鑒賞古詩資料

周祖剛整編第13頁共13頁古代詩歌鑒賞專題復習資料整體感知古代詩歌鑒賞習慣用語（一）形象特點：戀友思別，羈旅思鄉(xiāng)；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園；獻身邊塞，反對征戰(zhàn)；不慕權(quán)貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國憂民；矢志報國，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達觀豪邁，超凡脫俗；憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼?zhèn)洌┟钗┬?；躍然紙上，呼之欲出。附特殊意象的含義⒈思鄉(xiāng)離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）、酒（送別）。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪，堅守節(jié)操），蟬（品行高潔）冰雪（比喻心志的忠貞、品行的高尚），東籬（高雅，潔身自好）。⒋悲情類：雨打梧桐（芭蕉）（象征悲涼，愁苦），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷），丁香（憂愁），落花（青春易逝或傷感情緒），落日（人生遲暮），黍離（昔盛今衰的痛惜傷感），草木（以其繁盛反襯荒涼，抒發(fā)盛衰興亡的感慨）⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。（二）思想情感：寧靜淡泊

恬淡閑適

壯懷激烈

追慕圣賢

孤憤難平

寂寞幽怨憂郁失望

纏綿悱惻

甜蜜愉悅

嬉怒笑罵

感情細膩

摯切情深（三）語言文字：古代詩歌鑒賞常用詞語1、清新、平淡、質(zhì)樸、絢麗、明快、含蓄、簡潔、洗煉等等。2、清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、簡練生動、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、慷慨悲涼、沉郁頓挫、直率天真、詼諧風趣、

疊字疊詞、平淡無奇、詞藻華麗、質(zhì)樸清新、蒼涼雄渾、抑揚頓挫、形神兼?zhèn)?、行云流水等等。個人風格：陶淵明的樸素自然；杜甫的沉郁頓挫；白居易的通俗易懂；李白的豪邁飄逸；王昌齡的雄健高昂；杜牧的清健俊爽；李商隱的朦朧隱晦；王維的詩畫一體；溫庭筠的綺麗香艷；高適的悲壯蒼涼；李清照的纏綿悱惻；陸游的悲壯愛國；（孟）郊寒（賈）島瘦；“韓孟詩派”的奇崛險怪。三曹詩風的蒼涼雄?。粡埦琵g詩風的委婉蘊藉；孟浩然詩風的語淡味重、恬靜渾健；王維詩風的恬淡生動；王昌齡詩風的幽寂靜穆；李白詩風的飄逸灑脫；杜甫詩風的沉郁頓挫；高適、岑參詩風的雄渾奇拔；韋應物詩風的清新典雅；韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎；賈島詩風的蕭瑟悲愁；李賀詩風的憂郁激憤；元稹詩風的艷麗淺近；白居易詩風的平白清新；劉禹錫詩風的清峻明朗；李商隱詩風的清麗俊逸；杜牧詩風的含蓄綽約；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詞風的清麗明媚；范仲淹詞風的蒼涼悲壯；晏殊詞風的明朗疏淡；蘇軾的曠達豪邁；柳永詞風的纏綿悱惻；黃庭堅詞風的自然流暢；秦觀詞風的情真意切；李清照詞風的婉約凄切；楊萬里詞風的新鮮活潑；陸游詩風的雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾詞風的氣勢雄壯；姜夔詞風的精心刻意、清妙秀遠等等。（同一人，如風格不一，或取其共同，或兼而用之）作用：深化主旨，畫龍點睛；意味深長，耐人尋味；不著一字，盡得風流；平字見奇，常字見險；陳字見新，樸字見色；深沉動人，發(fā)人深??；言近意遠，蘊藉含蓄；音韻和諧，鏗鏘有力；淋漓盡致，回腸蕩氣；一氣呵成，瑯瑯上口；余音繞梁，意味深長。鑒賞詩歌的表達技巧（技法、技巧、手法、表現(xiàn)手法）（一）修辭方法：比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為形象，化冗長為簡潔。擬人：使……人格化，新穎別致，栩栩如生，引人聯(lián)想，生動活潑。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情，語言簡練含蓄。對偶：形式上語言簡練，整齊對稱，有音樂美；內(nèi)容上表意凝煉，抒情酣暢?？鋸垼航沂颈举|(zhì)，給人以啟示：烘托氣氛，增強感染力；觸發(fā)聯(lián)想，營造氣氛。排比：敘事透辟，條分縷析；議論內(nèi)容集中，增強氣勢；抒情語勢磅礴，痛快淋漓。設問：開頭設問，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結(jié)尾設問，深化主題，令人回味。反問：加強語氣，表達強烈感情，激發(fā)思考。反復：議論說理，強調(diào)強化；抒情寫景，回環(huán)往復，一唱三嘆，感染力強。（二）表達方式：基本方式：敘述

、描寫、

議論

、抒情（重點是描寫抒情）描寫有：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、虛實結(jié)合虛實結(jié)合：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；眼前為實，未來（夢境）為虛；已知為實，未知為虛；具體形象為實，想象聯(lián)想為虛。抒情方式：有直接（正面）抒情（也叫直抒胸臆）和間接（側(cè)面）抒情。間接抒情有借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于物（把自己的主觀情感寄寓在所見所寫的景物身上，使其自然帶上了人的思想情感，類似于擬人。如李清照晚年筆下的“滿地黃花堆積，憔悴損，怎一個愁字了得？”自己憔悴，所見之景在她的眼里也憔悴了）。（三）表達技巧：鋪陳其事、濃墨重彩

、托物起興、對比比較

、映襯比較、虛擬寫實、象征暗示、

托物言志、借景抒情、情景交融

、一切景語皆情語、化用典故、

以古諷今、懷古傷今、以動寫靜、以樂寫哀、烘云托月、直抒胸臆、白描勾勒、議論點染、開門見山、卒章顯志、小中見大、欲揚先抑、巧設懸念、前后照應、聯(lián)想想象、含而不露，象征，想象聯(lián)想，虛與實。（四）結(jié)構(gòu)構(gòu)思：方法：起承轉(zhuǎn)合、首尾呼應、開門見山、層層深入、先總后分、過渡、鋪墊、伏筆、重章疊句。作用：獨辟蹊徑、獨出心裁、自出機杼、別開生面、別具一格不落俗套、突兀而起、筆鋒一轉(zhuǎn)、嚴謹完整。古代詩歌內(nèi)容主旨與思想情感一、按體裁分類1.送別詩送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。（1）.形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼；

（2）.基本主題：①依依不舍的留念；②情深意長的勉勵；③坦陳心志的告白；④別后情境的想象；⑤擔憂與對友人的思念。

（3）.感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上。（4）、常見意象：長亭、南浦、灞橋、楊柳、酒、斑馬。送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。2.行旅思鄉(xiāng)懷人和閨怨詩

（1）行旅思鄉(xiāng)懷人詩：或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情（中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳），或因夢寄情，或妙喻傳情。主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。思鄉(xiāng)緣由：戰(zhàn)亂頻仍，山長水闊，久戍邊關(guān)、宦游不歸。（2）閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念，表達對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫建功立業(yè)的情懷；二是表達對出門在外的丈夫的思念，表達女子的柔情別緒，憂愁傷感；三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、遭人冷落的處境的怨恨，表達對自由和幸福生活的向往。注意：男性寫的閨怨詩居多，有的詩中其女性意象淡化，政治色彩較為突出。具體分為兩種：一種是用男女之依戀表達對君王的依戀，希望得到重用；一種是用男女失戀或女子被棄來喻自己不被重用。王昌齡閨怨

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。唐代前期，國力強盛。從軍遠征，立功邊塞，成為人們“覓封侯”的重要途徑。詩中的“閨中少婦”和她的丈夫?qū)@一道路也同樣充滿了幻想。

本來要凝妝登樓，觀賞春色的她在看到陌頭的柳色之后反引起了一懷惆悵：青春易逝，韶華虛度，獨守空房的寂寞與無奈，這一切怎能不讓她因為讓丈夫去“覓封侯”而后悔呢？此詩含蓄細膩，生動地表現(xiàn)出了少婦瞬間微妙的心理變化。是閨怨詩中上乘之作。西宮春怨王昌齡芙蓉不及美人妝,水殿風來珠翠香。卻恨含情掩秋扇，空懸明月待君王。常用手法：借景抒情，寓情于事，渲染烘托抒情角度：從己入筆，從對方入筆。注意：樂景哀情，側(cè)面落筆。除夜作高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。3.邊塞（戰(zhàn)爭）詩1.形式標志：題目中朵出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如《涼州詞》、《少年行》、《關(guān)山月》、《從軍行》、《兵車行》等；

2.基本主題：①

建立功業(yè)的渴望；②保家衛(wèi)國的決心；③山河淪喪的痛苦；③久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；③塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；③報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛;④

統(tǒng)治者的窮兵黷武。3、思想感情：①主戰(zhàn)思想（謳歌邊關(guān)將士的奉獻精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報效祖國的激情、抨擊主降派、諷刺當朝統(tǒng)治者的無能）②反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨、對統(tǒng)治者窮兵黷武的諷刺）③歌頌邊塞大好河山和無限風光，表達自己的喜愛之情。征人怨柳中庸歲歲金河復玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。4.詠史懷古詩1、形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。

2.內(nèi)容特點：

①

表達像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；

②

抒發(fā)昔盛今衰的感慨，或者感慨世事滄桑、物是人非，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；

③

憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。

④

悲嘆年華消逝，壯志難酬。

3、術(shù)語：憑古吊今、懷古傷今，借古諷今。5.山水田園詩(寫景抒情詩)山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。

這類詩抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。1.內(nèi)容范圍：一般寫景詩和山水田園詩；2.寫法特點：借景抒情，融情入景；白描；動靜結(jié)合；視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多角度描寫。3.分析重點：景物特征；4.語言特點：清新質(zhì)樸（自然）、清新洗練、幽靜恬淡、閑逸清朗等。5.山水田園詩的主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。6.詠物言志詩【詠物詩】詠物詩是借對自然界中萬物的細致描摹，寄托詩人自己的思想感情。在詩人筆下，花鳥草蟲皆有品，一花一木皆關(guān)情，他們或詠物寄興，或詠物怡情。這就產(chǎn)生了詠物類詩歌。1.詠物特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上（手法上）往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。①直接以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象

2.內(nèi)容特點：托物言志，借所詠之物表達自己的志向、志趣或品質(zhì)；或表達自己對生活的思考、對人事的評價。

3.分析角度：物與人的相同點（物我合一的結(jié)合點），賞析時要重點把握：①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志向。詠物詩賞析方法1．關(guān)注有效信息：詩題、注釋、作者生平經(jīng)歷。2．分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。抓物與志的“契合點”。3．聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。4．體會詩人表達技巧的高妙。梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。詩人通過對梅花不畏嚴寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點出梅勝于雪，說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力，表明了自己的志向。二、按思想感情分類1.憂國憂時（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，如杜牧《過華清宮》；（2）反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦，如杜甫的《春望》；（3）同情人民地疾苦，如杜甫《茅屋為秋風所破歌》，白居易《賣炭翁》；（4）對國家和民族前途命運的擔憂，如杜甫《登樓》。2.建功報國（1）建功立業(yè)的渴望，如曹操《龜雖壽》陸游《書憤》；（2）保家衛(wèi)國的決心，如王昌齡《從軍行》；（3）報國無門的悲傷，如辛棄疾《丑奴兒（少年不知愁滋味）》；（4）山河淪喪的痛苦，如文天祥《過零丁洋》；（5）年華消逝，壯志難酬的悲嘆，如蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》；（6）揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，如杜甫《兵車行》；（7）理想不為人知的愁苦心情，如屈原《涉江》。3.思鄉(xiāng)懷人（1）羈旅思鄉(xiāng)之情，如孟浩然《宿建德江》；（2）對親人友人的思念之情，如蘇軾《江城子（十年生死兩茫茫）》；（3）邊塞思鄉(xiāng)之情，如范仲淹《漁家傲（塞下秋來風景異）》；（4）閨中懷人之情，如王昌齡《閨怨》。4.長亭送別（1）依依不舍的留念，如柳永《雨霖鈴》；（2）情深意長的勉勵，如高適《別董大》；（3）坦陳(吐露)心志的告白，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。5.生活雜感（1）寄情山水田園的悠閑，如孟浩然《過故人莊》；（2）昔盛今衰的感慨，如姜夔的《揚州慢》；（3）借古諷今的情懷，如辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》；（4）青春易逝的感傷，如李清照《如夢令昨夜雨疏風驟》；（5）仕途失意的苦悶，如白居易《琵琶行》；（6）告慰平生的喜悅，如杜甫《春夜喜雨》。分解考點一、形象（一）人物形象分類：抒情主人公（詩人自己）；其他人物形象。答題步驟明特點——析特征——明意義（感情）1、形象是什么（概括形象）2、形象的特征（結(jié)合詩句分析）3、形象的意義（思想內(nèi)容或觀點態(tài)度）思維切入點弄清詩歌形象三要點（步驟）①人物形象概括：特征（性格或品行）+身份②人物形象刻畫：結(jié)合詩句（手法）具體分析人物形象③人物形象塑造：表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為，神態(tài)，情感，性格，觀點，處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？【答案】本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(要點一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應說著遠行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。（要點三）反思總結(jié)：（1）正確把握人物形象的方法之一：抓住詩詞對人物的正面（直接）描寫（語言動作、外貌、心理、神態(tài)）讀下面一首詩，回答問題：尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。【答案】：詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（特點+身份）前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（性格—具體分析）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求。（意義或情感）反思總結(jié)：（2）正確把握人物形象的方法之二：借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境），注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。小結(jié)：如何正確鑒賞古詩中的人物形象？1、知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。2、從人物的神態(tài)、行動、語言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(情語)。3、注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。4、結(jié)合詩題、注解和關(guān)鍵語句把握作者情感世界常見藝術(shù)形象舉隅1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象；2.心憂天下、憂國憂民的形象；3.寄情山水、歸隱田園的形象；4.懷才不遇、壯志難酬的形象；5.矢志報國、慷慨憤世的形象；6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象；7.獻身邊塞、反對征伐的形象；8.愛恨情愁、兒女情長的形象。練習1竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象?！敬鸢浮浚核茉炝碎e適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人的高雅的人生志趣。練習2最愛東山晴后雪①[宋]楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。[注]①本詩為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二.絕句》中的一首。提問：請簡要分析這首詩中詩人的形象。答：這首詩刻畫了一位心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。（步驟一）詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風夕陽中凝望東山。（步驟二）從這些動作與心理的描寫中，可以看到詩人對東山雪景充滿喜愛之情。（步驟三）練習3（2013年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙①[清]錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風③未解池亭署，捧出新詞字字冰。[作者簡介]錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風：東南風。（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？答：容貌病態(tài)怪異，性格堅軔不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。（二）意象（自然景物形象）意象類鑒賞題的答題步驟1、析含義：分析意象的基本含義（特殊含義）2、剖原因：結(jié)合文章主旨分析詩人為什么要寫這一意象3、指作用：指出描繪意象的作用或效果。意象類鑒賞題的答題步驟1、找意象：抓住詩中的具體意象（景或物），特別關(guān)注有特殊含義的意象。2、描圖景：展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，再現(xiàn)畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優(yōu)美3、點氛圍：點明景物所營造的氛圍特點。（1、2步可換位，即先點明意境特點，再展開想象和分析）4、析感情：分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。常見常用的意境術(shù)語：雄渾壯麗，幽清明凈，和諧靜謐，開闊蒼涼，高遠遼闊，沉郁孤愁，孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，一般是用一個或兩個形容詞來概括。注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（三）事物形象見前面的“詠物言志詩”。二、語言1、語言風格（見前面的歸納1—2頁）（1）詩人的整體風格；（2）常用的語言特點術(shù)語。模式：風格特點+扣詩句分析+總結(jié)表情達意的作用。2、煉字（1）煉什么字：動詞、形容詞、疊詞、數(shù)詞、副詞、色彩詞等。五言詩煉第二、三或第五個字，以第3字為主；七言詩煉第二、五或第七個字，以第5字為主。（2）如何分析效果：（視其具體對象和內(nèi)容回答）景：營造了……意境；物：描寫了……的形象（情狀）；人：抒發(fā)（表達）了……的感情。（3）模式：①點出是哪個字（詞）（如已給出，此步可免）；②指出它在句中的語境義；③帶詞義入句描繪畫面；③概括表達效果（分景、物、人三種情況具體解答）例：（2014四川卷）13．閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。[注釋]“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。（1）簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐?。（3分）【解析】語言風格類的題目，首先考查學生解字的能力，學生需要結(jié)合詩歌的意思先將兩個目標字的大意講出，并結(jié)合詩人的情感進行分析。比起前兩年的考題，同樣是考查能力層級D（鑒賞評價）的題目，回答起來更脫離格律，單純用答題模板套作的話恐難得分，表現(xiàn)出四川對考生古詩文素養(yǎng)要求提高的趨勢?！敬鸢浮俊俺！睆娬{(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”字突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人的心緒與情感。（4分）3、煉句（鑒賞一句詩的作用）模式：手法【依序考慮：①修辭手法，②描寫手法（含景與情的關(guān)系），③其它手法】+內(nèi)容（扣相關(guān)語句分析怎么表現(xiàn)的）+總結(jié)表情達意的作用。三、表達技巧（見前面第2頁，并參見下面的附錄“寫景特色的五個角度”）模式：點手法+扣詩句具體分析+表達效果。例：（2013全國卷2）閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。次韻雪后書事二首(其一)朱熹飼悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。（8）這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析（5分）運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和情感的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（烘托、渲染，2分，簡要分析3分。）四、思想內(nèi)容與觀點態(tài)度見前面第3—6頁“古代詩歌內(nèi)容主旨與思想情感”。知道所考的詩歌是什么體裁（內(nèi)容）的詩歌，再結(jié)合運用的手法具體分析其表情達意的作用。簡言之，該考點實際上就是對前三個考點的綜合運用。附錄鑒賞古典詩歌寫景特色的五個角度

高中《語文教學大綱》規(guī)定“初步鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪?！惫湃嗽谡劦皆姼鑴?chuàng)作時曾說：“作詩不過情景二端”，詩人是通過寫景來表現(xiàn)自己的感情。要想讀懂一首古詩，關(guān)鍵是讀懂其寫景特色，寫景特點能把握住，就能把握住一首詩歌的思想感情，在此基礎上就可以析形象、品語言、賞技巧，把握詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。我們平時做古典詩歌鑒賞題時，經(jīng)常也見到這樣一類問題：①你認為這首詞寫景優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？請就其中一個方面作簡析。②這首詩在寫景方面有哪些特點？③請簡析本詩的寫景特點。④請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。⑤這首詩是如何描寫春色的？⑥詩歌的××聯(lián)是如何寫景的？請簡要分析。⑦這首詩歌寫景主要用了什么手法？描寫了一幅怎樣的圖景？體現(xiàn)了詩人什么樣的情感？⑧請從表現(xiàn)手法角度分析這首詩如何寫×種景的。⑨詩歌的寫景角度是怎樣的（或怎樣變化的）⑩請簡要分析本詩景物描寫的特點。以上問題問法不同，但無論開放還是限制都是要求對古典詩歌寫景特色做賞析。。那么在鑒賞時也很重要，究竟該如何去鑒賞詩歌的寫景特色呢？一般來說，有以下五個鑒賞的角度：一、從描寫景物的角度去賞析。（這個角度比較新，要認真領(lǐng)會掌握）在解答詩歌題目的時候，問到詩歌寫了些什么景物，不少同學大多能答出來，只是有時概括的不完整，表述語言欠準確；但一問到詩歌的寫景角度是怎樣的（或怎樣變化的），不少同學就茫然不知如何回答或一答就錯。應對方法：不同詩歌寫景角度不同，有的偏重于空間順序，有的偏重于色彩描繪，有的則從人物感覺器官角度去描寫景物。我們在閱讀時，讀出這些角度的話，就能讀懂詩歌寫景的特色。（1）空間角度凡寫景總有一個順序，遠近、高低、上下、內(nèi)外、俯仰，無論怎樣，總是層次分明。蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景，由遠到近、由高到低，層次分明?！傲謹嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”先寫遠處林盡頭，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起，接下來“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香”由高到低，井然有序?？梢娍臻g順序是寫景詩句鑒賞的一個角度。再如袁枚的《春日郊行》“二月郊行最有情，青山帶雨畫清明。雜花香自空中至，野草根從舊處生。小鳥啼咽催布谷，老牛牽犢學春耕。勞勞官走江城北，爭怪長條日送迎?！笔茁?lián)從遠景寫起，寫的是二月郊外出行時所見到的“清明”遠景，遠處的“青山帶雨”好像是一幅有意要畫出的清明美景；頸聯(lián)下句“老牛牽犢學春耕”寫的又是近景，將田園風光中那幅“老牛牽犢（小牛）”學著春天耕種的融融怡怡的甜美寫了出來。詩歌用遠近結(jié)合的手法，給我們描繪了一幅清新、明快、生機盎然的春日圖畫，也于詩歌尾聯(lián)“勞勞官走江城北，爭怪長條日相迎”中將對宦游奔走的厭倦很好的表達了出來。作者于詩歌中流露了兩種主要情感，一是對田園生活的愛，一是對宦游生活的倦。（2）色彩角度詩歌中所寫景物色彩不同，把不同色彩的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑒賞時可以從景物色彩角度分析寫景特色。王維《田園樂》中“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”兩句詩，紅綠相映，色彩分明，讓人聯(lián)想到一夜春雨過后鮮艷的桃花盛開，碧綠的柳絲籠罩在若有若無的水煙之中的迷人景象?！凹t”“綠”兩種色彩在鑒賞時起到了極其重要的作用，賞析詩歌抓表示顏色的詞語，分析繪形繪色的畫面美，寫景的特色就突出了。如楊萬里的《過楊村》中間兩聯(lián)“楊柳蔭中新酒店，葡萄架下小漁船。紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天”，詩歌從繪色的角度，運用色彩的對比，描寫了田園風光中的綠色的楊柳和葡萄，紅白相間的鮮花，金黃的麥田和碧藍的天空，為我們勾畫了一幅優(yōu)美、靜謐、絢麗的田園風光，也表達了詩人對田園生活的喜愛。（3）感覺器官角度賞析詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內(nèi)容品析到位。比如白居易《夜雪》“已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲”，描寫對象是雪，詩中句句寫雪，可作者依次從自己的觸覺、視覺和聽覺寫來，突出了雪之大。作者的感覺是又一個鑒賞角度。如張先的《題西溪無相院》第二聯(lián)“浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲”，上句從視覺的角度寫景，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來；下句從聽覺角度，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜。這一聯(lián)從視和聽的角度將“西溪無相院”環(huán)境的清和靜極佳的寫了出來。二、從表現(xiàn)手法的角度賞析詩人寫景時，除安排順序外，總要運用一些表現(xiàn)手法。最常見的是一些抒情方式和描寫方式和其它手法，前者如直抒胸臆、景與情的關(guān)系（寓情于景、借景抒情、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯樂情）、托物（有品行、志向方面的象征意義的事物）言志等等；后者如白描與工筆、動靜結(jié)合（或以動襯靜）、虛實結(jié)合（或以虛寫實）、象征、聯(lián)想與想象（以己度人）、抑揚（欲揚先抑或欲抑先揚）、烘托、襯托和渲染、用典（前人的言行，神話傳說等），正面?zhèn)让娴鹊?。這些手法是我們在鑒賞詩歌時需要結(jié)合詩句具體分析的。如王昌齡《送魏二》“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！鼻皟删渫ㄟ^視覺、嗅覺和觸覺寫實景，是送別時的環(huán)境描寫，后兩句虛景，想象別后的情景，虛實結(jié)合，擴大意境，深化主題。表現(xiàn)手法的運用，使詩歌更加精彩，賞析時當然不能錯過了。如李商隱的《微雨》“初隨林靄動，稍共夜涼分。窗迥侵燈冷，庭虛近水聞”。這四句詩沒一句寫雨，卻處處寫雨。詩歌運用了側(cè)面描寫去寫雨。寫了剛開始下雨的時候，雨是隨著林靄一起飄落的；后來，到了晚上，雨又隨著夜色侵入人家里，將它的涼意同夜的涼意一起帶給了萬千家；燈雖然離窗戶很遠，但因為天下了雨，人坐在燈邊也感覺到了雨水帶來的冷意；空蕩的庭院中雨水掉落下來的聲音聽起來是那么近，那么清晰。如張養(yǎng)浩的《【中呂】朝天曲》“柳堤，竹溪，日影篩金翠”“看鷗鷺閑游戲。農(nóng)夫漁翁，貪營活計”，運用的即是白描的手法寫景，以簡潔的景物刻畫和堆疊，以及人物形象的簡筆勾畫，給讀者描寫了一幅閑適、悠遠的鄉(xiāng)村圖畫。表現(xiàn)了作者對山水隱逸生活的喜愛之情。如范仲淹的《御街行》中“紛紛墜葉飄香砌。夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里”，詩歌運用了動靜結(jié)合的手法來寫景，動的是“墜葉”，靜的是“明月”。其實就全詞來看，該詞就在這動靜的結(jié)合寫景里于秋夜的寒冷寂靜的畫面中寄寓了詞人深切的懷人之情。其實，在具體的鑒賞活動中，這些手法是可以綜合運用的。自己結(jié)合所舉例子細細品味。三、從錘煉字詞的角度賞析古人寫詩非常注重字詞的錘煉，留下了如“一字師”的佳話，“推敲”的故事。賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”，歐陽修“求得一字聞，耐褥三更寒”，盧延讓“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，都說明了煉字的重要性。煉字主要抓動詞、形容詞、疊詞、數(shù)詞、副詞和名詞。一般來說，五言詩主要