十二次微笑最后全國(guó)一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

微笑猶如陽(yáng)光——《十二次微笑》說(shuō)課稿鶴城區(qū)東晟中學(xué)王敏2016/4/2文學(xué)大師雨果說(shuō)：微笑就是陽(yáng)光，它能消除人們臉上的冬色。各位評(píng)委，各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的課題是《十二次微笑》。首先我將從整體上說(shuō)說(shuō)教材、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，然后重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。說(shuō)教材、學(xué)情和教學(xué)總目標(biāo)一說(shuō)教材《十二次微笑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文，是一篇精讀課文。本單元由四篇課文和《語(yǔ)文百花園五》組成，其中課文還包括《難忘的八個(gè)字》、《心中那盞燈》、《救命骨髓》。體會(huì)人世間互相信任，互相關(guān)愛(ài)的真情是本單元的語(yǔ)文課程人文教育的重點(diǎn)，該單元語(yǔ)文工具性要點(diǎn)主要是朗讀課文，詞句理解和積累，訓(xùn)練把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)思想感情的能力等等?！妒挝⑿Α肥且黄獢⑹挛捏w，講述的是因飛機(jī)飛行得不平穩(wěn)的客觀原因，空姐沒(méi)有及時(shí)給某乘客送水產(chǎn)生了誤解，空姐用自己真誠(chéng)的十二次微笑，換來(lái)了乘客的理解和信任，道出了“精誠(chéng)所至，金石為開”的至理，啟發(fā)讀者：人與人之間只要真誠(chéng)相待，就沒(méi)有化解不了的矛盾和解不開的結(jié)。二說(shuō)學(xué)情隨著年齡和心智的增長(zhǎng)，三年級(jí)下期學(xué)生的閱讀水平和寫作能力較以前有了很大的提升。但我任教班級(jí)優(yōu)等生較少，潛力生較多。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)本課時(shí)稍加引導(dǎo)，能朗讀好課文，能理解重點(diǎn)詞句，能合作交流；潛力生感知能力有些弱，動(dòng)口動(dòng)手能力差,合作意識(shí)也跟不來(lái)，因此，他們?cè)谕瓿芍攸c(diǎn)尤其難點(diǎn)任務(wù)上需要老師多想辦法，以趣吸引、點(diǎn)撥引導(dǎo)和生活啟發(fā)。（三）說(shuō)教學(xué)總目標(biāo)根據(jù)“語(yǔ)文課標(biāo)”第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，單元整體設(shè)計(jì)取向，課文的特點(diǎn)以及我班學(xué)情，擬定的本課教學(xué)總目標(biāo)如下：1、通過(guò)拼讀能認(rèn)讀“諒、途、”等7個(gè)生字。通過(guò)生字視頻、開火車、領(lǐng)讀等方法，會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課“項(xiàng)、乘、杯、”等15個(gè)生字，并能熟練進(jìn)行組詞造句。2、通過(guò)多種形式朗讀，能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義，從而能疏通文章脈絡(luò)，能用簡(jiǎn)明扼要的話來(lái)概括文章段落大意。3、通過(guò)合作交流感悟文本內(nèi)容，能運(yùn)用書信文體補(bǔ)寫文中省略號(hào)的內(nèi)容。4、通過(guò)深入學(xué)習(xí)，探索文本所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，領(lǐng)悟“精誠(chéng)所至，金石為開”人文意義！為此，我擬定該課教學(xué)為兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是解決生字詞、初步感知課文內(nèi)容和梳理文章脈絡(luò)；第二課時(shí)主要是深入學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的思維和情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的理解和習(xí)得與訓(xùn)練。說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀、比較、討論中感悟重點(diǎn)詞句的表達(dá)意蘊(yùn),學(xué)習(xí)有意蘊(yùn)的的說(shuō)話方式和語(yǔ)言表達(dá)技巧。2、議議、說(shuō)說(shuō)、悟悟表?yè)P(yáng)信中省略號(hào)的內(nèi)容，用書信文體進(jìn)行小練筆。。3、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟“精誠(chéng)所至，金石為開”人與人之間人文意義，倡導(dǎo)多用真誠(chéng)微笑的方式態(tài)度，創(chuàng)造和諧美好的生活?！罢Z(yǔ)文課標(biāo)”表明，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說(shuō)讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是符合這一理念的，是科學(xué)的、周全的和具體的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)——感受微笑的力量，學(xué)習(xí)有意蘊(yùn)的說(shuō)話方式和表達(dá)技巧。這是由課文的人文價(jià)值和語(yǔ)言訓(xùn)練價(jià)值決定的。難點(diǎn)——表?yè)P(yáng)信中省略號(hào)內(nèi)容的表述和表?yè)P(yáng)信的寫作。這是根據(jù)我班潛力生較多的情況確定的。教法與學(xué)法：為了更好地解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用的教法是：多種朗讀法，比較體悟法，以讀促寫法學(xué)法是：朗讀法，討論法，表演法，練習(xí)法教學(xué)流程：整體流程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）歌曲導(dǎo)入,感受“微笑”（3＇）（二）入情入境，品味“微笑”（15＇）（三）聯(lián)系生活，升華“微笑”（12＇）（四）課堂練筆，抒發(fā)“微笑”（15＇）整個(gè)流程以“微笑”為線索，一以貫之，主題鮮明，由淺入深，由易到難，既契合了課文、學(xué)生的實(shí)際，又保證了重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決；即有傳統(tǒng)的色彩，又有新穎的感覺(jué)。流暢感、整體性較強(qiáng)。（一）歌曲導(dǎo)入,感受“微笑”（3＇）1、在屏幕上播放《歌聲與微笑》動(dòng)畫歌曲，師生一起跟著哼唱:請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下……2、導(dǎo)入:明天明天這微笑，將是遍野春花……多美呀！前一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《十二次微笑》,解決了生字詞,初步感知了課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)，初步感受到空姐的微笑，這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受微笑的魅力。板書：十二次微笑這是基于“課伊始，趣乃生”的理念設(shè)計(jì)的。用相關(guān)歌曲導(dǎo)入,可以激發(fā)活力，讓學(xué)生較快地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。（二）入情入境，品味“微笑”（15＇）1、分別讀讀寫第一次、第二次、第十二次微笑段落的句子，通過(guò)同桌互動(dòng)、臺(tái)前表演等方式，進(jìn)一步理解“小心翼翼、疏忽、延誤、委屈、欣然”等詞語(yǔ)，聊聊空姐和乘客的心情。適時(shí)板書：空姐乘客很有禮貌面帶微笑請(qǐng)吃藥小心翼翼面帶微笑抬指不原諒委屈面帶微笑臉色一變表?yè)P(yáng)信本步驟抓住三次對(duì)話中的關(guān)鍵詞句，讀、同桌互動(dòng)、臺(tái)前表演進(jìn)一步感受空姐和乘客的心情，來(lái)品味課文微笑的內(nèi)涵，完成本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1相關(guān)要求和課后練習(xí)1。2、我從課文中選出空姐的三句話，再設(shè)計(jì)與之相匹配的話，讓學(xué)生先來(lái)讀讀，再來(lái)比比，進(jìn)而悟悟，學(xué)習(xí)有意蘊(yùn)的說(shuō)話方式和語(yǔ)言表達(dá)技巧。（1）空姐面帶微笑地問(wèn)：“先生，我能為您做點(diǎn)什么嗎”空姐問(wèn)：“先生，您有什么事情”（2）空姐面帶微笑地說(shuō)：“先生，實(shí)在對(duì)不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時(shí)間，非常抱歉！”空姐說(shuō)：“先生，實(shí)在對(duì)不起，由于飛機(jī)剛進(jìn)入平穩(wěn)狀態(tài)，現(xiàn)在才給您送水?！保?）空姐面帶微笑地說(shuō)：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，無(wú)論您提出什么意見，我都將欣然接受。”空姐說(shuō)：“先生，我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，您提出什么意見，我將欣然接受?！薄罢Z(yǔ)文課標(biāo)”指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情”，“應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通”。通過(guò)讀讀、比比、悟悟，既能感悟空姐的真誠(chéng)美好的心靈，直抵課文的人文價(jià)值，又讓能學(xué)生懂得同一意思可用不同的語(yǔ)句表達(dá)——語(yǔ)言是有溫度，溝通需要真誠(chéng)地投入。3、教師總結(jié)：空姐一次次真誠(chéng)的微笑深深地打動(dòng)了乘客的心，使投訴信變成了表?yè)P(yáng)信，換來(lái)了乘客的理解與信任，可見微笑力量的巨大。板書：精誠(chéng)所至金石為開4、讓學(xué)生練習(xí)一下真誠(chéng)的微笑，親身感受一下微笑的力量。（三）聯(lián)系生活，升華“微笑”（12＇）1、同學(xué)們交流：生活中你見聞聽過(guò)人們因?yàn)橐恍┬∧Σ帘舜撕懿挥淇?，最終通過(guò)善意的微笑，貼心的話語(yǔ)，真誠(chéng)的行動(dòng)化解了矛盾和不愉快的事情嗎老師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受分享“精誠(chéng)所至，金石為開”的力量。2、整體回歸總結(jié)：達(dá)到人與人之間相互理解、包容、信任，真誠(chéng)和耐心是多么地重要?。⊥瑢W(xué)們之間要有文明真誠(chéng)，禮貌相待。板書：文明真誠(chéng)禮貌相待在上一步的基礎(chǔ)進(jìn)入第三環(huán)節(jié)，拓展延伸，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?lì)愃普n文中故事見聞?！罢Z(yǔ)文課標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的關(guān)系。生活是語(yǔ)文之基，又是語(yǔ)文的目的。本環(huán)節(jié)的教學(xué)在課文且又在課文之外，意在開闊學(xué)生視野，注意學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，培育同學(xué)們真誠(chéng)、耐心的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）課堂練筆，抒發(fā)“微笑”（15＇）1、議議、悟悟表?yè)P(yáng)信中省略號(hào)的內(nèi)容，用幾句話口頭表述省寫的內(nèi)容。2、讓學(xué)生參考課本《語(yǔ)文百花園五》中“巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信”的格式，請(qǐng)你以該乘客的身份給航空公司寫一封表?yè)P(yáng)信。教師可把本次航空和空姐的編號(hào)、本次航空的時(shí)間假定出來(lái)，根據(jù)我班潛力生多的情況，還可把如下表?yè)P(yáng)信的格式展示在屏幕上。表?yè)P(yáng)信××航空公司：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××此致敬禮！×××（姓名）年月日3、教師選出2至3篇在班上講評(píng)，注意省略號(hào)內(nèi)容的補(bǔ)充、格式、稱呼及落款上的一些容易出錯(cuò)的地方?！罢Z(yǔ)文課標(biāo)”指出：“語(yǔ)文課程要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力”，“語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。潘新和教授多次強(qiáng)調(diào)，小學(xué)閱讀教學(xué)要秉承“指向?qū)懽鳌钡慕虒W(xué)理念。第一步用三句話口頭表述省寫的內(nèi)容，正好可以概括故事的起因、發(fā)展，高潮部分，也為第二步“以該乘客的身份給航空公司寫一封表?yè)P(yáng)信”做好了語(yǔ)言準(zhǔn)備。為降低了大多數(shù)潛力生的寫作難度，我讓學(xué)生看看本單元“語(yǔ)文百花園”中“巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信”，再提供給學(xué)生這樣一個(gè)表?yè)P(yáng)信格式，可以突破教學(xué)難點(diǎn)。下面展示第二課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)PPT：十二次微笑空姐乘客很有禮貌面帶請(qǐng)吃藥小心翼翼面帶抬指不原諒委屈面帶臉色一變表?yè)P(yáng)信精誠(chéng)所至金石為開文明真誠(chéng)禮貌相待我的板書設(shè)計(jì)跟教學(xué)是對(duì)應(yīng)的，簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，形式美觀。用的課文語(yǔ)言，如最后乘客的“臉色一變”很有意味。微笑用笑臉代替，很是可愛(ài)。教學(xué)反