教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)-329

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、單選題

1904年，清政府頒布_____，規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。

A:《學(xué)校系統(tǒng)改革案》

B:《蒙養(yǎng)堂章程》

C:《欽定學(xué)堂章程》

D:《奏定學(xué)堂章程》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

1904年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院”。該章程是中國近代第一個較為系統(tǒng)的法定學(xué)制。

2、單選題

德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是_____。

A:教育者，受教育者

B:教育者，受教育者，教育內(nèi)容

C:教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法

D:教育者，受教育者，德育環(huán)境

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：德育過程通常是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的要素構(gòu)成。

3、單選題

若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)識發(fā)展處于_____。

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:準(zhǔn)習(xí)俗水平

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：這是前習(xí)俗水平的懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。

4、單選題

學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機是_____。

A:外部

B:成就

C:交往

D:任務(wù)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。

5、簡答題

簡述童年期兒童學(xué)習(xí)的特征。

參考答案:

參考解析：（1）低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義：

（2）學(xué)習(xí)動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎；

（3）低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣。而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱；

（4）對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視程度隨年齡的增長而增強。[/content]

6、單選題

某縣黃家屯村村民黃某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，行動不便。這個孩子到了入學(xué)的年齡，黃某帶他到黃家屯小學(xué)報名入學(xué)，但學(xué)校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學(xué)，黃某又帶他到附近的另一所學(xué)校龍門鎮(zhèn)小學(xué)報名。而龍門鎮(zhèn)小學(xué)則以此兒童非所屬學(xué)區(qū)為由，也拒絕招收。

根據(jù)材料，學(xué)校侵害了男孩的（）。

A:平等的受教育權(quán)

B:享有教育資源權(quán)

C:人格平等權(quán)

D:人生自由權(quán)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，任何人不得剝奪。

7、單選題

教師及學(xué)生使用的教科書的出現(xiàn)屬于_____。

A:語言媒體階段

B:文字媒體階段

C:印刷媒體階段

D:電子傳播媒體階段

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

印刷媒體的出現(xiàn)，使得信息可以被大量復(fù)制、存儲并廣泛流傳，隨著印刷媒體引進教育領(lǐng)域，教科書成為學(xué)校教育的重要媒體。

8、簡答題

科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代課程評價的理解。

參考答案:

參考解析：（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化。為了配合課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也發(fā)生著根本性變化，不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法及與之相伴隨的情感態(tài)度與價值觀的形成?，F(xiàn)代課程評價不只是進行甄別、選拔，更為重要的是促進被評價者的發(fā)展。

（2）重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化?，F(xiàn)代課程評價尊重個體發(fā)展的差異性和獨特性價值，在綜合評價的基礎(chǔ)上提出了評價指標(biāo)的多元化，以適應(yīng)社會對人才多樣化的需求。

（3）強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化。對于教育而言，量化的評價把復(fù)雜的教育現(xiàn)象簡單化，只看到簡單的教育現(xiàn)象，往往丟失教育中最有意義、最根本的內(nèi)容。質(zhì)性評價的方法能夠全面、深入、真實再現(xiàn)評價對象的特點和發(fā)展趨勢，本質(zhì)上而言，它不排斥量化評價，通常與量化評價結(jié)果整合應(yīng)用。將二者結(jié)合起來，有利于更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生、教師的發(fā)展?fàn)顩r。

（4）強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。目前世界各國的教育評價逐步成為由教師、學(xué)生、家長、管理者，甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的過程。這也是教育過程逐步民主化、人性化發(fā)展的體現(xiàn)。

（5）注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)代課程評價注重過程，關(guān)注過程的形成性評價是面向"未來"、重在發(fā)展的評價。只有關(guān)注過程，評價才能深入學(xué)生發(fā)展的進程，及時了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所做的努力以及獲得的進步，才有可能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進行有效指導(dǎo)，評價促進發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。

9、填空題

重音一般可分為____和____兩大類。

參考答案:語法重音強調(diào)重音

本題解釋:

【答案】語法重音：強調(diào)重音

10、單選題

通過集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達到集思廣益的效果，屬于_____。

A:頭腦風(fēng)暴法

B:發(fā)展思維訓(xùn)練

C:自我設(shè)計訓(xùn)練

D:推測與假設(shè)訓(xùn)練

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義。

11、填空題

教學(xué)口語的基木表達技巧包括____、____、____和語調(diào)四種。

參考答案:停頓重音語速

本題解釋:

【答案】停頓；重音；語速

12、簡答題

結(jié)合教學(xué)實際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。

參考答案:

參考解析：【答案要點】

思維是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的和概括的反映。兒童思維的發(fā)展水平在每個年齡階段都不一樣，總體趨勢為從直觀行動思維到具體形象思維，最后是抽象邏輯思維。

（1）直觀行動思維。兒童最初的思維是以直觀行動思維為主，是指以直觀的、行動的方式進行，主要特點如下：①思維是在直接感知中進行的，依賴于一定的情境；②思維是在實際行動中進行的，離不開幼兒自身的行動；③思維的典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預(yù)定目的和行動計劃。

（2）具體形象思維。具體形象思維是指依靠表象，即事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

（3）抽象邏輯思維。抽象邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進行的，是高級思維方式，嚴(yán)格說學(xué)前期幼兒只有這種思維方式的萌芽。

13、單選題

學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是_____。

A:痕跡消退說

B:動機說

C:同化說

D:前攝抑制與倒攝抑制

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用．

14、填空題

教育的基本形式是教育者根據(jù)一定的____、____向受教育者進行教育。

參考答案:教育目的教育內(nèi)容

本題解釋:

【答案】教育目的；教育內(nèi)容

15、判斷題

為保護中學(xué)生心理健康，教師應(yīng)做到幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己、接納自己。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

16、簡答題

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展有哪些特點？

參考答案:

參考解析：（1）在觀察力方面：小學(xué)生能夠從缺乏系統(tǒng)性的、模糊籠統(tǒng)的知覺觀察，向有目的的、精確的觀察轉(zhuǎn)變；

（2）從注意力來看：小學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性比較差。注意的范圍小，注意的分配和轉(zhuǎn)移能力不強；

（3）在記憶方面：小學(xué)生的機械記憶仍占主要地位，意義記憶開始發(fā)展；

（4）在想象和思維的品質(zhì)發(fā)展上：小學(xué)生的想象力富于現(xiàn)實性，年級越高有意想象及想象創(chuàng)造的成分越多。

17、單選題

師德建設(shè)最根本之處，是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出_____。

A:專業(yè)性

B:道德性

C:示范性

D:創(chuàng)造性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：師德建設(shè)最根本之處是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出道德性。

18、單選題

①國內(nèi)生產(chǎn)總值②人均國內(nèi)生產(chǎn)總值③城鄉(xiāng)居民人均收入④居民消費價格指數(shù)

A:①②

B:②③

C:①③

D:②④

參考答案:

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：針對2020年全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)，十八大報告中首次提出“實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番”的新指標(biāo)。故本題答案選C。

19、單選題

將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是_____。

A:奧爾波特

B:卡特爾

C:榮格

D:斯普蘭格

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

卡特爾認(rèn)為，人格的特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。故選B。

20、單選題

2010年2月28日，國務(wù)院發(fā)布《綱要》向社會公開征求意見，提出了“到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進人人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的《綱要》是指_____

A:《中小學(xué)德育綱要》

B:《中國教育改革和發(fā)展綱要》

C:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

D:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

21、判斷題

在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目標(biāo)評價模式。

22、單選題

布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個層次，依次是_____。

A:知識、運用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價

B:知識、領(lǐng)會、運用、綜合、分析、評價

C:知識、領(lǐng)會、分析、運用、綜合、評價

D:知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

23、單選題

“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因為在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎賞、贊揚和優(yōu)異的成績等報償”，持這種觀點的學(xué)習(xí)動機理論是_____。

A:歸因理論

B:麥克里蘭德的學(xué)習(xí)動機理論

C:阿特金森的成就動機理論

D:強化理論

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：題干所述是通過獎勵、等級評定等外部強化手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，屬于強化理論。這里的強化起著增進學(xué)習(xí)動機的作用。

24、單選題

班級管理的主要功能是_____。

A:實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B:維持班級秩序

C:形成良好的班風(fēng)

D:鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：班級管理對于班級活動的順利進行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地實施教學(xué)活動。

25、單選題

壞血病是由于缺乏_____。

A:維生素C

B:維生素A

C:維生素D

D:維生素E

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：壞血病是由于缺乏維C造成的。

26、單選題

小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于_____。

A:經(jīng)典性條件反射

B:操作性條件反射

C:聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D:習(xí)慣成自然

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：操作性條件反射的基本過程是一個操作出現(xiàn)以后，有強化刺激尾隨，則該操作的概率就增加。因此．答案為B。

27、簡答題

怎樣幫助學(xué)生有效地掌握概念？

參考答案:

教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時應(yīng)注意以下幾點：

（1）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；

（2）合理利用過去的知識經(jīng)驗；

（3）充分利用“變式”；

（4）正確運用語言表達；

（5）形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

28、單選題

持教育萬能論的教育思想家是_____。

A:馬克思

B:愛爾維修

C:狄德羅

D:涂爾干

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：愛爾維修是教育萬能論的代表，他認(rèn)為人是教育的產(chǎn)物。

29、簡答題

先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。

參考答案:

參考解析：古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。道德究竟可教嗎?我認(rèn)為，道德不是單純由教得來的，道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。因為美德不僅僅是知識，美德可以是知識以外的東西，是一種人們踐行道德的見識。

我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。

道德養(yǎng)成途徑中，占首要地位的是榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。由于人具有社會屬性，人無時無刻不處于社會化進程中和受到社會各個方面（如家長、教師、同學(xué)、媒體等）的影響，社會氛圍無疑在個體道德認(rèn)識和情感體驗及價值判斷中占重要地位。

其次是基本知識的傳授。這里的基本知識是指除專門的道德知識以外的知識，并且是指在學(xué)校中有組織地習(xí)得的知識，既包括學(xué)科知識，又包括活動課程知識。普通課程的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對道德的情感體驗。對一般知識（非德育知識）的學(xué)習(xí)，可以開闊一個人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其對社會甚至整個世界有更深刻的認(rèn)識和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時的利害和個人的得失，從而提高個人的道德境界?；顒诱n程不僅可以獲取知識，同時也把道德實踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。

再次為道德知識的教授。道德知識偏重于教，是對社會行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨立的德育過程。這種專門知識自成體系，對于培養(yǎng)受教育者道德意識，規(guī)范受教育者行為有一定作用。

總之，道德是每個人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。

30、填空題

現(xiàn)代班級管理強調(diào)以____為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生生動性.積極性的管理機制。

參考答案:班級規(guī)章制度

本題解釋:

【答案】班級規(guī)章制度

31、單選題

幼兒園人際關(guān)系互動的核心是_____

A:師師互動

B:幼幼互動

C:師幼互動

D:教師和園長的互動

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：師幼互動是幼兒園人際關(guān)系互動的核心。

【命題立意】幼兒園人際關(guān)系類型的考查。

【錯因分析】不了解幼兒園人際關(guān)系互動的核心。

32、判斷題

課堂提問的目的在于檢查教學(xué)效果，鞏固學(xué)習(xí)成果。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

33、單選題

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?_____

A:道德感

B:美德

C:理智感

D:熱愛感

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價自己或他人的思想和言行時產(chǎn)生的情感體驗。

34、單選題

有的人判斷客觀事物時容易受到外界因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于_____。

A:沖動型

B:沉思型

C:場依存型

D:場獨立型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：沉思型學(xué)生深思熟慮且錯誤較少，學(xué)習(xí)成績好；沖動型學(xué)生反應(yīng)快但常常出錯，學(xué)習(xí)成績較差。場獨立型的學(xué)生對客觀事物做判斷時，常常利用內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾，獨立對事物作出判斷；場依存型的學(xué)生對事物作出判斷時傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，容易受周圍人們，特別是權(quán)威人士的影響和干擾，善于察言觀色。與題干相符的是場依存型，故選C。

35、簡答題

簡述班級授課制的優(yōu)越性。

參考答案:

參考解析：【參考答案】

第一，有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才：

第二，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：

第三，有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用：

第四，有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

36、簡答題

教學(xué)目標(biāo)

參考答案:

【答案】是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。

37、填空題

在各種課程編制模式中，____模式和過程模式對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

參考答案:目標(biāo)

本題解釋:

參考解析：目標(biāo)

38、單選題

進行德育的基本途徑是_____。

A:思想品德課和其他各科教學(xué)

B:課外活動與校外活動

C:勞動

D:班主任工作

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育培養(yǎng)的基本途徑。

39、簡答題

教師應(yīng)采取哪些措施促進學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)？

參考答案:

【答案】教師可以通過以下措施促進學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)：

（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；②給學(xué)生留有充分的選擇余地；③改革考試制度與考試內(nèi)容。

（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造：①保護好奇心；②解除個體對。答N。問題的恐懼心理；③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；④重視非邏輯思維能力；⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略：①發(fā)散思維訓(xùn)練；②推測與假設(shè)訓(xùn)練；③自我設(shè)計訓(xùn)練；④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

40、判斷題

進行直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練可以取代或脫離課堂。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：雖然各種直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練是有效、可行的，但不應(yīng)取代或脫離課堂教學(xué)。許多研究證明，結(jié)合各個學(xué)科特點進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可提高學(xué)生的創(chuàng)造性。排斥或脫離學(xué)科而孤立地訓(xùn)練創(chuàng)造力，這實際上是舍本逐末的做法，不可能真正提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

41、判斷題

教師對幼兒的作品進行分析研究，這個過程主要是由老師來完成不需要幼兒的參與。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：在分析的過程中需要引導(dǎo)幼兒說出作品上的物品代表的是什么，并且可以通過和幼兒溝通作品更好的了解幼兒。

42、單選題

新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段_____。

A:以綜合課程為主

B:以分科課程為主

C:分科課程與綜合課程相結(jié)合

D:分科課程為主，綜合課程補充

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科為主。

43、單選題

在教學(xué)過程中，教師進行實驗演示使學(xué)生得到感性知識，這屬于_____。

A:實物直觀

B:模像直觀

C:言語直觀

D:感知直觀

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：知識直觀的三種類型是：實物直觀，即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式，例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地調(diào)查訪問等；模像直觀，即在對事物模像直接感知的基礎(chǔ)上進行的一種直覺的能動反映，例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示；言語直觀，即在形象化的言語作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的想象而進行的一種直觀的能動的反映形式，例如，在語文教學(xué)中，文藝作品的閱讀、有關(guān)情景與人物