)課的效率很差。上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與同學(xué)溝通。因此，同學(xué)上課必需盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)全部感覺(jué)器官參加學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)全部感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率凹凸的關(guān)鍵性因素。上課要做到心情飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，主動(dòng)參加，思索分析;大膽發(fā)言，展現(xiàn)思維。(舉例提出自己的看法，作文角度新奇)

2、仔細(xì)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必需督促孩子仔細(xì)完成家庭作業(yè)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)肯定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如仔細(xì)讀題習(xí)慣、認(rèn)真檢查習(xí)慣、仔細(xì)書(shū)寫習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾看一遍。班級(jí)存在的問(wèn)題，作業(yè)潦草(尤其是成果相對(duì)較弱的同學(xué)，抄詞消失許多錯(cuò)誤。成果好的注意細(xì)節(jié)(包括考卷中))。好詞好句不仔細(xì)。尤其是英語(yǔ)作業(yè)。盼望家長(zhǎng)能給每樣作業(yè)簽名抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè),同時(shí)家長(zhǎng)必需檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。(假如能看懂的能關(guān)心檢查。獎(jiǎng)懲制度)。聯(lián)系班干部隊(duì)伍的建設(shè)。

3、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培育自學(xué)力量。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)研讀，查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以仔細(xì)思索，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。在語(yǔ)文上雖然常常布置預(yù)習(xí)但存在的問(wèn)題許多。如在語(yǔ)文上很多同學(xué)預(yù)習(xí)成為形式。盼望每次預(yù)習(xí)你能聽(tīng)孩子讀一遍課文。讀課文反映著語(yǔ)文成果的好壞。

做為父母要關(guān)心孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:1、用心致志。有的孩子入由于自學(xué)力量較差，留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專心聽(tīng)講，聚精會(huì)神，不要做小動(dòng)作?；氐郊視r(shí)要給孩子制造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思索。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的力量。

3、仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫工整，按時(shí)完成等方面。五班級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或圓珠筆來(lái)書(shū)寫作業(yè)，盡可能不用改正紙、橡皮擦等。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。4、.培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、下面我講講同學(xué)在學(xué)科內(nèi)容把握上面一些薄弱的方面，也盼望我們家長(zhǎng)也協(xié)作著加強(qiáng)訓(xùn)練、培育。

(1)要求背誦的課文背誦不嫻熟。課文背誦一般不行能在課堂上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行的，主要是支配在課后及家庭的口頭作業(yè)中完成，一些同學(xué)仰仗著爸爸媽媽對(duì)口頭作業(yè)查得松或者是不查，所以沒(méi)有不折不扣地去完成。因此，試卷中消失的按課文填空就不能精確?????填寫，而是憑印象寫個(gè)也許，導(dǎo)致失分。

(2)一部分同學(xué)閱讀理解力量不行。協(xié)作教材的有課堂和同步兩套作業(yè)，課堂是完全協(xié)作教材的?；菊n堂上會(huì)講到，所以較簡(jiǎn)潔些。但是同步難度加大，尤其是在閱讀短文上，難度不比考卷的弱。但是同學(xué)面對(duì)短文閱讀，一些同學(xué)往往不能靜下心來(lái)好好讀就做題。認(rèn)為填滿就是成功。那么怎樣來(lái)提高自己的閱讀