《美麗的扣花》《特殊的墻》課件

《美麗的扣花》《特殊的墻》51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！睹利惖目刍ā贰短厥獾膲Α贰睹利惖目刍ā贰短厥獾膲Α?1、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。閿讀指導(dǎo)(六)鄭老師Marie,S.PARIS-2ar排序號(hào)()她笑了,笑得那么甜,那么美。)她把錢包交給了老師,老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。()她在校園里揀到了一個(gè)錢包。所謂學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式指的是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開展計(jì)劃性的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行交流及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方案的制定，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題及解決問題的能力，加強(qiáng)師生間的情感交流。轉(zhuǎn)變教師的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者與引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位，將高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)單一的形式由于各個(gè)學(xué)科不同，則會(huì)具有不同的教學(xué)特點(diǎn)及性質(zhì)，這就要求教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合各個(gè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行各個(gè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫。其中，高中數(shù)學(xué)學(xué)科涉及多個(gè)方面內(nèi)容，如：概念、定理、復(fù)習(xí)課及練習(xí)課等，要求教師根據(jù)各個(gè)教學(xué)課型的不同，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)及編寫。但是，現(xiàn)階段越來越多的人會(huì)對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行機(jī)械照搬，出現(xiàn)多種導(dǎo)學(xué)案如出一轍的現(xiàn)象，喪失了導(dǎo)學(xué)案自身所有的價(jià)值。（二）缺乏對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)學(xué)生在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案開展預(yù)習(xí)的過程中，只是簡單地通過對(duì)照導(dǎo)學(xué)案，而后從文章中找出所需要的答案。在整個(gè)過程中，學(xué)生并沒有進(jìn)行過多思考，也無法發(fā)現(xiàn)其中的問題，更無法通過應(yīng)用已有的知識(shí)，將實(shí)際問題解決，導(dǎo)學(xué)案的真正價(jià)值并沒有得到發(fā)揮。二、編寫導(dǎo)學(xué)案的幾點(diǎn)原則（一）探究性的原則通過應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一部分探究性的活動(dòng)，向?qū)W生提出一定的問題，引發(fā)學(xué)生展開積極思考，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行思考分析，進(jìn)而將問題解決。在認(rèn)知過程中，學(xué)生可以掌握一定的學(xué)習(xí)方式，形成良好的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終提高學(xué)習(xí)能力。（二）指導(dǎo)性的原則教師在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，一方面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容給予一定的指導(dǎo)，另一方面需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式給予指導(dǎo)，特別是在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)告知學(xué)生具體教材的頁數(shù)及所需要的時(shí)間。此外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，將其劃分若干個(gè)合作小組，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）主體性的原則教師在開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給予每個(gè)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作教師在開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。所以，教師在對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查研究后，在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織同組數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的研究與編寫工作。例如：教師在開展三角函數(shù)及幾何向量等教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)提前一周開始準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，確保在課堂開始之前便可以進(jìn)行預(yù)習(xí)。需要指出的是，教師在開始導(dǎo)學(xué)案的編寫工作之前，應(yīng)當(dāng)深層次地理解課本內(nèi)容，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，搜索、收集及篩選相關(guān)的資源。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)編寫提綱，充分調(diào)動(dòng)各位教師積極參與到編寫工作中，發(fā)揮出各個(gè)教學(xué)的特點(diǎn)，為導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量提供重要保障。（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在課堂中的實(shí)踐運(yùn)用在學(xué)案編寫工作完成之后，教師應(yīng)當(dāng)向每個(gè)學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，展開全方面預(yù)習(xí)。而后教師給學(xué)生分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。例如：教師在開展三角函數(shù)的教學(xué)講解的過程中，可以向?qū)W生提出如函數(shù)的具體應(yīng)用及函數(shù)的幾種類型等問題，讓學(xué)生間展開積極談?wù)?。此外，教師在高中?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，依照互補(bǔ)原則，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，而后讓各個(gè)學(xué)生針對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)問題展開積極探索。如：教師在開展幾何向量的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并且嘗試給出答案。針對(duì)一部分無法理解的學(xué)生，可以由先掌握的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行講解，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。與此同時(shí)，教師可以引導(dǎo)各個(gè)小組間展開激烈的競爭，對(duì)于最先解答問題的小組，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)語學(xué)案導(dǎo)學(xué)法模式是一個(gè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，結(jié)合新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于講解高中數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)問題，這就要求教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)導(dǎo)學(xué)法的認(rèn)識(shí)，充分尊重學(xué)生主體地位，加強(qiáng)師生間的合作交流。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，編寫出有效的導(dǎo)學(xué)案，為提高高中數(shù)學(xué)的質(zhì)量及效率提供重要保障。信息技術(shù)教育的飛速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)教育在各國備受重視，計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力已成為21世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要素之一。如何才能培養(yǎng)出一批批具有優(yōu)秀計(jì)算機(jī)能力的人才，已成為我國計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程作為計(jì)算機(jī)教育的入門課程，它的教學(xué)內(nèi)容和方法直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這么課程的效果，也對(duì)他們對(duì)以后其他計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)課程要求我們主動(dòng)地去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的職業(yè)道德，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息的素養(yǎng)，最終讓計(jì)算機(jī)為學(xué)生的生活服務(wù)，為國家的發(fā)展服務(wù)。作為一名初中信息技術(shù)教師，我在一線執(zhí)教數(shù)年，現(xiàn)談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中的心得體會(huì)和感悟，敬請(qǐng)各位同行不吝指教。計(jì)算機(jī)素質(zhì)培養(yǎng)與動(dòng)手能力的培養(yǎng)是相輔相成的關(guān)系。試想一個(gè)缺乏必要的道德素質(zhì)，而擁有較高的計(jì)算機(jī)操作水平的人員勢必會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生危害；而一個(gè)只是擁有基本素質(zhì)，而沒有一定的動(dòng)手操作能力的人對(duì)于我們社會(huì)來說又不會(huì)產(chǎn)生影響。所以，我認(rèn)為信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該作為信息技術(shù)課程的前提和基礎(chǔ)，在學(xué)生具備必要的素質(zhì)基礎(chǔ)下著重培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力。一、素質(zhì)培養(yǎng)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第一章對(duì)操作技術(shù)的要求比較低，主要是一些理論知識(shí)，它的重點(diǎn)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。像這一章的教學(xué)往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生比較乏味的感覺。那么怎樣去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求教師通過語言的描繪、多媒體工具的演示、當(dāng)時(shí)教學(xué)環(huán)境中的有利因素，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)場景，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情緒。教學(xué)實(shí)例：在講計(jì)算機(jī)發(fā)展史的時(shí)候我們可以準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)從出現(xiàn)到現(xiàn)在在外觀和操作系統(tǒng)方面一步一步“進(jìn)化”的典型圖片。如世界上第一臺(tái)數(shù)字式電子計(jì)算機(jī)——ENIAC它在體積、重量、運(yùn)算速度和現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的區(qū)別。在講到未來計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的時(shí)候，我們可以找一些機(jī)器人、微型計(jì)算機(jī)、或一些科幻電影片段中的計(jì)算機(jī)作為代表來講授未來計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢。這樣圖形并茂隨著講課的進(jìn)行逐步展示圖片，要求學(xué)生們結(jié)合歷史課的知識(shí)討論不同圖片中物體出現(xiàn)的大概時(shí)間，以及對(duì)人類文明發(fā)展產(chǎn)生的影響。由于本節(jié)課基本屬于純理論知識(shí)，其中的內(nèi)容學(xué)生有的不了解，通過這種展示、討論的方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而避免那種照本宣科的填鴨式教育。最后結(jié)合媒體的報(bào)道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，可以減少學(xué)生對(duì)教學(xué)的反感。二、動(dòng)手能力的培養(yǎng)學(xué)校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的最終目標(biāo)是讓計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)，這就要求我們必須會(huì)親自動(dòng)手去操作計(jì)算機(jī)。首先，打字技能的培養(yǎng)。打字是學(xué)生必須掌握的技能，這是一個(gè)比較乏味的學(xué)習(xí)過程，但我習(xí)慣讓學(xué)生在玩的同時(shí)提高打字速度。比如，我會(huì)讓學(xué)生知道正確的指法對(duì)打字速度的影響，告訴他們正確的指法對(duì)他們盲打有非常大的幫助，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生打字的時(shí)候必須用正確的指法。其次，結(jié)合打字教程的一些打字游戲讓學(xué)生們?cè)谕娴耐瑫r(shí)提高打字速度。再次，我會(huì)不定期地進(jìn)行一些打字比賽，讓學(xué)生們?cè)诟偁幹杏兴岣?。另外，一些使用性很?qiáng)辦公軟件的學(xué)習(xí)，如：World，Excel，Ppt等。像這樣的學(xué)習(xí)，我會(huì)以完成一項(xiàng)任務(wù)為線索，通常情況下我會(huì)把一個(gè)任務(wù)分解成幾個(gè)分支任務(wù)，把教學(xué)融入任務(wù)中去，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且自主地去研究和求助于教師，從而把問題解決，掌握這項(xiàng)任務(wù)的操作技能。教學(xué)實(shí)例1：發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生利用World統(tǒng)計(jì)我班其中考試每個(gè)學(xué)生的各科成績，并計(jì)算出各科的平均成績，班級(jí)的平均成績以及學(xué)生的排名。任務(wù)分解：1.信息的錄入。這部分都可以很好的完成。2.表格的設(shè)計(jì)。首先我會(huì)教學(xué)生如何去合并單元格，如何去設(shè)置行高和列寬，如何去個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置顏色。3.數(shù)據(jù)的計(jì)算。我會(huì)讓學(xué)生手動(dòng)計(jì)算一下，再讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)從而比較出計(jì)算機(jī)的性能。4.自己總結(jié)從新頭在做一次。教學(xué)實(shí)例2：發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生自己制作一種電子賀卡。上課時(shí)我會(huì)演示制作好的電子賀卡讓學(xué)生去看。然后我會(huì)把任務(wù)分解。1.自己在紙上設(shè)計(jì)一張賀卡，比如中秋快賀卡。2.電子賀卡素材的搜集。在這里我會(huì)教會(huì)學(xué)生如何去互聯(lián)網(wǎng)上去搜集自己所需要的素材。3.Powerpoint中電子賀卡的實(shí)現(xiàn)。我會(huì)先給學(xué)生演示如何去實(shí)現(xiàn)簡單的動(dòng)畫效果的制作，給學(xué)生演示各種動(dòng)畫效果是如何實(shí)現(xiàn)的。4.完成并展示自己的電子賀卡?？偠灾?，我們必須在課堂的具體的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與具體情況，將它們有機(jī)地結(jié)合起來，往往可以起到更好的效果。新課程下的信息技術(shù)，我們必須利用一切有效的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到樂趣，在學(xué)習(xí)中始終處于主體地位，從而完成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生信息道德，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的總目標(biāo)?！矩?zé)編張景賢】《美麗的扣花》《特殊的墻》51、山氣日夕佳，飛鳥相與還?！睹?閿讀指導(dǎo)(六)鄭老師Marie,S.PARIS-2ar閿讀指導(dǎo)(六)2排序號(hào)()她笑了,笑得那么甜,那么美。)她把錢包交給了老師,老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。()她在校園里揀到了一個(gè)錢包。排序號(hào)3排序號(hào)(3)她笑了,笑得那么甜,那么美。結(jié)果(2)她把錢包交給了老師,老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。經(jīng)過(1)她在校園里揀到了一個(gè)錢包起因排序號(hào)4《美麗的扣花》《美麗的扣花》5世滄都是的好閱讀要求:1、給文章分層次,找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、人物的外貌描寫,寫出來。世6時(shí)間:星期天地點(diǎn):商場人物:媽媽、我、聾啞人事件:媽媽帶我上街,我的扣花丟了,被一個(gè)聾啞人撿到了,我卻誤會(huì)是他偷的,當(dāng)事情真相大白時(shí),我來不及跟他道歉,他卻已經(jīng)離開了。時(shí)間:星期天7問題1:給文章分段落A、①②N③④N⑤B、①②③④⑤c、⑩②③④⑤國則mmm/問題1:給文章分段落8這扣花可真漂亮,一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng),“金孔雀”就閃閃發(fā)光,非常惹人喜愛。這扣花可真漂亮,一顆顆晶瑩9AA10這扣花可真漂亮,一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng),“金孔雀”就閃閃發(fā)光,非常惹人喜愛。這扣花可真漂亮,一顆顆晶瑩11《美麗的扣花》《特殊的墻》課件12《美麗的扣花》《特殊的墻》課件13《美麗的扣花》《特殊的墻》課件14《美麗的扣花》《特殊的墻》課件15《美麗的扣花》《特殊的墻》課件16《美麗的扣花》《特殊的墻》課件17《美麗的扣花》《特殊的墻》課件18《美麗的扣花》《特殊的墻》課件19《美麗的扣花》《特殊的墻》課件20《美麗的扣花》《特殊的墻》課件21《美麗的扣花》《特殊的墻》課件22《美麗的扣花》《特殊的墻》課件23《美麗的扣花》《特殊的墻》課件24《美麗的扣花》《特殊的墻》課件25《美麗的扣花》《特殊的墻》課件26《美麗的扣花》《特殊的墻》課件27《美麗的扣花》《特殊的墻》課件28《美麗的扣花》《特殊的墻》課件29《美麗的扣花》《特殊的墻》課件30《美麗的扣花》《特殊的墻》課件31《美麗的扣花》《特殊的墻》課件32《美麗的扣花》《特殊的墻》課件33《美麗的扣花》《特殊的墻》課件34《美麗的扣花》《特殊的墻》課件35《美麗的扣花》《特殊的墻》課件36《美麗的扣花》《特殊的墻》課件37《美麗的扣花》《特殊的墻》課件38《美麗的扣花》《特殊的墻》課件39《美麗的扣花》《特殊的墻》課件40《美麗的扣花》《特殊的墻》課件41《美麗的扣花》《特殊的墻》課件42《美麗的扣花》《特殊的墻》課件43《美麗的扣花》《特殊的墻》課件4426、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4526、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亍睹利惖目刍ā贰短厥獾膲Α?1、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?！睹利惖目刍ā贰短厥獾膲Α贰睹利惖目刍ā贰短厥獾膲Α?1、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。閿讀指導(dǎo)(六)鄭老師Marie,S.PARIS-2ar排序號(hào)()她笑了,笑得那么甜,那么美。)她把錢包交給了老師,老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。()她在校園里揀到了一個(gè)錢包。所謂學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式指的是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開展計(jì)劃性的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行交流及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方案的制定，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題及解決問題的能力，加強(qiáng)師生間的情感交流。轉(zhuǎn)變教師的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者與引導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位，將高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀（一）學(xué)案導(dǎo)學(xué)單一的形式由于各個(gè)學(xué)科不同，則會(huì)具有不同的教學(xué)特點(diǎn)及性質(zhì)，這就要求教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合各個(gè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行各個(gè)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫。其中，高中數(shù)學(xué)學(xué)科涉及多個(gè)方面內(nèi)容，如：概念、定理、復(fù)習(xí)課及練習(xí)課等，要求教師根據(jù)各個(gè)教學(xué)課型的不同，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)及編寫。但是，現(xiàn)階段越來越多的人會(huì)對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行機(jī)械照搬，出現(xiàn)多種導(dǎo)學(xué)案如出一轍的現(xiàn)象，喪失了導(dǎo)學(xué)案自身所有的價(jià)值。（二）缺乏對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)學(xué)生在應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案開展預(yù)習(xí)的過程中，只是簡單地通過對(duì)照導(dǎo)學(xué)案，而后從文章中找出所需要的答案。在整個(gè)過程中，學(xué)生并沒有進(jìn)行過多思考，也無法發(fā)現(xiàn)其中的問題，更無法通過應(yīng)用已有的知識(shí)，將實(shí)際問題解決，導(dǎo)學(xué)案的真正價(jià)值并沒有得到發(fā)揮。二、編寫導(dǎo)學(xué)案的幾點(diǎn)原則（一）探究性的原則通過應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一部分探究性的活動(dòng)，向?qū)W生提出一定的問題，引發(fā)學(xué)生展開積極思考，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行思考分析，進(jìn)而將問題解決。在認(rèn)知過程中，學(xué)生可以掌握一定的學(xué)習(xí)方式，形成良好的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終提高學(xué)習(xí)能力。（二）指導(dǎo)性的原則教師在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，一方面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容給予一定的指導(dǎo)，另一方面需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式給予指導(dǎo)，特別是在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)告知學(xué)生具體教材的頁數(shù)及所需要的時(shí)間。此外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，將其劃分若干個(gè)合作小組，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）主體性的原則教師在開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給予每個(gè)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作教師在開展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。所以，教師在對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行調(diào)查研究后，在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織同組數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的研究與編寫工作。例如：教師在開展三角函數(shù)及幾何向量等教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)提前一周開始準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，確保在課堂開始之前便可以進(jìn)行預(yù)習(xí)。需要指出的是，教師在開始導(dǎo)學(xué)案的編寫工作之前，應(yīng)當(dāng)深層次地理解課本內(nèi)容，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，搜索、收集及篩選相關(guān)的資源。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)編寫提綱，充分調(diào)動(dòng)各位教師積極參與到編寫工作中，發(fā)揮出各個(gè)教學(xué)的特點(diǎn)，為導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量提供重要保障。（二）學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在課堂中的實(shí)踐運(yùn)用在學(xué)案編寫工作完成之后，教師應(yīng)當(dāng)向每個(gè)學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，展開全方面預(yù)習(xí)。而后教師給學(xué)生分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。例如：教師在開展三角函數(shù)的教學(xué)講解的過程中，可以向?qū)W生提出如函數(shù)的具體應(yīng)用及函數(shù)的幾種類型等問題，讓學(xué)生間展開積極談?wù)?。此外，教師在高中?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，依照互補(bǔ)原則，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，而后讓各個(gè)學(xué)生針對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)問題展開積極探索。如：教師在開展幾何向量的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，并且嘗試給出答案。針對(duì)一部分無法理解的學(xué)生，可以由先掌握的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行講解，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。與此同時(shí)，教師可以引導(dǎo)各個(gè)小組間展開激烈的競爭，對(duì)于最先解答問題的小組，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)語學(xué)案導(dǎo)學(xué)法模式是一個(gè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，結(jié)合新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于講解高中數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)問題，這就要求教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)導(dǎo)學(xué)法的認(rèn)識(shí)，充分尊重學(xué)生主體地位，加強(qiáng)師生間的合作交流。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，編寫出有效的導(dǎo)學(xué)案，為提高高中數(shù)學(xué)的質(zhì)量及效率提供重要保障。信息技術(shù)教育的飛速發(fā)展使得計(jì)算機(jī)教育在各國備受重視，計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力已成為21世紀(jì)人才素質(zhì)的基本要素之一。如何才能培養(yǎng)出一批批具有優(yōu)秀計(jì)算機(jī)能力的人才，已成為我國計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程作為計(jì)算機(jī)教育的入門課程，它的教學(xué)內(nèi)容和方法直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這么課程的效果，也對(duì)他們對(duì)以后其他計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)課程要求我們主動(dòng)地去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的職業(yè)道德，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息的素養(yǎng)，最終讓計(jì)算機(jī)為學(xué)生的生活服務(wù)，為國家的發(fā)展服務(wù)。作為一名初中信息技術(shù)教師，我在一線執(zhí)教數(shù)年，現(xiàn)談?wù)勛约涸趯?shí)際教學(xué)中的心得體會(huì)和感悟，敬請(qǐng)各位同行不吝指教。計(jì)算機(jī)素質(zhì)培養(yǎng)與動(dòng)手能力的培養(yǎng)是相輔相成的關(guān)系。試想一個(gè)缺乏必要的道德素質(zhì)，而擁有較高的計(jì)算機(jī)操作水平的人員勢必會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)乃至整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生危害；而一個(gè)只是擁有基本素質(zhì)，而沒有一定的動(dòng)手操作能力的人對(duì)于我們社會(huì)來說又不會(huì)產(chǎn)生影響。所以，我認(rèn)為信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該作為信息技術(shù)課程的前提和基礎(chǔ)，在學(xué)生具備必要的素質(zhì)基礎(chǔ)下著重培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力。一、素質(zhì)培養(yǎng)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第一章對(duì)操作技術(shù)的要求比較低，主要是一些理論知識(shí)，它的重點(diǎn)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。像這一章的教學(xué)往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生比較乏味的感覺。那么怎樣去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就要求教師通過語言的描繪、多媒體工具的演示、當(dāng)時(shí)教學(xué)環(huán)境中的有利因素，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)場景，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情緒。教學(xué)實(shí)例：在講計(jì)算機(jī)發(fā)展史的時(shí)候我們可以準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)從出現(xiàn)到現(xiàn)在在外觀和操作系統(tǒng)方面一步一步“進(jìn)化”的典型圖片。如世界上第一臺(tái)數(shù)字式電子計(jì)算機(jī)——ENIAC它在體積、重量、運(yùn)算速度和現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)的區(qū)別。在講到未來計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的時(shí)候，我們可以找一些機(jī)器人、微型計(jì)算機(jī)、或一些科幻電影片段中的計(jì)算機(jī)作為代表來講授未來計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢。這樣圖形并茂隨著講課的進(jìn)行逐步展示圖片，要求學(xué)生們結(jié)合歷史課的知識(shí)討論不同圖片中物體出現(xiàn)的大概時(shí)間，以及對(duì)人類文明發(fā)展產(chǎn)生的影響。由于本節(jié)課基本屬于純理論知識(shí)，其中的內(nèi)容學(xué)生有的不了解，通過這種展示、討論的方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而避免那種照本宣科的填鴨式教育。最后結(jié)合媒體的報(bào)道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，可以減少學(xué)生對(duì)教學(xué)的反感。二、動(dòng)手能力的培養(yǎng)學(xué)校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的最終目標(biāo)是讓計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)，這就要求我們必須會(huì)親自動(dòng)手去操作計(jì)算機(jī)。首先，打字技能的培養(yǎng)。打字是學(xué)生必須掌握的技能，這是一個(gè)比較乏味的學(xué)習(xí)過程，但我習(xí)慣讓學(xué)生在玩的同時(shí)提高打字速度。比如，我會(huì)讓學(xué)生知道正確的指法對(duì)打字速度的影響，告訴他們正確的指法對(duì)他們盲打有非常大的幫助，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生打字的時(shí)候必須用正確的指法。其次，結(jié)合打字教程的一些打字游戲讓學(xué)生們?cè)谕娴耐瑫r(shí)提高打字速度。再次，我會(huì)不定期地進(jìn)行一些打字比賽，讓學(xué)生們?cè)诟偁幹杏兴岣?。另外，一些使用性很?qiáng)辦公軟件的學(xué)習(xí)，如：World，Excel，Ppt等。像這樣的學(xué)習(xí)，我會(huì)以完成一項(xiàng)任務(wù)為線索，通常情況下我會(huì)把一個(gè)任務(wù)分解成幾個(gè)分支任務(wù)，把教學(xué)融入任務(wù)中去，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且自主地去研究和求助于教師，從而把問題解決，掌握這項(xiàng)任務(wù)的操作技能。教學(xué)實(shí)例1：發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生利用World統(tǒng)計(jì)我班其中考試每個(gè)學(xué)生的各科成績，并計(jì)算出各科的平均成績，班級(jí)的平均成績以及學(xué)生的排名。任務(wù)分解：1.信息的錄入。這部分都可以很好的完成。2.表格的設(shè)計(jì)。首先我會(huì)教學(xué)生如何去合并單元格，如何去設(shè)置行高和列寬，如何去個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置顏色。3.數(shù)據(jù)的計(jì)算。我會(huì)讓學(xué)生手動(dòng)計(jì)算一下，再讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)從而比較出計(jì)算機(jī)的性能。4.自己總結(jié)從新頭在做一次。教學(xué)實(shí)例2：發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生自己制作一種電子賀卡。上課時(shí)我會(huì)演示制作好的電子賀卡讓學(xué)生去看。然后我會(huì)把任務(wù)分解。1.自己在紙上設(shè)計(jì)一張賀卡，比如中秋快賀卡。2.電子賀卡素材的搜集。在這里我會(huì)教會(huì)學(xué)生如何去互聯(lián)網(wǎng)上去搜集自己所需要的素材。3.Powerpoint中電子賀卡的實(shí)現(xiàn)。我會(huì)先給學(xué)生演示如何去實(shí)現(xiàn)簡單的動(dòng)畫效果的制作，給學(xué)生演示各種動(dòng)畫效果是如何實(shí)現(xiàn)的。4.完成并展示自己的電子賀卡?？偠灾?，我們必須在課堂的具體的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與具體情況，將它們有機(jī)地結(jié)合起來，往往可以起到更好的效果。新課程下的信息技術(shù)，我們必須利用一切有效的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到樂趣，在學(xué)習(xí)中始終處于主體地位，從而完成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生信息道德，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的總目標(biāo)?！矩?zé)編張景賢】《美麗的扣花》《特殊的墻》51、山氣日夕佳，飛鳥相與還?！睹?6閿讀指導(dǎo)(六)鄭老師Marie,S.PARIS-2ar閿讀指導(dǎo)(六)47排序號(hào)()她笑了,笑得那么甜,那么美。)她把錢包交給了老師,老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。()她在校園里揀到了一個(gè)錢包。排序號(hào)48排序號(hào)(3)她笑了,笑得那么甜,那么美。結(jié)果(2)她把錢包交給了老師,老師在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了她。經(jīng)過(1)她在校園里揀到了一個(gè)錢包起因排序號(hào)49《美麗的扣花》《美麗的扣花》50世滄都是的好閱讀要求:1、給文章分層次,找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2、人物的外貌描寫,寫出來。世51時(shí)間:星期天地點(diǎn):商場人物:媽媽、我、聾啞人事件:媽媽帶我上街,我的扣