二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《畫楊桃》課件

《畫楊桃》二年級(jí)下冊(cè)第五單元整合閱讀課《畫楊桃》二年級(jí)下冊(cè)第五單元整合閱讀課1創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知

同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？2創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知

我把_____畫成了_____，遭到同學(xué)們的嘲笑。在這個(gè)時(shí)候，老師讓同學(xué)們依次坐到__________，讓同學(xué)們知道了看的_____，楊桃的樣子__________。創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知3①我的座位在前排靠邊的地方。

②我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。③老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”合作交流，鞏固識(shí)寫你能讀好這些句子嗎？kào靠靠岸靠近shǎng晌晌午半晌①我的座位在前排靠邊的地方。合作交流，鞏固識(shí)寫你能讀好這些句4④有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。

⑤倒不如說是五角星吧！合作交流，鞏固識(shí)寫你能讀好這些句子嗎？喜（喜歡）嘻（嘻嘻）嬉（嬉戲）dào倒dǎodào跌倒倒車④有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。合作交流，鞏固識(shí)寫5

左右結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類合作交流，鞏固識(shí)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類合作交流點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述

半包圍結(jié)構(gòu)

全包圍結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字頁(yè)圖座合作交流，鞏固識(shí)寫點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述7

半包圍結(jié)構(gòu)

全包圍結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字圖頁(yè)座半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字圖頁(yè)座擺課xībǎi易寫錯(cuò)合作交流，鞏固識(shí)寫“罒”要比提手旁低一些，右下部的“去”第二筆橫要比“罒”寬要注意“果”的筆順擺課xībǎi易寫錯(cuò)合作交流，鞏固識(shí)寫“罒”要比提手旁低一些圖座xībǎi易寫錯(cuò)合作交流，鞏固識(shí)寫在寫時(shí)“冬”的兩點(diǎn)在豎中線上兩個(gè)人的捺筆都成了點(diǎn)。圖座xībǎi易寫錯(cuò)合作交流，鞏固識(shí)寫在寫時(shí)“冬”的兩點(diǎn)在豎

第一自然段，劃出“我”是怎樣畫楊桃的？你體會(huì)到了什么？抓住關(guān)鍵，品讀感悟動(dòng)作、神態(tài)描寫第一自然段，劃出“我”是怎樣畫楊桃的？你體會(huì)到了什么11幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“哈哈大笑”是一種什么樣的笑？演一演。“哈哈大笑”時(shí)說的話應(yīng)該怎么樣讀好呢？語(yǔ)言描寫抓住關(guān)鍵，品讀感悟幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。“哈哈大笑”是一種什么12笑有很多種，再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)其他的笑。抓住關(guān)鍵，品讀感悟微笑狂笑傻笑笑瞇瞇

笑呵呵眉開眼笑

破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑笑有很多種，再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)其他的笑。抓住關(guān)鍵，品讀感悟微笑13當(dāng)同學(xué)們看到楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是“哈哈大笑”，而老師呢？抓住關(guān)鍵，品讀感悟老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”當(dāng)同學(xué)們看到楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是“哈哈大14“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星。”抓住關(guān)鍵，品讀感悟由原來的脫口而出變?yōu)檫t疑、支支吾吾?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”抓住關(guān)鍵，品讀感悟由原來的15老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸?fù)讀下面這一段，思考老師的話。因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)不同，同樣的話，讀出的語(yǔ)氣也不一樣，抓住提示語(yǔ)就能讀出人物的語(yǔ)氣來，能讀好人物的對(duì)話。抓住關(guān)鍵，品讀感悟老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：16小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫你做事?！毙●R難為情地說：“一條小河擋住了去路，我……我過不去。”老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！弊x句子，注意紅字的部分，試試怎樣讀更好。抓住關(guān)鍵，品讀感悟小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫你做事?！弊x句子，注17課文最后，作者為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？

因?yàn)槔蠋熥尅拔摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。抓住關(guān)鍵，品讀感悟課文最后，作者為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？181.朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。2.讀一讀，記一記。

靠近

依靠

可靠

注視

仰視

視而不見

搶先

搶救

搶奪

喜悅

愉悅

賞心悅目作業(yè)布置1.朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。作業(yè)布置1913畫楊桃我

五角星同學(xué)們

哈哈大笑

同學(xué)們輪流看

換位思考板書設(shè)計(jì)13畫楊桃板書設(shè)計(jì)20《畫楊桃》二年級(jí)下冊(cè)第五單元整合閱讀課《畫楊桃》二年級(jí)下冊(cè)第五單元整合閱讀課21創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知

同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？22創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知

我把_____畫成了_____，遭到同學(xué)們的嘲笑。在這個(gè)時(shí)候，老師讓同學(xué)們依次坐到__________，讓同學(xué)們知道了看的_____，楊桃的樣子__________。創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知23①我的座位在前排靠邊的地方。

②我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。③老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”合作交流，鞏固識(shí)寫你能讀好這些句子嗎？kào靠靠岸靠近shǎng晌晌午半晌①我的座位在前排靠邊的地方。合作交流，鞏固識(shí)寫你能讀好這些句24④有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。

⑤倒不如說是五角星吧！合作交流，鞏固識(shí)寫你能讀好這些句子嗎？喜（喜歡）嘻（嘻嘻）嬉（嬉戲）dào倒dǎodào跌倒倒車④有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。合作交流，鞏固識(shí)寫25

左右結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類合作交流，鞏固識(shí)寫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)課擺交嘻搶哈生字歸類合作交流點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述

半包圍結(jié)構(gòu)

全包圍結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字頁(yè)圖座合作交流，鞏固識(shí)寫點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述點(diǎn)擊此處添加文字描述27

半包圍結(jié)構(gòu)

全包圍結(jié)構(gòu)

獨(dú)體字圖頁(yè)座半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字圖頁(yè)座擺課xībǎi易寫錯(cuò)合作交流，鞏固識(shí)寫“罒”要比提手旁低一些，右下部的“去”第二筆橫要比“罒”寬要注意“果”的筆順擺課xībǎi易寫錯(cuò)合作交流，鞏固識(shí)寫“罒”要比提手旁低一些圖座xībǎi易寫錯(cuò)合作交流，鞏固識(shí)寫在寫時(shí)“冬”的兩點(diǎn)在豎中線上兩個(gè)人的捺筆都成了點(diǎn)。圖座xībǎi易寫錯(cuò)合作交流，鞏固識(shí)寫在寫時(shí)“冬”的兩點(diǎn)在豎

第一自然段，劃出“我”是怎樣畫楊桃的？你體會(huì)到了什么？抓住關(guān)鍵，品讀感悟動(dòng)作、神態(tài)描寫第一自然段，劃出“我”是怎樣畫楊桃的？你體會(huì)到了什么31幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“哈哈大笑”是一種什么樣的笑？演一演?！肮笮Α睍r(shí)說的話應(yīng)該怎么樣讀好呢？語(yǔ)言描寫抓住關(guān)鍵，品讀感悟幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！肮笮Α笔且环N什么32笑有很多種，再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)其他的笑。抓住關(guān)鍵，品讀感悟微笑狂笑傻笑笑瞇瞇

笑呵呵眉開眼笑

破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑笑有很多種，再認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)其他的笑。抓住關(guān)鍵，品讀感悟微笑33當(dāng)同學(xué)們看到楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是“哈哈大笑”，而老師呢？抓住關(guān)鍵，品讀感悟老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”當(dāng)同學(xué)們看到楊桃變成了五角星時(shí)，他們的反應(yīng)是“哈哈大34“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！弊プ￡P(guān)鍵，品讀感悟由原來的脫口而出變?yōu)檫t疑、支支吾吾?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”抓住關(guān)鍵，品讀感悟由原來的35老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸?fù)讀下面這一段，思考老師的話。因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)不同，同樣的話，讀出的語(yǔ)氣也不一樣，抓住提示語(yǔ)就能讀出人物的語(yǔ)氣來，能讀好人物的對(duì)話。抓住關(guān)鍵，品讀感悟老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：36小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫你做事。”小馬難為情地說：“一條小河擋住了去路，我……我過不去?！崩蠋熀皖亹偵卣f：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！弊x句子，注意紅字的部分，試試怎樣讀更好。抓住關(guān)鍵，品讀感悟小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫你做事?！弊x句子，注37課文最后，作者為什么說“老師的教誨讓我終生難忘”？

因?yàn)槔蠋熥尅拔摇泵靼滓粋€(gè)道理：看問題做事情要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多角度看問題，不要輕易下結(jié)論。抓住關(guān)鍵，品讀感悟課文最后，作者為什么說“老師的教誨