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新教科版二年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)

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第一單元磁

鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.做一個(gè)指南針5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.磁極間的相互作用6.身體的“時(shí)間膠囊”7.磁鐵和我們的生活

目錄（每一課都提供精美可編輯的課件?。┑谝粏卧?/p>

鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個(gè)指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活1.磁鐵能吸引什么教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)辨別硬幣你行嗎？能被磁鐵吸引上的硬幣及成分：2005年以后生產(chǎn)的1角錢：1991年以后生產(chǎn)的1元錢：2002年以后生產(chǎn)的5角錢：鋼芯鍍鎳鋼芯鍍銅不銹鋼不能被磁鐵吸引的硬幣及成分：2005以前生產(chǎn)的1角錢：2002年前生產(chǎn)的5角錢：鋁鋅合金銅鋅合金鋼：鐵碳合金。以鐵為主要成分，含碳一般在0.2%——1.7%之間。鎳：金屬元素，符號(hào)Ni。銀白色，性堅(jiān)韌，富延展性，能磁化。磁鐵種類：條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵在教室內(nèi)找一找，哪些物體能被磁鐵吸引。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。找一找我們身邊有哪些有磁性的物體。要拾起木屑中的回形針，有哪些方法?我的收獲磁鐵形狀性質(zhì)用途條形門吸能吸鐵謝謝大家磁鐵怎樣吸引物體教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課聚焦：怎樣讓這輛小車動(dòng)起來(lái)？探索是什么力量讓小車動(dòng)起來(lái)的？探索推力使小車運(yùn)動(dòng)探索拉力使小車運(yùn)動(dòng)探索風(fēng)力使小車運(yùn)動(dòng)探索還有其他辦法，不接觸小車，讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？風(fēng)力使小車運(yùn)動(dòng)磁力使小車運(yùn)動(dòng)探索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？探索隔著這些物體，磁鐵能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？一手拿物體，一手拿磁鐵；預(yù)測(cè)好后舉手；重復(fù)做三次；及時(shí)記錄；留下磁鐵，交回器材。制作方法玩法1.拉線的手放桌面上不動(dòng)。2.線要拉直。3.拿磁鐵的手要穩(wěn)。3.磁鐵的兩極教科版二下《磁鐵》單元123451.磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？2.磁力的大小相同嗎？①各部分磁力一樣大；②兩端磁力大，中間磁力?。虎蹆啥舜帕π。虚g磁力大；④一端磁力大，一端磁力小。我的猜測(cè)：探索活動(dòng)一：借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小12345手拿一根回形針，分別按順序接觸條形磁鐵上的五個(gè)部位，感受、比較磁力大小。探索活動(dòng)二：用磁鐵的不同部位接觸回形針12345磁力測(cè)試卡12345探索活動(dòng)二：用磁鐵的不同部位接觸回形針

磁鐵平移、速度要慢，回形針擺放要整齊、將同一頭朝向條形磁鐵，仔細(xì)觀察并及時(shí)記錄回形針被吸引的次序。探索活動(dòng)三：觀察鐵粉在條形磁鐵上被吸引后的分布情況把一根條形磁鐵放上去，用手指輕輕的在磁鐵上敲擊，觀察鐵粉被條形磁鐵吸引后的分布情況。探索活動(dòng)二：用磁鐵的不同部位接觸回形針1234512345條形磁鐵的中間磁力小，兩端磁力大。磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。每塊磁鐵有兩個(gè)磁極。思考：這些磁鐵的兩極在哪里？磁極與方向聽話的勺探索組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方向，并標(biāo)在磁鐵的末端。重復(fù)幾次并記錄。探索蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？用懸掛的方法試一試，重復(fù)幾次并記錄。研討1.總結(jié)：紅色和藍(lán)色分別表示什么方向？2.通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有什么關(guān)系？

磁極的一端朝北，另一端朝南。磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示。

磁鐵指南的磁極叫南極，用S表示。

于是人們規(guī)定——研討指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。1.觀察指南針的構(gòu)造磁針刻度盤指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。2.看看說明書，掌握指南針的使用方法。指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。3.課后在校園里，用指南針辨別方向。再見

做一個(gè)指南針教育科學(xué)版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)一、聚焦——指南針的歷史一、聚焦——指南針的歷史司南南北一、聚焦——指南針的歷史羅盤指南車指南魚1.準(zhǔn)備材料二、探索——制作水浮式指南針1.準(zhǔn)備材料二、探索——制作水浮式指南針溫馨提示：（1）小心操作，別讓鋼針扎了手。（2）及時(shí)整理材料，不丟失材料。（3）不用嘴接觸任何物體。（4）使磁鐵遠(yuǎn)離指南針。2.制作磁針二、探索——制作水浮式指南針2.制作磁針二、探索——制作水浮式指南針溫馨提示：（1）用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個(gè)方向摩擦。（2）重復(fù)多次。2.制作磁針二、探索——制作水浮式指南針測(cè)：用摩擦過的鋼針吸引曲別針測(cè)試其磁性。3.磁針與吹塑紙結(jié)合（打開活動(dòng)手冊(cè)）二、探索——制作水浮式指南針穿過兩次！穿過長(zhǎng)軸！

小組探索一（書上第1至3步）問：怎樣才能讓組裝好的磁針?biāo)阶杂尚D(zhuǎn)呢？二、探索——制作水浮式指南針4.磁針放水面二、探索——制作水浮式指南針5.磁針指南北二、探索——制作水浮式指南針南

小組探索二（書上第4至5步）我制作的指南針二、探索——制作水浮式指南針方向部位東南西北針尖指向

針尾指向

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智慧分享三、研討如果再做一個(gè)指南針，你還有什么辦法？根據(jù)剛才的現(xiàn)象，你能提出科學(xué)問題嗎？條狀物體誰(shuí)能解釋？12條狀物體是磁鐵？條狀物體是鐵？把條狀物體換個(gè)方向，小車又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？條狀物體你現(xiàn)在的想法是？21條狀物體是磁鐵磁極間的相互作用教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課一、聚焦試一試兩個(gè)磁極靠近，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣的情況下會(huì)吸引，怎樣的情況會(huì)排斥？SNSNSNNSNSNSNSSN二、探索討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種情況？實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)輕聲交流人人動(dòng)手及時(shí)記錄NSSNSNSNNSNSNSSN三、研討1：磁極間作用的規(guī)律是什么？

我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)兩個(gè)磁極相互靠近時(shí)——（）

同極相互排斥，異極相互吸引NSNSSSNNNSSNSNSN我們的發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在能判斷1、2分別是什么磁極嗎？條狀物體12NSN極S極三、研討2其他形狀的磁鐵，磁極間作用規(guī)律一樣嗎？實(shí)驗(yàn)要求：1.選擇一組，進(jìn)行操作2.反復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論匯報(bào)：我是用

形磁鐵和

形磁鐵來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。我發(fā)現(xiàn)他們的

磁極靠近時(shí)互相

。磁鐵和我們的生活生活中哪些地方用到了磁鐵？如何知道物體里有沒有磁鐵？方法一：去吸鐵（大頭針）方法二：用磁鐵去吸。你會(huì)選哪種方法？為什么？磁鐵“找同伴”鋼勺耳機(jī)小電動(dòng)機(jī)磁鐵“找同伴”小提示：

●找同一個(gè)“同伴”要重復(fù)找3次。●“同伴”的每個(gè)角落都要尋找?！裾业健巴椤钡囊珠_放。磁鐵的其它“同伴”磁懸浮列車活動(dòng)：做一個(gè)懸浮磁鐵塔你能用這個(gè)小實(shí)驗(yàn)解釋磁懸浮列車與軌道為什么沒有接觸的磁卡磁帶磁盤1門吸2擦窗器3磁懸浮列車4磁卡5文具盒6磁懸浮地球儀7指南針8喇叭磁鐵和我們的生活磁鐵能吸鐵磁鐵同極排斥異極相吸磁鐵能隔著物體吸鐵能指南北方向其它……第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.觀察與比較4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.身體的“時(shí)間膠囊”1.觀察我們的身體教科版二下《我們自己》單元猜猜我是誰(shuí)猜猜我是誰(shuí)聚焦討論：關(guān)于我們的身體，你知道些什么？頭？皮膚？四肢？人的身體有哪些部分組成？探索你們能拼出他另一半身體嗎？實(shí)驗(yàn)：人體結(jié)構(gòu)拼圖實(shí)驗(yàn)步驟：1.取下2.拼圖3.討論4.整理探索人體的結(jié)構(gòu)左右兩邊是對(duì)稱的。摸一摸摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感覺皮膚下面有什么?；顒?dòng)手冊(cè)第12頁(yè)把手的樣子和觀察到的內(nèi)容畫下來(lái)。聽一聽聽一聽對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？體驗(yàn)研討剛才我們用了哪幾種方法觀察身體？想一想：我們身體里還有哪些你想研究的部分？量一量可以用尺子量一量我們的身體。量一量通過感官來(lái)發(fā)現(xiàn)

我說你猜規(guī)則：

1.一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點(diǎn)。

2.其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的描述，猜測(cè)箱子中的物體。特別提示：負(fù)責(zé)描述的同學(xué)不能說出物體的名字?？匆豢矗f一說不一樣的道路科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會(huì)正常人的感知助聽器幫助盲人閱讀普通書籍的指環(huán)為假肢帶來(lái)真實(shí)觸感的智能皮膚小結(jié)每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無(wú)法獲得的信息。只有綜合運(yùn)用多種感官，才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。觀察與比較

探索1.比較下面的兩幅圖，找出5個(gè)不同點(diǎn)。我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)______。像我這樣說：我通過耳朵聽，發(fā)現(xiàn)這個(gè)物品是______，因?yàn)開_____。像我這樣說：按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果通過討論，我們小組決定用

_________方法挑出仿真水果。像我這樣說：1.運(yùn)用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時(shí)運(yùn)用多種感覺器官進(jìn)行比較，有什么好處？研討小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了

。2.通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了

。3.我還想知道

。4.我在本節(jié)課

做的不好，下次一定

。測(cè)試反應(yīng)快慢

你玩過翻拍手的游戲嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)和老師玩一下吧！A一、聚焦

兩人一組，每人拍對(duì)方5次，請(qǐng)記下自己勝利的次數(shù)。B一、聚焦

請(qǐng)你說一說勝利的次數(shù)。C一、聚焦二、探索：比一比誰(shuí)抓的次數(shù)多做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”做一個(gè)“反應(yīng)速度尺”如何拿尺子呢？比一比誰(shuí)的得分多姓名12345總分研討1.你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺器官？2.說說你提高游戲得分的方法。羽毛球乒乓球籃球跳繩小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了

。2.通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了

。3.我還想知道

。4.我在本節(jié)課

做的不好，下次一定

。5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)教科版二下《我們自己》單元這是誰(shuí)呀？猜一猜劉翔姚明猜一猜這是誰(shuí)呀？聚焦你注意過自己的身體變化嗎？我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)。探索怎樣證明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)展示探索身高和體重的變化有關(guān)系嗎？探索計(jì)算一下，我們的體重和身高比出生時(shí)增加了多少？探索計(jì)算一下，我們的體重和身高比出生時(shí)增加了多少？？請(qǐng)記錄在《活動(dòng)手冊(cè)》第17頁(yè)350252213080探索身高和體重的變化還有哪些變化呢？探索我們的身體每天都在發(fā)生變化嗎？說一說：大概幾天前剪了指甲？大概多久會(huì)剪一次頭發(fā)？推測(cè)：指甲和頭發(fā)每天都在發(fā)生變化嗎？研討我們的生長(zhǎng)還表現(xiàn)在那些方面？身體力量更強(qiáng)了；反應(yīng)速度更快了；記憶能