SYB培訓第八步制定利潤計劃課件

SYB培訓第八步制定利潤計劃怎樣思想，就有怎樣的生活SYB培訓第八步制定利潤計劃SYB培訓第八步制定利潤計劃怎樣思想，就有怎樣的生活第八步制定利潤計劃教學目的學會制定銷售價格的方法預測銷售收入制定銷售和成本計劃制定現(xiàn)金流量計劃資金來源與怎樣申請貸款作文之于語文的重要性不言而喻,但當下相比較初中課文教學而言,大家對作文教學的重視程度明顯不夠,作文教學常常變成語文課堂的點綴,有“被邊緣化”的傾向。究其原因,主要是當前初中作文教學行為存在以下幾個方面的缺失。一.作文教學缺乏自身的訓練體系,沒有一套規(guī)范的、操作性強的教材在大部分的語文教材(無論是以主題為單元的還是以體裁為單元的教材)中,作文教學指導往往嵌在單元教學內(nèi)容之后,一般只是寥寥數(shù)語,粗線條式地進行一些寫法的勾勒,言之雖有理,卻往往是泛泛而談,操作性不強,指導性捉襟見肘。更大的局限性還不在于此,附在單元教學內(nèi)容之后的作文指導往往與本單元的主題相關,而教材中單元與單元之間的主題常常具有跳躍性和不確定性,且單元與單元之間的體裁變化也具有不規(guī)律性。這樣就容易導致作文教學的跳躍性、不連貫性,甚至隨意性。這不符合作文教學本身的規(guī)律,不利于作文教學體系的構(gòu)建,也有悖于學生的認知規(guī)律。以構(gòu)建教學體系為依托,形成一套成熟的、指導性操作性強的作文指導教材。要做到這一點,以下幾個方面應值得關注。1、應進一步明晰新課程標準關于寫作的總目標,新課標指出初中階段作文教學的總目標是:能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。在此基礎上,應分解出初中三個年級甚至六個學期的細化目標,目標之間不僅要有相對的獨立性,更應有連貫性、層遞性,循序漸進,尊重學生的認知規(guī)律。2、根據(jù)總目標以及階段目標,制定出相應的教學、訓練計劃,計劃中應涉及以下四個層面的內(nèi)容。一是寫作體裁層面,初中階段要求學生首先寫好記敘文,同時也應掌握議論文、說明文以及相關應用文的寫法。二是寫作方法、技巧層面,比如如何審題、如何選材、如何謀篇布局、如何立意、如何寫出真情實感、如何開頭結(jié)尾、如何寫人、如何敘事、如何寫景、如何狀物甚至如何增添語言的表現(xiàn)力等,都可以納入寫作計劃之中,以此來全面提升學生的寫作能力水平。三是寫作題材層面,生活是創(chuàng)作的源泉,寫作素材的積累主要靠學生的生活實踐、生活感受,所以要讓學生走出課堂,有計劃地安排初中三年相關的實踐活動,開辟作文教學的第二課堂,有序引導學生去學會關注自己、關注他人、關注生活、關注自然、關注社會、關注情感、關注精神,培養(yǎng)學生的寫作興趣。四是閱讀積累層面,對于寫作而言,生活積累固然重要,閱讀積累也不可或缺,課本上的課文閱讀以及推薦的名著閱讀是遠遠不夠的,我們還應該為學生精心挑選一部分優(yōu)秀的文學作品,通古今,融中外,這樣才能真正豐富學生的文學內(nèi)涵,增加文學積淀,提升文學素養(yǎng)。3、不摒棄教材,充分挖掘教材資源,從課文中學寫作。初中教材中有很多熠熠生輝的名家名篇,這些作品不僅具有極高的思想價值、藝術價值,而且還有很高的寫作示范價值。如能將這些文章在寫作訓練時發(fā)揮積極的作用,作為極好的寫作例子,會給學生更直觀的印象,更易于學生從模仿體驗開始,一定會收到事半功倍的效果。二.語文教師對作文教學的重視程度不夠,方法單一1、作文教學時間被課文教學擠占殆盡,作文教學被“邊緣化”傾向嚴重。就當前各地語文中考分數(shù)的占比來看,作文分數(shù)一般占總分的40%至45%,我們姑且撇開作文之于語文的地位不說,單從應試的角度看,作文分數(shù)的權重也要求我們不得不重視作文教學。但我們又是如何重視作文教學的呢?其余不說,單從作文教學與課文教學的時間對比上就可見一斑了。一般情況下,從語文課時的具體安排來看,每周安排兩堂作文課,占語文課時的三分之一,這個比重本身就已低于作文分數(shù)占比。要想避免作文課被“邊緣化”,應從兩個方面著手,一是制度保證,應進一步明確作文教學目標以及教學計劃,學生的訓練量以及教師的批改要求也應有明確的規(guī)定。適當增加作文課時,上足上好作文課。二是提高認識,應同等看待作文教學與課文教學,改變重課文教學輕作文教學的錯誤認識,進一步端正作文教學態(tài)度,悉心研究作文指導方法,激發(fā)大家上作文課的激情。2、在作文教學上的研究不夠,教學內(nèi)容、教學方式單調(diào)。其實,初中作文教學缺失深層次的表現(xiàn)是不少教師對作文教學缺少研究,教學方式方法陳舊單調(diào),主要表現(xiàn)在三個方面。一是部分教師長期以來沿用一成不變的作文教學套路:命題——指導——寫作——批改——講評,教學步驟單一,指導內(nèi)容單一,批改、講評方式單一。二是不尊重學生寫作主體的地位。受傳統(tǒng)教學理念和教學方式的影響,不少教師在作文教學中也表現(xiàn)出了過重的主導作用,忽視了學生的主體地位,大大削弱了學生的主體意識,原本有趣的作文課也變得沉悶了。三是不考慮作文教學本身的規(guī)律。作文教學與課文教學有很大的區(qū)別,因為作文教學有其自身的特點,應注重“兩個積累、一個興趣”,即增加學生的閱讀積累、生活積累,培養(yǎng)學生的寫作興趣,這才是作文的本源。因此,在初中作文教學這一塊,一方面也要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念,融入新課程理念,深入研究作文教學的方式方法,改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,用活動引領課堂,改變作文批改和講評的方式,使之靈活多樣;另一方面,處理好“教師主導”與“學生主體”的關系,使之完美統(tǒng)一,喚醒學生的自主意識,激發(fā)寫作熱情,注重發(fā)揮學生的主觀能動性,給學生提供一個充分發(fā)揮主觀能動性的舞臺,最大限度地挖掘?qū)W生的潛力;第三,充分尊重作文本身的規(guī)律,引導學生走出課堂去關注生活、積累生活,使學生在生活實踐中獲得作文的靈感。培養(yǎng)學生的閱讀興趣,增加閱讀積累,積極開展作文第二課堂,通過課前演講、每日練筆、一周讀書筆記評選等活動培養(yǎng)興趣、增加積累。此外,再加以適當?shù)膶懽骷挤ǖ狞c撥,這樣才能盤活我們的作文課,切實提高學生的寫作能力。三.作文教學中應試的功利思想嚴重,作文教學被“畸形化”初中作文教學行為的缺失還表現(xiàn)在,由于應試思想的驅(qū)動,不少教師急功近利,違背教學規(guī)律,拿應試訓練當作常規(guī)訓練,導致作文教學被“畸形化”。此舉對學生的寫作習慣、寫作動機產(chǎn)生了很大的誤導,極大地制約了學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)作靈感,打擊了學生的寫作興趣,泯滅了個性與潛能,不能真正培養(yǎng)學生的寫作能力。主要表現(xiàn)在:語文屬于人文科學，它既有工具性，又有人本性。同時語文又是一塊充滿情感的天地，語文教材中那些文質(zhì)兼?zhèn)涞奈膶W作品，不僅使人向真、向善、向美，而且可以促使人的肉體與靈魂的合一。而初中語文教學中的作文教學，不僅能豐富學生精神世界，完善學生的人格，而且也展示了語文教學中的藝術魅力。由此，語文教師在作文教學中應特別注重情感滲透。1、誘導激發(fā)學生興趣，主動探求情感學生作文情感的培養(yǎng)，僅僅抓住“主體”是不夠的，還要注意“客體”的刺激作用。要切合學生實際，讓其有話可說，有事可記，有情可抒。比如初一新生剛從小學升上來，心里非常高興，上中學后處處事事感到新鮮，心里有說不完的話。學習了馬克?吐溫的《我的第一次文學嘗試》后，讓學生寫“我是中學生啦”、“來到中學的第一天”、“我的中學生活”、“我的中學老師”、“我的中學同學”等作文，他們有滔滔不絕的話要寫。又如學習了朱德的《我的母親》，可以出“媽媽送我上學時”、“此刻我想到了媽媽”、“媽媽的穿著”、“媽媽那次罵了我”、“媽媽和鄰居”……這樣學生會根據(jù)自己的親身感受，運用自己最拿手的表達方式，選取自己最喜歡的題目，寫起來就會得心應手，心情舒暢，自然流露出真實而豐富的情感。2、培養(yǎng)學生較強的情感理解力與表達力作文教學是讓學生運用自己的語言塑造生動的形象，表達自己的情感，闡述生活感受的過程。課堂上老師對學生的情感引導點撥也是十分重要的。課本中的范文正是培養(yǎng)學生情感的好材料。我們教學對象是青少年，他們的情感世界純真多彩，帶領孩子們在作文的感情世界里邀游，是一件愜意的事。在作文教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學生就能寫得主動，寫得愉快，這也是作文教學得到成功的保證。如劉白羽的散文《長江三峽》描寫的是祖國壯麗的山河，表現(xiàn)了作者的自豪與喜悅，都德的小說《最后一課》，描寫的是祖國遭到敵人的蹂躪和侵犯，表現(xiàn)了作者的憤怒與憂慮。兩篇課文反映了同樣的情感――愛國主義情感，學完后，啟發(fā)學生相應的情感，將作家傾注在作品中的情感轉(zhuǎn)化為自己的真情實感，課后讓學生練習《我的家鄉(xiāng)》、《我家鄉(xiāng)的不二門》、《我家鄉(xiāng)的猛洞河》、我印象中的張家界》，學生們就會八仙過海，各顯神通，這樣就會達到事半功倍的效果。3、激發(fā)學生創(chuàng)新意識，重新創(chuàng)建情感學生是學習的主體，也是欣賞的主體。作文教學也可以從欣賞范文中獲得實現(xiàn)。欣賞范文是方法，品味生活是目的。不錯的，“生活中處處有文章”，為了進行情感補嘗，我們應該充分利用社會這個大課堂。在社會中去體會百味人生，去發(fā)現(xiàn)身邊的真情故事，運用課本中的描述方法，運用學生的生動語言，去表達自己的真情實感。這樣，學生不僅成了欣賞的主體，也成了一個創(chuàng)作的主體了。如在學習《小橘燈》一課時，那鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的小姑娘給同學們留下了很深的印象，我不失時機地問同學們：“你愿意和她交朋友嗎？不妨給她寫封信，談談自己，談談別人，也可以談談小姑娘……”作文一旦有了真情實感，自然會聲情并茂。結(jié)果，同學們寫得都很棒?？傊?，學生的作文不僅是為了獲得知識，而且是一種發(fā)展性學習。在作文教學中，不但使學生掌握了寫作技巧，豐富了寫作知識，而且還提高了創(chuàng)新能力和感受事物的能力，能夠從多角度去思維。更重要的是在情感教學中陶冶了情操，學會了做人，感悟到人生的真諦。SYB培訓第八步制定利潤計劃怎樣思想，就有怎樣的生活SYB培1第八步制定利潤計劃第八步制定利潤計劃2教學目的學會制定銷售價格的方法預測銷售收入制定銷售和成本計劃制定現(xiàn)金流量計劃資金來源與怎樣申請貸款教學目的學會制定銷售價格的方法3一、確定產(chǎn)品價格教學目的知道產(chǎn)品成本與售價之間的差價知道確定產(chǎn)品價格的兩種方法能夠估算企業(yè)的成本一、確定產(chǎn)品價格教學目的4

企業(yè)賺錢的關鍵是什么？

有銷售就能賺錢嗎？

企業(yè)賺錢的關鍵是什么？

有銷售就能賺錢嗎？5利潤來源于什么？

酒樓辦店宗旨：——老板的品位：環(huán)境投入，菜品及服務的投入——高——百姓的價位：銷售價格——低——賓客盈門，但賠了？——為什么？利潤來源于什么？

酒樓辦店宗旨：6制定價格的方法成本加價法：成本+利潤＝銷售價格競爭比較價格法：競爭對手制定價格的方法成本加價法：成本+利潤＝銷售價格7成本組成1)

固定成本：不隨企業(yè)經(jīng)營狀況變化而變化。如房租、工資、稅等2)

可變成本：隨生產(chǎn)銷售的起伏而變化。如原材料、包裝等3)

折舊（特殊成本）：固定資產(chǎn)不斷貶值而產(chǎn)生的費用。成本組成1)

固定成本：不隨企業(yè)經(jīng)營狀況變化而變化。如房租8要點1對利潤的理解2折舊3競爭比較應比較同類價格要點1對利潤的理解9小結(jié)正確的定價才能被顧客接受并保證利潤成本是正確定價的基礎定價必須考慮競爭狀況小結(jié)正確的定價才能被顧客接受并保證利潤10二、預測銷售收入教學目的學會預測銷售收入二、預測銷售收入教學目的11復習：定價策略一個原則四個知道低到足以吸引顧客購買，高到足以令你的企業(yè)贏利知道你的成本知道顧客愿意接受的價格知道競爭對手的價格知道如何使你的價格更具吸引力復習：定價策略低到足以吸引顧客購買，知道你的成本121×50＝1×200＝2×50＝1×50×30＝2×50×30＝1×1000×30＝1×50000×30＝50100150030000150000020030001×50＝501001500300001500000200313

你的收獲是什么？

你的收獲是什么？

14銷量預測是預測銷售收入的重點，單價確定的情況下銷量越大收入越高定價的重要性體現(xiàn)在單價包含了單位成本和單位利潤，否則銷售越多損失越大。銷量預測是預測銷售收入的重點，單價確定的情況下銷量越大收入15復習：銷售預測方法你的經(jīng)驗與同類企業(yè)進行對比實地測試預訂單或購買意向書進行調(diào)查復習：銷售預測方法你的經(jīng)驗16小結(jié)銷售收入=單價×銷量銷量預測很重要??！小結(jié)銷售收入=單價×銷量17三、制定銷售和成本計劃教學目標學會制定銷售和成本計劃三、制定銷售和成本計劃教學目標18銷售利潤表項目金額月份123456銷售收入現(xiàn)金銷售收入

賒銷收入

總銷售收入

成本原材料

工資

營銷和促銷

保險費

維修費

電費、電話費

折舊和攤銷

總成本

利潤毛利

所得稅

凈利潤

銷售利潤表項目金額月份123456銷售收入現(xiàn)19思考為什么要編制銷售成本表？思考為什么要編制銷售成本表？20你需要做的是：銷售預測間接成本預測總直接材料成本預測總直接人工成本預測你需要做的是：銷售預測21你具體要做以下的事情：1、預測每個月的間接成本；2、預測單位產(chǎn)品的直接材料成本；3、預測單位產(chǎn)品的直接人工成本；4、預測每個月的銷售量；5、計算每個月的總直接材料成本；6、計算每個月的總直接人工成本；7、完成銷售與成本計劃。你具體要做以下的事情：1、預測每個月的間接成本；22建議1.從成本開始，而不是收入2.用保守和積極兩種方式預測收入建議1.從成本開始，而不是收入23小結(jié)利潤=收入-成本計劃為我們提供方向和動力小結(jié)利潤=收入-成本24四、制定現(xiàn)金流量計劃教學目的：學會編制現(xiàn)金流量計劃四、制定現(xiàn)金流量計劃教學目的：25現(xiàn)金流蘇秋蓮的洗染店遇到了什么問題？“李明的雞場”倒閉的直接原因是什么？……巨人集團的倒閉愛多VCD的消失現(xiàn)金流蘇秋蓮的洗染店遇到了什么問題？26現(xiàn)金流的重要性①沒有現(xiàn)金公司難以運作；

②現(xiàn)金最重要的是避免企業(yè)破產(chǎn)。③盈利=賺錢？！現(xiàn)金流的重要性①沒有現(xiàn)金公司難以運作；27編制現(xiàn)金流量計劃1現(xiàn)金流入2現(xiàn)金流出3凈現(xiàn)金=現(xiàn)金流入--現(xiàn)金流出編制現(xiàn)金流量計劃1現(xiàn)金流入28注意a．企業(yè)現(xiàn)金形式的相互轉(zhuǎn)換不會產(chǎn)生現(xiàn)金的流入和流出。b.企業(yè)的有些費用是“非現(xiàn)金”的，如“固定資產(chǎn)折舊”。c.賒購和賒銷對現(xiàn)金流量計劃產(chǎn)生什么樣的影響。注意a．企業(yè)現(xiàn)金形式的相互轉(zhuǎn)換不會產(chǎn)生現(xiàn)金的流入和流出。29SYB培訓第八步制定利潤計劃課件30SYB培訓第八步制定利潤計劃課件31現(xiàn)金流量計劃和銷售成本計劃區(qū)別比較項目銷售和成本計劃

現(xiàn)金流量計劃

折舊

貸款利息

貸款本金

銷售

現(xiàn)金流量計劃和銷售成本計劃區(qū)別銷售和成本計劃現(xiàn)金流量計劃32小結(jié)現(xiàn)金是企業(yè)的血液現(xiàn)金流量計劃和銷售成本計劃區(qū)別要會編現(xiàn)金流量計劃，看看你是否有足夠的現(xiàn)金來滿足流動資金的需要小結(jié)現(xiàn)金是企業(yè)的血液33五、資金來源與怎樣申請貸款

教學目的：確定辦企業(yè)的潛在資金來源五、資金來源與怎樣申請貸款

教學目的：34企業(yè)資金發(fā)展的三個階段第一階段是人找錢。資金積累時期，到處找錢第二階段是錢找人。積累了一定的資本，隨著品牌和知名度提高，錢和機會就會找上門來第三階段是錢找錢。這是做生意的最佳狀態(tài)。企業(yè)資金發(fā)展的三個階段第一階段是人找錢。資金積累時期，到處找35資金來源的一般渠道從朋友或者親戚處借款從供貨商處賒購從銀行或其他金融機構(gòu)貸款資金來源的一般渠道從朋友或者親戚處借款36頭腦風暴你的資金從哪里來？每組至少提供6個以上來源，列在白紙上頭腦風暴你的資金從哪里來？每組至少提供6個以上來源，列在白紙37申請企業(yè)貸款銀行會從哪幾方面進行考察？你應該從哪幾方面進行準備？申請企業(yè)貸款銀行會從哪幾方面進行考察？38如果申請被拒絕，最常見的原因是你的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思被認為風險太大。

你沒有足夠的抵押、質(zhì)押或擔保品，以便在你無法還款時，也能收回貸款。

你要求貸款的理由不清楚或貸款不能接受。你看上去不自信、不樂觀、不投入，對于你的企業(yè)目標你了解得不夠或不實際。你沒有準備好完整的創(chuàng)業(yè)計劃。

如果申請被拒絕，最常見的原因是你的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思被認為風險太大。39小結(jié)理財博士劉彥斌教人們理財五個一一生恪守量入為出不要透支讓債務纏你一生永遠不要想一夜暴富，天上沒有餡餅一夫一妻一個家庭，離婚是最大的破財做好一項投資，一招鮮，吃遍天小結(jié)理財博士劉彥斌教人們理財五個一40謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕41SYB培訓第八步制定利潤計劃怎樣思想，就有怎樣的生活SYB培訓第八步制定利潤計劃SYB培訓第八步制定利潤計劃怎樣思想，就有怎樣的生活第八步制定利潤計劃教學目的學會制定銷售價格的方法預測銷售收入制定銷售和成本計劃制定現(xiàn)金流量計劃資金來源與怎樣申請貸款作文之于語文的重要性不言而喻,但當下相比較初中課文教學而言,大家對作文教學的重視程度明顯不夠,作文教學常常變成語文課堂的點綴,有“被邊緣化”的傾向。究其原因,主要是當前初中作文教學行為存在以下幾個方面的缺失。一.作文教學缺乏自身的訓練體系,沒有一套規(guī)范的、操作性強的教材在大部分的語文教材(無論是以主題為單元的還是以體裁為單元的教材)中,作文教學指導往往嵌在單元教學內(nèi)容之后,一般只是寥寥數(shù)語,粗線條式地進行一些寫法的勾勒,言之雖有理,卻往往是泛泛而談,操作性不強,指導性捉襟見肘。更大的局限性還不在于此,附在單元教學內(nèi)容之后的作文指導往往與本單元的主題相關,而教材中單元與單元之間的主題常常具有跳躍性和不確定性,且單元與單元之間的體裁變化也具有不規(guī)律性。這樣就容易導致作文教學的跳躍性、不連貫性,甚至隨意性。這不符合作文教學本身的規(guī)律,不利于作文教學體系的構(gòu)建,也有悖于學生的認知規(guī)律。以構(gòu)建教學體系為依托,形成一套成熟的、指導性操作性強的作文指導教材。要做到這一點,以下幾個方面應值得關注。1、應進一步明晰新課程標準關于寫作的總目標,新課標指出初中階段作文教學的總目標是:能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。在此基礎上,應分解出初中三個年級甚至六個學期的細化目標,目標之間不僅要有相對的獨立性,更應有連貫性、層遞性,循序漸進,尊重學生的認知規(guī)律。2、根據(jù)總目標以及階段目標,制定出相應的教學、訓練計劃,計劃中應涉及以下四個層面的內(nèi)容。一是寫作體裁層面,初中階段要求學生首先寫好記敘文,同時也應掌握議論文、說明文以及相關應用文的寫法。二是寫作方法、技巧層面,比如如何審題、如何選材、如何謀篇布局、如何立意、如何寫出真情實感、如何開頭結(jié)尾、如何寫人、如何敘事、如何寫景、如何狀物甚至如何增添語言的表現(xiàn)力等,都可以納入寫作計劃之中,以此來全面提升學生的寫作能力水平。三是寫作題材層面,生活是創(chuàng)作的源泉,寫作素材的積累主要靠學生的生活實踐、生活感受,所以要讓學生走出課堂,有計劃地安排初中三年相關的實踐活動,開辟作文教學的第二課堂,有序引導學生去學會關注自己、關注他人、關注生活、關注自然、關注社會、關注情感、關注精神,培養(yǎng)學生的寫作興趣。四是閱讀積累層面,對于寫作而言,生活積累固然重要,閱讀積累也不可或缺,課本上的課文閱讀以及推薦的名著閱讀是遠遠不夠的,我們還應該為學生精心挑選一部分優(yōu)秀的文學作品,通古今,融中外,這樣才能真正豐富學生的文學內(nèi)涵,增加文學積淀,提升文學素養(yǎng)。3、不摒棄教材,充分挖掘教材資源,從課文中學寫作。初中教材中有很多熠熠生輝的名家名篇,這些作品不僅具有極高的思想價值、藝術價值,而且還有很高的寫作示范價值。如能將這些文章在寫作訓練時發(fā)揮積極的作用,作為極好的寫作例子,會給學生更直觀的印象,更易于學生從模仿體驗開始,一定會收到事半功倍的效果。二.語文教師對作文教學的重視程度不夠,方法單一1、作文教學時間被課文教學擠占殆盡,作文教學被“邊緣化”傾向嚴重。就當前各地語文中考分數(shù)的占比來看,作文分數(shù)一般占總分的40%至45%,我們姑且撇開作文之于語文的地位不說,單從應試的角度看,作文分數(shù)的權重也要求我們不得不重視作文教學。但我們又是如何重視作文教學的呢?其余不說,單從作文教學與課文教學的時間對比上就可見一斑了。一般情況下,從語文課時的具體安排來看,每周安排兩堂作文課,占語文課時的三分之一,這個比重本身就已低于作文分數(shù)占比。要想避免作文課被“邊緣化”,應從兩個方面著手,一是制度保證,應進一步明確作文教學目標以及教學計劃,學生的訓練量以及教師的批改要求也應有明確的規(guī)定。適當增加作文課時,上足上好作文課。二是提高認識,應同等看待作文教學與課文教學,改變重課文教學輕作文教學的錯誤認識,進一步端正作文教學態(tài)度,悉心研究作文指導方法,激發(fā)大家上作文課的激情。2、在作文教學上的研究不夠,教學內(nèi)容、教學方式單調(diào)。其實,初中作文教學缺失深層次的表現(xiàn)是不少教師對作文教學缺少研究,教學方式方法陳舊單調(diào),主要表現(xiàn)在三個方面。一是部分教師長期以來沿用一成不變的作文教學套路:命題——指導——寫作——批改——講評,教學步驟單一,指導內(nèi)容單一,批改、講評方式單一。二是不尊重學生寫作主體的地位。受傳統(tǒng)教學理念和教學方式的影響,不少教師在作文教學中也表現(xiàn)出了過重的主導作用,忽視了學生的主體地位,大大削弱了學生的主體意識,原本有趣的作文課也變得沉悶了。三是不考慮作文教學本身的規(guī)律。作文教學與課文教學有很大的區(qū)別,因為作文教學有其自身的特點,應注重“兩個積累、一個興趣”,即增加學生的閱讀積累、生活積累,培養(yǎng)學生的寫作興趣,這才是作文的本源。因此,在初中作文教學這一塊,一方面也要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念,融入新課程理念,深入研究作文教學的方式方法,改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,用活動引領課堂,改變作文批改和講評的方式,使之靈活多樣;另一方面,處理好“教師主導”與“學生主體”的關系,使之完美統(tǒng)一,喚醒學生的自主意識,激發(fā)寫作熱情,注重發(fā)揮學生的主觀能動性,給學生提供一個充分發(fā)揮主觀能動性的舞臺,最大限度地挖掘?qū)W生的潛力;第三,充分尊重作文本身的規(guī)律,引導學生走出課堂去關注生活、積累生活,使學生在生活實踐中獲得作文的靈感。培養(yǎng)學生的閱讀興趣,增加閱讀積累,積極開展作文第二課堂,通過課前演講、每日練筆、一周讀書筆記評選等活動培養(yǎng)興趣、增加積累。此外,再加以適當?shù)膶懽骷挤ǖ狞c撥,這樣才能盤活我們的作文課,切實提高學生的寫作能力。三.作文教學中應試的功利思想嚴重,作文教學被“畸形化”初中作文教學行為的缺失還表現(xiàn)在,由于應試思想的驅(qū)動,不少教師急功近利,違背教學規(guī)律,拿應試訓練當作常規(guī)訓練,導致作文教學被“畸形化”。此舉對學生的寫作習慣、寫作動機產(chǎn)生了很大的誤導,極大地制約了學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)作靈感,打擊了學生的寫作興趣,泯滅了個性與潛能,不能真正培養(yǎng)學生的寫作能力。主要表現(xiàn)在:語文屬于人文科學，它既有工具性，又有人本性。同時語文又是一塊充滿情感的天地，語文教材中那些文質(zhì)兼?zhèn)涞奈膶W作品，不僅使人向真、向善、向美，而且可以促使人的肉體與靈魂的合一。而初中語文教學中的作文教學，不僅能豐富學生精神世界，完善學生的人格，而且也展示了語文教學中的藝術魅力。由此，語文教師在作文教學中應特別注重情感滲透。1、誘導激發(fā)學生興趣，主動探求情感學生作文情感的培養(yǎng)，僅僅抓住“主體”是不夠的，還要注意“客體”的刺激作用。要切合學生實際，讓其有話可說，有事可記，有情可抒。比如初一新生剛從小學升上來，心里非常高興，上中學后處處事事感到新鮮，心里有說不完的話。學習了馬克?吐溫的《我的第一次文學嘗試》后，讓學生寫“我是中學生啦”、“來到中學的第一天”、“我的中學生活”、“我的中學老師”、“我的中學同學”等作文，他們有滔滔不絕的話要寫。又如學習了朱德的《我的母親》，可以出“媽媽送我上學時”、“此刻我想到了媽媽”、“媽媽的穿著”、“媽媽那次罵了我”、“媽媽和鄰居”……這樣學生會根據(jù)自己的親身感受，運用自己最拿手的表達方式，選取自己最喜歡的題目，寫起來就會得心應手，心情舒暢，自然流露出真實而豐富的情感。2、培養(yǎng)學生較強的情感理解力與表達力作文教學是讓學生運用自己的語言塑造生動的形象，表達自己的情感，闡述生活感受的過程。課堂上老師對學生的情感引導點撥也是十分重要的。課本中的范文正是培養(yǎng)學生情感的好材料。我們教學對象是青少年，他們的情感世界純真多彩，帶領孩子們在作文的感情世界里邀游，是一件愜意的事。在作文教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學生就能寫得主動，寫得愉快，這也是作文教學得到成功的保證。如劉白羽的散文《長江三峽》描寫的是祖國壯麗的山河，表現(xiàn)了作者的自豪與喜悅，都德的小說《最后一課》，描寫的是祖國遭到敵人的蹂躪和侵犯，表現(xiàn)了作者的憤怒與憂慮。兩篇課文反映了同樣的情感――愛國主義情感，學完后，啟發(fā)學生相應的情感，將作家傾注在作品中的情感轉(zhuǎn)化為自己的真情實感，課后讓學生練習《我的家鄉(xiāng)》、《我家鄉(xiāng)的不二門》、《我家鄉(xiāng)的猛洞河》、我印象中的張家界》，學生們就會八仙過海，各顯神通，這樣就會達到事半功倍的效果。3、激發(fā)學生創(chuàng)新意識，重新創(chuàng)建情感學生是學習的主體，也是欣賞的主體。作文教學也可以從欣賞范文中獲得實現(xiàn)。欣賞范文是方法，品味生活是目的。不錯的，“生活中處處有文章”，為了進行情感補嘗，我們應該充分利用社會這個大課堂。在社會中去體會百味人生，去發(fā)現(xiàn)身邊的真情故事，運用課本中的描述方法，運用學生的生動語言，去表達自己的真情實感。這樣，學生不僅成了欣賞的主體，也成了一個創(chuàng)作的主體了。如在學習《小橘燈》一課時，那鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的小姑娘給同學們留下了很深的印象，我不失時機地問同學們：“你愿意和她交朋友嗎？不妨給她寫封信，談談自己，談談別人，也可以談談小姑娘……”作文一旦有了真情實感，自然會聲情并茂。結(jié)果，同學們寫得都很棒。總之，學生的作文不僅是為了獲得知識，而且是一種發(fā)展性學習。在作文教學中，不但使學生掌握了寫作技巧，豐富了寫作知識，而且還提高了創(chuàng)新能力和感受事物的能力，能夠從多角度去思維。更重要的是在情感教學中陶冶了情操，學會了做人，感悟到人生的真諦。SYB培訓第八步制定利潤計劃怎樣思想，就有怎樣的生活SYB培42第八步制定利潤計劃第八步制定利潤計劃43教學目的學會制定銷售價格的方法預測銷售收入制定銷售和成本計劃制定現(xiàn)金流量計劃資金來源與怎樣申請貸款教學目的學會制定銷售價格的方法44一、確定產(chǎn)品價格教學目的知道產(chǎn)品成本與售價之間的差價知道確定產(chǎn)品價格的兩種方法能夠估算企業(yè)的成本一、確定產(chǎn)品價格教學目的45

企業(yè)賺錢的關鍵是什么？

有銷售就能賺錢嗎？

企業(yè)賺錢的關鍵是什么？

有銷售就能賺錢嗎？46利潤來源于什么？

酒樓辦店宗旨：——老板的品位：環(huán)境投入，菜品及服務的投入——高——百姓的價位：銷售價格——低——賓客盈門，但賠了？——為什么？利潤來源于什么？

酒樓辦店宗旨：47制定價格的方法成本加價法：成本+利潤＝銷售價格競爭比較價格法：競爭對手制定價格的方法成本加價法：成本+利潤＝銷售價格48成本組成1)

固定成本：不隨企業(yè)經(jīng)營狀況變化而變化。如房租、工資、稅等2)

可變成本：隨生產(chǎn)銷售的起伏而變化。如原材料、包裝等3)

折舊（特殊成本）：固定資產(chǎn)不斷貶值而產(chǎn)生的費用。成本組成1)

固定成本：不隨企業(yè)經(jīng)營狀況變化而變化。如房租49要點1對利潤的理解2折舊3競爭比較應比較同類價格要點1對利潤的理解50小結(jié)正確的定價才能被顧客接受并保證利潤成本是正確定價的基礎定價必須考慮競爭狀況小結(jié)正確的定價才能被顧客接受并保證利潤51二、預測銷售收入教學目的學會預測銷售收入二、預測銷售收入教學目的52復習：定價策略一個原則四個知道低到足以吸引顧客購買，高到足以令你的企業(yè)贏利知道你的成本知道顧客愿意接受的價格知道競爭對手的價格知道如何使你的價格更具吸引力復習：定價策略低到足以吸引顧客購買，知道你的成本531×50＝1×200＝2×50＝1×50×30＝2×50×30＝1×1000×30＝1×50000×30＝50100150030000150000020030001×50＝501001500300001500000200354

你的收獲是什么？

你的收獲是什么？

55銷量預測是預測銷售收入的重點，單價確定的情況下銷量越大收入越高定價的重要性體現(xiàn)在單價包含了單位成本和單位利潤，否則銷售越多損失越大。銷量預測是預測銷售收入的重點，單價確定的情況下銷量越大收入56復習：銷售預測方法你的經(jīng)驗與同類企業(yè)進行對比實地測試預訂單或購買意向書進行調(diào)查復習：銷售預測方法你的經(jīng)驗57小結(jié)銷售收入=單價×銷量銷量預測很重要?。⌒〗Y(jié)銷售收入=單價×銷量58三、制定銷售和成本計劃教學目標學會制定銷售和成本計劃三、制定銷售和成本計劃教學目標59銷售利潤表項目金額月份123456銷售收入現(xiàn)金銷售收入

賒銷收入

總銷售收入

成本原材料

工資

營銷和促銷

保險費

維修費

電費、電話費

折舊和攤銷

總成本

利潤毛利

所得稅

凈利潤

銷售利潤表項目金額月份123456銷售收入現(xiàn)60思考為什么要編制銷售成本表？思考為什么要編制銷售成本表？61你需要做的是：銷售預測間接成本預測總直接材料成本預測總直接人工成本預測你需要做的是：銷售預測62你具體要做以下的事情：1、預測每個月的間接成本；2、預測單位產(chǎn)品的直接材料成本；3、預測單位產(chǎn)品的直接人工成本；4、預測每個月的銷售量；5、計算每個月的總直接材料成本；6、計算每個月的總直接人工成本；7、完成銷售與成本計劃。你具體要做以下的事情：1、預測每個月的間接成本；63建議1.從成本開始，而不是收入2.用保守和積極兩種方式預測收入建議1.從成本開始，而不是收入64小結(jié)利潤=收入-成本計劃為我們提供方向和動力小結(jié)利潤=收入-成本65四、制定現(xiàn)金流量計劃教學目的：學會編制現(xiàn)金流量計劃四、制定現(xiàn)金流量計劃教學目的：66現(xiàn)金流蘇秋蓮的洗染店遇到了什么