2023學年四年級第一3

皇倉華鑫學校（小學部）數(shù)學備課本姓名：______________學科：______________年級：______________班級：_______________________年______月數(shù)學“快樂課堂”單元總概四年級下冊第一單元《大數(shù)的認識》教材簡析本單元教材內(nèi)容由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩部分組成，是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的鞏固和拓展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識之一。同時本單元對億以內(nèi)數(shù)的認識和億以上數(shù)的認識加以整合，在兩部分認數(shù)教學中安排十進制計數(shù)法，以對億以內(nèi)數(shù)的內(nèi)容進行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。學情分析經(jīng)過第一學段數(shù)的認識的學習，學生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于書的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這為數(shù)的知識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。大數(shù)的學習對于學生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教材在安排具體教學內(nèi)容時，特別注意留給學生自主探索的空間，放手讓學生利用前面的知識進行遷移類推。因襲駕駛在教學中首先給出一些大數(shù)的資料，通過對這些資料的初步讀和交流，一方面喚起學生的相關(guān)經(jīng)驗，了解學生的認知基礎(chǔ)，另一方面豐富學生對大數(shù)的直觀感受，為深入學習做好準備。目標導向知識與技能1認識萬以上的數(shù)，認識億以內(nèi)的計數(shù)單位。2認識自然數(shù)，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)數(shù)級正確讀、寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小。3會將一個數(shù)改寫成用萬”和“億”作單位的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。4能借助計算器進行大數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。過程與方法1了解數(shù)的發(fā)展過程，應用計算工具解決問題體驗解法的多樣性。2利用遷移的方法自主探究大數(shù)的認識，通過合作、討論、探究，學會與他人合作交流，培養(yǎng)歸納和概括能力。情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，體會和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教法與學法教師要結(jié)合學生的生活實際，同時借助計數(shù)器或算珠圖3進行位值概念教學，揭示數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法的內(nèi)涵。讓學生嘗試獨立讀數(shù)，探討萬級的數(shù)和個級的數(shù)的讀法有什么異同。不斷提供有挑戰(zhàn)性的學習材料，從而來交流、感悟讀數(shù)的一般方法。2教師要關(guān)注數(shù)位順序表的教學，要求學生記憶數(shù)位順序識表，理解數(shù)字在不同數(shù)位上相應的位值。再對照數(shù)位順序表嘗試認讀整億和億以上的數(shù)，由學生自己探索讀數(shù)規(guī)律。3讓學生產(chǎn)生認知沖突，引導學生辨析。借助具體形象的數(shù)學腳手架來建構(gòu)含義，發(fā)揮學生的主動性完成學習。4從直觀到抽象、從具體到概括，呈現(xiàn)有關(guān)十進制計數(shù)法的全部知識，注意利用學生已有的知識讓學生進行類推、試做，這樣既體現(xiàn)了知識的形成過程，又體現(xiàn)了自主探索的學習方式。課時安排共十一課時知識鏈接有一個皇帝的女兒不幸落水，被一個農(nóng)夫救上來，皇帝問農(nóng)夫想要什么以報答他的救女之恩。農(nóng)夫指著旁邊的一個國際象棋棋盤，對皇帝說：您在第一個格子里放一粒大米，在第二個格子里放2粒，在第3個格子里放4粒，在第4個格子里放8粒，以此類推，每一格子里的大米粒數(shù)都是前一格的兩倍。就這樣把這64個格子都放好了，我就要這么多大米粒?；实勐牶螅X得農(nóng)夫的要求很容易滿足，就笑著滿口答應下來。但是一個聰明的大臣告訴皇帝，把全德國生產(chǎn)的大米都拿來，也填不完這64格……有人用電子秤計量過，一公斤大米約有52000粒。那么需要多少的大米才能滿足這位農(nóng)民的要求呢2814億噸。實施意見數(shù)學快樂課堂教學案學科四年級上冊第一單元課題《比大小》主備人田趙云執(zhí)教者課時第4課時授課日期聽算試題學習目標知識與技能掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確地進行比較。過程和方法經(jīng)歷比較兩個數(shù)大小的方法的形成過程，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合具體情境培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。學習重難點重點比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。難點位數(shù)相同的數(shù)額大小比較。課型新授型學習準備教具準備學具準備數(shù)位順序表教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容個性化修改一、舊知溫故，以學定標-------情智驅(qū)動（一）復習萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法1．課件出示復習題2．師：比較每組中兩個數(shù)的大小，說說你是怎么比較的。3．師：怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小（先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位……）（二）揭示課題并板書師：剛才同學們對萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法進行了回憶，那么該如何比較億以內(nèi)的數(shù)的大小呢（板書課題）二、自主嘗試、自主建構(gòu)1、出示自學提綱，明確自學要求2課件出示教材第11頁例5。師：仔細觀察能從圖中獲得哪些信息3提問：你會比較每兩個國家到我國旅游的人數(shù)嗎學生選擇自己喜歡的兩個數(shù)進行比較，并說說自己是如何比較的。三、合作探究，展示匯報------情智共生借助課件分類比較歸納概括億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法學生匯報交流明確數(shù)的大小分兩種情況：一種是位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；一種是位數(shù)相同，先比較最高位，大的那個數(shù)就大比較位數(shù)不同的數(shù)。師：比較一下，美國和泰國到我國的旅游人數(shù)，哪個國家的人數(shù)更多呢美國：2116100人泰國：608000人師：觀察兩國的人數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)（位數(shù)不同）師：位數(shù)不同時，怎樣來比較呢師生共同總結(jié)：位數(shù)不同時，位數(shù)多的大于位數(shù)少的。比較位數(shù)相同的數(shù)。①日本和韓國到我國的旅游人數(shù)，哪個國家的人數(shù)更多呢日本：3658200人韓國：4185400人師：觀察兩國的人數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)（位數(shù)相同）師：位數(shù)相同時，怎樣來比較呢小組討論交流，總結(jié)方法。小結(jié)：位數(shù)相同時，從最高位比起，3＜4，所以日本的旅游人數(shù)少于韓國的。②比較美國和俄羅斯。美國：2116100人俄羅斯：2536300人得出：最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。③比較泰國和印度。泰國：608000人印度：606500人小結(jié)：依次比較，8＞6，所以泰國的人數(shù)多于印度的。師：根據(jù)前面所學的方法，你會比較億以內(nèi)數(shù)的大小了嗎總結(jié)得出:位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一