SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃課件

SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃怎樣思想，就有怎樣的生活SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃怎樣思想，就有怎樣的生活第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃教學(xué)目的學(xué)會(huì)制定銷售價(jià)格的方法預(yù)測(cè)銷售收入制定銷售和成本計(jì)劃制定現(xiàn)金流量計(jì)劃資金來(lái)源與怎樣申請(qǐng)貸款作文之于語(yǔ)文的重要性不言而喻,但當(dāng)下相比較初中課文教學(xué)而言,大家對(duì)作文教學(xué)的重視程度明顯不夠,作文教學(xué)常常變成語(yǔ)文課堂的點(diǎn)綴,有“被邊緣化”的傾向。究其原因,主要是當(dāng)前初中作文教學(xué)行為存在以下幾個(gè)方面的缺失。一.作文教學(xué)缺乏自身的訓(xùn)練體系,沒有一套規(guī)范的、操作性強(qiáng)的教材在大部分的語(yǔ)文教材(無(wú)論是以主題為單元的還是以體裁為單元的教材)中,作文教學(xué)指導(dǎo)往往嵌在單元教學(xué)內(nèi)容之后,一般只是寥寥數(shù)語(yǔ),粗線條式地進(jìn)行一些寫法的勾勒,言之雖有理,卻往往是泛泛而談,操作性不強(qiáng),指導(dǎo)性捉襟見肘。更大的局限性還不在于此,附在單元教學(xué)內(nèi)容之后的作文指導(dǎo)往往與本單元的主題相關(guān),而教材中單元與單元之間的主題常常具有跳躍性和不確定性,且單元與單元之間的體裁變化也具有不規(guī)律性。這樣就容易導(dǎo)致作文教學(xué)的跳躍性、不連貫性,甚至隨意性。這不符合作文教學(xué)本身的規(guī)律,不利于作文教學(xué)體系的構(gòu)建,也有悖于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。以構(gòu)建教學(xué)體系為依托,形成一套成熟的、指導(dǎo)性操作性強(qiáng)的作文指導(dǎo)教材。要做到這一點(diǎn),以下幾個(gè)方面應(yīng)值得關(guān)注。1、應(yīng)進(jìn)一步明晰新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作的總目標(biāo),新課標(biāo)指出初中階段作文教學(xué)的總目標(biāo)是:能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)分解出初中三個(gè)年級(jí)甚至六個(gè)學(xué)期的細(xì)化目標(biāo),目標(biāo)之間不僅要有相對(duì)的獨(dú)立性,更應(yīng)有連貫性、層遞性,循序漸進(jìn),尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、根據(jù)總目標(biāo)以及階段目標(biāo),制定出相應(yīng)的教學(xué)、訓(xùn)練計(jì)劃,計(jì)劃中應(yīng)涉及以下四個(gè)層面的內(nèi)容。一是寫作體裁層面,初中階段要求學(xué)生首先寫好記敘文,同時(shí)也應(yīng)掌握議論文、說(shuō)明文以及相關(guān)應(yīng)用文的寫法。二是寫作方法、技巧層面,比如如何審題、如何選材、如何謀篇布局、如何立意、如何寫出真情實(shí)感、如何開頭結(jié)尾、如何寫人、如何敘事、如何寫景、如何狀物甚至如何增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力等,都可以納入寫作計(jì)劃之中,以此來(lái)全面提升學(xué)生的寫作能力水平。三是寫作題材層面,生活是創(chuàng)作的源泉,寫作素材的積累主要靠學(xué)生的生活實(shí)踐、生活感受,所以要讓學(xué)生走出課堂,有計(jì)劃地安排初中三年相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),開辟作文教學(xué)的第二課堂,有序引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)注他人、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注情感、關(guān)注精神,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。四是閱讀積累層面,對(duì)于寫作而言,生活積累固然重要,閱讀積累也不可或缺,課本上的課文閱讀以及推薦的名著閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該為學(xué)生精心挑選一部分優(yōu)秀的文學(xué)作品,通古今,融中外,這樣才能真正豐富學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵,增加文學(xué)積淀,提升文學(xué)素養(yǎng)。3、不摒棄教材,充分挖掘教材資源,從課文中學(xué)寫作。初中教材中有很多熠熠生輝的名家名篇,這些作品不僅具有極高的思想價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值,而且還有很高的寫作示范價(jià)值。如能將這些文章在寫作訓(xùn)練時(shí)發(fā)揮積極的作用,作為極好的寫作例子,會(huì)給學(xué)生更直觀的印象,更易于學(xué)生從模仿體驗(yàn)開始,一定會(huì)收到事半功倍的效果。二.語(yǔ)文教師對(duì)作文教學(xué)的重視程度不夠,方法單一1、作文教學(xué)時(shí)間被課文教學(xué)擠占殆盡,作文教學(xué)被“邊緣化”傾向嚴(yán)重。就當(dāng)前各地語(yǔ)文中考分?jǐn)?shù)的占比來(lái)看,作文分?jǐn)?shù)一般占總分的40%至45%,我們姑且撇開作文之于語(yǔ)文的地位不說(shuō),單從應(yīng)試的角度看,作文分?jǐn)?shù)的權(quán)重也要求我們不得不重視作文教學(xué)。但我們又是如何重視作文教學(xué)的呢?其余不說(shuō),單從作文教學(xué)與課文教學(xué)的時(shí)間對(duì)比上就可見一斑了。一般情況下,從語(yǔ)文課時(shí)的具體安排來(lái)看,每周安排兩堂作文課,占語(yǔ)文課時(shí)的三分之一,這個(gè)比重本身就已低于作文分?jǐn)?shù)占比。要想避免作文課被“邊緣化”,應(yīng)從兩個(gè)方面著手,一是制度保證,應(yīng)進(jìn)一步明確作文教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生的訓(xùn)練量以及教師的批改要求也應(yīng)有明確的規(guī)定。適當(dāng)增加作文課時(shí),上足上好作文課。二是提高認(rèn)識(shí),應(yīng)同等看待作文教學(xué)與課文教學(xué),改變重課文教學(xué)輕作文教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),進(jìn)一步端正作文教學(xué)態(tài)度,悉心研究作文指導(dǎo)方法,激發(fā)大家上作文課的激情。2、在作文教學(xué)上的研究不夠,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式單調(diào)。其實(shí),初中作文教學(xué)缺失深層次的表現(xiàn)是不少教師對(duì)作文教學(xué)缺少研究,教學(xué)方式方法陳舊單調(diào),主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是部分教師長(zhǎng)期以來(lái)沿用一成不變的作文教學(xué)套路:命題——指導(dǎo)——寫作——批改——講評(píng),教學(xué)步驟單一,指導(dǎo)內(nèi)容單一,批改、講評(píng)方式單一。二是不尊重學(xué)生寫作主體的地位。受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響,不少教師在作文教學(xué)中也表現(xiàn)出了過重的主導(dǎo)作用,忽視了學(xué)生的主體地位,大大削弱了學(xué)生的主體意識(shí),原本有趣的作文課也變得沉悶了。三是不考慮作文教學(xué)本身的規(guī)律。作文教學(xué)與課文教學(xué)有很大的區(qū)別,因?yàn)樽魑慕虒W(xué)有其自身的特點(diǎn),應(yīng)注重“兩個(gè)積累、一個(gè)興趣”,即增加學(xué)生的閱讀積累、生活積累,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,這才是作文的本源。因此,在初中作文教學(xué)這一塊,一方面也要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,融入新課程理念,深入研究作文教學(xué)的方式方法,改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,用活動(dòng)引領(lǐng)課堂,改變作文批改和講評(píng)的方式,使之靈活多樣;另一方面,處理好“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系,使之完美統(tǒng)一,喚醒學(xué)生的自主意識(shí),激發(fā)寫作熱情,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的舞臺(tái),最大限度地挖掘?qū)W生的潛力;第三,充分尊重作文本身的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂去關(guān)注生活、積累生活,使學(xué)生在生活實(shí)踐中獲得作文的靈感。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,增加閱讀積累,積極開展作文第二課堂,通過課前演講、每日練筆、一周讀書筆記評(píng)選等活動(dòng)培養(yǎng)興趣、增加積累。此外,再加以適當(dāng)?shù)膶懽骷挤ǖ狞c(diǎn)撥,這樣才能盤活我們的作文課,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。三.作文教學(xué)中應(yīng)試的功利思想嚴(yán)重,作文教學(xué)被“畸形化”初中作文教學(xué)行為的缺失還表現(xiàn)在,由于應(yīng)試思想的驅(qū)動(dòng),不少教師急功近利,違背教學(xué)規(guī)律,拿應(yīng)試訓(xùn)練當(dāng)作常規(guī)訓(xùn)練,導(dǎo)致作文教學(xué)被“畸形化”。此舉對(duì)學(xué)生的寫作習(xí)慣、寫作動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了很大的誤導(dǎo),極大地制約了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)作靈感,打擊了學(xué)生的寫作興趣,泯滅了個(gè)性與潛能,不能真正培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。主要表現(xiàn)在:語(yǔ)文屬于人文科學(xué)，它既有工具性，又有人本性。同時(shí)語(yǔ)文又是一塊充滿情感的天地，語(yǔ)文教材中那些文質(zhì)兼?zhèn)涞奈膶W(xué)作品，不僅使人向真、向善、向美，而且可以促使人的肉體與靈魂的合一。而初中語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生精神世界，完善學(xué)生的人格，而且也展示了語(yǔ)文教學(xué)中的藝術(shù)魅力。由此，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中應(yīng)特別注重情感滲透。1、誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)探求情感學(xué)生作文情感的培養(yǎng)，僅僅抓住“主體”是不夠的，還要注意“客體”的刺激作用。要切合學(xué)生實(shí)際，讓其有話可說(shuō)，有事可記，有情可抒。比如初一新生剛從小學(xué)升上來(lái)，心里非常高興，上中學(xué)后處處事事感到新鮮，心里有說(shuō)不完的話。學(xué)習(xí)了馬克?吐溫的《我的第一次文學(xué)嘗試》后，讓學(xué)生寫“我是中學(xué)生啦”、“來(lái)到中學(xué)的第一天”、“我的中學(xué)生活”、“我的中學(xué)老師”、“我的中學(xué)同學(xué)”等作文，他們有滔滔不絕的話要寫。又如學(xué)習(xí)了朱德的《我的母親》，可以出“媽媽送我上學(xué)時(shí)”、“此刻我想到了媽媽”、“媽媽的穿著”、“媽媽那次罵了我”、“媽媽和鄰居”……這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的親身感受，運(yùn)用自己最拿手的表達(dá)方式，選取自己最喜歡的題目，寫起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，心情舒暢，自然流露出真實(shí)而豐富的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的情感理解力與表達(dá)力作文教學(xué)是讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言塑造生動(dòng)的形象，表達(dá)自己的情感，闡述生活感受的過程。課堂上老師對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)點(diǎn)撥也是十分重要的。課本中的范文正是培養(yǎng)學(xué)生情感的好材料。我們教學(xué)對(duì)象是青少年，他們的情感世界純真多彩，帶領(lǐng)孩子們?cè)谧魑牡母星槭澜缋镅?，是一件愜意的事。在作文教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能寫得主動(dòng)，寫得愉快，這也是作文教學(xué)得到成功的保證。如劉白羽的散文《長(zhǎng)江三峽》描寫的是祖國(guó)壯麗的山河，表現(xiàn)了作者的自豪與喜悅，都德的小說(shuō)《最后一課》，描寫的是祖國(guó)遭到敵人的蹂躪和侵犯，表現(xiàn)了作者的憤怒與憂慮。兩篇課文反映了同樣的情感――愛國(guó)主義情感，學(xué)完后，啟發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，將作家傾注在作品中的情感轉(zhuǎn)化為自己的真情實(shí)感，課后讓學(xué)生練習(xí)《我的家鄉(xiāng)》、《我家鄉(xiāng)的不二門》、《我家鄉(xiāng)的猛洞河》、我印象中的張家界》，學(xué)生們就會(huì)八仙過海，各顯神通，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，重新創(chuàng)建情感學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是欣賞的主體。作文教學(xué)也可以從欣賞范文中獲得實(shí)現(xiàn)。欣賞范文是方法，品味生活是目的。不錯(cuò)的，“生活中處處有文章”，為了進(jìn)行情感補(bǔ)嘗，我們應(yīng)該充分利用社會(huì)這個(gè)大課堂。在社會(huì)中去體會(huì)百味人生，去發(fā)現(xiàn)身邊的真情故事，運(yùn)用課本中的描述方法，運(yùn)用學(xué)生的生動(dòng)語(yǔ)言，去表達(dá)自己的真情實(shí)感。這樣，學(xué)生不僅成了欣賞的主體，也成了一個(gè)創(chuàng)作的主體了。如在學(xué)習(xí)《小橘燈》一課時(shí)，那鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的小姑娘給同學(xué)們留下了很深的印象，我不失時(shí)機(jī)地問同學(xué)們：“你愿意和她交朋友嗎？不妨給她寫封信，談?wù)勛约?，談?wù)剟e人，也可以談?wù)勑」媚铩弊魑囊坏┯辛苏媲閷?shí)感，自然會(huì)聲情并茂。結(jié)果，同學(xué)們寫得都很棒。總之，學(xué)生的作文不僅是為了獲得知識(shí)，而且是一種發(fā)展性學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，不但使學(xué)生掌握了寫作技巧，豐富了寫作知識(shí)，而且還提高了創(chuàng)新能力和感受事物的能力，能夠從多角度去思維。更重要的是在情感教學(xué)中陶冶了情操，學(xué)會(huì)了做人，感悟到人生的真諦。SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃怎樣思想，就有怎樣的生活SYB培1第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃2教學(xué)目的學(xué)會(huì)制定銷售價(jià)格的方法預(yù)測(cè)銷售收入制定銷售和成本計(jì)劃制定現(xiàn)金流量計(jì)劃資金來(lái)源與怎樣申請(qǐng)貸款教學(xué)目的學(xué)會(huì)制定銷售價(jià)格的方法3一、確定產(chǎn)品價(jià)格教學(xué)目的知道產(chǎn)品成本與售價(jià)之間的差價(jià)知道確定產(chǎn)品價(jià)格的兩種方法能夠估算企業(yè)的成本一、確定產(chǎn)品價(jià)格教學(xué)目的4

企業(yè)賺錢的關(guān)鍵是什么？

有銷售就能賺錢嗎？

企業(yè)賺錢的關(guān)鍵是什么？

有銷售就能賺錢嗎？5利潤(rùn)來(lái)源于什么？

酒樓辦店宗旨：——老板的品位：環(huán)境投入，菜品及服務(wù)的投入——高——百姓的價(jià)位：銷售價(jià)格——低——賓客盈門，但賠了？——為什么？利潤(rùn)來(lái)源于什么？

酒樓辦店宗旨：6制定價(jià)格的方法成本加價(jià)法：成本+利潤(rùn)＝銷售價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)比較價(jià)格法：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手制定價(jià)格的方法成本加價(jià)法：成本+利潤(rùn)＝銷售價(jià)格7成本組成1)

固定成本：不隨企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況變化而變化。如房租、工資、稅等2)

可變成本：隨生產(chǎn)銷售的起伏而變化。如原材料、包裝等3)

折舊（特殊成本）：固定資產(chǎn)不斷貶值而產(chǎn)生的費(fèi)用。成本組成1)

固定成本：不隨企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況變化而變化。如房租8要點(diǎn)1對(duì)利潤(rùn)的理解2折舊3競(jìng)爭(zhēng)比較應(yīng)比較同類價(jià)格要點(diǎn)1對(duì)利潤(rùn)的理解9小結(jié)正確的定價(jià)才能被顧客接受并保證利潤(rùn)成本是正確定價(jià)的基礎(chǔ)定價(jià)必須考慮競(jìng)爭(zhēng)狀況小結(jié)正確的定價(jià)才能被顧客接受并保證利潤(rùn)10二、預(yù)測(cè)銷售收入教學(xué)目的學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)銷售收入二、預(yù)測(cè)銷售收入教學(xué)目的11復(fù)習(xí)：定價(jià)策略一個(gè)原則四個(gè)知道低到足以吸引顧客購(gòu)買，高到足以令你的企業(yè)贏利知道你的成本知道顧客愿意接受的價(jià)格知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格知道如何使你的價(jià)格更具吸引力復(fù)習(xí)：定價(jià)策略低到足以吸引顧客購(gòu)買，知道你的成本121×50＝1×200＝2×50＝1×50×30＝2×50×30＝1×1000×30＝1×50000×30＝50100150030000150000020030001×50＝501001500300001500000200313

你的收獲是什么？

你的收獲是什么？

14銷量預(yù)測(cè)是預(yù)測(cè)銷售收入的重點(diǎn)，單價(jià)確定的情況下銷量越大收入越高定價(jià)的重要性體現(xiàn)在單價(jià)包含了單位成本和單位利潤(rùn)，否則銷售越多損失越大。銷量預(yù)測(cè)是預(yù)測(cè)銷售收入的重點(diǎn)，單價(jià)確定的情況下銷量越大收入15復(fù)習(xí)：銷售預(yù)測(cè)方法你的經(jīng)驗(yàn)與同類企業(yè)進(jìn)行對(duì)比實(shí)地測(cè)試預(yù)訂單或購(gòu)買意向書進(jìn)行調(diào)查復(fù)習(xí)：銷售預(yù)測(cè)方法你的經(jīng)驗(yàn)16小結(jié)銷售收入=單價(jià)×銷量銷量預(yù)測(cè)很重要??！小結(jié)銷售收入=單價(jià)×銷量17三、制定銷售和成本計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)制定銷售和成本計(jì)劃三、制定銷售和成本計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)18銷售利潤(rùn)表項(xiàng)目金額月份123456銷售收入現(xiàn)金銷售收入

賒銷收入

總銷售收入

成本原材料

工資

營(yíng)銷和促銷

保險(xiǎn)費(fèi)

維修費(fèi)

電費(fèi)、電話費(fèi)

折舊和攤銷

總成本

利潤(rùn)毛利

所得稅

凈利潤(rùn)

銷售利潤(rùn)表項(xiàng)目金額月份123456銷售收入現(xiàn)19思考為什么要編制銷售成本表？思考為什么要編制銷售成本表？20你需要做的是：銷售預(yù)測(cè)間接成本預(yù)測(cè)總直接材料成本預(yù)測(cè)總直接人工成本預(yù)測(cè)你需要做的是：銷售預(yù)測(cè)21你具體要做以下的事情：1、預(yù)測(cè)每個(gè)月的間接成本；2、預(yù)測(cè)單位產(chǎn)品的直接材料成本；3、預(yù)測(cè)單位產(chǎn)品的直接人工成本；4、預(yù)測(cè)每個(gè)月的銷售量；5、計(jì)算每個(gè)月的總直接材料成本；6、計(jì)算每個(gè)月的總直接人工成本；7、完成銷售與成本計(jì)劃。你具體要做以下的事情：1、預(yù)測(cè)每個(gè)月的間接成本；22建議1.從成本開始，而不是收入2.用保守和積極兩種方式預(yù)測(cè)收入建議1.從成本開始，而不是收入23小結(jié)利潤(rùn)=收入-成本計(jì)劃為我們提供方向和動(dòng)力小結(jié)利潤(rùn)=收入-成本24四、制定現(xiàn)金流量計(jì)劃教學(xué)目的：學(xué)會(huì)編制現(xiàn)金流量計(jì)劃四、制定現(xiàn)金流量計(jì)劃教學(xué)目的：25現(xiàn)金流蘇秋蓮的洗染店遇到了什么問題？“李明的雞場(chǎng)”倒閉的直接原因是什么？……巨人集團(tuán)的倒閉愛多VCD的消失現(xiàn)金流蘇秋蓮的洗染店遇到了什么問題？26現(xiàn)金流的重要性①?zèng)]有現(xiàn)金公司難以運(yùn)作；

②現(xiàn)金最重要的是避免企業(yè)破產(chǎn)。③盈利=賺錢？！現(xiàn)金流的重要性①?zèng)]有現(xiàn)金公司難以運(yùn)作；27編制現(xiàn)金流量計(jì)劃1現(xiàn)金流入2現(xiàn)金流出3凈現(xiàn)金=現(xiàn)金流入--現(xiàn)金流出編制現(xiàn)金流量計(jì)劃1現(xiàn)金流入28注意a．企業(yè)現(xiàn)金形式的相互轉(zhuǎn)換不會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)金的流入和流出。b.企業(yè)的有些費(fèi)用是“非現(xiàn)金”的，如“固定資產(chǎn)折舊”。c.賒購(gòu)和賒銷對(duì)現(xiàn)金流量計(jì)劃產(chǎn)生什么樣的影響。注意a．企業(yè)現(xiàn)金形式的相互轉(zhuǎn)換不會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)金的流入和流出。29SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃課件30SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃課件31現(xiàn)金流量計(jì)劃和銷售成本計(jì)劃區(qū)別比較項(xiàng)目銷售和成本計(jì)劃

現(xiàn)金流量計(jì)劃

折舊

貸款利息

貸款本金

銷售

現(xiàn)金流量計(jì)劃和銷售成本計(jì)劃區(qū)別銷售和成本計(jì)劃現(xiàn)金流量計(jì)劃32小結(jié)現(xiàn)金是企業(yè)的血液現(xiàn)金流量計(jì)劃和銷售成本計(jì)劃區(qū)別要會(huì)編現(xiàn)金流量計(jì)劃，看看你是否有足夠的現(xiàn)金來(lái)滿足流動(dòng)資金的需要小結(jié)現(xiàn)金是企業(yè)的血液33五、資金來(lái)源與怎樣申請(qǐng)貸款

教學(xué)目的：確定辦企業(yè)的潛在資金來(lái)源五、資金來(lái)源與怎樣申請(qǐng)貸款

教學(xué)目的：34企業(yè)資金發(fā)展的三個(gè)階段第一階段是人找錢。資金積累時(shí)期，到處找錢第二階段是錢找人。積累了一定的資本，隨著品牌和知名度提高，錢和機(jī)會(huì)就會(huì)找上門來(lái)第三階段是錢找錢。這是做生意的最佳狀態(tài)。企業(yè)資金發(fā)展的三個(gè)階段第一階段是人找錢。資金積累時(shí)期，到處找35資金來(lái)源的一般渠道從朋友或者親戚處借款從供貨商處賒購(gòu)從銀行或其他金融機(jī)構(gòu)貸款資金來(lái)源的一般渠道從朋友或者親戚處借款36頭腦風(fēng)暴你的資金從哪里來(lái)？每組至少提供6個(gè)以上來(lái)源，列在白紙上頭腦風(fēng)暴你的資金從哪里來(lái)？每組至少提供6個(gè)以上來(lái)源，列在白紙37申請(qǐng)企業(yè)貸款銀行會(huì)從哪幾方面進(jìn)行考察？你應(yīng)該從哪幾方面進(jìn)行準(zhǔn)備？申請(qǐng)企業(yè)貸款銀行會(huì)從哪幾方面進(jìn)行考察？38如果申請(qǐng)被拒絕，最常見的原因是你的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思被認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。

你沒有足夠的抵押、質(zhì)押或擔(dān)保品，以便在你無(wú)法還款時(shí)，也能收回貸款。

你要求貸款的理由不清楚或貸款不能接受。你看上去不自信、不樂觀、不投入，對(duì)于你的企業(yè)目標(biāo)你了解得不夠或不實(shí)際。你沒有準(zhǔn)備好完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

如果申請(qǐng)被拒絕，最常見的原因是你的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思被認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。39小結(jié)理財(cái)博士劉彥斌教人們理財(cái)五個(gè)一一生恪守量入為出不要透支讓債務(wù)纏你一生永遠(yuǎn)不要想一夜暴富，天上沒有餡餅一夫一妻一個(gè)家庭，離婚是最大的破財(cái)做好一項(xiàng)投資，一招鮮，吃遍天小結(jié)理財(cái)博士劉彥斌教人們理財(cái)五個(gè)一40謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕41SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃怎樣思想，就有怎樣的生活SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃怎樣思想，就有怎樣的生活第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃教學(xué)目的學(xué)會(huì)制定銷售價(jià)格的方法預(yù)測(cè)銷售收入制定銷售和成本計(jì)劃制定現(xiàn)金流量計(jì)劃資金來(lái)源與怎樣申請(qǐng)貸款作文之于語(yǔ)文的重要性不言而喻,但當(dāng)下相比較初中課文教學(xué)而言,大家對(duì)作文教學(xué)的重視程度明顯不夠,作文教學(xué)常常變成語(yǔ)文課堂的點(diǎn)綴,有“被邊緣化”的傾向。究其原因,主要是當(dāng)前初中作文教學(xué)行為存在以下幾個(gè)方面的缺失。一.作文教學(xué)缺乏自身的訓(xùn)練體系,沒有一套規(guī)范的、操作性強(qiáng)的教材在大部分的語(yǔ)文教材(無(wú)論是以主題為單元的還是以體裁為單元的教材)中,作文教學(xué)指導(dǎo)往往嵌在單元教學(xué)內(nèi)容之后,一般只是寥寥數(shù)語(yǔ),粗線條式地進(jìn)行一些寫法的勾勒,言之雖有理,卻往往是泛泛而談,操作性不強(qiáng),指導(dǎo)性捉襟見肘。更大的局限性還不在于此,附在單元教學(xué)內(nèi)容之后的作文指導(dǎo)往往與本單元的主題相關(guān),而教材中單元與單元之間的主題常常具有跳躍性和不確定性,且單元與單元之間的體裁變化也具有不規(guī)律性。這樣就容易導(dǎo)致作文教學(xué)的跳躍性、不連貫性,甚至隨意性。這不符合作文教學(xué)本身的規(guī)律,不利于作文教學(xué)體系的構(gòu)建,也有悖于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。以構(gòu)建教學(xué)體系為依托,形成一套成熟的、指導(dǎo)性操作性強(qiáng)的作文指導(dǎo)教材。要做到這一點(diǎn),以下幾個(gè)方面應(yīng)值得關(guān)注。1、應(yīng)進(jìn)一步明晰新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作的總目標(biāo),新課標(biāo)指出初中階段作文教學(xué)的總目標(biāo)是:能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)分解出初中三個(gè)年級(jí)甚至六個(gè)學(xué)期的細(xì)化目標(biāo),目標(biāo)之間不僅要有相對(duì)的獨(dú)立性,更應(yīng)有連貫性、層遞性,循序漸進(jìn),尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、根據(jù)總目標(biāo)以及階段目標(biāo),制定出相應(yīng)的教學(xué)、訓(xùn)練計(jì)劃,計(jì)劃中應(yīng)涉及以下四個(gè)層面的內(nèi)容。一是寫作體裁層面,初中階段要求學(xué)生首先寫好記敘文,同時(shí)也應(yīng)掌握議論文、說(shuō)明文以及相關(guān)應(yīng)用文的寫法。二是寫作方法、技巧層面,比如如何審題、如何選材、如何謀篇布局、如何立意、如何寫出真情實(shí)感、如何開頭結(jié)尾、如何寫人、如何敘事、如何寫景、如何狀物甚至如何增添語(yǔ)言的表現(xiàn)力等,都可以納入寫作計(jì)劃之中,以此來(lái)全面提升學(xué)生的寫作能力水平。三是寫作題材層面,生活是創(chuàng)作的源泉,寫作素材的積累主要靠學(xué)生的生活實(shí)踐、生活感受,所以要讓學(xué)生走出課堂,有計(jì)劃地安排初中三年相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),開辟作文教學(xué)的第二課堂,有序引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)關(guān)注自己、關(guān)注他人、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注情感、關(guān)注精神,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。四是閱讀積累層面,對(duì)于寫作而言,生活積累固然重要,閱讀積累也不可或缺,課本上的課文閱讀以及推薦的名著閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還應(yīng)該為學(xué)生精心挑選一部分優(yōu)秀的文學(xué)作品,通古今,融中外,這樣才能真正豐富學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵,增加文學(xué)積淀,提升文學(xué)素養(yǎng)。3、不摒棄教材,充分挖掘教材資源,從課文中學(xué)寫作。初中教材中有很多熠熠生輝的名家名篇,這些作品不僅具有極高的思想價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值,而且還有很高的寫作示范價(jià)值。如能將這些文章在寫作訓(xùn)練時(shí)發(fā)揮積極的作用,作為極好的寫作例子,會(huì)給學(xué)生更直觀的印象,更易于學(xué)生從模仿體驗(yàn)開始,一定會(huì)收到事半功倍的效果。二.語(yǔ)文教師對(duì)作文教學(xué)的重視程度不夠,方法單一1、作文教學(xué)時(shí)間被課文教學(xué)擠占殆盡,作文教學(xué)被“邊緣化”傾向嚴(yán)重。就當(dāng)前各地語(yǔ)文中考分?jǐn)?shù)的占比來(lái)看,作文分?jǐn)?shù)一般占總分的40%至45%,我們姑且撇開作文之于語(yǔ)文的地位不說(shuō),單從應(yīng)試的角度看,作文分?jǐn)?shù)的權(quán)重也要求我們不得不重視作文教學(xué)。但我們又是如何重視作文教學(xué)的呢?其余不說(shuō),單從作文教學(xué)與課文教學(xué)的時(shí)間對(duì)比上就可見一斑了。一般情況下,從語(yǔ)文課時(shí)的具體安排來(lái)看,每周安排兩堂作文課,占語(yǔ)文課時(shí)的三分之一,這個(gè)比重本身就已低于作文分?jǐn)?shù)占比。要想避免作文課被“邊緣化”,應(yīng)從兩個(gè)方面著手,一是制度保證,應(yīng)進(jìn)一步明確作文教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生的訓(xùn)練量以及教師的批改要求也應(yīng)有明確的規(guī)定。適當(dāng)增加作文課時(shí),上足上好作文課。二是提高認(rèn)識(shí),應(yīng)同等看待作文教學(xué)與課文教學(xué),改變重課文教學(xué)輕作文教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),進(jìn)一步端正作文教學(xué)態(tài)度,悉心研究作文指導(dǎo)方法,激發(fā)大家上作文課的激情。2、在作文教學(xué)上的研究不夠,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式單調(diào)。其實(shí),初中作文教學(xué)缺失深層次的表現(xiàn)是不少教師對(duì)作文教學(xué)缺少研究,教學(xué)方式方法陳舊單調(diào),主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。一是部分教師長(zhǎng)期以來(lái)沿用一成不變的作文教學(xué)套路:命題——指導(dǎo)——寫作——批改——講評(píng),教學(xué)步驟單一,指導(dǎo)內(nèi)容單一,批改、講評(píng)方式單一。二是不尊重學(xué)生寫作主體的地位。受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響,不少教師在作文教學(xué)中也表現(xiàn)出了過重的主導(dǎo)作用,忽視了學(xué)生的主體地位,大大削弱了學(xué)生的主體意識(shí),原本有趣的作文課也變得沉悶了。三是不考慮作文教學(xué)本身的規(guī)律。作文教學(xué)與課文教學(xué)有很大的區(qū)別,因?yàn)樽魑慕虒W(xué)有其自身的特點(diǎn),應(yīng)注重“兩個(gè)積累、一個(gè)興趣”,即增加學(xué)生的閱讀積累、生活積累,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,這才是作文的本源。因此,在初中作文教學(xué)這一塊,一方面也要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,融入新課程理念,深入研究作文教學(xué)的方式方法,改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,用活動(dòng)引領(lǐng)課堂,改變作文批改和講評(píng)的方式,使之靈活多樣;另一方面,處理好“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”的關(guān)系,使之完美統(tǒng)一,喚醒學(xué)生的自主意識(shí),激發(fā)寫作熱情,注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的舞臺(tái),最大限度地挖掘?qū)W生的潛力;第三,充分尊重作文本身的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂去關(guān)注生活、積累生活,使學(xué)生在生活實(shí)踐中獲得作文的靈感。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,增加閱讀積累,積極開展作文第二課堂,通過課前演講、每日練筆、一周讀書筆記評(píng)選等活動(dòng)培養(yǎng)興趣、增加積累。此外,再加以適當(dāng)?shù)膶懽骷挤ǖ狞c(diǎn)撥,這樣才能盤活我們的作文課,切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。三.作文教學(xué)中應(yīng)試的功利思想嚴(yán)重,作文教學(xué)被“畸形化”初中作文教學(xué)行為的缺失還表現(xiàn)在,由于應(yīng)試思想的驅(qū)動(dòng),不少教師急功近利,違背教學(xué)規(guī)律,拿應(yīng)試訓(xùn)練當(dāng)作常規(guī)訓(xùn)練,導(dǎo)致作文教學(xué)被“畸形化”。此舉對(duì)學(xué)生的寫作習(xí)慣、寫作動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了很大的誤導(dǎo),極大地制約了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)作靈感,打擊了學(xué)生的寫作興趣,泯滅了個(gè)性與潛能,不能真正培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。主要表現(xiàn)在:語(yǔ)文屬于人文科學(xué)，它既有工具性，又有人本性。同時(shí)語(yǔ)文又是一塊充滿情感的天地，語(yǔ)文教材中那些文質(zhì)兼?zhèn)涞奈膶W(xué)作品，不僅使人向真、向善、向美，而且可以促使人的肉體與靈魂的合一。而初中語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生精神世界，完善學(xué)生的人格，而且也展示了語(yǔ)文教學(xué)中的藝術(shù)魅力。由此，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中應(yīng)特別注重情感滲透。1、誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)探求情感學(xué)生作文情感的培養(yǎng)，僅僅抓住“主體”是不夠的，還要注意“客體”的刺激作用。要切合學(xué)生實(shí)際，讓其有話可說(shuō)，有事可記，有情可抒。比如初一新生剛從小學(xué)升上來(lái)，心里非常高興，上中學(xué)后處處事事感到新鮮，心里有說(shuō)不完的話。學(xué)習(xí)了馬克?吐溫的《我的第一次文學(xué)嘗試》后，讓學(xué)生寫“我是中學(xué)生啦”、“來(lái)到中學(xué)的第一天”、“我的中學(xué)生活”、“我的中學(xué)老師”、“我的中學(xué)同學(xué)”等作文，他們有滔滔不絕的話要寫。又如學(xué)習(xí)了朱德的《我的母親》，可以出“媽媽送我上學(xué)時(shí)”、“此刻我想到了媽媽”、“媽媽的穿著”、“媽媽那次罵了我”、“媽媽和鄰居”……這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的親身感受，運(yùn)用自己最拿手的表達(dá)方式，選取自己最喜歡的題目，寫起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，心情舒暢，自然流露出真實(shí)而豐富的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的情感理解力與表達(dá)力作文教學(xué)是讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言塑造生動(dòng)的形象，表達(dá)自己的情感，闡述生活感受的過程。課堂上老師對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)點(diǎn)撥也是十分重要的。課本中的范文正是培養(yǎng)學(xué)生情感的好材料。我們教學(xué)對(duì)象是青少年，他們的情感世界純真多彩，帶領(lǐng)孩子們?cè)谧魑牡母星槭澜缋镅危且患芤獾氖?。在作文教學(xué)中，學(xué)生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就能寫得主動(dòng)，寫得愉快，這也是作文教學(xué)得到成功的保證。如劉白羽的散文《長(zhǎng)江三峽》描寫的是祖國(guó)壯麗的山河，表現(xiàn)了作者的自豪與喜悅，都德的小說(shuō)《最后一課》，描寫的是祖國(guó)遭到敵人的蹂躪和侵犯，表現(xiàn)了作者的憤怒與憂慮。兩篇課文反映了同樣的情感――愛國(guó)主義情感，學(xué)完后，啟發(fā)學(xué)生相應(yīng)的情感，將作家傾注在作品中的情感轉(zhuǎn)化為自己的真情實(shí)感，課后讓學(xué)生練習(xí)《我的家鄉(xiāng)》、《我家鄉(xiāng)的不二門》、《我家鄉(xiāng)的猛洞河》、我印象中的張家界》，學(xué)生們就會(huì)八仙過海，各顯神通，這樣就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，重新創(chuàng)建情感學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是欣賞的主體。作文教學(xué)也可以從欣賞范文中獲得實(shí)現(xiàn)。欣賞范文是方法，品味生活是目的。不錯(cuò)的，“生活中處處有文章”，為了進(jìn)行情感補(bǔ)嘗，我們應(yīng)該充分利用社會(huì)這個(gè)大課堂。在社會(huì)中去體會(huì)百味人生，去發(fā)現(xiàn)身邊的真情故事，運(yùn)用課本中的描述方法，運(yùn)用學(xué)生的生動(dòng)語(yǔ)言，去表達(dá)自己的真情實(shí)感。這樣，學(xué)生不僅成了欣賞的主體，也成了一個(gè)創(chuàng)作的主體了。如在學(xué)習(xí)《小橘燈》一課時(shí)，那鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的小姑娘給同學(xué)們留下了很深的印象，我不失時(shí)機(jī)地問同學(xué)們：“你愿意和她交朋友嗎？不妨給她寫封信，談?wù)勛约海務(wù)剟e人，也可以談?wù)勑」媚铩弊魑囊坏┯辛苏媲閷?shí)感，自然會(huì)聲情并茂。結(jié)果，同學(xué)們寫得都很棒?？傊?，學(xué)生的作文不僅是為了獲得知識(shí)，而且是一種發(fā)展性學(xué)習(xí)。在作文教學(xué)中，不但使學(xué)生掌握了寫作技巧，豐富了寫作知識(shí)，而且還提高了創(chuàng)新能力和感受事物的能力，能夠從多角度去思維。更重要的是在情感教學(xué)中陶冶了情操，學(xué)會(huì)了做人，感悟到人生的真諦。SYB培訓(xùn)第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃怎樣思想，就有怎樣的生活SYB培42第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃第八步制定利潤(rùn)計(jì)劃43教學(xué)目的學(xué)會(huì)制定銷售價(jià)格的方法預(yù)測(cè)銷售收入制定銷售和成本計(jì)劃制定現(xiàn)金流量計(jì)劃資金來(lái)源與怎樣申請(qǐng)貸款教學(xué)目的學(xué)會(huì)制定銷售價(jià)格的方法44一、確定產(chǎn)品價(jià)格教學(xué)目的知道產(chǎn)品成本與售價(jià)之間的差價(jià)知道確定產(chǎn)品價(jià)格的兩種方法能夠估算企業(yè)的成本一、確定產(chǎn)品價(jià)格教學(xué)目的45

企業(yè)賺錢的關(guān)鍵是什么？

有銷售就能賺錢嗎？

企業(yè)賺錢的關(guān)鍵是什么？

有銷售就能賺錢嗎？46利潤(rùn)來(lái)源于什么？

酒樓辦店宗旨：——老板的品位：環(huán)境投入，菜品及服務(wù)的投入——高——百姓的價(jià)位：銷售價(jià)格——低——賓客盈門，但賠了？——為什么？利潤(rùn)來(lái)源于什么？

酒樓辦店宗旨：47制定價(jià)格的方法成本加價(jià)法：成本+利潤(rùn)＝銷售價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)比較價(jià)格法：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手制定價(jià)格的方法成本加價(jià)法：成本+利潤(rùn)＝銷售價(jià)格48成本組成1)

固定成本：不隨企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況變化而變化。如房租、工資、稅等2)

可變成本：隨生產(chǎn)銷售的起伏而變化。如原材料、包裝等3)

折舊（特殊成本）：固定資產(chǎn)不斷貶值而產(chǎn)生的費(fèi)用。成本組成1)

固定成本：不隨企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況變化而變化。如房租49要點(diǎn)1對(duì)利潤(rùn)的理解2折舊3競(jìng)爭(zhēng)比較應(yīng)比較同類價(jià)格要點(diǎn)1對(duì)利潤(rùn)的理解50小結(jié)正確的定價(jià)才能被顧客接受并保證利潤(rùn)成本是正確定價(jià)的基礎(chǔ)定價(jià)必須考慮競(jìng)爭(zhēng)狀況小結(jié)正確的定價(jià)才能被顧客接受并保證利潤(rùn)51二、預(yù)測(cè)銷售收入教學(xué)目的學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)銷售收入二、預(yù)測(cè)銷售收入教學(xué)目的52復(fù)習(xí)：定價(jià)策略一個(gè)原則四個(gè)知道低到足以吸引顧客購(gòu)買，高到足以令你的企業(yè)贏利知道你的成本知道顧客愿意接受的價(jià)格知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格知道如何使你的價(jià)格更具吸引力復(fù)習(xí)：定價(jià)策略低到足以吸引顧客購(gòu)買，知道你的成本531×50＝1×200＝2×50＝1×50×30＝2×50×30＝1×1000×30＝1×50000×30＝50100150030000150000020030001×50＝501001500300001500000200354

你的收獲是什么？

你的收獲是什么？

55銷量預(yù)測(cè)是預(yù)測(cè)銷售收入的重點(diǎn)，單價(jià)確定的情況下銷量越大收入越高定價(jià)的重要性體現(xiàn)在單價(jià)包含了單位成本和單位利潤(rùn)，否則銷售越多損失越大。銷量預(yù)測(cè)是預(yù)測(cè)銷售收入的重點(diǎn)，單價(jià)確定的情況下銷量越大收入56復(fù)習(xí)：銷售預(yù)測(cè)方法你的經(jīng)驗(yàn)與同類企業(yè)進(jìn)行對(duì)比實(shí)地測(cè)試預(yù)訂單或購(gòu)買意向書進(jìn)行調(diào)查復(fù)習(xí)：銷售預(yù)測(cè)方法你的經(jīng)驗(yàn)57小結(jié)銷售收入=單價(jià)×銷量銷量預(yù)測(cè)很重要??！小結(jié)銷售收入=單價(jià)×銷量58三、制定銷售和成本計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)制定銷售和成本計(jì)劃三、制定銷售和成本計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)59銷售利潤(rùn)表項(xiàng)目金額月份123456銷售收入現(xiàn)金銷售收入

賒銷收入

總銷售收入

成本原材料

工資

營(yíng)銷和促銷

保險(xiǎn)費(fèi)

維修費(fèi)

電費(fèi)、電話費(fèi)

折舊和攤銷

總成本

利潤(rùn)毛利

所得稅

凈利潤(rùn)

銷售利潤(rùn)表項(xiàng)目金額月份123456銷售收入現(xiàn)60思考為什么要編制銷售成本表？思考為什么要編制銷售成本表？61你需要做的是：銷售預(yù)測(cè)間接成本預(yù)測(cè)總直接材料成本預(yù)測(cè)總直接人工成本預(yù)測(cè)你需要做的是：銷售預(yù)測(cè)62你具體要做以下的事情：1、預(yù)測(cè)每個(gè)月的間接成本；2、預(yù)測(cè)單位產(chǎn)品的直接材料成本；3、預(yù)測(cè)單位產(chǎn)品的直接人工成本；4、預(yù)測(cè)每個(gè)月的銷售量；5、計(jì)算每個(gè)月的總直接材料成本；6、計(jì)算每個(gè)月的總直接人工成本；7、完成銷售與成本計(jì)劃。你具體要做以下的事情：1、預(yù)測(cè)每個(gè)月的間接成本；63建議1.從成本開始，而不是收入2.用保守和積極兩種方式預(yù)測(cè)收入建議1.從成本開始，而不是收入64小結(jié)利潤(rùn)=收入-成本計(jì)劃為我們提供方向和動(dòng)力小結(jié)利潤(rùn)=收入-成本65四、制定現(xiàn)金流量計(jì)劃教學(xué)目的：學(xué)會(huì)編制現(xiàn)金流量計(jì)劃四、制定現(xiàn)金流量計(jì)劃教學(xué)目的：66現(xiàn)金流蘇秋蓮的洗染店遇到了什么