初中歷史考試答題方法技巧

初中歷史考試答題方法技巧想要提高自己的歷史成果,平常就要仔細(xì)的去對待學(xué)習(xí),作為文科生不僅僅是每天去背誦政史地各科,還需要在做題中把握技巧,下面是我為大家整理的學(xué)校歷史考試答題技巧，僅供參考，喜愛可以（保藏）共享一下喲!

中考?xì)v史答題（方法）

材料解析題是最具有學(xué)科特色的主觀性試題。主要考查同學(xué)閱讀理解材料的力量、獵取材料中的有效信息進(jìn)行整合加工的力量、利用有效信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問對問題進(jìn)行說明和論證的力量以及文字表達(dá)力量。在解答這類材料題時(shí)，肯定要史論結(jié)合，論從史出，能敢于創(chuàng)新、充分表達(dá)自己的情感這是材料解析題最基本的特點(diǎn)。

類型一：文字類史料解讀步驟

1.明確設(shè)問要求

(1)留意問題的限定詞，確定答案來源：

“依據(jù)材料”，指的是答案在材料原文里;

“結(jié)合所學(xué)學(xué)問”，指的是回答時(shí)要聯(lián)系教材學(xué)問;

“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問”，指的是結(jié)合材料和教材學(xué)問;

“綜合上述材料”指的是答案來自對前面材料的歸納（總結(jié)），要看材料的遞進(jìn)關(guān)系。

(2)答背景、緣由、因素類的問題時(shí)，作答方向是誘發(fā)大事產(chǎn)生的一系列史實(shí)，包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想、（文化）等方面。

2.讀材料提取關(guān)鍵信息

(1)首先是讀。先讀題目設(shè)問，帶著問題有目的、有針對性地閱讀材料。閱讀時(shí)要關(guān)注提示性、概括性、總結(jié)性的文字。要留意圈出關(guān)鍵詞，不要忽視材料的出處與注解等說明性文字;假如材料中有省略號，還要留意從省略號前后獵取有效信息。

(2)其次步是聯(lián)。把從材料中提取的有效信息與教材相關(guān)學(xué)問連接整合，進(jìn)行學(xué)問的再轉(zhuǎn)化，明確試題考查的學(xué)問點(diǎn)。

3.規(guī)范作答

(1)依據(jù)設(shè)問角度，堅(jiān)持“論從史出，史論結(jié)合”的原則，答案要點(diǎn)化、序號化，條理清楚。一題中含有多個(gè)問號的，答題留意分層，留意答題的挨次。

(2)依據(jù)分值確定答案要點(diǎn)，答題語言要簡潔、條理清楚。字跡工整，規(guī)范做答。假如有字?jǐn)?shù)要求更要慎重處理，想好再下筆，最好標(biāo)上序號，要知道中考閱卷基本上是“采點(diǎn)給分”的。要恰當(dāng)使用歷史中的術(shù)語，少說大白話。留意語言規(guī)范化，答多條的時(shí)候一般是一條1分。

(3)啟示、感想、熟悉等問題，基本上是材料和探究題的最終一問，讀懂材料和探究題中要體現(xiàn)的主題，圍繞材料和主題進(jìn)行分析。

第一：從材料中給出的歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由中獲得感悟

其次：從材料(或問題涉及大事的作用)入手，找出材料反映出來的結(jié)論(結(jié)果)就是感悟，不能拋棄材料和所問問題。。

第三：從主題的過程、結(jié)果、作用或教訓(xùn)著手，其中值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，往往就是感悟。

(4)結(jié)合一學(xué)問點(diǎn)答另一學(xué)問點(diǎn)時(shí)，先把結(jié)合的學(xué)問點(diǎn)答出來

(5)介紹人物貢獻(xiàn)、證明觀點(diǎn)等，答案是“大事加影響”。

中考?xì)v史答題攻略

1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果等

如辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨(dú)立進(jìn)展資本主義;由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，具有肯定群眾基礎(chǔ)，實(shí)行暴力革命手段;結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱奪成功果實(shí)，沒有轉(zhuǎn)變中國社會(huì)性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場不完全勝利的資產(chǎn)階級民族民主革命。

2、影響或意義=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化)+深遠(yuǎn)影響

(1)經(jīng)濟(jì)影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局等

如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會(huì)生產(chǎn)力;促進(jìn)國家壟斷資本主義進(jìn)展;第三產(chǎn)業(yè)比重上升;世界經(jīng)濟(jì)格局多極化等等。

(2)政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級+民族等

如十月革命的影響：轉(zhuǎn)變世界政治格局;建立社會(huì)主義制度;實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級專政;鼓舞世界無產(chǎn)階級革命和民族解放運(yùn)動(dòng);標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端等。

(3)文化影響=思想+科技+（教育）+文學(xué)藝術(shù)等

如兩次鴉片戰(zhàn)斗的文化影響：“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、進(jìn)展近代教育、愛國主義文學(xué)興起等。

3、推斷成敗及緣由

(1)推斷成敗依據(jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)

(2)成敗緣由=(主觀+客觀)(經(jīng)濟(jì)+政治+軍事+策略等)

(3)成敗根源=(社會(huì)條件+階級本質(zhì))(進(jìn)步/局限)

如分析辛亥革命成敗：從推翻清朝統(tǒng)治、結(jié)束封建君主專制的直接目標(biāo)看，取得了勝利;從轉(zhuǎn)變半殖民地半封建社會(huì)這一根本任務(wù)看，它并沒有達(dá)到。從勝利緣由分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力氣的協(xié)作等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會(huì)的歷史局限和民族資產(chǎn)階級本身的階級局限性。

4、（閱歷）教訓(xùn)或啟示：(閱歷+教訓(xùn))→啟示

(1)政治=國情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略等

如第一次國共合作：從閱歷看，國共兩黨可以合作，也取得肯定成果。從教訓(xùn)看，必需把握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團(tuán)結(jié)……

(2)經(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+進(jìn)展戰(zhàn)略等

如社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的閱歷教訓(xùn)：要正確熟悉社會(huì)主義初級階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力進(jìn)展，要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，留意綜合平衡和可持續(xù)進(jìn)展，宏觀調(diào)控與市場競爭結(jié)合……

(3)文化=批判+改造+繼承+進(jìn)展等

如馬克思主義必需同中國詳細(xì)國情相結(jié)合，在革命或建設(shè)實(shí)踐探究中不斷的進(jìn)展等。

5、歷史評價(jià)=(樂觀因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論

(1)人物評價(jià)=屬性+（事跡）+影響(進(jìn)步+局限)+結(jié)論等

如評價(jià)李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務(wù)派代表人物;接著按方面和時(shí)間挨次闡述其在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)斗的詳細(xì)事跡;對其樂觀和消極影響進(jìn)行一分為二的分析，最終得出全面的結(jié)論。

(2)大事、事態(tài)評價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響(進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非義)+結(jié)論等

如對凡華體系的評價(jià)：先概述凡華體系的概況;再分析其性質(zhì)和特點(diǎn)，對其歷史反動(dòng)性及客觀進(jìn)步因素進(jìn)行實(shí)事求是的分析評判，最終得出全面的結(jié)論。

學(xué)校歷史問答題有哪些答題技巧

1.敘述類問答題

這是學(xué)校歷史問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要學(xué)問形成完整記憶，對重要?dú)v史大事等精確?????記憶與理解，形成關(guān)于這一大事的學(xué)問體系。答題時(shí)，可完全照教材抄下來，留意條理清晰、文字精確?????、緊扣題意、規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)。

2.歸納概括類問答題

是從數(shù)量較多的或反復(fù)消失的類似的歷史事實(shí)中，或把時(shí)間、空間上較分散的歷史現(xiàn)象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的熟悉、觀點(diǎn)。解答時(shí)留意宏觀上把握歷史進(jìn)展線索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的學(xué)問系統(tǒng)，抓住大事性質(zhì)，進(jìn)步的，大事時(shí)間的限制，對連續(xù)幾組問題，條理清晰，前后分段，以基礎(chǔ)學(xué)問為依托、概括、歸納、總結(jié)歷史現(xiàn)象、歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論等，較完整地解答學(xué)校歷史問題。

3.綜合類問答題

這是具有多種測試