有關大班教案集合6篇

第第頁有關大班教案集合6篇

大班教案篇1

活動目標：

1、引導幼兒爭論有關植樹掌握風沙等問題，培育環(huán)保意識。

2、墻飾布置過程中鼓舞幼兒自己提出主題并收集進行制作、溝通、共享。

活動預備：

1、師生共同預備墻飾布置所需材料。

2、在幼兒園空地上開拓小塊種植園地。

聯(lián)系農(nóng)藝園或種植基地。

活動一：說說沙塵暴

1、本次活動是在幼兒感受過沙塵暴的揚塵天氣后生成的。

2、引導幼兒爭論沙塵暴對我們生活環(huán)境的危害。

3、提出問題讓幼兒思索并想方法找答案，為什么會涌現(xiàn)沙塵暴天氣，怎樣才能治理沙塵暴。

活動二：生成墻飾主題

1、勵幼兒收集有關沙塵暴的報道。

2、織幼兒相互溝通收集的信息。

3、爭論：

〔1〕為什么會涌現(xiàn)沙塵天氣？沙塵對人來類生活有什么危害？怎樣才能治理沙塵暴？

〔2〕綠色植物能給我們帶來什么好處？為什么植樹能抵擋風沙？

4、在爭論的過成中生成墻飾主題，激發(fā)幼兒參加墻飾布置的愛好和熱忱。

活動三：布置墻飾

師生共同商討布置墻飾“我們來植樹”的詳細內容和所需材料。

2．通過集體、小組、個別活動，制作、布置墻飾。

活動四：參觀農(nóng)藝園

感受綠色植物給我們帶來的好處，培育幼兒喜愛大自然的情感和愛護大自然的環(huán)境意識。

活動五：延伸活動

1、周末組織幼兒和家長參與植樹活動。

2、在園內開拓種植園地，開展種植活動。

3、開放墻飾，允許幼兒隨時將自己的作品增加到墻飾中，以表達自己對該主題的思索和感受。鼓舞幼兒相互溝通、共享閱歷。

大班教案篇2

活動目標：

1、感知7的分解組成。

2、進一步感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關系。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、積極參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

3個猴子圖片、桃子〔磁性教具〕、桃胡、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程：

一、導入

1、幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲，

老師：好了，小伙伴們，誰能告知張老師，剛才我們說的手指游戲的名字是什么？〔小猴蕩秋千〕嗯，小伙伴說的很好，小猴子都在一起玩，可是慢慢地一起玩的小猴越來越少，最末一個都沒有了，它們都去哪了呢，小伙伴們想不想知道，〔想〕。張老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好？

二、基本活動

1、老師出示小猴圖片，

老師：這位猴媽媽有兩個猴寶寶，月月和星星，今日它給兩個猴寶寶摘了7個桃子回來，叫小猴回來吃桃子，〔哦？原來啊，小猴都回來吃桃子去了〕，吃完桃子，小猴想拿著這7個桃胡去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個猴寶寶分，請小伙伴幫忙分一分，好不好？

2、幼兒操作，

老師：現(xiàn)在每個小伙伴都有七個桃胡，想想假如你是猴媽媽，你要把這7個桃胡給兩個小猴分完，該怎么分？分好的小伙伴輕輕的轉過身來，張老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時候又寧靜又快，現(xiàn)在請小伙伴輕輕的轉過身去動手分。

3、老師提問：

老師：分好的小伙伴面對老師坐端正，我看看有多少小伙伴分好了，嗯，咱們晶晶班的小伙伴都很棒，全部的小伙伴都分好了，我請幾個小伙伴把你分的結果告知老師，〔幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結果，〕

4、老師：好了，小伙伴們有這么多分法，你看猴媽媽多快樂啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃胡的事了，可是，我一時記不住這么多方法，你們能記住嗎？〔能〕

好，張老師就來考考我們小伙伴，〔當老師說給月月分幾個，你們不說話，轉過身用手里的桃胡告知老師你的答案，比如，當我給月月分一個的時候，星星就分六個，你們就把桃胡分成一和六兩組，分好的小伙伴就立即轉過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎？〕好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對又快，給月月分兩個、月月分四個、月月分五個

5、恩，我們班小伙伴都特別聰慧，可以又快又精確的給小猴子分桃胡?？墒?，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個更好的記憶方法，好不好？〔好〕，那我們現(xiàn)在來觀測一下兩只小猴分到的桃胡數(shù)有什么特點，先看左邊〔也就是小猴月月這邊〕，你發(fā)覺了什么？〔從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，〕這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊〔也就是小猴星星這邊〕，你發(fā)覺了什么？〔從上往下數(shù)，數(shù)字漸漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一〕，這樣的排列我們把它叫做遞減。

6、知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個游戲好不好？：老師說，小伙伴，我問你，七可以分成幾和幾，請小伙伴們根據(jù)遞增的順次從一開始回答，說，張老師，我告知你，七可以分成一和六，依次往下進行，明白了嗎？

7、小伙伴們援助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多快樂啊，你們快樂嗎？

三、鞏固練習

1、既然咱們班小伙伴這么厲害，那張老師倒想考考我們小伙伴，現(xiàn)在小伙伴的桌子上老師每人都預備了一份題，和剛才玩桃胡一樣，請小伙伴輕輕的轉過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立即轉過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。

2、老師講評幼兒作品。

四、結束活動

今日晶晶班的小伙伴表現(xiàn)這么棒，張老師想嘉獎一下我們班小伙伴，想不想知道老師會嘉獎什么呢？那就請小伙伴們排好隊到院子里去看看吧。

活動反思：

1、反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知改變。

2、對活動過程的反思：〔以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結閱歷或提出改進措施〕

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、尊敬、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、立場、技能、知識、技能等方面得到自主進展？

⑵對老師專業(yè)進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和性格特征？是否能把握教育內容的核心價值及其進展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調整教學。

3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4、假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

大班教案篇3

活動目標：

1、感受RAP的說唱風格，理解說唱韻律節(jié)奏的特點。

2、嘗試創(chuàng)編簡約的說唱詞，依據(jù)RAP的節(jié)奏進行說唱。

3、積極參與集體表演活動，體驗說唱活動樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、音樂《說唱羊》A段、B段

2、喜洋洋玩偶

3、歌詞字卡、PPT圖片

活動過程：

一、導入

1、演唱“螢火蟲”進場。

2、看PPT進行練聲。

3、提問：今日我們進場唱的是什么歌曲?小伙伴感覺唱得怎么樣?今日老師給小伙伴帶來了一段不一樣的音樂，我們一起來觀賞一下。

二、觀賞、理解、學習

1、幼兒觀賞音樂

提問：這首歌和我們剛才唱的歌有什么不一樣的地方?(一個是唱的，一個是念的)

老師：我們把這種跟著音樂的節(jié)奏說出歌詞的表演形式叫做RAP，今日小伙伴也來感受一下RAP說唱吧。

2、再次觀賞音樂

提問：這首歌里唱到了哪些羊?(PPT展示)

3、傾聽老師演唱歌曲，回憶歌曲中的羊。

提問：你知道這些羊的特點嗎?

4、整理歌曲歌詞順次，以字卡的形式出示在黑板上。

5、接龍游戲，進一步熟識歌曲。

①老師唱前半節(jié)，小伙伴接后半節(jié)。

②小伙伴前半節(jié)，全部老師接后半節(jié)。

③全部小伙伴一起，先慢后快的演唱。

④分聲部演唱。

6、合著音樂演唱歌曲。

①全部小伙伴一起合音樂表演(自由創(chuàng)編動作)

②請動作創(chuàng)編好的小伙伴到臺上表演，其余小伙伴念。

三、創(chuàng)編說唱詞

1、老師示范。

提問：今日我們學習了關于“羊”的RAP，我們小伙伴也可以自己來創(chuàng)編自己的RAP，可以用其他的小動物進行創(chuàng)編。

2、小伙伴創(chuàng)編，將小伙伴創(chuàng)編的寫在黑板上。

3、完整演唱創(chuàng)編部分。

4、合著音樂完整演唱歌曲A段及創(chuàng)編部分。

(三)結束

RAP視頻觀賞。

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。此次音樂活動是創(chuàng)新的，予以孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，老師細心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充斥趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

大班教案篇4

活動目標：

1、培育幼兒觀測四周不同房屋的愛好。

2、激發(fā)幼兒想象力和制造力，提高幼兒語言表達技能。

3、引導幼兒大膽地設想出更方便、更舒適、更環(huán)保、更先進的房屋，培育幼兒把自己的想法用筆畫下來。

活動預備：

1、事先對自己的家進行有目的的觀測。

2、收集有關自己家的照片。

3、課件：《老屋和新居》。

4、幼兒操作材料：白紙、油畫棒、記號筆、水彩筆等。

活動過程：

一、看看《我的家》。

1、幼兒自由觀看小伙伴家的照片。

2、請小伙伴介紹我的家、我最喜愛的一個地方。

二、放多媒體——《老屋、新居》幼兒觀測，比較兩個家的不同。

1、觀看《老屋》，讓幼兒了解以前的住房，談談有什么不方便，需怎樣改進？

2觀看《新居》。師問：現(xiàn)在住房方便了，生活中我們還遇到什么問題？還需怎樣改進才會更方便、更舒適、更環(huán)保、更先進呢？

3、幼兒自由發(fā)言。

師：今日我們來當設計師，設計一套將來的住房，你將會怎樣設計呢？

三、設計將來的家并用筆畫下來。

1、幼兒大膽講解并描述自己的設想。

2、幼兒把自己的設想畫下來。

四、展示幼兒作品。幼兒自由結伴，并向同伴介紹，共同評議哪些住房最受歡迎。

大班教案篇5

活動目的：

1、利用長凳游戲進展幼兒的平衡、鉆爬、攀登技能，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。

2、培育幼兒勇猛、果決、相互援助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參加熬煉并在活動中積極動腦的意識與技能。

活動預備：

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、幼兒進場，四散站立；在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

2、老師把活動器材—長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今日我們要用長凳做各種有趣的活動。

激發(fā)幼兒活動的愛好。

3、鼓舞幼兒自由探究長凳的各種玩法，并實時請幼兒示范自己的玩法。

4、帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

①爬過”地道“——長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

②鉆過雙層”地道“——將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。

③爬過”暗道“——將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。

④開”火車“——將長凳橫向間隔0。5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上輾轉走過。

5、過”橋“游戲

讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過”橋“。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

6、將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

7、老師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿態(tài)，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習。

8、將三個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過”橋“并從”橋“上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的”起伏橋“上走回來。

9、視幼兒狀況漸漸增加”橋“的高度，鼓舞幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

考前須知：

①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。

②老師加強愛護，尤其要留意過最高的“橋”幼兒的安全?！部勺屌浒嗬蠋煄椭鷲圩o?！?/p>

③引導幼兒援助爬不上凳子的同伴。

④對技能特別強的幼兒，老師可在其過“橋”時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。

10、對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價，表揚幼兒的勇猛精神和相互援助的良好品質。

11、幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12、幼兒離場。

設計思路與自我評價：

這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是勝利的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的技能和平衡技能都獲得了有效的進展，勇猛、果決的性格品質也獲得了很好的培育。經(jīng)活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓舞方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有“一刀切”，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區(qū)分對待的目的。在鼓舞幼兒方面，我以自己的心情、表情、語言和眼神作為與幼兒溝通的“語言”〔稱身勢語言〕：在教態(tài)方面，心情上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛好；表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設了一個較為輕松的心理環(huán)境；在語言方面，我沒有說“別可怕”、“沒關系張”、“沒有危急的”之類的`話，由于說這些話，等于是在強調危急，說得越多，幼兒就越是焦灼，動作就放不開，反而簡單出危急。眼神上，當有的孩子站在長凳上，遲疑不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“心靈的窗戶”給他注入能量。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌控了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的愛護方法也是正確而科學的，時機把握也較好?；顒咏Y束時，又實時教育幼兒：平常單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。

活動到最末，長凳的高度增加到5個，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危急怎么辦？事實上，這個高度并不是我個人憑空想象出來的，而是在活動中依據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際狀況決斷的。只要孩子是較輕松的跳下，心情上保持開心，這個高度就是適合的。而且，只要愛護得當，就不會有危急。從幼兒進展的角度來講，通過活動進展了從高處往下跳的技能，當遇到真正的危急時，他就能應付自如了。

從活動組織形式來看，有自由探究活動、分散活動和集體活動，這三種組織形式既符合活動內容的需要，又符合幼兒進展的實際，從而合理、科學地調整了運動密度和運動強度，提高了體育熬煉的實效性。

從活動設計中可以看出，老師對活動過程是經(jīng)過周密考慮的，如幼兒“自由探究長凳的各種玩法”這一環(huán)節(jié)是后面“鉆爬游戲”的鋪墊，“走橋”那么是“鉆爬游戲”的延伸。此外，由于幼兒的體能、動作進展水平、性格等方面存在差異，因此，老師沒有采納簡約劃一的活動形式或提出同一要求，而是有意識地在場地上設置高低不同的“獨木橋”。對技能特別強的幼兒，老師還在其過“橋”時把手伸在“橋”當中設置新障礙，增加活動難度；對技能較弱的幼兒，老師那么實時給以鼓舞，并采用積極的愛護措施，讓他們力所能及地參加活動，從而讓每個幼兒通過熬煉在原有水平上得到提高。

從實踐效果看，本次活動的全過程，幼兒都處于寬松、自由的氛圍中，老師的教態(tài)非常親切，語言幽默、生動，富有啟發(fā)性，而且老師自始至終不忘與幼兒進行情感溝通，如老師一邊帶領幼兒參加活動場地的布置，一邊與幼兒自由交談，這既是一種積極的休息方式，又使幼兒感到輕松、自然，其樂融融。當幼兒說凳子并排放置就象要“看戲”時，老師機敏地說：“那就看我的表演吧?！睆亩匀坏剡^渡到示范動作的環(huán)節(jié)。

由于體育活動具有很強的不可預料性，因此，老師經(jīng)常依據(jù)實際狀況實時作出調整，如有一個男孩較為膽小、內向，他不敢從4張疊放的凳子上跳下來，老師就以輕松的語氣鼓舞他試一試，并適時、適當?shù)刂怂耙槐壑Α?。當這位幼兒初獲勝利體驗時，老師又請他連續(xù)跳了3次，從而漸漸清除了他對高度的恐驚感，為培育他的勇猛精神邁出了可喜的一步。

最末值得一提的是，這一活動的執(zhí)教者是位男老師，因此，在培育幼兒勇猛、果決、抗挫折、主動參加熬煉的意識和技能方面，具有自身的優(yōu)勢。

大班教案篇6

一、活動目標：

1、激發(fā)對繪本故事的學習愛好?，感受故事的幽默。

2、了解故事中蔬菜的基本特征，能大膽做出對蔬菜的聯(lián)想。

3.知道每種蔬菜都有營養(yǎng)，不挑食。

二、活動預備：

故事ppt蔬菜圖片土豆泥人手一份

三、活動過程：

〔一〕、出示PPT

1.孩子們，瞧這里有許多好吃的東西？看看都有什么？這些東西既美味又很營養(yǎng)。

2.師：蘿拉說她不喜愛吃哪些食物？她最不喜愛吃的食物是什么？她是怎么說的？你們有沒有絕對絕對不吃的食物？

3.這些食物蘿拉通通不要吃，你們覺得她是一樣怎么樣的小伙伴？挑食好嗎？都知道不好？為什么不好？〔沒有營養(yǎng)、長不高、生病〕你們說的很有道理，挑食真的是一個讓人很頭疼的事。

二、學說魔法語言

1.蘿拉這樣一個愛挑食的妹妹，查理哥哥也真是傷透了腦筋。我們能不能來幫他一起來想象方法？勸勸蘿拉。誰來說說你們有什么好方法？

2.你們都很愛動腦筋想出去這么多好方法，那查理哥哥有沒有想出方法呢，我們一起去看一看吧。

3.哥哥對羅拉說：“今日你的運氣很好哦，你說的這些東西都沒有。咱們今日只吃三樣東西，聽錄音〔木星上的橘色蔬菜〕〔綠色王國的綠色雨滴〕〔富士山上的云朵〕聽起來好神奇的哦。哥哥說的這三樣東西都好特別，那他么究竟是什么呢？

4.第一樣，木星上的橘色蔬菜會是什么？誰來猜猜看？你們見過哪些橘色的蔬菜?！渤鍪綪PT〕為什么木星上的橘色蔬菜會是胡蘿卜呢？聽了哥哥的話，蘿拉會吃嗎？〔播放錄音〕哥哥這個方法怎么樣？

5.那綠色王國的綠色雨滴又會是什么呢？為什么會是豌豆，說說理由？〔顏色、外形〕哥哥是怎么形容這個豌豆的，我們一起來學哥哥說說看。那蘿拉會吃嗎？〔播放錄音〕這次哥哥又勝利了，我們來給他鼓鼓掌。

6.誰還記得哥哥說的第三樣東西是什么？云朵吃起來會是什么味道的呢？既然是來自遙遠神奇的地方的云朵，那我們也用一種神奇的方式來品嘗它好不好？品嘗之前，請閉上你們的小眼睛。閉好了我就把云朵送到你們的手里。嘗嘗云朵吃起來是什么感覺？吃完的小伙伴把碗放在托盤里。

7.誰來說說看富士山的云朵吃起來是什么感覺的？你已經(jīng)吃出來是土豆了，那是什么感覺呢？原來富士山的云朵其實是土豆做的土豆泥。那為什么哥哥要說它是富士山上的云朵呢？云朵和土豆泥有什么一樣的地方？〔軟軟的，外形〕那我們也學哥哥來和蘿拉說：”蘿拉，這不是土