有關科學活動教案4篇

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科學活動教案篇1

目標：

1、簡約了解人與動物的生態(tài)關系，激發(fā)幼兒關懷、愛惜動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。

2、了解一些動物受到損害的緣由，探討愛護動物、愛護自然環(huán)境的方法。

預備：

1、各種動物受傷的照片。

2、動物受傷緣由介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透亮膠等。

重點：了解動物受到損害的緣由。探討愛護動物的方法。

難點：通過看照片能自已總結出動物求救的緣由。

一、導入部分：

1、老師帶領小伙伴開著“小火車”去旅游，導入活動。

師：小伙伴，今日呀咱們要開著小火車去旅游。你們預備好了嗎？火車要出發(fā)了。嗚――――〔放課件音樂《火車開了》〕。師帶領小伙伴開著小火車經(jīng)過草原。

師：小伙伴，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？

扮演“梅花鹿”的小伙伴作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有許多動物伙伴呢！”

師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物伙伴？

幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動物伙伴呀！它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真興奮呀！我們請梅花鹿坐上旅游車好不好？火車繼續(xù)出發(fā)，嗚――

2、師帶領小伙伴開著小火車來到森林。

師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小伙伴作自我介紹：“小伙伴好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有許多動物伙伴呢！”

師：森林里除了有老虎，還有那些動物伙伴呢？

幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅游車好不好？

3、師帶領小伙伴開著小火車來到大海邊。

師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？

幼：大海。扮演“海豚”的小伙伴作自我介紹：“小伙伴好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有許多動物伙伴呢！”

師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？

幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶領小伙伴開著小火車回到座位上。

師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物伙伴，你們興奮嗎？你們喜愛動物伙伴嗎？你喜愛哪種動物？

二、基本部分

引導幼兒爭論：動物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？師：可是，動物對我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

小結：動物給我們帶來歡樂。有的動物可以援助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以愛護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動物可以提供應我們?nèi)?、蛋、奶，供應我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

總之，動物是我們的伙伴，我們和動物相互依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評狀況匯報一下：愛好是學習的動力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，全部可以產(chǎn)生效果的教育活動，都源自于愛好，而動物是小伙伴最感愛好、最喜愛的。因此，在選題上我選擇了以動物為主題的教育活動。從培育孩子的愛心、憐憫心出發(fā)，激發(fā)幼兒關懷、愛惜動物的情感，形成初步的環(huán)保意識。從本次活動來看，幼兒不由自主地發(fā)出感嘆：“好可憐??！”是達到了這個目的。

活動的開始部分，我?guī)ьI小伙伴開著火車在三個場景中巡游、參觀，用孩子最喜愛的這種游戲方式，援助孩子回憶認識各種動物。孩子情結高漲，反應激烈，開心地體驗出了動物是人類的伙伴這種生態(tài)關系。如何讓小伙伴自己去探究，去發(fā)覺動物受到損害的'緣由？如何讓深刻的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀測溝通、講解并描述、以及老師有針對性的提問，讓小伙伴自己去發(fā)覺、去理解、去體會，真正表達了發(fā)揮老師的主導作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去愛護動物這是一個需要落實到行動中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅持去做，才能達到教育的目的。因此，我設計和孩子共同去探討愛護動物的方法，并且從孩子所能做的活動入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標牌，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡單操作的，所以，小伙伴特別感愛好，自己選擇、自由分組，勞碌而又有序地進行著。

當然，在這次教育活動中也存在著不足之處，像個別語言不夠簡煉，有的環(huán)節(jié)進行得不夠深入。這提示我在今后的工作中，還要不斷學習、豐富知識，仔細領悟新《綱要》的精神，多鉆研、多實踐、做一名幼兒喜愛、家長滿足的優(yōu)秀的幼兒老師。

科學活動教案篇2

活動目標：

1.運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講解并描述在觀測中的發(fā)覺

2.知道多吃瓜果對身體有好處。

3.體驗并享受科學觀測活動所帶來的樂趣。

活動預備：

1.物質(zhì)預備：幼兒預備：每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。老師預備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。

2.知識預備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培育幼兒觀測技能。

活動過程：

一、以謎語導入，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

師：今日，老師帶來一位新伙伴，我把它藏在了一個謎語里面。

謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當水果。

師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好伙伴，你們瞧，它是誰？

二、第一次觀測，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

1.引導幼兒認識西紅柿和小黃瓜的外部特征。

師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么外形？用鼻子聞一聞是什么味道？

師：請小伙伴仔細寧靜觀測，觀測完再回位置，和你的同伴爭論。

2.幼兒運用感官觀測，老師巡回指導。

重點指導幼兒認識它們的外部特征，并能大膽講解并描述在觀測中的發(fā)覺。

3.師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的外部特征。

師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么外形？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說說有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么外形的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

小結：小黃瓜是綠綠的，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有很多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。

師：西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣？

三、第二次觀測，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

1.引導感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦潔凈。

師：請小伙伴仔細寧靜觀測，觀測完再回位置，和你的同伴爭論。

2.幼兒運用感官觀測，老師巡回指導。

重點指導幼兒觀測西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講解并描述在觀測中的發(fā)覺。

3.師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。

師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個小格子，每個格子里面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。

師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？

小結：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有許多一小粒一小粒的籽。

四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。

1.了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。

2.品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。

提品嘗要求：①吃之前先請小伙伴們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。②炒西紅柿用湯匙舀起來吃，黃瓜用叉子叉起來吃。③保持桌子潔凈，衣服也干潔凈凈。

五、活動延伸，在品嘗中自由結束。

師：請小伙伴和老師一起開著小火車，回教室到科學區(qū)切切小黃瓜。

科學活動教案篇3

活動目標：

1.知道一些氣象改變與動物習性改變之間的關系。

2.能依據(jù)動物的非常表現(xiàn)來推斷并預報天氣。

3.對探究天氣神秘感愛好。

4.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預備：

1.關于天氣改變與動物習性改變的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。(假如老師找不到天氣改變與動物習性改變的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講解并描述關于"雨天螞蟻搬家"的故事。)

2.幼兒活動前做關于天氣改變與動物習性改變的觀測，豐富相關閱歷。

3.紙、筆、展板。

活動過程：

(一)老師通過提問，引起幼兒對動物能預報天氣的愛好。

老師：明天會不會下雨?怎樣才能知道天氣會不會改變呢?

老師：除了天氣預報會告知我們天氣的改變，還有誰會告知我們?

老師：小動物們知道天氣要改變了，會有哪些反常的舉動呢?

(二)老師引導幼兒爭論哪些動物能預報天氣。

1.老師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導幼兒觀測螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。

2.師：它們是誰?在干什么?為什么要這樣?

3.老師講解并描述"螞蟻搬家"的緣由。

4.講解并描述"蜻蜓""燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預報天氣外，你還知道哪些動物能預報天氣，它們是怎樣預報天氣的?"

5.請個別幼兒在大家面前介紹，鼓舞幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，老師在黑板上用簡約圖標記錄幼兒講解并描述的動物。

(三)老師請每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒爭論的內(nèi)容。

1.老師引導幼兒用展板的形式介紹動物預報天氣的狀況。

2.老師引導幼兒將自己知道的能預報天氣的動物及它們怎樣預報天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。

(四)老師和小伙伴一起總結成一首兒歌，并游戲。

1.動物世界真奇異，它能預報天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜靜靜，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣!嘩啦嘩啦天下雨。

2.小伙伴扮演動物玩下雨的游戲。

活動延伸：

事先請家長和孩子一起收集關于天氣與動物的關系。

活動反思：

動物和天氣的關系是特別抽象的，而且這些小動物孩子特別喜愛，但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系，本活動也是讓孩子觀測大自然的神秘。所以，借助于錄像特別形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生愛好。但更多的是，給孩子提供一個有意義的事情，在平常的生活中多留意觀測，形成好的觀測習慣。

科學活動教案篇4

設計意圖：

一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上，產(chǎn)生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很新奇。于是，我抓住孩子們的這一愛好點，設計組織了這個活動。

目標：

1．積極主動地探究光斑的形成、改變，產(chǎn)生探究的愛好，體驗探究的樂趣。

2．樂于用語言表達、溝通探究的過程與結果。

3．進展觀測力、想像力和動手操作技能。

預備：

1．本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內(nèi)有從戶外射進來的陽光。

2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等假設干，分別裝在塑料筐中。

3．幼兒具備有關鏡子的感性閱歷，并會用多種方法制作圖案。

過程：

1．自由探究――光斑從哪里來？

①游戲：鏡子和光。老師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。

②提問與溝通：你是怎樣玩的？這些亮亮的、晃動的是什么？〔光斑〕光斑是從哪里來的？它為什么會動？

③小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。

2．引導探究――光斑的外形為什么會改變？

①墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？為什么？〔引導幼兒通過觀測、操作、爭論，明白光斑的外形與鏡子的外形及其