2022年班主任經驗交流材料-培養(yǎng)一個孩子幸福一個家庭

高品質文檔優(yōu)質文檔年班主任經驗交流材料:培養(yǎng)一個孩子幸福一個家庭趙曉斌

懷著對老師的崇拜,懷著對訓練事業(yè)的向往,我義無反顧地放棄了安逸的事業(yè)單位，選擇了老師這一甘做人梯的職業(yè)。教了十四年書,也當了十四年班主任。期間，我體會到了當老師的艱辛，更體會到了當班主任肩頭那份沉沉的責任。面對一雙雙渴求學問的眼睛，一顆顆等待滋潤的心靈，如何讓這一雙雙眼睛布滿才智之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長是我工作的目標。今日，我結合多年來自己的工作實際，談談做班主任工作的一些膚淺體會：

一、先育人后教書

唐代詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！笨梢?，為人師訓練學生為人之道、處世之道尤為重要。先學會做人，再學做事，這是婦孺皆知的道理。同樣作為一名老師，不應是人們常說的“教書育人”，而應是“育人教書”。我是這樣認為的，實際的教學過程中我也是這樣堅持做的。

我從教十四年來，每接一批學生，都要給學生布置一個相同的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務事?！蹦康氖亲寣W生親自體會勞動的艱辛，進而感受到家長的不易——既要掙錢養(yǎng)家糊口，又要操持家務，從而達到讓學生學會感恩、孝敬父母的目的。這項任務雷打不動。XX年九月份接手路超同學所在班級六三班后，我同樣讓學生每星期回家完成一項特別的家庭作業(yè)：“幫家長做力所能及的家務事”。現在，即使星期五放學時我不說，學生也會主動去做，因為他們養(yǎng)成了習慣。

一天，焦作日報社的一名記者和兩名主管、一名攝影師來采訪我班路超，緣由是這樣的：星期天，我們班的路超同學完成了家庭作業(yè)后，在大街上幫媽媽掃大街的一幕（他媽媽是一名清潔工）正好被焦作日報社的一名記者觀察。見一名學校生幫一位清潔工掃地，以為是“學雷鋒，做好事”的孩子。于是便停下來認真詢問，得知他們原來是一對母子時，記者對路超的做法更是布滿疑問。路超含著淚說：“我的媽媽工作很辛苦，每每天不亮就起來了。干完活后，又拖著疲乏的身軀回家給我做飯、洗衣、干家務。我們趙老師常常給我們講：‘百善孝為先’，因此我要做個孝順父母的好孩子，幫家長分憂，做一些力所能及的家務事?！甭犞烦瑢W質樸的敘述，記者在大街上都感動地哭了，因為當今社會上像路超這樣的學生實在是太少了，我們的社會正需要這樣的好孩子、好學生來擔當祖國的接班人阿！采訪過程中，記者再次問路超：“路超同學，你之所以幫家長分憂，做力所能及的事，是受什么啟發(fā)或訓練呢？”路超說：“我之所以這樣做，是老師和家長共同訓練的結果，我有個好媽媽，更有個好老師、好校長。我清清晰楚地記得，那天上班會課時，趙老師給我們播放了一首歌《母親》：‘你上學的新書包有人為你拿，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你病在那床上有人她掉眼淚，你委屈的淚水有人給你擦……啊，這個人就是媽，這個人就是娘……’聽著聽著，我哭了，我們全班同學也哭了，后來發(fā)覺，趙老師也流眼淚了。從那以后，我便在心里暗暗宣誓：用自己的所能去報答母親?！?/p>

當報社記者問路超：“路超，你媽媽所從事的工作每天要起很早，你那么小，能起來嗎？”“能，為了幫媽媽，我精神著呢！我所做的一切和媽媽為我們這個家所付出的，根本不值一提，所以不論寒冷還是酷暑，我都堅持這樣做?！庇浾哂謫枺骸奥烦覀儓笊缬袀€小記者組織，你情愿參與嗎？可以免費?！甭烦瑩u了搖頭說：“我不參與！”態(tài)度堅決絲毫沒有動搖的意思，讓我和在場的校長、記者驚訝不已。路超也許猜中了我們的心思，立即又接著說：“參與‘小記者’可以提高我的寫作水平，是件好事，可我沒有時間，我完成老師布置的作業(yè)后，還要幫我的媽媽，她太不簡單了！”

記者采訪結束了，可我的心卻久久不能安靜，我為路超媽媽有個這樣孝順、愛護的好兒子而感到傲慢與驕傲！我為我能有這樣的學生而感到傲慢與驕傲！

二、愛生如愛子

沒有愛就沒有訓練，訓練的真諦在于愛.

曾看過一篇有關三毛的文章，聞名女作家三毛讀學校時，作文極好而數學極差，為了對得起父母和老師，她硬生生地把數學題死背下來。三次小考，數學都得了滿分，但數學老師認為她成果提高百分之百是因為作弊。她是個倔強而又敏感的女孩，并不懂得適度的忍耐更能愛護自己，就直言不諱地對老師說：“作弊，對我來說是不行能的，就算你是老師，也不能這樣污辱我。”結果，被冒犯了的老師氣急敗壞，單獨給她發(fā)了一張她根本沒有學過的方程式試題，讓她當場吃了鴨蛋。之后，用蘸了墨水的毛筆，在她眼眶四周涂了兩個大圓餅，然后讓她轉身給全班同學看，又讓她到教學樓的走廊上走一圈。這一大事對三毛打擊很大，造成如下結果：1、休學在家，自閉了八年。嚴峻時，連與家人同坐一桌吃飯的士氣都沒有了。其二、養(yǎng)成了她終身悲觀、敏感、孤獨的性格。盡管她一生走過四十八個國家，寫了二十六部作品，用她的作品關心許多人樹立豁達頑強的人生信念，但她自己始終走不出心靈的陰影，后來，自殺身亡。

成果好而又乖巧的學生，哪位老師都寵愛，但成果差而又淘氣的學生同樣有得到老師寵愛的渴望。“為了引起老師對我的關注，我有時有意搗亂?！币晃怀晒畹耐瑢W私下里對別的同學講。疼愛自己的孩子是本能，而寵愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師訓練學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個老師只有對自己的學生布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，老師應當把它無私地奉獻給全體學生。假如學生切實地感到老師是誠意誠意地愛惜自己、關懷自己、關心自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜愛接近你，并心悅誠服地接受你的訓練和指導。反之，假如他們感覺你有偏愛之心，他們會在情感上對你實行冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。

所以，在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。

一位訓練家曾經說過：“農夫怎樣對待莊稼，打算了莊稼的命運；老師怎樣對待學生，影響著學生的成長?！?/p>

三、家是撇校是捺，撇捺支撐共育人

家庭訓練是學校訓練的基礎和補充。目前，大多數家長都普遍存在老師請他們到學?；蛘呃蠋熂以L，肯定是學生有問題的心態(tài)，造成家校聯系的誤區(qū)。為了轉變這一局面，我樂觀探究和嘗試家校聯系“四個一”的新思路。（一）是給家長一個驚喜。變過去有缺點找家長的做法為有優(yōu)點找家長，給家長一個驚喜，收到了意想不到的效果。我曾教過這么一個學生，平常毛病許多，學習缺乏自覺性，可是他讀課文聲音很好聽。于是，我把他推舉到學?！凹t領巾廣播站”去播音，并請來了這位學生家長，現場傾聽自己孩子的播音和當播音員的感受。由于這位學生表現精彩，贏得了其他同學的陣陣掌聲，讓家長和學生嘗到了勝利的喜悅。過了幾周，家長來校感謝我，說：“孩子從那以后，在家里學習的自覺性提高了，還主動要求我給他買作文書?！边^后，我表揚了這個學生，還給他發(fā)了一個學習進步獎。“孩子只要體驗一次勝利的喜悅，便會在內心激起無休止的追求信念?！蔽页３ψ约哼@樣說。（二）是給家長一個面子。在一次作文批改中，我得知一個學生的爸爸媽媽喜愛打麻將，根本不關懷孩子的學習。于是，我打算去家訪。家長見到我后，連忙放下手中的麻將，把我請到另一間屋里，我順便叫進了孩子。我說：“我們這代人都很艱辛，上有老，下有小，工作上經常不順心，生活中也有很多苦惱。我們這么辛苦都是為了啥？”學生的媽媽說：“我們這輩子是算了，我們就盼望孩子有出息?！边@時我讓孩子去做功課，順勢把作文交給家長說：“這篇作文許多老師讀了都很感動，我預備給孩子推舉發(fā)表，現在請你們兩位幫忙改一改。”兩位家長一起讀著孩子的作文，母親哭出了聲，父親說：“老師，你雖然沒批判我們，但我們知道錯了，我們做父母的太不稱職?！蔽艺f：“我的意思是盼望你們少玩一會兒，多關懷關懷孩子，多了解了解孩子。”許多時候給家長一個面子、一個臺階，讓家長自已去改正，比直接批判和責怪更有效。（三）是給家長一點關心。去年，我?guī)М厴I(yè)班時，有一個學生在家里很沒有禮貌，對爺爺、奶奶，父母都不敬重，經常出言不遜，有一次還罵了爺爺。當我知道此事后，當天放學便做了家訪，要孩子給爺爺賠禮，并定了幾條敬重老人的法規(guī)。后來家長反映，孩子在家里漸漸變了，變得對老人有禮貌了。通過給家長一點點關心，取得了家長更多的支持和協作。（四）是給家長一份信念。班上一位后進生的家長，每次見到我總是唉聲嘆氣，對孩子失去了訓練的信念。一天放學時，我給同學們布置了一個任務：找這個學生身上的優(yōu)點，不管是哪方面的。第二天收集起來，嘿，還

真不少。于是，我把家長請到學校，在班上花了非常鐘，讓同學們讀這位同學的優(yōu)點。學生感動的眼淚直打轉，家長說：“我從來沒有想到自已的孩子還有這么多優(yōu)點。”家長由此了解到孩子的另一方面，增加了對孩子訓練的信念。這個學生后來反省了自已，在周記中寫到：“我沒想到同學們還這樣看得起我，我決心一點一點地改，不辜負同學們對我的信任。”后來這位的確同學進步很大。

四、最好的訓練是自我訓練

我曾經教過一個學生，每次學校布置辦手抄報，他不是不辦，就是胡亂一畫了事。為此，我沒少批判他。但他依舊我行我素，我想：對這個學生采納這種說教的方式唯恐不行了。我記得有位哲人說過這樣一句話：“當一般的說教無濟于事時，那只好用最銳利的匕首去做他心靈的手術了。”當晚，學生都睡了，外面又淅淅瀝瀝地下著小雨，我毫無睡意，翻身起床，拿出紙筆、借著微弱的臺燈燈光，攤開紙來，準備給這個學生寫一封信，看能否打動他，讓他有所醒悟。我在信中這樣寫道：

友愛的劉志銘同學：

你好！知道嗎？XX年5月6日的晚上是個特別的夜晚，因為今日你破天荒的辦了一份“最高檔次”的手抄報。

我閉目遐思，莫非是我用唯物主義辨證觀點對待你，對你抱著期盼的心情及永不改的愛心起作用了嗎？

志銘，說實在的，你的手抄報與班里個別同學所辦手抄報相比還略微有點距離，但這次卻是截止目前你辦得最仔細最精彩的一份手抄報。

今晚，盡管外面淅淅瀝瀝地下著小雨，但我的內心世界卻是一片艷陽天，因為有你帶給我的驚喜——太陽。志銘，我想對你說，你是個很有靈性的男孩子，信任通過這次“手抄報一事”，會轉變你在同學老師們心目中的形象，或許對你這一生都將是一個轉變。

志銘，愿你在人生的短暫旅途上，一路走好！

永久關懷、支持、愛你！

師：趙曉斌

XX年5月6日晚

第二天下午放學時，我讓班長把信交給他看，我在一旁偷偷看他讀信的表情。起初，他表情驚喜，沒想到在這電話日益普及的今日，老師還用這種最原始的溝通方式。讀著讀著，我發(fā)覺他的表情變了。先是臉頰微微泛紅，繼而滿臉通紅，也許我所說的話說到他心里的原因吧。事后，這名同學交給我一封長信，里面深刻分析了自己不愿主動學習的緣由所在，并表示今后肯定不會再這樣了，請老師信任他！從今，這個學生真就像脫胎換骨一樣，變得老師同學都不敢熟悉了。

自我訓練力量是指訓練對象在接受訓練者的訓練、接受外部環(huán)境潛移默化的影響的基礎上，在自我訓練活動中形成的一種自覺的、能動的自我選擇、內化、反思、評價、調整、規(guī)范的主觀力量。由于自我訓練力量是建立在自覺意識的基礎上的，不是外力強加的，因而是一種現實的、高層次的力量。具有這種自覺的高層次的理性力量，訓練對象才能夠自覺地訓練自己、改造自己、規(guī)范自己、實現自己、超越自己。批判訓練當然重要，但讓學生自我反省、自我訓練更為重要！

每周三作文課，我都要用近一節(jié)課時間來評講上次的作文。我知道：“作文課沒有評講，學生的習作水平很難上升一個臺階。”課堂上學生們不但要仔細聽老師講上次習作所存在的問題及優(yōu)點，還要自己來評評同學的習作，哪些地方值得學習，哪些地方有待改正提高。

“我覺得這篇文章之所以寫得很勝利，是把自己融入其中，寫出了真情實感。古人云：‘感人心者，莫乎于情’，這點值得我學習。但是我發(fā)覺這篇文章有個別詞語用得不合適，望本人寫完文章后多讀幾遍，認真推敲用詞的精確?????性。王安石的詩句：‘春風又綠江南岸，明月何時照我還’中的‘綠’字，就是經反復推敲后才用的。我在寫作時，肯定要留意這個問題?！?/p>

“聽了田文帝同學的習作后，我的心久久不能安靜，我覺得我就像文中的東東，一點都不知體諒父母的難處，只知道一味地問爸媽要錢揮霍，從來不想爸媽掙錢的困難。我今日在這里向大家保證，以后堅決改掉大手大腳花錢的習慣，望老師、同學監(jiān)督?！?/p>

“王思雨的習作，給我印象最深的就是她的文章里名言警句、歇后語、古今名著引用的特殊到位。讀著文中的美麗語句，更是讓人沉醉不已?！?/p>

“我平常打打鬧鬧，沒讀過幾本有益的課外書，所以我的學問面窄，一到寫作文時，就跟擠牙膏似的——湊字數，我知道以后該怎么做了?！?/p>

…………

聽著同學們一句句發(fā)自內心肺腑的話語，我明白：自我訓練是最好的訓練方式，遠遠勝于苦口婆心的說教。

五、春風化雨，潤物無聲

平常的工作中，我常常留意報刊雜志中的有訓練意義的文章，以此來洗滌孩子們的心靈。

XX年三月——雷鋒月，我在上課前組織學生坐好，拿出事先找好的文章《雷鋒的童年》讀給同學聽。我聲情并茂地讀著，同學們如癡如醉地聽著。讀著讀著，我聽見下面有小聲的哭泣聲，接著哭泣的聲音此起彼伏，而且越來越大。我停下觀看，發(fā)覺有幾個同學伏在桌上、有的咬牙切齒，緊握拳頭；有的怒目圓睜，滿腔的怒火像是將要噴發(fā)的火山；還有的拿著筆在寫著什么。一下課，左華同學交給我一篇文章《我與雷鋒比童年》，我當即修改，在第二天的校紅領巾廣播站讓她來讀。

由于我校班級較多，一天由一個班來讀稿子，一輪下來將近一個月。一學期，每個班難得有幾次讀文章的機會。于是，我在我們班也成立了紅領巾廣播站分站。這樣，同學們讀作文的機會多了，我也通過此舉發(fā)覺了很多朗讀較好的同學。周至宣，代書劍曾兩次代表我們班參與校朗誦大賽，均獲一等獎。成立廣播站，主持人由站長和幾名班干部公開向全班同學聘請。真沒想到，聘請程序還真像模像樣。這下可好，觸一發(fā)而動全身，朗讀小天才、優(yōu)秀主持人、優(yōu)秀站長、十佳小記者、最有創(chuàng)意撰稿人等一系列的評比活動有條不紊地綻開。

隨之，我班學生的作文水平也突飛猛進地提高。戴偉《我傲慢，我是河南人》發(fā)表在《學校生學習報》上；王思雨的《她很美》發(fā)表在《校內風》上；劉鋒同學的《被出賣了》刊登在中國少年網上，并轉載在《中國少年報》；韓璐同學的優(yōu)秀習作《綠葉與根》參與全國中學校生創(chuàng)新作文大賽喜獲一等獎……我也把這幾年來我班學生發(fā)表的習作整理成冊，出了一本學生作文集《蝶紛飛》（又名：誰叫他們是我的學生？?。?/p>

一些經久不衰的革命歌曲，同樣被我青睞?！度蠹o律，八項留意》讓我班的組織紀律更加嚴明，各項工作有序開展；《學習雷鋒好榜樣》讓同學們學有榜樣，不再盲目崇拜時下火暴熒屏的港臺明星；《紅梅贊》讓同學們像紅巖上的紅梅一樣，千里冰封腳

學生作文集《蝶紛飛》下踩，三九寒冷何所懼，一片丹心向陽開；《東方紅，太陽升》讓同學們知道我們今日的幸福生活多么來之不易，是多少革命先烈拋頭顱撒熱血才換來的呀！《沒有共產黨，就沒有新中國》讓孩子們明白只有中國共產黨才能救中國，沒有共產黨就沒有新中國。

每周一的班會課，一周一個主題：“地球日”、“我的生日，父憂母難”、“我傲慢，我是河南人”、“殘疾兒童，我們關注”、“印尼海嘯捐款”、“優(yōu)秀作文展”、“鮮花獻給你—祖國”、“勞動之歌”、“半邊天”、“祖國的花朵”、“黨啊，友愛的黨”、“甘當紅燭照他人”、“新春巧對對”、“就戀這一把把黃土”……開一次班會，使同學們的心靈凈化一次，思想境界提高一次。

六、學分評價學生

為了更好地調動起每個學生的樂觀向上的激情，我在班級管理中采納學分考核的方法，通過實踐證明：此舉被每一個學生所認可，全部學生都可以驕傲地說：“我是最棒的！”詳細做法如下：

1．把班里學生分成若干小組，每個小組選出一名組長，由組長參照班規(guī)細則對組員進行考核，或加分或減分。

2．每周班會課上，由各組長宣布小組成員的學分。班主任匯總后，授予學分最高的學生為“周冠軍”。全部小組成員當堂對組長的工作做出評價，合格的組長可享受組長特權加分。

3．每個月底，這個月得周冠軍的4名同學參與“月冠軍”的競選。月冠軍的考核方法采納答辯、書寫、才藝展現、朗誦、背誦等形式，盡可能的把德智體美勞等方面均優(yōu)秀的學生選拔出來，成為全體學生學習的楷模。

4．學期末，本學期得月冠軍的同學參與“學期總冠軍”的競選。

考核方法除了依照第3條的做法外，另外加上校領導、校大隊部組織的參評。

5．一個學年結束，本學期獲獎的兩個“學期總冠軍”參與“年度總冠軍”的競選。考核方法除了依照第3、4條的做法外，另外加上所在社區(qū)、街道管委會及相關部門的反應來最終打算“年度總冠軍”。

6．全部“周冠軍”、“月冠軍”、“學期總冠軍”、“年度總冠軍”的評比過程全部公開，不以學習成果作為唯一的參考依據，注意學生各方面綜合素養(yǎng)的考核，特殊是孝敬父母、敬重全部老師、團結同學、喜愛勞動、品德高尚方面。

七、課堂中運用形成性評價

為了多角度、多方位的評價一個學生，我常常在課堂上采納此種評價方式，詳細做法如下：

1、老師評價（老師眼中的我）

老師對學生主動參加課堂活動做出準時評價是特別必要的。老師的一句不經意的表揚會化為他不斷進取的動力。為此，老師可以留意收集不同教學活動中的評價方式，如學生發(fā)言，回答問題，合作學習等，使教學質量更優(yōu)化。如，準時的語言鼓舞，適當的物質鼓舞，恰當的親昵動作等等，讓學生感到老師的關愛，從而輕松開心的學習。

2、學生互評（同學眼中的我）

相互評價是在教學過程中以獨立的學習小組為單位，依據評價標準，同伴之間對學習條件、過程及效果所做的評價。我們可以讓四五個學生評一個學生，每一個評價者為某一個學生的學習行為寫出評語，重點在優(yōu)點以及改進建議。