有關中班教案七篇

第第頁有關中班教案七篇

中班教案篇1

活動目標：

1、情感目標：讓幼兒喜愛識數(shù)，并對身邊的數(shù)字充斥新奇和探究的欲望。

2、認知目標：引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

3、技能目標：通過點數(shù)或心數(shù)判斷物體的個數(shù)〔1、2、3個〕并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做伙伴

活動預備：

知識閱歷預備：認識數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。

教具預備：皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片假設干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音等。

活動過程：

一、齊唱歌曲《找伙伴》

并讓小伙伴說說你的伙伴是誰？好伙伴之間應當怎樣做？

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒識數(shù)愛好。

1、老師接聽電話，要求小伙伴們寧靜聽一聽，是誰給老師打電話來了〔"喂，你好！請問你是誰？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小伙伴玩，怎么玩呀？""讓我們班的小伙伴幫他們找伙伴，可以呀！""那他們什么時候來？""現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"〕

2、提問小伙伴：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們老師來？他們要來干什么？那小伙伴們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伙伴哇？〔鼓舞幼兒〕

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

〔1〕數(shù)字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃'1'，很興奮見到各位，今日我想請中班的小伙伴幫我找伙伴，由于我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做伙伴，記住了喲。"

〔2〕迎接數(shù)字娃娃"2"，聽錄音："小伙伴們好，今日我將和你們一起玩游戲，大家喜愛嗎？你們幫我找伙伴好不？凡是表示有'2個'物體都可以和我做伙伴，知道了嗎？"

〔3〕數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音〔不耐煩的語氣〕"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小伙伴做找伙伴的游戲，他們那么小，誰會幫我數(shù)字3找伙伴啊！不該來，真是不該來！"

4、鼓舞幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到伙伴，小伙伴們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找伙伴？那你知道數(shù)字1要找什么樣的伙伴？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？〔再次明確目標〕

三、玩數(shù)字娃娃找伙伴的游戲

1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具〔一些實物〕，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找伙伴，要引導幼兒把找伙伴的結果說下來，如：1和1個皮球做伙伴，2和2個口杯做伙伴，3和3朵紅花做伙伴等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到伙伴，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到伙伴了嘛，看來我們中班的小伙伴真了不得！

2、用圖片幫數(shù)字娃娃找伙伴。〔盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會〕

3、連線找伙伴。

〔1〕在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數(shù)字娃娃，引導幼兒觀測：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做伙伴？為什么？那他們的伙伴分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的伙伴連起來，表示他們手拉手做伙伴?！怖蠋熥鍪痉丁?/p>

〔2〕將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找伙伴。

4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今日大家真了不得，幫數(shù)字娃娃找了這么多的伙伴，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：感謝小伙伴！

四、拓展練習出示圖片

〔上面畫有4條小魚〕讓小伙伴們幫他找伙伴，說一說為什么1、2、3都不是他的伙伴呢？那誰會是他的伙伴呢？今日數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找伙伴呢，小伙伴們愿不情愿？今日就再見啦！拜拜！

活動反思：

學條件的限制這節(jié)課我們沒能運用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，整個找伙伴游戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找伙伴，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小伙伴的不信任做為小伙伴們志氣與動力的源泉，到小伙伴們?yōu)閿?shù)字娃娃找到伙伴的成功結果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話技能的培育，更有孩子識數(shù)、對應等數(shù)學知識。

中班教案篇2

教學意圖：

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，此次活動符合幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日認知的需要，是兒童所熟識、感愛好的，具有教育價值的。通過活動，讓孩子們更加透徹地了解了中秋節(jié)的來歷、傳奇以及一些民間習俗、文化，讓幼兒進行徑直體驗，促進幼兒的進展，體驗了活動的樂趣。

教學目標：

1、體驗節(jié)日的歡樂氣氛，激發(fā)幼兒對民間節(jié)日的愛好。

2、講出自己的節(jié)日感受，提高口頭語言表達技能。

3、了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗，加深對傳統(tǒng)文化的認識。

教學預備：

1、給幼兒講解并描述《月亮變圓了》、《月亮姑娘做衣裳》等有關月亮改變的故事。

2、各種月餅和水果假設干。

3、中秋節(jié)的錄像，〔包括月亮的改變、人們的活動等?！?/p>

4、有關中秋節(jié)的民間故事磁帶及實物、圖片。

教學過程：

1、相互溝通自己對中秋節(jié)的認識。

2、老師介紹節(jié)日的來歷和有關習俗。中秋節(jié)〔農(nóng)歷八月十五〕，農(nóng)歷八月十五日是我國民間傳統(tǒng)節(jié)日—中秋節(jié)。中秋節(jié)的一項重要活動是賞月。這天夜晚，皓月當空，秋風送爽。辛勤勞作的人們，看著豐收在望的莊稼，心中充斥喜悅。

3、講解并描述《嫦娥奔月》等傳奇故事〔可觀賞有關中秋節(jié)的錄像〕。

4、師幼一起品嘗月餅、水果。

延伸活動：

和父母一起觀測八月十五前后月亮的改變。

相關信息：

中秋節(jié)，是我國一個盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，它代表著團聚、吉利。人們賞月、吃月餅、走親訪友寄予著對生活的無限喜愛。這個季節(jié)，人們感受親情、釋放親情、增進親情；這個季節(jié)，人們希望團聚、追求團聚、享受團聚……

中秋節(jié)是中國三大燈節(jié)之一，過節(jié)要玩燈。但中秋沒有像元宵節(jié)那樣的大型燈會，玩燈主要只是在家庭、兒童之間進行的。

教學反思：

1、小伙伴對中秋節(jié)是熟識的，但是對中秋節(jié)的來歷還是比較生疏的。通過故事《嫦娥奔月》與孩子們進行溝通，讓孩子們對中秋的來歷有了一個初步的了解。

2、在講解并描述的過程中，雖然孩子們對故事的大略內(nèi)容有了肯定的了解，但是對這兩個人物形象還是不能很好的理解，對主人公的情感體驗了解還不是很深入。

3、通過故事學習，孩子們對中秋節(jié)欣賞月亮，品嘗月餅有了進一步的了解。

4、結合中秋節(jié)，教育孩子們關愛家人、學會共享，體驗家人團聚的美滿和歡樂。

通過活動幼兒已經(jīng)知道了中秋節(jié)的來歷和習俗，一年一度的中秋佳節(jié)是我們中國的一個比較大的傳統(tǒng)節(jié)日，是孩子們欣賞月亮，品嘗月餅，學習共享的大好時機。

中班教案篇3

設計意圖：

《存起來的吻》是一本特別有趣的繪本，講解并描述了斑馬奔奔的成長?，F(xiàn)在孩子從小在爸爸媽媽爺爺奶奶身邊長大，從來沒有離開過爸爸媽媽，且孩子們已經(jīng)要進入大班了，但假如有一天要出遠門怎么辦呢？我們和孩子通過共同閱讀的方式，讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)，體會到故事中爸爸媽媽及四周的人濃濃的愛，嘗試勇猛的面對將來的生活，同時也要學會表達對爸爸媽媽、親人伙伴的愛。

活動目標：

1、通過共同閱讀，理解故事內(nèi)容，嘗試大膽猜想故事情節(jié)，感受奔奔的改變。

2、體會到爸爸媽媽深深地愛，幼兒學會用“吻”來表達愛。

活動重難點：

1、理解故事內(nèi)容，感受奔奔成長的改變。

2、嘗試大膽的猜想故事內(nèi)容，學會表達自己的愛。

活動預備：

閱歷預備：幼兒了解“夏令營”的含義

物質預備：PPT課件、白紙、剪刀

活動過程：

一、圖片導入，引起愛好

1.出示媽媽親孩子的照片

圖片里有誰和誰呢？〔有媽媽和寶寶〕

那媽媽在干什么呢？〔媽媽在親寶寶〕

原來媽媽在親寶寶呀，為什么媽媽要親寶寶呢？請你來猜一猜。

媽媽親吻了寶寶，寶寶感覺怎么樣？〔很快樂〕

你有沒有被誰親過？他們?yōu)槭裁匆H你呀？

〔引導我被...親過，由于他很喜愛我，發(fā)散到爺爺奶奶〕

小結：原來親吻代表著濃濃的愛，被別人親吻感覺真美滿！

2.老師提問，為講解并描述故事鋪墊

老師這里也有一個關于親吻的故事，我們一起來看一看吧。

有一只小斑馬奔奔立刻就要去參與學校的夏令營了，這是一件很興奮的事情，可是你們看奔奔的表情是什么樣的？為什么呢？

參與夏令營就要離開自己的爸爸媽媽，要在外面住一晚，小奔奔心里特別可怕。每天晚上爸爸媽媽都要親一下自己，和自己說晚安?？墒浅鋈チ司偷貌坏桨职謰寢尩奈橇恕?/p>

天慢慢黑了，晚上奔奔和小伙伴哭了起來，你知道奔奔為什么會哭嗎？

奔奔感到很孤獨，很可怕，你有什么好方法能援助他嗎？〔個別幼兒猜想〕

咦，奔奔的手里有什么呀？〔一個盒子〕

小盒子里面會是什么呢？我們往下看。

二、共同閱讀，理解故事

斑馬爸爸和斑馬媽媽在做什么呢？〔爸爸在...媽媽在...〕

爸爸剪了紙，媽媽涂了口紅，猜猜他們想要做什么呢？

看！爸爸媽媽究竟做了什么呢？請你看著圖片，和自己的好伙伴一起爭論一下。

爸爸媽媽吻在哪里了？〔他們把吻印在了紙上〕

接下來他們要做了什么？〔他們把印上親吻的紙折起來，放在了盒子里〕

小結：原來爸爸、媽媽提前把他們的親吻存在了紙上，他們在很多紙上都印上了親吻，還把紙折起來放在了盒子里，送給奔奔。

現(xiàn)在你能想到什么好方法來援助奔奔，讓他不可怕呢？

奔奔把爸爸媽媽的吻拿了出來，緊緊的貼在了自己的臉上，就像爸爸媽媽在吻他一樣。漸漸的，奔奔不哭了，他覺得好暖和，好美滿。

其他小伙伴還在哭，奔奔可以怎么做呀？〔奔奔把爸爸媽媽的吻送給了其他小伙伴〕

奔奔和他的伙伴們得到了爸爸媽媽的吻，感覺很暖和，很美滿，他們很快就睡到了。

第二天，奔奔和伙伴們高興奮興的去玩了，他們有好多事情要做，可快樂了。

故事講完了，你們還想把這個好聽的故事再聽一遍嗎？

小結：爸爸媽媽把自己的吻印在紙上，帶在小斑馬的身上，這樣不管小斑馬走到哪里，他都能感受到爸爸媽媽的愛。爸爸媽媽的愛一貫陪伴在他的身邊。

三、幼兒送吻，升華情感

1.老師渲染，營造氛圍

我們小伙伴也從從小班升到了中班，漸漸的我們會上大班，然后念學校，中中和高校。我們一每天在長大，有一天我們可能也會離開自己的爸爸媽媽。離開爸爸媽媽的時候我們可能會可怕，那我們可以怎么做呀？我們是不是也能用這個方法？”

爸爸媽媽特別給你的愛我們，我們離開爸爸媽媽的時候，他們也會特別惦念我們。比如說我們來幼兒園上學的時候，我們爸爸媽媽去干什么了？那假如爸爸媽媽在上班的時候惦念我們怎么辦？〔我們也可以把吻存在紙上，送給他們〕

放假的時候你們會不會惦念老師和小伙伴呢？老師也會惦念你們，那怎么辦呢？

2.老師示范操作流程

我們也一起制作一個吻吧，先打開這張紙，在深深的親一口，對著這張紙說一句惦念的話，然后用小剪刀沿著黑線把它剪下來。

請你們不要搬椅子，走到桌子旁邊，開始制作你的吻吧。

3.幼兒操作

你們的吻都存起來了嗎？剪好的小伙伴，我們可以把它送給身邊的小伙伴，也可以送給后面的客人老師，感謝老師和小伙伴們一貫陪伴在我們身邊。

剛剛我們把吻送給了客人老師，客人老師們可興奮啦！可是爸爸媽媽們還沒有呢！我們一起明天再做一個給爸爸媽媽好嗎？

中班教案篇4

目標

在游戲情境中鞏固對6以內(nèi)序數(shù)的認識，感知并敏捷運用點數(shù)對應的方法。

培育思維的敏捷性，體驗自主操作的歡樂。

進展目測力、判斷力。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

預備

幼兒人手一塊掛牌〔分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～6〕，椅子24把，分成四組，分別充當4輛汽車〔其所貼圖片的顏色及數(shù)字與幼兒掛牌上的全都〕。

幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡〔上面共有6個座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同〕。

幼兒人手6張水果圖片〔上面花朵的數(shù)量基本上各不相同，有少部分重復〕，貼花紙假設干套。

過程

一、預備出發(fā)

師：今日天氣真好，我們一起去旅行吧！

〔在歡快的音樂伴奏下，老師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表車票?！?/p>

二、乘汽車

師：停車場到了，停車場里一共有幾輛汽車？這些汽車是一樣的嗎？有什么地方不一樣？

幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。

師：你能依據(jù)自己車票的顏色和數(shù)字找到座位嗎？大家去試一試。

師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？

師〔小結〕：可以先依據(jù)“車票”的顏色找到相應的汽車，再依據(jù)“車票”上的數(shù)字對號入座。

〔析：在這一環(huán)節(jié)，有些幼兒還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色和“座位號”建立對應關系，這時老師可以援助幼兒在觀測和互動中感知并理解對應?！?/p>

三、編排汽車座位號

師：有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些座位沒有座位號，要請你們幫忙編上座位號。我們來看看，水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位？

幼：一共有6個座位。

〔老師和幼兒一起驗證，提示幼兒從車頭往車尾方向數(shù)?！?/p>

師〔小結〕：原來車上一共可以坐6個水果娃娃。

師：你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎？

幼兒將數(shù)字卡貼到相應的座位上。數(shù)字卡是用即時貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，假如發(fā)覺貼錯了，可以重貼。

師：你們可以相互檢查一下座位號是不是都貼對了。

〔析：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念，老師可以多提供幾套數(shù)字卡，以便幼兒發(fā)覺出錯后實時訂正，同時老師還可以讓幼兒相互發(fā)覺問題，促進同伴間相互學習和提高?！?/p>

四、給水果娃娃找座位

1．第一次操作、探究。

老師出示兩張水果圖片〔其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花〕。

師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服預備出發(fā)了，現(xiàn)在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們認真看一看，這兩個水果娃娃身上的花朵數(shù)量一樣嗎？有什么不同？

幼：一個水果娃娃身上有4朵花，另一個身上有5朵花。

師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？

幼：我想讓一個水果娃娃坐4號位，由于它身上有4朵花，讓另一個水果娃娃坐5號位，由于它身上有5朵花。

師〔小結〕：原來你們是根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量來給它們安排座位的。還有很多水果娃娃還沒有找到座位呢，就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓全部的水果娃娃都有自己的座位。

幼兒操作、探究：依據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車模型卡上找到它們的座位。

〔析：在這里，老師并沒有指導幼兒詳細該怎樣操作，而是通過奇妙的提問，引導幼兒在觀測、思索和實踐中感知點數(shù)對應。老師對幼兒的尊敬和支持，進一步激發(fā)了幼兒學習的主動性，同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊?！?/p>

2．第二次操作、探究。

〔1〕發(fā)覺問題。

師：你的.水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問題嗎？

幼：我發(fā)覺有兩個水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個。

幼：我的汽車上剩下6號和4號座位空著，可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。

幼：我的1號座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

〔2〕溝通爭論。

師：有些水果娃娃不當心穿錯了花衣服，那有什么好方法可以援助水果娃娃都找到自己的座位呢？

幼：我們可以想方法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。

師〔小結〕：那你們就按自己想的方法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數(shù)量和座位號相同，水果娃娃就有座位了。

〔3〕幼兒操作、探究：在水果娃娃身上減去或增加貼花。

〔4〕再次溝通爭論。

師：現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好方法？

幼：我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。

幼：我發(fā)覺最末只有5號座位是空著的，可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。

幼：剩下最末一個水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了。

〔析：幼兒通過第一次操作、探究發(fā)覺了問題，對此老師沒有急于解答，而是通過開放性的提問引導幼兒集體爭論，援助幼兒找到解決問題的方法．并鼓舞幼兒按自己的想法大膽嘗試、探究。在這里，老師為幼兒提供了自主探究的空間，有利于幼兒敏捷地運用點數(shù)對應的方法來解決實際問題。但是，這對于中班幼兒來說還是有肯定的挑戰(zhàn)性，并且中班幼兒存在著較大的個體差異，因此，此環(huán)節(jié)中，老師需重點關注技能較弱的幼兒，使他們也能通過自己的努力獲得勝利的體驗?！?/p>

五、一起去旅行

師：你們援助全部的水果娃娃都找到了座位，快樂嗎？原來援助了別人，自己也會很快樂，那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！

在音樂聲中，師幼一起去戶外做游戲。

中班教案篇5

一、指導思想

為了仔細貫徹與落實“全國億萬同學陽光體育運動”的有關精神，關注同學成長，加強同學體質，規(guī)范同學行為，實現(xiàn)歡樂成長，健康進展的辦學理念和養(yǎng)成良好習慣，形成優(yōu)良傳統(tǒng)的辦學目標，在我校廣泛、深入、長久地開展同學“與繩共舞、健康美滿”的陽光體育運動，將跳繩項目進展為我校的特色體育活動。

二、活動目的

通過開展跳繩這一特色體育活動，保證每一個孩子能夠每天得到體育熬煉，培育同學的性格愛好，全面提高同學的身體素養(yǎng)，使同學樹立“健康第一、我運動、我歡樂”的思想意識，援助同學養(yǎng)成良好的熬煉習慣，讓師生體驗和享受運動過程的歡樂，為同學歡樂成長、健康進展奠定基礎，營造“歡樂學校、健康人生”的學校精神。

三、確定目標。

1、全體同學跳繩目標:〔班主任和體育老師負責〕

第1周——第2周：雙腳并腳跳

第3周——第4周：單腳跳

第5周——第6周：后搖繩

第7周——第9周：雙腳快速交換跳

第10周——第12周：雙搖跳或挽花跳，及鞏固以上的跳繩的方法

第13周——第15周：一人帶一人跳

第16周——第18周：“8”字接力跳大繩〔10人一組〕

2、學校組織各班跳繩競賽

競賽項目從平日跳繩訓練項目中選擇，

競賽時間和方案另下通知。

3、學校跳繩愛好小組目標〔體育組負責〕

20**年5月——6月：選出優(yōu)秀同學成立跳繩愛好小組，訓練花樣跳繩，編排跳繩節(jié)目，形成學校特色體育項目。

四、活動場地安排

〔1〕全校集體跳繩活動場地安排：

教學樓前：自東向西依次是1.1,1.2,1.3,1.4。

操場：自南向北依次是2.1,2.2,2.3,2.4,3.1,3.2,

3.3,3.4,4.1,4.2,5.1,5.2。

每班四路縱隊，面朝東站立?！苍敿氁宰鳂擞洖闇省?/p>

〔2〕課間自由跳繩活動場地安排：學校操場

五、活動時間

〔1〕課間操時間全校集體跳繩。〔實行時間另通知〕

〔2〕課間同學可到操場自由跳繩練習。

〔3〕體育課和體育活動課，由任課老師指導組織同學進行跳繩練習。

六、特別強調(diào)：

1、班主任、體育老師要對同學進行跳繩的思想教育工作，強調(diào)跳繩的好處，正確引導同學參加到跳繩活動中去。

2、全體老師加強自身跳繩練習，與同學一起跳，全校師生共同享受跳繩的歡樂。

3、組織同學多看跳繩視頻，方便同學更好的學習跳繩技術。

4、同學每天上下學帶跳繩，教育同學在學校和在家都要加強跳繩練習。

5、班主任、體育老師強調(diào)同學跳繩安全問題，確保不出任何安全事故。

6、班主任、體育老師教育同學在校跳繩需要在操場，堅決不準在走廊或教室里跳，保證不跳繩時要將跳繩挽起來不脫落。

7、教育同學不能用跳繩打鬧，或做危急的游戲、動作。

8、班主任讓每個同學把跳繩記上自己的班級、姓名?！脖热纾河媚z帶貼上〕

9、體育課需要帶跳繩，每節(jié)體育課需要有跳繩練習。

附件1：跳繩基本技術動作要領

一、跳短繩

1、握繩方法：握有把〔柄〕的繩，手自然握??；握無把的聲，要把跳繩兩端繞在手心和手背上，用拇指與食指第一、二關節(jié)握住跳繩。

2、量繩方法：跳繩的長短可用雙腳開立〔不應大于肩〕或一腳踏在跳繩中間部位，兩手握繩的兩端，兩臂屈肘與體側成直角，然后拉直跳繩即可。

3、搖繩方法：①正搖繩：兩手握繩，兩臂自然屈曲，將繩臵于體后，兩手腕、手臂協(xié)調(diào)全都用力，將繩向上、向前掄起，當繩掄至頭以上位臵時，兩手臂不停頓繼續(xù)向下、向后掄繩，使繩繞身體周而復始地掄動。開始時，以兩肩為軸，雙臂雙手腕同時用力，手臂掄繩動作比較大。技術嫻熟后，手臂掄繩動作可漸漸減小幅度，以兩肘為軸，用兩前臂和手腕協(xié)作搖繩。非常嫻熟后，可僅以兩手腕的動作來搖繩。②反搖繩：動作與正搖繩動作相同，只是方向相反。

4、停繩方法：當跳繩由后、向前搖轉時，一腳向前伸，腳跟著地，腳尖抬起，使跳繩中段停在腳掌下。

〔一〕正搖跳短繩：

〔1〕連續(xù)并腳跳。兩手握繩的兩端，兩臂自然屈曲，將繩臵于體后，兩手腕、手臂協(xié)調(diào)全都用力，將繩向上、向前掄起，當繩掄至頭以上位臵時，兩手臂不停頓繼續(xù)向下、向后掄繩，當繩即將落地前的一瞬間雙腳隨即跳起，繩從兩腳下掄轉過去，兩手臂不停頓繼續(xù)向后、向上、向前掄繩，繩接近地面的瞬間雙腳繼續(xù)跳起，連續(xù)做數(shù)次。

備注：加墊跳〔1次〕：兩手握繩的兩端，兩臂自然屈曲，將繩臵于體后，兩手腕、手臂協(xié)調(diào)全都用力，將繩向上、向前掄起，當繩掄至頭以上位臵時，兩腳原地跳躍一次，兩手臂不停頓繼續(xù)向下、向后掄繩，當繩即將落地前的一瞬間雙腳隨即再跳一次，繩從兩腳下掄轉過去，連續(xù)做數(shù)次。

〔2〕連續(xù)單腳交換跨繩跳。兩手握繩的兩端，向前搖1次繩，兩腳分前后依次跨繩；連續(xù)單腳交換跳短繩。當繩擺至前下方時，一腳前擺越繩，繩擊地時擺曳腿落地、踏跳，另一腿后舉。當繩擺至前方時，后退再前擺、踏跳，如此交替進行。

〔二〕反搖跳短繩。跳躍動作同正搖跳短繩，搖繩方向相反。

〔三〕編花跳

〔1〕向前搖繩編花跳

向前搖繩編花跳有兩種跳法。第一種把跳繩搖到前上方時，兩臂快速體前交叉，同時經(jīng)下向后快速抖腕，兩立即起跳，這種固定兩臂在體前交叉搖繩跳的動作方法，也稱“死”編花跳；另一種跳法是兩臂在體前稍分開，搖跳一次，再搖時兩臂在體前交叉搖繩跳，叫“活”編花跳。

〔2〕向后搖繩編花跳

向后搖繩編花跳也有兩種跳法。動作與向前搖繩編花跳基本相同，只是兩臂交叉的時機〔兩腳跳過繩后，兩臂有下向上在體前交叉〕和搖繩方向不同。

〔四〕正搖雙搖跳

兩手持繩端，繩從背后向前搖動，當兩腳并腳高跳起時，雙手快速抖動搖繩，使繩子在腳下通過兩次落地。

二、雙人跳短繩

〔1〕一人帶一人跳。被帶人與搖繩人面對或同向站立。搖繩人兩手各握繩的一端，將繩防于體后。搖繩人發(fā)出：“預備—跳”后，向前搖繩，兩人同時并腳跳起，繩從兩人腳下依次搖過，連續(xù)條數(shù)次。

〔2〕雙人同搖一繩向前跳。兩人并肩站立，各用外側手握繩的一端，將繩防于體后，其中一人喊：“預備跳—-跳”后，兩人馬上同時向前搖繩，同時并腳跳起，連續(xù)跳數(shù)次。

〔3〕雙人同搖一繩向后跳。兩人并肩站立，各用外側手握繩的一端，將繩防于體前，其中一人喊：“預備跳—-跳”后，兩人馬上同時向后搖繩，同時兩腳跳起，連續(xù)并腳或兩腳交換跳數(shù)次。

〔4〕二人搖繩一人并腳跳。跳繩人左〔右〕手握繩，將繩放于體后，搖繩人面對跳繩人左〔右〕站立，手握繩。其中一人喊：“預備—跳”后，兩人同時搖繩，當繩搖至跳繩人腳下時馬上跳起，繼續(xù)進行，連續(xù)跳數(shù)次。

〔5〕一正一反跳。兩人并肩、方向相反站立，各用外側手握繩端，將繩放在一側，其中一人喊：“預備—跳！”后，兩人馬上同時搖繩，同時一人向前而另一人自然向后并腳或兩腳交換跳，連續(xù)跳數(shù)次。

三、跳長繩

握繩方法：2人可單手或雙手握繩各握跳繩一端，如繩長可在拇指與其他四指間適當繞幾圈。

搖繩方法：兩位搖繩人面對面而立，兩人的身高接近為易。兩人向同一方向搖繩，動作要協(xié)調(diào)全都。

〔1〕原地并腳和單腳交換跳長繩

站在跳繩的中間，由靜止的側立姿態(tài)開始。當繩搖過頭頂接觸地面的一瞬間，原地并腳向上起跳，繩從腳下穿過后靈巧落地；連續(xù)數(shù)次。單腳交換跳要求靠近繩一側腿向側跨跳，另一腿上提依次越過，靈巧落地。

〔2〕正面、斜面〔側面〕跑入跳長繩

面對或側對繩圈來的方向，把跳繩打地聲音當作“跑”的啟動信號，一打地就跑入。當搖轉的繩子著地瞬間實時跳起。連續(xù)跳1—3次〔可并腳跳、單腳交換跳或并腳加墊跳〕，從反面跑出。

a.側面進入，魚貫“8”字形跑過。同學站成一路縱隊，站在一搖繩人的一側。兩搖繩人向同側方向正搖繩，當搖轉的繩子著地瞬間排頭先跑入，跳起一次后從反面跑出，繞過一側的搖繩人，站在繩的同側另一端。全隊依此輪番跳完，再從另一端開始。

b.兩側跑入交叉“8”字跳繩。將同學分成甲、乙兩組，各站成一路縱隊，分別站在繩子同側兩端。兩搖繩人向同側方向正搖繩。甲隊第一人跳繩人在搖轉的繩子著地瞬間馬上跑入，跳起一次后從反面跑出，繞過異側搖繩人，站在乙隊排尾；乙隊第一人在甲隊第一人跑出后，馬上跑入，跳起一次后從反面跑出，繞過異側搖繩人，站在甲隊排尾。依次輪番跑完。上繩之前往前站，繩子打地往里鉆，跑到中間往上竄，路徑跑直別拐彎。

四、跳雙繩

〔1〕短繩套長繩，單搖跳。長短繩交叉，短繩套長繩，2人搖長繩，跳繩人在長繩下?lián)u短繩，短繩隨長繩同時搖轉，一搖一跳長短繩。

〔2〕短繩不套長繩，單搖跳。長短繩不交叉，2人搖長繩，跳繩人在長繩下?lián)u短繩，一搖一跳長短繩?？梢蕴八览K”，或跳“活繩〔短跳繩人持繩跑入后再搖繩跳〕。

〔3〕一人跳兩條長繩。2人面對面站立，手持兩條平行的長繩，分別握繩兩端，跳繩同學站在先搖起繩的一側。當先起的繩子搖過跳繩同學的頭頂時，另一條繩子搖起，先起的繩子在打地的一瞬間用單腳交換跳或并腳跳的方式跳躍。跳過之后，立即跳躍后起的繩子。連續(xù)數(shù)次。這種跳法屬于跳”死”繩。跳“活”繩：跳繩同學側對或正對來繩。當繩搖至一繩在上，一繩在下時，跳繩人從正面或斜面跑至繩的著地點四周，用單腳交換跳或并腳跳的方式跳躍。

中班教案篇6

活動目標：

1、援助幼兒圍繞重點講解并描述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“銳利的”、“高興奮興”、“慌緊張張”等。