人教部編版六年級上冊語文課件語文園地三3

語文園地三第1課時第2課時語文園地三第1課時第2課時

圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學習中，你有哪些收獲和心得？交流平臺第1課時交流平臺，梳理策略圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學習中，你有

第一步，明確閱讀文章的目的和任務。

第二步，瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的，確定相關的內(nèi)容和無關的內(nèi)容，相關的內(nèi)容細讀，無關的內(nèi)容略讀。

第三步，細讀相關內(nèi)容，選擇閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息，勾畫關鍵詞，梳理情節(jié)、找出關鍵句進行想象、查找資料等。

第四步，整合信息，完成閱讀任務。第一步，明確閱讀文章的目的和任務。如果我們的閱讀目的是根據(jù)文章的內(nèi)容講一個故事，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要說明一個事物或解決一個問題，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要體會人物的特點，要選擇什么方法？

閱讀目的不同，選擇的方法也不一樣，讀書時一定要根據(jù)自己的閱讀目的，選擇合適的方法。如果我們的閱讀目的是根據(jù)文章的內(nèi)容講一個故事，要選擇什么方法其二，最低學歷為本科；②這樣說能否達到目的？在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。我在各方面努力提高、完善自我，也用實際行動和全班同學一起為我們班的體育競賽爭得了榮譽。如果我們的閱讀目的是要體會人物的特點，要選擇什么方法？人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50～150℃之間；①你覺得他說得怎么樣？經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗，也熟悉了這項工作。這樣的表達可以把觀點表達得更清楚，便于讀者抓住要點；中國南宋哲學家、思想家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，他是理學的集大成者，中國古代儒家的主要代表人物之一。請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；③你還有沒有更好的建議？

閱讀教材上幾位學習小伙伴交流的內(nèi)容，想想學習小伙伴的交流和我們剛才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。思考其二，最低學歷為本科；閱讀教材上幾位學習小伙伴交流的學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四。學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節(jié)人》，有關玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以。讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句我逐漸養(yǎng)成了一個習慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。我逐漸養(yǎng)成了一個習慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針

相同之處：第一個學習小伙伴告訴我們“要根據(jù)目的選擇合適的材料”，這就是“相關的內(nèi)容要細讀”；第二個學習小伙伴告訴我們“與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀”，這就是“無關的內(nèi)容略讀”。

不同之處：這兩個學習小伙伴都用了舉例子的方法來說明該怎么閱讀。相同之處：第一個學習小伙伴告訴我們“要根據(jù)目的選擇合全神貫注凝神專注專心致志聚精會神目不轉(zhuǎn)睛樂在其中在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。一會兒上前，一會兒后退；第一……第二……第三……第四……學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。如果我們的閱讀目的是要體會人物的特點，要選擇什么方法？眼前萬紫千紅的景象，盡是東風渲染而成，那色彩繽紛、生機盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，春天就是這樣爛漫多姿！其三，有2年以上相關工作經(jīng)驗；其二，最低學歷為本科；勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。原文見第二單元第7課。第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關注學習。我一直擔任我們班的體育委員。走火入魔廢寢忘食如癡如醉孜孜不倦神魂顛倒欲罷不能圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學習中，你有哪些收獲和心得？其三，有2年以上相關工作經(jīng)驗；運動使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強意志。

請大家根據(jù)下面提供的幾個閱讀目的選擇相應的閱讀方法，找準閱讀重點，看看是否能快速而高效地完成閱讀任務——《開國大典》。全神貫注凝神專注專心致志聚精會神原文見第二單元第7課。（教材P21頁）原文見第二單元第7課。閱讀任務一：想了解中華人民共和國第一次升國旗的場景。閱讀任務二：想通過閱讀感受毛主席的偉人風采。閱讀任務三：對閱兵式比較感興趣，想詳細了解。閱讀任務一：想了解中華人民共和國第一次升國旗的場景。語句段運用全神貫注

凝神專注

專心致志聚精會神

目不轉(zhuǎn)睛

樂在其中走火入魔

廢寢忘食

如癡如醉孜孜不倦

神魂顛倒

欲罷不能

這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？語句段運用全神貫注凝神專注專心致志聚精會下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好

不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。觀看斗竹節(jié)人的投入讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。后面的同學上課時被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。修改塑像時的投入只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。修改完畢后滿意的狀態(tài)他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了

想想作者是用什么方法寫出他們“入迷”的樣子的。動作描寫神態(tài)描寫表明時間推移

跺腳拍手；伸長脖子；一會兒上前，一會兒后退；踩得吱吱響；手不停地揮動；輕輕地舒了口氣。

眼睛閃著異樣的光；像喝醉了酒一樣；癡癡地微笑。

等老師進來；一刻鐘過去了；半小時過去了；大約過了一個小時。想想作者是用什么方法寫出他們“入迷”的樣子的。動作描

入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。但是只通過神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時的動作、語言、心理等多個方面，從細節(jié)去完善。課堂小結(jié)入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描

生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)類似的“入迷”的情景？試著用動作描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個人或一群人對某件事入迷的情景。生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)類似的“入迷”的情景？試著用動作交流提示將作品讀給同桌聽。同桌評價是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動。同桌分享，互相交流寫得好的地方。交流提示將作品讀給同桌聽。同桌分享，互相交流寫得好的地方。板書設計語文園地入迷動作神態(tài)聲音旁觀者的感受側(cè)面烘托板書設計語文園地入迷動作神態(tài)聲音旁觀者的感受側(cè)面默讀下面的例句，注意加點的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2課時遷移運用默讀下面的例句，注意加點的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2課

人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

可以用這種方法說明理由、表達觀點……人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一這句話是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說。有序地列舉了相關條件，逐條說明。幾個條件之間用分號隔開。這樣的表達有什么好處呢？這句話是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說。這樣的表達有什么好處呢？

這樣的表達可以把觀點表達得更清楚，便于讀者抓住要點；還可以有序表達理由，條理分明。這樣的表達可以把觀點表達得更清楚，便于讀者抓住要點；

前來應聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學歷為本科；其三，有2年以上相關工作經(jīng)驗；其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。

前來應聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學歷為本科；其三，有2年以上相關工作經(jīng)驗；其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。示例其一……其二……其三……其四……前來應聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至3

我認為我們應該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強??；第二，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關注學習。

我認為我們應該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強健；第二，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關注學習。示例第一……第二……第三……第四……我認為我們應該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運

請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競選班級體育委員

向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球

可以把自己擔任體育委員的優(yōu)勢一一列舉出來，如良好的身體條件、強烈的責任感、組織能力強等。

如，足球是一項非常好的運動，我喜歡踢足球，保證按時完成作業(yè)。請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我競選的職務是體育委員。競選這個職務，我有幾個優(yōu)勢：一是我熱愛運動，有良好的身體素質(zhì)和運動協(xié)調(diào)能力。運動使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強意志。二是我有一定的經(jīng)驗。我一直擔任我們班的體育委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗，也熟悉了這項工作。三是我有很強的集體責任感。我從心底里熱愛我們班，我們班勝利時我和大家一起歡呼雀躍，我們班失敗時我也會暗自傷心。四是我能嚴格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實際行動和全班同學一起為我們班的體育競賽爭得了榮譽。

同學們，請信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！尊敬的老師、親愛的同學們：①你覺得他說得怎么樣？②這樣說能否達到目的？③你還有沒有更好的建議？思考評價①你覺得他說得怎么樣？思考評價日積月累說說你知道哪些關于春天的古詩。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。日積月累說說你知道哪些關于春天的古詩。草長鶯飛二月天，拂堤楊春日宋·朱熹春日春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。xīsìbīn自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。春日xīsìbīn自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。說一說自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。說一說自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。春日勝日：好日子。尋芳：尋找春天。濱：水邊。一時：一下子，同時。等閑：不經(jīng)意，隨便。勝日：好日子。如果在一個陽光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，一眼望去到處煥然一新、生機勃勃，你會有怎樣的心情？帶著感情讀讀古詩，想象畫面。你會看到什么景象？如果在一個陽光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，

眼前萬紫千紅的景象，盡是東風渲染而成，那色彩繽紛、生機盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，春天就是這樣爛漫多姿！讓我們一起讀出詩中所體現(xiàn)的春天的美吧！齊讀古詩眼前萬紫千紅的景象，盡是東風渲染而成，那色彩繽紛、生背誦古詩。背誦古詩。

朱熹，字元晦，徽州婺源（今屬江西）人。中國南宋哲學家、思想家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，他是理學的集大成者，中國古代儒家的主要代表人物之一。作者簡介朱熹，字元晦，徽州婺源（今屬江西）人。中國南宋哲學家

想一想：朱熹到泗水邊僅僅是為了尋找春天嗎？

詩人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。

泗水是春秋時孔子云游講學、教授弟子的地方。想一想：朱熹到泗水邊僅僅是為了尋找春天嗎？詩春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春日板書設計語文園地說明理由，說觀點總分結(jié)構(gòu)表達觀點逐條說明理由日積月累板書設計語文園地說明理由，說觀點總分結(jié)構(gòu)表達觀點逐條說明理由語文園地三第1課時第2課時語文園地三第1課時第2課時

圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學習中，你有哪些收獲和心得？交流平臺第1課時交流平臺，梳理策略圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學習中，你有

第一步，明確閱讀文章的目的和任務。

第二步，瀏覽文章，根據(jù)閱讀目的，確定相關的內(nèi)容和無關的內(nèi)容，相關的內(nèi)容細讀，無關的內(nèi)容略讀。

第三步，細讀相關內(nèi)容，選擇閱讀方法，如找出中心句、提取關鍵信息，勾畫關鍵詞，梳理情節(jié)、找出關鍵句進行想象、查找資料等。

第四步，整合信息，完成閱讀任務。第一步，明確閱讀文章的目的和任務。如果我們的閱讀目的是根據(jù)文章的內(nèi)容講一個故事，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要說明一個事物或解決一個問題，要選擇什么方法？如果我們的閱讀目的是要體會人物的特點，要選擇什么方法？

閱讀目的不同，選擇的方法也不一樣，讀書時一定要根據(jù)自己的閱讀目的，選擇合適的方法。如果我們的閱讀目的是根據(jù)文章的內(nèi)容講一個故事，要選擇什么方法其二，最低學歷為本科；②這樣說能否達到目的？在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。我在各方面努力提高、完善自我，也用實際行動和全班同學一起為我們班的體育競賽爭得了榮譽。如果我們的閱讀目的是要體會人物的特點，要選擇什么方法？人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50～150℃之間；①你覺得他說得怎么樣？經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗，也熟悉了這項工作。這樣的表達可以把觀點表達得更清楚，便于讀者抓住要點；中國南宋哲學家、思想家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，他是理學的集大成者，中國古代儒家的主要代表人物之一。請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；③你還有沒有更好的建議？

閱讀教材上幾位學習小伙伴交流的內(nèi)容，想想學習小伙伴的交流和我們剛才的交流有什么相同的地方，又有什么不同的地方。思考其二，最低學歷為本科；閱讀教材上幾位學習小伙伴交流的學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四。學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。如讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節(jié)人》，有關玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以。讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句我逐漸養(yǎng)成了一個習慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。我逐漸養(yǎng)成了一個習慣，讀書時先想想閱讀的目的，再有針

相同之處：第一個學習小伙伴告訴我們“要根據(jù)目的選擇合適的材料”，這就是“相關的內(nèi)容要細讀”；第二個學習小伙伴告訴我們“與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀”，這就是“無關的內(nèi)容略讀”。

不同之處：這兩個學習小伙伴都用了舉例子的方法來說明該怎么閱讀。相同之處：第一個學習小伙伴告訴我們“要根據(jù)目的選擇合全神貫注凝神專注專心致志聚精會神目不轉(zhuǎn)睛樂在其中在詩人看來，圣人之道就像催發(fā)萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。一會兒上前，一會兒后退；第一……第二……第三……第四……學習了這個單元，我知道了要根據(jù)目的選擇合適的材料。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。如果我們的閱讀目的是要體會人物的特點，要選擇什么方法？眼前萬紫千紅的景象，盡是東風渲染而成，那色彩繽紛、生機盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態(tài)美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，春天就是這樣爛漫多姿！其三，有2年以上相關工作經(jīng)驗；其二，最低學歷為本科；勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。原文見第二單元第7課。第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關注學習。我一直擔任我們班的體育委員。走火入魔廢寢忘食如癡如醉孜孜不倦神魂顛倒欲罷不能圍繞“有目的地閱讀”的閱讀策略，在本單元學習中，你有哪些收獲和心得？其三，有2年以上相關工作經(jīng)驗；運動使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強意志。

請大家根據(jù)下面提供的幾個閱讀目的選擇相應的閱讀方法，找準閱讀重點，看看是否能快速而高效地完成閱讀任務——《開國大典》。全神貫注凝神專注專心致志聚精會神原文見第二單元第7課。（教材P21頁）原文見第二單元第7課。閱讀任務一：想了解中華人民共和國第一次升國旗的場景。閱讀任務二：想通過閱讀感受毛主席的偉人風采。閱讀任務三：對閱兵式比較感興趣，想詳細了解。閱讀任務一：想了解中華人民共和國第一次升國旗的場景。語句段運用全神貫注

凝神專注

專心致志聚精會神

目不轉(zhuǎn)睛

樂在其中走火入魔

廢寢忘食

如癡如醉孜孜不倦

神魂顛倒

欲罷不能

這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。讀了這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？語句段運用全神貫注凝神專注專心致志聚精會下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好

不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課。觀看斗竹節(jié)人的投入讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷。下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。后面的同學上課時被“我們”竹節(jié)人吸引的樣子。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。修改塑像時的投入只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。修改完畢后滿意的狀態(tài)他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了

想想作者是用什么方法寫出他們“入迷”的樣子的。動作描寫神態(tài)描寫表明時間推移

跺腳拍手；伸長脖子；一會兒上前，一會兒后退；踩得吱吱響；手不停地揮動；輕輕地舒了口氣。

眼睛閃著異樣的光；像喝醉了酒一樣；癡癡地微笑。

等老師進來；一刻鐘過去了；半小時過去了；大約過了一個小時。想想作者是用什么方法寫出他們“入迷”的樣子的。動作描

入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態(tài)，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。但是只通過神態(tài)描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時的動作、語言、心理等多個方面，從細節(jié)去完善。課堂小結(jié)入迷是一種狀態(tài)，表現(xiàn)這種狀態(tài)的最直觀的方式就是直接描

生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)類似的“入迷”的情景？試著用動作描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)某個人或一群人對某件事入迷的情景。生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)類似的“入迷”的情景？試著用動作交流提示將作品讀給同桌聽。同桌評價是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動。同桌分享，互相交流寫得好的地方。交流提示將作品讀給同桌聽。同桌分享，互相交流寫得好的地方。板書設計語文園地入迷動作神態(tài)聲音旁觀者的感受側(cè)面烘托板書設計語文園地入迷動作神態(tài)聲音旁觀者的感受側(cè)面默讀下面的例句，注意加點的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2課時遷移運用默讀下面的例句，注意加點的部分，說說你的發(fā)現(xiàn)。第2課

人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

可以用這種方法說明理由、表達觀點……人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一這句話是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說。有序地列舉了相關條件，逐條說明。幾個條件之間用分號隔開。這樣的表達有什么好處呢？這句話是總分結(jié)構(gòu)，先總說，再分說。這樣的表達有什么好處呢？

這樣的表達可以把觀點表達得更清楚，便于讀者抓住要點；還可以有序表達理由，條理分明。這樣的表達可以把觀點表達得更清楚，便于讀者抓住要點；

前來應聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學歷為本科；其三，有2年以上相關工作經(jīng)驗；其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。

前來應聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學歷為本科；其三，有2年以上相關工作經(jīng)驗；其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。示例其一……其二……其三……其四……前來應聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至3

我認為我們應該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強??；第二，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關注學習。

我認為我們應該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強?。坏诙?，在戶外能結(jié)識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結(jié)合，我們才能更好地關注學習。示例第一……第二……第三……第四……我認為我們應該少待在室內(nèi)，多參加戶外運動。參加戶外運

請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競選班級體育委員

向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球

可以把自己擔任體育委員的優(yōu)勢一一列舉出來，如良好的身體條件、強烈的責任感、組織能力強等。

如，足球是一項非常好的運動，我喜歡踢足球，保證按時完成作業(yè)。請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我競選的職務是體育委員。競選這個職務，我有幾個優(yōu)勢：一是我熱愛運動，有良好的身體素質(zhì)和運動協(xié)調(diào)能力。運動使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰(zhàn)自我的頑強意志。二是我有一定的經(jīng)驗。我一直擔任我們班的體育委員。經(jīng)過鍛煉，我積累了經(jīng)驗，也熟悉了