識(shí)字教案集合9篇

識(shí)字教案集合9篇教材分析：

《識(shí)字8》分成兩個(gè)局部：第一二行是“鳥(niǎo)”和“隹”旁組成的新字，與鳥(niǎo)類有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識(shí)字中還配有“鳥(niǎo)”“隹”“月”字旁的演化圖，以及詞語(yǔ)所指事物的詳細(xì)形象圖。四組詞語(yǔ)連起來(lái)，是一篇相宜朗讀的韻文，讀起來(lái)瑯瑯上口。

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念，運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境：同時(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》又提出：語(yǔ)文教學(xué)必需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和共性差異，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神……評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)有助于它的形成和進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并熟悉了解六種鳥(niǎo)。

2、熟悉“鳥(niǎo)、隹”這特別偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3、培育學(xué)生的韻文語(yǔ)感及喜愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入：

（出示群鳥(niǎo)飛動(dòng)態(tài)圖）：小朋友，今日誰(shuí)來(lái)到我們教室做客啦?。ㄆ聊怀鍪尽傍B(niǎo)”字）我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字吧。（集體書(shū)空寫(xiě)）你們相知道這個(gè)“鳥(niǎo)”字是怎么來(lái)的嗎？其中還有一個(gè)小隱秘呢！

[注：心理學(xué)討論說(shuō)明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容假如有興趣，就會(huì)產(chǎn)生開(kāi)心的心情和劇烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會(huì)收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)群鳥(niǎo)飛行的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲（即很想了解這個(gè)小隱秘）。]

二、熟悉偏旁,了解演化

、熟悉“鳥(niǎo)”旁：

1、（出示“鳥(niǎo)”字多媒體演化圖）你們發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘嗎？（指名說(shuō)）

師述：古時(shí)候人很聰慧，看到鳥(niǎo)就照它樣子寫(xiě)下來(lái)。我們現(xiàn)在為了便利寫(xiě)，就演化成現(xiàn)在這個(gè)“鳥(niǎo)”字。它既是一個(gè)字，又是一個(gè)偏旁。鳥(niǎo)字旁的字就是和什么有關(guān)系呢？（讓生自由說(shuō)）

2、師述：你們熟悉這些鳥(niǎo)嗎？看?。ㄓ^賞各種帶“鳥(niǎo)”旁名字的鳥(niǎo)）

你們剛剛看到了那些鳥(niǎo)？（指名說(shuō)）這些鳥(niǎo)的名字有什么共同點(diǎn)？（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）

有三只鳥(niǎo)飛來(lái)，它們想和你們做朋友，你們情愿嗎？（出示3只韻文中的鳥(niǎo)）向他們打個(gè)招呼吧?。ㄟm當(dāng)評(píng)價(jià)）

[注：利用多媒體動(dòng)畫(huà)演化，以直觀形象提醒漢字的演化過(guò)程，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字規(guī)律，培育學(xué)生觀看、思維、想象等方面的力量。]

、熟悉“隹”旁：

1、師述：鳥(niǎo)朋友們看到小朋友們這么熱忱，想帶你們到它們家去做客呢！還要介紹一位客人給你們熟悉，想知道它是誰(shuí)嗎？[出示：隹（zhuī）師領(lǐng)讀]

2、知道它和鳥(niǎo)有什么關(guān)系嗎？（演示“隹”的演化過(guò)程）

3、朋友發(fā)覺(jué)什么了嗎？（讓生說(shuō)）（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)）

師述：古時(shí)候人看到這種短尾巴的鳥(niǎo)就這樣寫(xiě)下來(lái)，現(xiàn)在就演化成了“隹”。

4、“隹”字家族的鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)小朋友們來(lái)了，也飛來(lái)歡送大家呢?。ㄓ^賞鳥(niǎo)圖）

師述：它們家族里的麻雀、老雕、大雁看到烏鴉、海鷗、杜鵑和小朋友成為了朋友，它們可艷羨了，也想和你們做朋友，歡送嗎？（出示韻文中另外3只鳥(niǎo)）

[注：敬重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。]

三、誦讀韻文，培育語(yǔ)感。

1、師述：這六位鳥(niǎo)朋友書(shū)上也有，就在識(shí)字8。讓我們把這些鳥(niǎo)朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準(zhǔn)，再把這6位鳥(niǎo)朋友的名字讀準(zhǔn)。（出示帶拼音的韻文）

（1）自由讀，把不會(huì)讀的自己多讀讀。

（2）哪些字難讀，快來(lái)提示大家吧！

2、師述：天氣慢慢熱了，鳥(niǎo)朋友把皮帽子摘掉了，你還熟悉嗎？（出示不帶拼音的6個(gè)詞）

（1）自由讀。

（2）小小組檢查。（小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片檢查）

（3）小小組匯報(bào)。（師隨機(jī)檢查）

3、師述：鳥(niǎo)朋友聽(tīng)到小朋友讀得這么仔細(xì)，特別喜愛(ài)你們，你們喜愛(ài)它們嗎？鳥(niǎo)朋友說(shuō)光知道它們的名字還不算真正的朋友呢！還要了解它們，你們對(duì)它們了解嗎？（指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）如：

（1）學(xué)生說(shuō)烏鴉雖長(zhǎng)得不美麗，但它吃好多害蟲(chóng)，而且還愛(ài)吃腐肉及一些廢物，是益蟲(chóng)。還說(shuō)了一些相關(guān)的成語(yǔ)、課文和歌曲，并學(xué)了鳥(niǎo)叫。再讓學(xué)生讀一讀這個(gè)詞。

（2）學(xué)生說(shuō)對(duì)海鷗的了解時(shí)，讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛行的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛行。當(dāng)學(xué)生讀的聲音兇狠時(shí)，可夸它是一只威猛的海鷗，當(dāng)讀的聲音美時(shí)，可夸它是一只漂亮的海鷗。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)這些鳥(niǎo)的了解時(shí)，可適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生。（如：你真棒！你真了不起·！你知道的真多！你對(duì)朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）

4、師述：大自然中有這么多鳥(niǎo)，它們不僅得意，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢！讓我們美美地讀一讀吧。

（1）自由讀。

（2）檢查朗讀（指讀，情愿讀的，齊讀）。

（3）大節(jié)拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。

[注：學(xué)生富有共性化的朗讀，表達(dá)了他對(duì)韻文富有共性化的理解，教師要敬重學(xué)生的感悟，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己的情感,提高對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力量,并初步感抽受韻文獨(dú)特的韻味。]

四、熟悉生字，正確書(shū)寫(xiě)。

今日，我們熟悉了很多鳥(niǎo)兒，而且還交上了朋友，我們大家可要愛(ài)護(hù)好它們。這些鳥(niǎo)朋友要回家了，跟小朋友要說(shuō)再見(jiàn)了，可有幾個(gè)字寶寶來(lái)和小朋友做朋友呢！看，是誰(shuí)？（出示：杜、雕、麻、雁）

1、你有什么好方法記住它們？（指名說(shuō)）

2、在寫(xiě)的時(shí)候有什么要提示大家？（指名說(shuō)）

3、讓生提出難寫(xiě)的字，并看媒體范寫(xiě)。

4、讓生邊聽(tīng)音樂(lè)邊寫(xiě)。

五、課外延長(zhǎng)，拓展學(xué)問(wèn)

1、你們還知道鳥(niǎo)類王國(guó)中哪些鳥(niǎo)嗎？知不知道有關(guān)鳥(niǎo)的歌兒找來(lái)唱一唱或故事講一講？課后可要抓緊收集呀！

[注：語(yǔ)文是一門(mén)開(kāi)放的課程，因此，教師要“跳出教材用教材”，把教材變豐富，讓學(xué)生綜合性地學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)生不是單一地識(shí)字認(rèn)字，在識(shí)字中培育其說(shuō)話力量和收集信息的力量。]

專家評(píng)點(diǎn)：

1、對(duì)文本的把握精確到位，抓住識(shí)字課文的特點(diǎn)，突顯了語(yǔ)文文本這個(gè)本體；

2、留意了教學(xué)目標(biāo)的三維融合，挖掘漢字本身具有的魅力，采納多種多樣的教學(xué)方法，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的教師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文試驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更寬闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。其次，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為根底，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性，而要一年級(jí)小學(xué)生到達(dá)這個(gè)抱負(fù)目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積存春天的詞語(yǔ)。

5、熟悉并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生奇怪，激發(fā)學(xué)生了解、觀看大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫(xiě)美觀、工整。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)預(yù)備：

錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、依據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣慢慢地溫和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能觀察小燕子歡樂(lè)的`飛行。這是什么季節(jié)到了？（板書(shū)：春天）

2．語(yǔ)言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)靜靜來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生氣。春姑娘在熱忱地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了！快讓我們一起走進(jìn)漂亮的春天吧！）

二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

（一）看看、找找春天1．播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

2．提問(wèn)：小朋友們，剛剛我們看到的風(fēng)光美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生氣勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。如：你觀看得很認(rèn)真，令教師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬……）板書(shū)：春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪溶化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1．自由讀詞語(yǔ)。小朋友，剛剛我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友熟悉呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫助。（小朋友自由讀、相互幫忙）

2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

3、生生互動(dòng)，溝通識(shí)字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春每天氣真溫和，是玩嬉戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的嬉戲了?？欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。

③小組內(nèi)先溝通，再向全班匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好方法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或教師幫忙識(shí)記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。

⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的嬉戲吧！

三、讀中悟情，讀中積存。

語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，到達(dá)熟記積存。

四．玩玩嬉戲，穩(wěn)固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛剛我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯悅耳的歌聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了漂亮的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友相互合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。盼望小朋友珍惜春天美妙的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

2、布置作業(yè)：

①背誦課文。

②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

六、板書(shū)：識(shí)字1春天春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪溶化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語(yǔ)。

3、溝通課外收集的詞語(yǔ)。

二、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。

2、學(xué)生觀看五個(gè)字的構(gòu)造及在田字格中的占位，留意關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、教師范寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?！叭f(wàn)”字留意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆?！岸　钡摹皝|”要寫(xiě)在豎中線上?！鞍佟弊值臋M寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)?！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要伸展開(kāi)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡察指導(dǎo)。

5、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里爭(zhēng)論溝通。

2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你觀察春天的顏色了嗎？

3、畫(huà)一畫(huà)：漂亮的春天圖

（1）小組內(nèi)商議可以畫(huà)些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中，描繪心中的春天。

（3）展現(xiàn)自己的畫(huà)。

四、小結(jié)。

這次我們承受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，認(rèn)真觀看風(fēng)光怎樣？然后與大家共享，好嗎？

五、板書(shū)：

我會(huì)寫(xiě)：萬(wàn)丁冬百齊春天的圖畫(huà)：（展現(xiàn)學(xué)生作品）

識(shí)字教案篇3

適用范圍：

音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特殊是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)章，以及一些形近字。

嬉戲預(yù)備：

孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。

操作過(guò)程：

師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。

師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能把問(wèn)題找出來(lái)。

生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來(lái)找一找，問(wèn)題在哪里？

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說(shuō)：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說(shuō)：“小馬虎沒(méi)分清。”

識(shí)字教案篇4

共幾課時(shí)3

第幾課時(shí)3

課型新授

教學(xué)

目標(biāo)

1.穩(wěn)固本課生字新詞。

2．在理解課文的根底上完成有關(guān)練習(xí)。

3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)資源

1.小黑板

2.相關(guān)練習(xí)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.自由完成。

2.參加爭(zhēng)論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.照樣子寫(xiě)字，并組詞

人——從——眾月——朋

木——()——（）又——（）

2.填空

二人（），三人（）。

眾人（），黃土()。

二木（），三木（）。

（不成線，獨(dú)木（）。

3.歌曲導(dǎo)行

1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力氣》

2、觀賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

4.說(shuō)故事

說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作勝利完成的一件事情。

5.讀讀背背

團(tuán)結(jié)全都齊心協(xié)力

萬(wàn)眾一心眾志成城

人心齊，泰山移

獨(dú)木難支，孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

三.小結(jié)。

識(shí)字教案篇5

【教材簡(jiǎn)析】

人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采納了單元主題的編排方式?！蹲R(shí)字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識(shí)字。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇

總寫(xiě)春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度詳細(xì)描繪出春天的漂亮。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟悉萬(wàn)、復(fù)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．留心觀看春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積存有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、生字卡、詞卡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)頭學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書(shū)課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀看。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告知大家嗎？

【看圖并完整地表達(dá)，意在培育學(xué)生的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量?！?/p>

3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各拘束做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的歡樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師相機(jī)教學(xué)柳綠花紅、冰雪溶化、百花齊放。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖答復(fù)──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)展。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀看紅綠相映的顏色，體會(huì)顏色之美，讀時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪溶化要讓學(xué)生明白溶化是由于氣溫上升的緣由，所以語(yǔ)速稍快，讀出暖和之感；百花齊放要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天很多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。

【借助插圖，讓學(xué)生復(fù)原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和漂亮，并在讀中產(chǎn)生畫(huà)面感，這樣有利于培育學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情動(dòng)身，不生拉硬拉，較好地表達(dá)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想。】

5．聰慧的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師相機(jī)出示泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。學(xué)生朗讀。（假如學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到鶯歌要確定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？

（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的悅耳；百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴要讀出很多鳥(niǎo)兒都在啼叫，百是重音）

6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。

2．與喜愛(ài)的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增加趣味，又符合閱讀從整體──局部──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用美麗的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。

2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。

五、識(shí)字溝通，寫(xiě)字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

2．同桌互讀，溝通認(rèn)字方法；互考，相互辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。留意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭(zhēng)、鳴是后鼻韻。

3．嬉戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機(jī)消失生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式美麗的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀誕生字。

4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)萬(wàn)字，教師詳細(xì)范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)橫折鉤運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。

5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展現(xiàn)評(píng)議。

【把識(shí)字寫(xiě)字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了挨次，實(shí)際上表達(dá)了學(xué)生識(shí)字和記字的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再詳細(xì)分析、嘗試記憶，之后通過(guò)屢次復(fù)現(xiàn)來(lái)穩(wěn)固，這樣才會(huì)有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)屢次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不生疏了，因此會(huì)比孤立呈現(xiàn)生字來(lái)機(jī)械識(shí)記的效果好?！?/p>

六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的顏色。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。

識(shí)字教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字，要求寫(xiě)得正確工整。

2．正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)青蛙

3．初步熟悉根本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的奇妙

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)青蛙。

教學(xué)難點(diǎn)：初步熟悉根本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的奇妙。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片，根本字和偏旁卡片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書(shū)“衛(wèi)兵”，會(huì)讀這兩個(gè)字嗎，（會(huì)）那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。

小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？小朋友門(mén)說(shuō)得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)當(dāng)保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?？纱蠹抑绬幔壳f稼也有衛(wèi)兵，相機(jī)板書(shū)莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今日我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課，請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵究竟是誰(shuí)呢？咱們趕快到書(shū)中去查找答案。

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)64頁(yè)自瀆課文，把不熟悉的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)訂正讀音，齊讀

留意：兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞

3．再讀課文留意把課文讀通順，讀連貫

抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀

4．再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒教師講解的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)。

三、深讀課文，理解大意。

1．自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語(yǔ)形式：大眼睛天氣晴

再讀這首兒歌，思索為什么說(shuō)青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來(lái)的？用筆勾下來(lái)讀一讀。

教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲(chóng)的多少等

既然青蛙是莊稼的愛(ài)護(hù)神，那我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)青蛙呢？小組爭(zhēng)論抽答。

2．指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀

3．青蛙是我們的朋友，也是莊稼的愛(ài)護(hù)神，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)新字：、“晴、請(qǐng)、清、情、睛”，請(qǐng)小朋友門(mén)觀看這5個(gè)字有什么一樣的地方？（都是左右構(gòu)造的字，都是一個(gè)偏旁加上青字組成

2．理解字意：清的部首是三點(diǎn)水，說(shuō)明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系，所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁；我們常說(shuō)水很清亮，這個(gè)清就指水純潔沒(méi)有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字，整個(gè)字也讀清，所以他是形生字。

3．我們還有幾個(gè)形生字，就請(qǐng)小朋友自學(xué)，下邊就請(qǐng)小朋友結(jié)合課后2題讀一讀，理解晴、請(qǐng)、情、睛的意思。（抽生答

4．用自己喜愛(ài)的方式記憶字型和在田字格中的位置。

5．重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

6．生描紅，師評(píng)價(jià)

7作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞

識(shí)字教案篇7

教材分析：

本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟發(fā)也很深刻。如“一根筷子簡(jiǎn)單折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提示自己，教育自己。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“移”“謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斤”“折”等8個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積存諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀諺語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：有積存諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、試驗(yàn)導(dǎo)入，識(shí)記生字

1、導(dǎo)入，揭題。

2、同桌互讀，幫忙對(duì)方正音。

3、指名朗讀，師生共同評(píng)議讀音是否正確。

4、自主識(shí)字（說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？）

5、通過(guò)組詞穩(wěn)固識(shí)字。

移（）謀（）柴（）焰（）

易（）獨(dú)（）折（）搓（）

斤（）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、自由說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的？你要提示大家留意什么？

2、范寫(xiě)幾個(gè)學(xué)生覺(jué)得難寫(xiě)的字。

提示學(xué)生留意：“挑”的筆順

“折”“根”二字不要多一點(diǎn)

“滿”的構(gòu)造

3、生練寫(xiě)

4、溝通

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

二、朗讀諺語(yǔ)，感知含義。

1、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。

2、在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

3、每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。

4、選擇自己最喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

5、采納范讀、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓舞記誦自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)。

6、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？

7、用自己親身經(jīng)受或身邊發(fā)生的事例，說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理。

三、完成課后練習(xí)“看看寫(xiě)寫(xiě)”。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、分小組將收集到的諺語(yǔ)進(jìn)展分類整理。

2、各小組將收集整理好的諺語(yǔ)在班級(jí)里張貼。

3、學(xué)生摘抄自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)。

識(shí)字教案篇8

一：活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣與歡快。

2、熟悉漢字：新、年、快、樂(lè)；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

二：活動(dòng)預(yù)備：

事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫(xiě)有新年歡樂(lè)）、字卡。

識(shí)字活動(dòng)：

新年歡樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看班級(jí)的裝飾，感受新年馬上到來(lái)的歡快氣氛。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年歡樂(lè)、新春開(kāi)心等。

3、出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的