3-6歲兒童學習與發(fā)展指南+試題及答案

《3-6歲兒童學習與發(fā)展》指南試題填空（共100個空）為深入貫徹―《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和_《國務院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見［國發(fā)〔2010〕41號），指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展__為核心。《指南》通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發(fā)展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解_3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施_科學的保育和教育_，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。《指南》從_健康、語言、社會、科學、藝術(shù)—五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由_學習與發(fā)展目標_和教育建議_兩部分組成。6.；；目標部分分別對_3?4、4?5、5?6_歲三個年齡段。幼兒應該_知道什么、能做什么__,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒_學習與發(fā)展__的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發(fā)展的_教育途徑與方法__。關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的_相互滲透和整合__，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以_直接經(jīng)驗_為基礎，在_游戲和日常生活中_進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作；和親身體驗_獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的_積極態(tài)度_和良好行為傾向_是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的—好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。健康是指人在_身體、心理；和社會適應方面_的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成_安全感和樂觀態(tài)度_的重要階段。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養(yǎng)成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性_的發(fā)展。保證幼兒每天睡__11?12小時，其中午睡一般應達到_2小時__左右。營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成_安全感逾信賴感一。以_欣賞的_的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要_冷靜處理__，不厲聲斥責，更不能打罵。成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人_分享__自己的情緒。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于_兩小時_,其中體育活動時間不少于_1小時，季節(jié)交替時要堅持?！熬哂辛己玫纳钆c衛(wèi)生習慣”中3?4歲幼兒不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過_15__分鐘；4?5歲幼兒連續(xù)看電視等不超過_20—分鐘；5?6歲幼兒連續(xù)看電視等不超過__30_分鐘。語言是_交流和思維_的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展—的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的_語言交往環(huán)境_,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。在_.生活情境和閱讀活動中_引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗_文字符號_的功能，培養(yǎng)_書寫興趣_。幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎_的過程。人際交往；社會適應是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。良好的社會性發(fā)展_對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創(chuàng)設溫暖、關(guān)愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的_親子關(guān)系師生關(guān)系和同伴關(guān)系_，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得_安全感；信任感_，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會_遵守規(guī)則形成基本的認同感和歸屬感。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過_觀察；模仿_潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒的科學學習是在_探究具體事物；解決實際問題—中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的_感性經(jīng)驗_，充分發(fā)展_形象思維_，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展_邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。幼兒科學學習的核心是激發(fā)_探究興趣_，體驗_探究過程_，發(fā)展初步的_探究能力__。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過_觀察、比較、操作_、實驗等方法，學習__發(fā)現(xiàn)問題、分析問題__和解決問題。幼兒的思維特點是以_具體形象思維_為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的_直接經(jīng)驗和感性認識。藝術(shù)是人類__感受美、表現(xiàn)美；和創(chuàng)造美_的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在..大自然_社會文化生活_中萌發(fā)幼兒對美的_感受；體驗_，豐富其―想象力；創(chuàng)造力_，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！吨改稀饭灿衉32_個學習和發(fā)展目標，__87條教育建議。單項選擇（共20道題）幼兒階段是兒童身體發(fā)育和極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。（B）A心理B機能發(fā)展C社會適應D情緒以下屬于5-6歲末期幼兒具有健康的體態(tài)典型表現(xiàn)的是（C）A在提醒下能自然坐直、站直B在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢C經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢D堅持保持正確的站、坐和行走姿勢能單腳連續(xù)向前跳5米左右，是歲末期幼兒可以達到的力量和耐力的目標。（B）A3-4歲B4-5歲C5-6歲D6-7歲歲幼兒能行走多少公里（途中可適當停歇）？（C）A1公里左右B公里左右C公里以上D2公里左右以下不屬于4-5歲末期幼兒認真聽并能聽懂常用語言典型表現(xiàn)的是（D）A在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息B能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思C方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話D能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子以下不屬于3-4歲末期幼兒愿意講話并能清楚地表達典型表現(xiàn)的是（A）A愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題B基本會說本民族或本地區(qū)的語言C愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作D能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。不正確的是（C）A準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要B鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感C鼓勵幼兒學習書寫自己的名字D把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途不屬于5-6歲末期幼兒具有書面表達的愿望和初步技能典型表現(xiàn)的是（B）A愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事B在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確C會正確書寫自己的名字D寫畫時姿勢正確幼兒在歲時能夠認識國旗，知道國歌記住大致歌詞并簡單哼唱。（A）A3-4歲B4-5歲C5-6歲D6-7歲有自己的好朋友,也喜歡結(jié)交新朋友是—歲幼兒末期的典型表現(xiàn)。（D）A0~3歲B3~4歲C4~5歲D5~6歲游戲中，糖糖不遵守游戲規(guī)則時同伴友好的進行提醒：“你這樣欺負小動物是不對的,應該學會愛護小動物。”糖糖對提出的合理要求表示同意并說：“哦，是的我應該學會愛護小動物。”上述情景發(fā)生在那個年齡段幼兒中？（C）A0~3歲B3~4歲C4~5歲D5~6歲以下不屬于3-4歲末期幼兒遵守基本的行為規(guī)范典型表現(xiàn)的是（D）A在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則B知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還C在成人提醒下，愛護玩具和其他物品D在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等_歲幼兒的典型表現(xiàn)是在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計劃并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。（B）A4-5B5-6C3-4D以下不屬于5-6歲末期幼兒親近自然，喜歡探究的是（A）A喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣B對自己感興趣的問題總是刨根問底C能經(jīng)常動手動腦尋找問題的答案D探索中有所發(fā)現(xiàn)時感到興奮和滿足科學探究中，4-5歲幼兒能用或其他符號進行記錄觀察和探究的過程與結(jié)果。B）A數(shù)字B圖畫C圖表D文字歲幼兒能手口一致地點數(shù)個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。（C）A3B4C5D6歲末期幼兒喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的典型表現(xiàn)是（B）A、經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中B、積極參與藝術(shù)活動，有自己比較喜歡的活動形式C、經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動D、經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想以下能體現(xiàn)為創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的是（A）A提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動B欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式C在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助D了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價以下不屬于4-5歲末期幼兒具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力典型表現(xiàn)的是（C）A能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌B能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情C能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景D能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物歲的典型表現(xiàn)是喜歡看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。（A）A3-4B4-5C5-6D6-7多項選擇（共20道題）《指南》在健康領域中的子領域包括（ABC）A身心狀況B動作發(fā)展C生活習慣與生活能力D情緒安定愉快《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標有（ABC）A具有健康的體態(tài)B情緒安定愉快C具有一定的適應能力D身高和體重適宜如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力（AB）A注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。B經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關(guān)系。C幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。以下哪些做法可以幫助幼兒學會恰當?shù)谋磉_和調(diào)控情緒（ABC）A用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣B和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C允許幼兒表達自己的情緒，并給與適當?shù)囊龑需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣4-5歲幼兒在具備基本的安全知識和自我保護能力發(fā)面的具體要求是（ABCD）A知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。B認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。C運動時能主動躲避危險。D知道簡單的求助方法。注意語言文明，為幼兒做出表率的做法有（ABC）A與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。為了達到讓幼兒喜歡聽故事，看圖書，可以采用的教育方法有（ABC）A為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。B激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。C引導幼兒體會標識、文字符號的用途。D在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力下列哪些做法可引導幼兒感受文學作品的美。（AB）A有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律。B給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。C鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。D鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容，可采用的做法有:ABCD）A引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。B和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。C在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。D鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。歲幼兒愿意與人交往的典型表現(xiàn)有（ACD）A有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友B愿意與熟悉的長輩一起活動C有問題愿意向別人請教D有高興的事或有趣的事愿意與大家分享對幼兒社會適應能力發(fā)展水平進行評價，主要有哪些方法？（BCD）A觀察法B時間抽樣法C事件抽樣法D情境測驗法父母怎樣以身作則，以尊重關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母長輩？（ABCD）A因工作繁忙不做家務B經(jīng)常問候父母C禮貌對待老人D看到別人有困難主動幫助培養(yǎng)幼兒的社會適應能力的目標有：（ABC）A喜歡并適應群體活動B基本遵守的行為規(guī)范C具有初步的歸屬感D能有禮貌地與人交往?？茖W探究中，成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。（BCD）A分析B比較C觀察D操作幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試一ABCD—逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。A歸類B排序C判斷D推理目標“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”4-5歲幼兒典型表現(xiàn)為（BCD）A能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。B能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。C初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。D感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。幼兒科學學習的核心是（ABC）A激發(fā)研究興趣B體驗探究過程C發(fā)展初步的探究能力D進行科學小發(fā)明歲幼兒在感受和欣賞自然事物時的典型表現(xiàn)有（AB）A喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。B容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。C在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。D喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。19.尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為的有（BC）A和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。B當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時，要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。C.理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。D帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人一5歲幼兒“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力“的典型表現(xiàn)有（ABCDA能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌。B能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。C能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。D能運用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。判斷題（共10道題，正確的請劃J號，錯誤的請劃X號）2012年10月，教育部印發(fā)了《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》。（V）《指南》分別對3?4歲、4?5歲、5?6歲三個年齡段中期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。（X）《指南》是《綱要》的細化。（X）我們要關(guān)愛幼兒，重視幼兒生命安全，將維護幼兒合法權(quán)益放在首位。（X）幼兒發(fā)脾氣或不高興時，應該予以適當引導，壓制住幼兒不良情緒。（X歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起20秒左右。（V）要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動，可以促進孩子力量和耐力。（X告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。（V）幼兒園組織活動時，不可以經(jīng)常打破班級界限，讓孩子養(yǎng)成良好班級集體意識。（X）讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語言也是語言領域的目標之一。（V）教師應該注重環(huán)境和教學對幼兒的發(fā)展作用，將教學活動作為幼兒在園的主要活動，關(guān)注教學內(nèi)容和價值。（X語言領域的目標就是為了培養(yǎng)孩子傾聽與表達的能力。（X用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。（V）目標“讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”出自社會領域的內(nèi)容。（X成人要遵守社會行為規(guī)范，為幼兒樹立良好榜樣。（V）我們應該帶領大班幼兒參觀小學，講講小學有趣活動，讓他們對小學生活充滿好奇和向往。（V）大部分4-5歲的孩子應該能夠正確分辨自己的左右。（X）指南不是量表，不能用作篩選幼兒的工具。（V）了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受，要充分挖掘幼兒繪畫技能，以紀實繪畫為標準。（X幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感,成人可為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以提高其技能。（X）簡答題（共10道題）在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？（1）關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異。（3）理解幼兒的學習方式和特點。（4）重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒身心健康的重要標志是什么發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力?！?歲情緒安定愉快的具體目標是什么?（1）經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解。（2）有比較強烈情緒反應時，能在成人提醒下逐漸平靜下來。（3）愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。幼兒應具有哪些生活習慣和生活能力？目標1具有良好的生活與衛(wèi)生習慣目標2具有基本的生活自理能力目標3具備基本的安全知識和自我保護能力簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。（1）能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。（2）能單手將沙包向前投擲4米左右。（3）能單腳連續(xù)向前跳5米左右。（4）能快跑20米左右。（5）能連續(xù)行走公里左右。如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣？（1）成人注意語言文明，為幼兒做出表率。（2）幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：為實現(xiàn)“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”的發(fā)展目標可采取哪些途徑和方法？（1）關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信心。（2）鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心。科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學認知。①初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。大一班的明明爸爸向老師提意見:“幼兒園在學習方面到底培養(yǎng)孩子些啥？你們幼兒園不教拼音、不教寫字，孩子上小學可怎么辦??？”如果你是大一班明明的老師，你會對明明的爸爸說些什么？清結(jié)合指南簡答你的看法。（1）應該避免“小學化”傾向，建議家長學習指南。重視學習品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的?！吨改稀奉C布后，中二班的王老師立即對照《指南》，對班里的孩子進行了測試，并得出了“班級幼兒語言領域發(fā)展水平不錯，但健康領域中‘動作發(fā)展’領域發(fā)展水平尚待提高”的結(jié)論，并對本班孩子制定了加強動作發(fā)展訓練的計劃。王老師的做法對嗎？為什么？不對。指