個(gè)體心理發(fā)展課件

個(gè)體心理發(fā)展（精選）16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。個(gè)體心理發(fā)展（精選）個(gè)體心理發(fā)展（精選）16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。發(fā)展心型子主講高亞兵第一章緒論一、發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)科。人的身心在生命進(jìn)程中表現(xiàn)出從量的積累到質(zhì)的飛躍,量變與質(zhì)變與年齡有密切的聯(lián)系,即所謂的年齡特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的情況下，對(duì)初中體育教學(xué)提出了新要求，這需要學(xué)校、教師及學(xué)生重視體育學(xué)科，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來規(guī)劃設(shè)計(jì)體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的有效性，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，應(yīng)當(dāng)注重利用興趣教學(xué)法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法，以此來增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性、有效性，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣驅(qū)使下主動(dòng)參與體育訓(xùn)練。由此從看來，初中體育教學(xué)之中有效應(yīng)用趣味教學(xué)法是非常有意義的。一、合理組建興趣小組從培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的角度來講，要想使興趣教學(xué)法能夠在體育教學(xué)之中充分發(fā)揮作用，可以通過合理組建興趣小組，讓具有統(tǒng)一興趣愛好的學(xué)生來參與同一體育項(xiàng)目，如此不僅能夠滿足學(xué)生的愛好需求，還能讓學(xué)生之間相互幫助、共同訓(xùn)練，提高自身運(yùn)動(dòng)水平。為了做到這一點(diǎn)，首先就要觀察學(xué)生，如興趣愛好、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等，進(jìn)而找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而以此為依據(jù)來創(chuàng)設(shè)不同的體育項(xiàng)目，如籃球訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練、足球訓(xùn)練等，之后讓學(xué)生自由選擇感興趣的項(xiàng)目，集合參與同一體育項(xiàng)目的學(xué)生，將其組成興趣小組。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來合理設(shè)置階段性任務(wù)，以便學(xué)生能夠在興趣驅(qū)使下積極參與體育鍛煉，在任務(wù)驅(qū)使下相互幫助、共同前進(jìn)，最終必然能夠取得良好的運(yùn)動(dòng)效果[2]。二、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境相對(duì)于枯燥教學(xué)、機(jī)械的訓(xùn)練，同學(xué)們更愿意參與體育教學(xué)活動(dòng)，這是因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)的良好展開，能夠營(yíng)造趣味十足、樂趣非凡的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高自身運(yùn)動(dòng)水平?；诖耍瑢⑷の督虒W(xué)法有效應(yīng)用與初中體育教學(xué)之中，注意創(chuàng)建合理的教學(xué)情景，以便開展趣味十足的體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與體育訓(xùn)練。那么，如何創(chuàng)建合理的教學(xué)情景呢？這就需要教師根據(jù)所要展開的體育項(xiàng)目及學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)素材，呈現(xiàn)特定的教學(xué)情景，將學(xué)生帶入其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生良好情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，全身心的投入到體育教學(xué)活動(dòng)中來[3].例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行百米短跑訓(xùn)練的過程中，教師提出這樣一個(gè)問題：誰知道風(fēng)是怎么形成的？經(jīng)過短暫思考，學(xué)生回答“風(fēng)是有空氣對(duì)流形成的”。此時(shí)教師說，那我們來與“風(fēng)”一起蹦跑吧，之后利用玩具槍將空氣“裝”口袋，讓學(xué)生準(zhǔn)備跑步，扣動(dòng)扳機(jī)，噴出泡泡，迅速追趕，如此學(xué)生在操場(chǎng)上奔跑著、撲打著、嬉笑著，這對(duì)于學(xué)生有效訓(xùn)練短跑項(xiàng)目有很大幫助。三、實(shí)施游戲教學(xué)模式在初中體育教學(xué)過程中，為能夠更好應(yīng)用興趣教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)游戲教學(xué)模式進(jìn)行合理運(yùn)用，可使學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀得以有效改善，使學(xué)生主動(dòng)參與積極性得以增強(qiáng)。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況予以了解，如學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、身體素質(zhì)等，制定適合學(xué)生水平的體育游戲活動(dòng)，這勢(shì)必能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲，學(xué)生也自然而然的進(jìn)行了體育訓(xùn)練[4]。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行“輕物投準(zhǔn)”這一體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，為了改變體育訓(xùn)練枯燥機(jī)械的局面，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)“打敵機(jī)”的游戲活動(dòng)，也就是將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組成員均有三次機(jī)會(huì)，利用乒乓球或羽毛球作為炮彈投擲到所設(shè)置的指定位置，取每個(gè)成員最好名次，最終評(píng)比優(yōu)秀小組，如此可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極參與游戲，認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)練習(xí)“輕物投準(zhǔn)”體育項(xiàng)目，之后進(jìn)行比賽。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)的創(chuàng)設(shè)，調(diào)?友?生主動(dòng)性和積極性，使之主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，努力提高自身運(yùn)動(dòng)水平。所以，基于興趣教學(xué)法的初中體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生興趣愛好來創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)活動(dòng)也非常適合的。四、結(jié)束語興趣是最好的老師，能夠驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。正因如此，興趣教學(xué)法在教育教學(xué)之中應(yīng)用十分廣泛。但是，要想使興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)注意合理組建興趣小組、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境、實(shí)施游戲教學(xué)模式等方法的運(yùn)用，讓體育教學(xué)變得趣味十足，良好的教授和訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平?；痦?xiàng)目：本文系商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)科研項(xiàng)目的階段性研究成果高科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普及，好多工作已被電腦取而代之，這是時(shí)代的進(jìn)步。但同時(shí)也帶來了一些弊端，在計(jì)算機(jī)的沖擊下，寫字教學(xué)被逐漸冷落便是一例。電腦代替了手，軟盤代替了紙，大屏幕圖影儀取代了黑板。長(zhǎng)此以往，也許有一天，作為我們的國(guó)粹――書法，將成為歷史。電腦無論有多么先進(jìn)，仍有不及人的地方，比如在寫字的過程中，它不能表達(dá)人寫字時(shí)的思想感情，它顯示不出人的個(gè)性，它沒有寫字教學(xué)中特有的“育德、啟智、健體、審美、養(yǎng)心、創(chuàng)新”等方面的育人功能。因此，必須把寫字教育提到一個(gè)特別重要的地位上來，特別是對(duì)當(dāng)代的中小學(xué)生，更應(yīng)該重視寫字教學(xué)，寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生很多方面的素質(zhì)，是素質(zhì)教育中的最好素材。1寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)在書法史的教學(xué)中，各朝各代均有許多書體不同，風(fēng)格迥異，品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是做人的原則，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。諸如王羲之學(xué)書使池水盡墨，智永學(xué)書退筆如冢，懷素?zé)o紙用芭蕉作書，顏真卿為官剛正不阿，寧死不降的高貴品質(zhì)，……。這些千古流傳的事跡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品德，有很強(qiáng)的感染力，是生動(dòng)的活教材。在寫字教學(xué)中，大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩詞名句。教師可以用“天下之本為國(guó)”、“以國(guó)家之務(wù)為己任”、“國(guó)破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來培育學(xué)生熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義精神；用“眾心成城，眾口鑠金”、“同德則同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動(dòng)，共同斗爭(zhēng)，一起捍衛(wèi)祖國(guó)大好河山的內(nèi)容來培育全民族的向心力和凝聚力；用“憂勞可興國(guó)，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”，倡導(dǎo)“克勤為幫”、“業(yè)廣惟勤”等蘊(yùn)涵中國(guó)人民高尚品格的內(nèi)容來培育人們勤勞勇敢的民族精神；用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“、愚公移山”，“精衛(wèi)填?！钡葍?nèi)容來培育學(xué)生獨(dú)立自主，自力更生，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，知難而進(jìn)，排除萬難去爭(zhēng)取勝利的精神；用“和為貴”、“助人為樂”、“文明禮貌”等內(nèi)容來培育愛好和平的品質(zhì)。2寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寫字的主要途徑是臨摹，即先將透明紙蒙在字帖上摹，再把貼放在面前看著寫，最后把貼合上，憑記憶寫。這一過程，我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科也可以借鑒。學(xué)寫作文，可以先看范文寫，寫的多了就可以自己寫；做數(shù)學(xué)題，先仿照例題做，等熟練了，拋開例題自己做，最后還可以看除了此方法之外有無更簡(jiǎn)便的其他方法。學(xué)習(xí)寫字先學(xué)基本筆畫，再學(xué)間架結(jié)構(gòu)，最后學(xué)章法。學(xué)習(xí)外語，語文和這非常類似，先積累詞匯，詞匯豐富了，才能利用語法結(jié)構(gòu)嵌詞造句，直到寫整篇文章?？傊?，學(xué)習(xí)寫字的很多方法在學(xué)習(xí)別的知識(shí)也可借鑒3寫字教學(xué)可以使學(xué)生身心健康寫字的姿勢(shì)特別講究，要求頭正、身直、臂曲。在習(xí)練時(shí)由寫小字到大字，使身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，各種器官都的到了鍛煉，雖然從外觀上看不出多大的運(yùn)動(dòng)量，其實(shí)卻如八卦太、極一般，寓動(dòng)于靜，剛?cè)嵯酀?jì)，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，最后達(dá)到心手相應(yīng)，益于身心健康。馬虎、草率、浮躁、坐不住，做事淺嘗輒止，是不少學(xué)生普遍存在的問題。持之以恒地練習(xí)可以克服這些毛病，有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。練習(xí)寫字，字要一筆一畫地寫，要正確工整，不能馬虎了事，并且還要不厭其煩地練下去。對(duì)沒寫好的，重新寫，直到滿意為止，通過這樣長(zhǎng)期的練習(xí)，可以培養(yǎng)做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。4寫字教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自控能力、觀察能力專、注能力，還可以磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力剛開始寫字，都坐不住，沒寫幾個(gè)字就想去玩，對(duì)此，只要合理安排時(shí)間，做到既愉快的玩耍又能保質(zhì)保量地寫字，自控能力會(huì)明顯增強(qiáng)。字的筆畫，結(jié)構(gòu)，字與字的位置關(guān)系等，都各有講究。如筆畫的方圓、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、方向、筆畫和筆畫之間的向背和呼應(yīng)關(guān)系，左右結(jié)構(gòu)的高矮、寬窄關(guān)系，以及結(jié)構(gòu)的穿插、錯(cuò)落關(guān)系等，很有講究，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持練習(xí)，可以培養(yǎng)良好的觀察能力。練習(xí)寫字時(shí)，對(duì)每一字的每一筆都要細(xì)心地注意它的位置，不受外界干擾，全神貫注于筆端，長(zhǎng)期這樣可以培養(yǎng)專注的習(xí)慣。要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無捷徑可走，只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫到結(jié)構(gòu)，再到章法，多臨摹多創(chuàng)作，廣取博覽，拓展視野，記之于心，熟之于手，達(dá)到心手相應(yīng)，創(chuàng)作忘我的最佳境界。這一過程相當(dāng)漫長(zhǎng)，也很枯燥乏味，許多人耐不住寂寞，半途而廢?！皥?jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，只有持之以恒地長(zhǎng)期練習(xí)，一定可以把字練好，同時(shí)也可以磨練意志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力。5寫字教學(xué)可以提高學(xué)生的審美意識(shí)學(xué)寫字的目的就是它帶給人的是美的享受。因此作為學(xué)寫字的學(xué)生必須有較高的審美能力，鑒賞水平。書法作品之美有形象之美、抽象之美，人們欣賞各種美的事物而產(chǎn)生美感的時(shí)候，總是從直觀的形象開始，深入領(lǐng)會(huì)他的本質(zhì)從而得到情感的愉快。字的形象美主要靠結(jié)構(gòu)和筆畫線條之美來展現(xiàn)的。在教學(xué)中，通過構(gòu)架搭配的規(guī)律（對(duì)稱、平整、均衡、奇險(xiǎn)及重心位置等）結(jié)合獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等組合形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的一些普遍規(guī)律，通過方筆、圓筆、中鋒、藏鋒、露鋒、提按、頓挫、轉(zhuǎn)折等筆鋒運(yùn)用，濃墨、淡墨、漲墨、宿墨、濕墨等不同墨象的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步提高他們的審美能力。6寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要在寫字教學(xué)過程中，為了使學(xué)生真正能從學(xué)校逐步適應(yīng)社會(huì)的需要，在學(xué)生學(xué)習(xí)日趨成熟時(shí)，積極培養(yǎng)他們的參賽意識(shí)，使他們從中得到鍛煉，不但具備了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是有了自信心和榮譽(yù)感以及開拓進(jìn)取精神，這種精神正是當(dāng)代人所應(yīng)具備的。7寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)江澤民曾說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在寫字教學(xué)中，字是寫給大家看的，因此要求書寫者把字寫的既規(guī)范又美觀。字寫的美觀就具有供人欣賞的藝術(shù)性。而書法藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。即使臨摹到以假亂真，仍是千人一面，體現(xiàn)不出個(gè)性，這種墨守陳規(guī)，仿陳依舊，就失去存在的價(jià)值。要想在書法藝術(shù)上有所創(chuàng)造，必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。即：敢于打破前人的框框，敢于標(biāo)新立異。通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?？傊瑢懽纸虒W(xué)不僅使學(xué)生能把字寫好，同時(shí)也是提高學(xué)生各方面素質(zhì)的有效途徑。個(gè)體心理發(fā)展（精選）16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。個(gè)體心1發(fā)展心型子主講高亞兵發(fā)展心型子2第一章緒論一、發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)科。人的身心在生命進(jìn)程中表現(xiàn)出從量的積累到質(zhì)的飛躍,量變與質(zhì)變與年齡有密切的聯(lián)系,即所謂的年齡特征。第一章緒論3發(fā)展心理學(xué)主要研究以下內(nèi)容:1、研究有關(guān)心理發(fā)展原理或規(guī)律的一類理論問題。第一,人類心理發(fā)展是先天的還是后天的即關(guān)于遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展上的作用問題(1)絕對(duì)決定論;(2)共同決定論;(3)相互作用論:人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。發(fā)展心理學(xué)主要研究以下內(nèi)容:4①遺傳與環(huán)境的作用是互相制約、互相依存的,一個(gè)因素作用的大小、性質(zhì)依賴于另一個(gè)因素。②遺傳與環(huán)境的作用是互相滲透、互相轉(zhuǎn)化的。這就是說,有時(shí)遺傳可以影響或改變環(huán)境,而環(huán)境也可以影響或改變遺傳。如RH溶血病、苯丙酮尿癥。③遺傳與環(huán)境、成熟與學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展的作用是動(dòng)態(tài)的。不同的心理或行為,不同的年齡階段,遺傳和環(huán)境的作用大小也不同。①遺傳與環(huán)境的作用是互相制約、互相依5第二,人類對(duì)待環(huán)境的關(guān)系是主動(dòng)的還是被動(dòng)的;第三,人類心理發(fā)展是間斷的還是連續(xù)第四,發(fā)展的終點(diǎn)是開放的還是有最終目標(biāo)的2、研究個(gè)體的心理發(fā)展規(guī)律和各年齡階段特征。這方面的研究成果為學(xué)校教育和家庭教育提供理論依據(jù)第二,人類對(duì)待環(huán)境的關(guān)系是主動(dòng)的還是63、研究個(gè)體在發(fā)展過程中出現(xiàn)的心理障礙與教育對(duì)策。如感覺統(tǒng)合失調(diào)、多動(dòng)癥、口吃等二、發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展(一)科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生對(duì)科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生直接影響的有兩個(gè)因素:1、西方自然主義教育運(yùn)動(dòng)的影響①捷克的夸美紐斯。3、研究個(gè)體在發(fā)展過程中出現(xiàn)的心理障礙7夸美紐斯從人的本性出發(fā),把兒童從出生到成熟分為四個(gè)年齡階段幼兒期一一出生到6歲,迅速的身體成長(zhǎng)和感覺器官的發(fā)展童年期一一從6歲到12歲,記憶力和想象力連同它們的執(zhí)行器官語言和手的發(fā)展少年期一一從12歲到18歲,思維的更高發(fā)展青年期一一從18歲到24歲,意志的發(fā)展和保持和諧的能力?？涿兰~斯從人的本性出發(fā),把兒童從出生8②英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克③十八世紀(jì)法國(guó)杰出的啟蒙思想家、哲學(xué)家和教育家盧梭④瑞士著名教育家裴斯泰洛齊⑤德國(guó)的教育家福祿貝爾2、達(dá)爾文進(jìn)化論思想的影響科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志是:1882年德國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)普萊爾的《兒童心理》一書的出版②英國(guó)唯物主義哲學(xué)家洛克9兒童心理科學(xué)研究的真正奠基人是美國(guó)心理學(xué)家霍爾,霍爾于19世紀(jì)末到20世紀(jì)初廣泛運(yùn)用問卷法(二)從兒童發(fā)展到個(gè)體畢生全程發(fā)展的研究1、霍爾將兒童心理學(xué)研究的年齡范圍擴(kuò)大到青春期2、精神分析學(xué)派對(duì)個(gè)體一生全程的發(fā)展率先作了研究。3、從1957年開始,美國(guó)《心理學(xué)年鑒》用發(fā)展心理學(xué)作章名,代替了慣用的兒童心理學(xué)。兒童心理科學(xué)研究的真正奠基人是美國(guó)心10(三)中國(guó)發(fā)展心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀我國(guó)最早兒童心理學(xué)家陳鶴琴(1892-1982)發(fā)展心理學(xué)在中國(guó)誕生和發(fā)展已近百年歷史,做了以下四方面工作:1、重新驗(yàn)證國(guó)外的研究發(fā)現(xiàn)。2、研究中國(guó)人心理發(fā)展特有的和重要的現(xiàn)象,也就是揭示在中國(guó)文化、經(jīng)濟(jì)和政治背景下心理發(fā)展的特點(diǎn)。3、探討發(fā)展心理學(xué)中的理論問題r4、在研究方法上的改造與創(chuàng)新,積極尋求適合于我國(guó)國(guó)情的研究方法。(三)中國(guó)發(fā)展心理學(xué)的歷史與現(xiàn)狀11個(gè)體心理發(fā)展課件12個(gè)體心理發(fā)展課件13個(gè)體心理發(fā)展課件14個(gè)體心理發(fā)展課件15個(gè)體心理發(fā)展課件16個(gè)體心理發(fā)展課件17個(gè)體心理發(fā)展課件18個(gè)體心理發(fā)展課件19個(gè)體心理發(fā)展課件20個(gè)體心理發(fā)展課件21個(gè)體心理發(fā)展課件22個(gè)體心理發(fā)展課件23個(gè)體心理發(fā)展課件24個(gè)體心理發(fā)展課件25個(gè)體心理發(fā)展課件26個(gè)體心理發(fā)展課件27個(gè)體心理發(fā)展課件28個(gè)體心理發(fā)展課件29個(gè)體心理發(fā)展課件30個(gè)體心理發(fā)展課件31個(gè)體心理發(fā)展課件32個(gè)體心理發(fā)展課件33個(gè)體心理發(fā)展課件34個(gè)體心理發(fā)展課件35個(gè)體心理發(fā)展課件36個(gè)體心理發(fā)展課件37個(gè)體心理發(fā)展課件38個(gè)體心理發(fā)展課件39個(gè)體心理發(fā)展課件40個(gè)體心理發(fā)展課件41個(gè)體心理發(fā)展課件42個(gè)體心理發(fā)展課件43個(gè)體心理發(fā)展課件44個(gè)體心理發(fā)展課件45個(gè)體心理發(fā)展課件46個(gè)體心理發(fā)展課件47個(gè)體心理發(fā)展課件48個(gè)體心理發(fā)展課件49個(gè)體心理發(fā)展課件50個(gè)體心理發(fā)展課件51個(gè)體心理發(fā)展課件52個(gè)體心理發(fā)展課件53個(gè)體心理發(fā)展課件54個(gè)體心理發(fā)展課件55個(gè)體心理發(fā)展課件56個(gè)體心理發(fā)展課件57個(gè)體心理發(fā)展課件58個(gè)體心理發(fā)展課件59謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，60個(gè)體心理發(fā)展（精選）16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。個(gè)體心理發(fā)展（精選）個(gè)體心理發(fā)展（精選）16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。發(fā)展心型子主講高亞兵第一章緒論一、發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)科。人的身心在生命進(jìn)程中表現(xiàn)出從量的積累到質(zhì)的飛躍,量變與質(zhì)變與年齡有密切的聯(lián)系,即所謂的年齡特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹落實(shí)的情況下，對(duì)初中體育教學(xué)提出了新要求，這需要學(xué)校、教師及學(xué)生重視體育學(xué)科，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來規(guī)劃設(shè)計(jì)體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的有效性，良好的教授和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)[1]。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，應(yīng)當(dāng)注重利用興趣教學(xué)法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法，以此來增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性、有效性，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣驅(qū)使下主動(dòng)參與體育訓(xùn)練。由此從看來，初中體育教學(xué)之中有效應(yīng)用趣味教學(xué)法是非常有意義的。一、合理組建興趣小組從培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的角度來講，要想使興趣教學(xué)法能夠在體育教學(xué)之中充分發(fā)揮作用，可以通過合理組建興趣小組，讓具有統(tǒng)一興趣愛好的學(xué)生來參與同一體育項(xiàng)目，如此不僅能夠滿足學(xué)生的愛好需求，還能讓學(xué)生之間相互幫助、共同訓(xùn)練，提高自身運(yùn)動(dòng)水平。為了做到這一點(diǎn)，首先就要觀察學(xué)生，如興趣愛好、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等等，進(jìn)而找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而以此為依據(jù)來創(chuàng)設(shè)不同的體育項(xiàng)目，如籃球訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練、足球訓(xùn)練等，之后讓學(xué)生自由選擇感興趣的項(xiàng)目，集合參與同一體育項(xiàng)目的學(xué)生，將其組成興趣小組。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來合理設(shè)置階段性任務(wù)，以便學(xué)生能夠在興趣驅(qū)使下積極參與體育鍛煉，在任務(wù)驅(qū)使下相互幫助、共同前進(jìn)，最終必然能夠取得良好的運(yùn)動(dòng)效果[2]。二、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境相對(duì)于枯燥教學(xué)、機(jī)械的訓(xùn)練，同學(xué)們更愿意參與體育教學(xué)活動(dòng)，這是因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)的良好展開，能夠營(yíng)造趣味十足、樂趣非凡的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極進(jìn)行體育訓(xùn)練，提高自身運(yùn)動(dòng)水平。基于此，將趣味教學(xué)法有效應(yīng)用與初中體育教學(xué)之中，注意創(chuàng)建合理的教學(xué)情景，以便開展趣味十足的體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與體育訓(xùn)練。那么，如何創(chuàng)建合理的教學(xué)情景呢？這就需要教師根據(jù)所要展開的體育項(xiàng)目及學(xué)生實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)素材，呈現(xiàn)特定的教學(xué)情景，將學(xué)生帶入其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生良好情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，全身心的投入到體育教學(xué)活動(dòng)中來[3].例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行百米短跑訓(xùn)練的過程中，教師提出這樣一個(gè)問題：誰知道風(fēng)是怎么形成的？經(jīng)過短暫思考，學(xué)生回答“風(fēng)是有空氣對(duì)流形成的”。此時(shí)教師說，那我們來與“風(fēng)”一起蹦跑吧，之后利用玩具槍將空氣“裝”口袋，讓學(xué)生準(zhǔn)備跑步，扣動(dòng)扳機(jī)，噴出泡泡，迅速追趕，如此學(xué)生在操場(chǎng)上奔跑著、撲打著、嬉笑著，這對(duì)于學(xué)生有效訓(xùn)練短跑項(xiàng)目有很大幫助。三、實(shí)施游戲教學(xué)模式在初中體育教學(xué)過程中，為能夠更好應(yīng)用興趣教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)游戲教學(xué)模式進(jìn)行合理運(yùn)用，可使學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀得以有效改善，使學(xué)生主動(dòng)參與積極性得以增強(qiáng)。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況予以了解，如學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、身體素質(zhì)等，制定適合學(xué)生水平的體育游戲活動(dòng)，這勢(shì)必能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與游戲，學(xué)生也自然而然的進(jìn)行了體育訓(xùn)練[4]。例如某教師在組織學(xué)生進(jìn)行“輕物投準(zhǔn)”這一體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，為了改變體育訓(xùn)練枯燥機(jī)械的局面，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)“打敵機(jī)”的游戲活動(dòng)，也就是將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組成員均有三次機(jī)會(huì)，利用乒乓球或羽毛球作為炮彈投擲到所設(shè)置的指定位置，取每個(gè)成員最好名次，最終評(píng)比優(yōu)秀小組，如此可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，積極參與游戲，認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)練習(xí)“輕物投準(zhǔn)”體育項(xiàng)目，之后進(jìn)行比賽。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)的創(chuàng)設(shè)，調(diào)?友?生主動(dòng)性和積極性，使之主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，努力提高自身運(yùn)動(dòng)水平。所以，基于興趣教學(xué)法的初中體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生興趣愛好來創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)活動(dòng)也非常適合的。四、結(jié)束語興趣是最好的老師，能夠驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。正因如此，興趣教學(xué)法在教育教學(xué)之中應(yīng)用十分廣泛。但是，要想使興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中充分發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)注意合理組建興趣小組、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境、實(shí)施游戲教學(xué)模式等方法的運(yùn)用，讓體育教學(xué)變得趣味十足，良好的教授和訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平?；痦?xiàng)目：本文系商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)科研項(xiàng)目的階段性研究成果高科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)相當(dāng)普及，好多工作已被電腦取而代之，這是時(shí)代的進(jìn)步。但同時(shí)也帶來了一些弊端，在計(jì)算機(jī)的沖擊下，寫字教學(xué)被逐漸冷落便是一例。電腦代替了手，軟盤代替了紙，大屏幕圖影儀取代了黑板。長(zhǎng)此以往，也許有一天，作為我們的國(guó)粹――書法，將成為歷史。電腦無論有多么先進(jìn)，仍有不及人的地方，比如在寫字的過程中，它不能表達(dá)人寫字時(shí)的思想感情，它顯示不出人的個(gè)性，它沒有寫字教學(xué)中特有的“育德、啟智、健體、審美、養(yǎng)心、創(chuàng)新”等方面的育人功能。因此，必須把寫字教育提到一個(gè)特別重要的地位上來，特別是對(duì)當(dāng)代的中小學(xué)生，更應(yīng)該重視寫字教學(xué)，寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生很多方面的素質(zhì)，是素質(zhì)教育中的最好素材。1寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)在書法史的教學(xué)中，各朝各代均有許多書體不同，風(fēng)格迥異，品學(xué)兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是做人的原則，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。諸如王羲之學(xué)書使池水盡墨，智永學(xué)書退筆如冢，懷素?zé)o紙用芭蕉作書，顏真卿為官剛正不阿，寧死不降的高貴品質(zhì)，……。這些千古流傳的事跡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的品德，有很強(qiáng)的感染力，是生動(dòng)的活教材。在寫字教學(xué)中，大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩詞名句。教師可以用“天下之本為國(guó)”、“以國(guó)家之務(wù)為己任”、“國(guó)破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來培育學(xué)生熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義精神；用“眾心成城，眾口鑠金”、“同德則同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動(dòng)，共同斗爭(zhēng)，一起捍衛(wèi)祖國(guó)大好河山的內(nèi)容來培育全民族的向心力和凝聚力；用“憂勞可興國(guó)，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”，倡導(dǎo)“克勤為幫”、“業(yè)廣惟勤”等蘊(yùn)涵中國(guó)人民高尚品格的內(nèi)容來培育人們勤勞勇敢的民族精神；用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“、愚公移山”，“精衛(wèi)填?！钡葍?nèi)容來培育學(xué)生獨(dú)立自主，自力更生，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，知難而進(jìn)，排除萬難去爭(zhēng)取勝利的精神；用“和為貴”、“助人為樂”、“文明禮貌”等內(nèi)容來培育愛好和平的品質(zhì)。2寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寫字的主要途徑是臨摹，即先將透明紙蒙在字帖上摹，再把貼放在面前看著寫，最后把貼合上，憑記憶寫。這一過程，我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科也可以借鑒。學(xué)寫作文，可以先看范文寫，寫的多了就可以自己寫；做數(shù)學(xué)題，先仿照例題做，等熟練了，拋開例題自己做，最后還可以看除了此方法之外有無更簡(jiǎn)便的其他方法。學(xué)習(xí)寫字先學(xué)基本筆畫，再學(xué)間架結(jié)構(gòu)，最后學(xué)章法。學(xué)習(xí)外語，語文和這非常類似，先積累詞匯，詞匯豐富了，才能利用語法結(jié)構(gòu)嵌詞造句，直到寫整篇文章?？傊?，學(xué)習(xí)寫字的很多方法在學(xué)習(xí)別的知識(shí)也可借鑒3寫字教學(xué)可以使學(xué)生身心健康寫字的姿勢(shì)特別講究，要求頭正、身直、臂曲。在習(xí)練時(shí)由寫小字到大字，使身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，各種器官都的到了鍛煉，雖然從外觀上看不出多大的運(yùn)動(dòng)量，其實(shí)卻如八卦太、極一般，寓動(dòng)于靜，剛?cè)嵯酀?jì)，可以調(diào)理經(jīng)絡(luò)，勻暢呼吸，最后達(dá)到心手相應(yīng)，益于身心健康。馬虎、草率、浮躁、坐不住，做事淺嘗輒止，是不少學(xué)生普遍存在的問題。持之以恒地練習(xí)可以克服這些毛病，有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。練習(xí)寫字，字要一筆一畫地寫，要正確工整，不能馬虎了事，并且還要不厭其煩地練下去。對(duì)沒寫好的，重新寫，直到滿意為止，通過這樣長(zhǎng)期的練習(xí)，可以培養(yǎng)做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。4寫字教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的自控能力、觀察能力專、注能力，還可以磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力剛開始寫字，都坐不住，沒寫幾個(gè)字就想去玩，對(duì)此，只要合理安排時(shí)間，做到既愉快的玩耍又能保質(zhì)保量地寫字，自控能力會(huì)明顯增強(qiáng)。字的筆畫，結(jié)構(gòu)，字與字的位置關(guān)系等，都各有講究。如筆畫的方圓、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、方向、筆畫和筆畫之間的向背和呼應(yīng)關(guān)系，左右結(jié)構(gòu)的高矮、寬窄關(guān)系，以及結(jié)構(gòu)的穿插、錯(cuò)落關(guān)系等，很有講究，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持練習(xí)，可以培養(yǎng)良好的觀察能力。練習(xí)寫字時(shí)，對(duì)每一字的每一筆都要細(xì)心地注意它的位置，不受外界干擾，全神貫注于筆端，長(zhǎng)期這樣可以培養(yǎng)專注的習(xí)慣。要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無捷徑可走，只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫到結(jié)構(gòu)，再到章法，多臨摹多創(chuàng)作，廣取博覽，拓展視野，記之于心，熟之于手，達(dá)到心手相應(yīng)，創(chuàng)作忘我的最佳境界。這一過程相當(dāng)漫長(zhǎng)，也很枯燥乏味，許多人耐不住寂寞，半途而廢?！皥?jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，只有持之以恒地長(zhǎng)期練習(xí)，一定可以把字練好，同時(shí)也可以磨練意志，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力。5寫字教學(xué)可以提高學(xué)生的審美意識(shí)學(xué)寫字的目的就是它帶給人的是美的享受。因此作為學(xué)寫字的學(xué)生必須有較高的審美能力，鑒賞水平。書法作品之美有形象之美、抽象之美，人們欣賞各種美的事物而產(chǎn)生美感的時(shí)候，總是從直觀的形象開始，深入領(lǐng)會(huì)他的本質(zhì)從而得到情感的愉快。字的形象美主要靠結(jié)構(gòu)和筆畫線條之美來展現(xiàn)的。在教學(xué)中，通過構(gòu)架搭配的規(guī)律（對(duì)稱、平整、均衡、奇險(xiǎn)及重心位置等）結(jié)合獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等組合形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的一些普遍規(guī)律，通過方筆、圓筆、中鋒、藏鋒、露鋒、提按、頓挫、轉(zhuǎn)折等筆鋒運(yùn)用，濃墨、淡墨、漲墨、宿墨、濕墨等不同墨象的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步提高他們的審美能力。6寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要在寫字教學(xué)過程中，為了使學(xué)生真正能從學(xué)校逐步適應(yīng)社會(huì)的需要，在學(xué)生學(xué)習(xí)日趨成熟時(shí)，積極培養(yǎng)他們的參賽意識(shí)，使他們從中得到鍛煉，不但具備了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更重要的是有了自信心和榮譽(yù)感以及開拓進(jìn)取精神，這種精神正是當(dāng)代人所應(yīng)具備的。7寫字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)江澤民曾說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在寫字教學(xué)中，字是寫給大家看的，因此要求書寫者把字寫的既規(guī)范又美觀。字寫的美觀就具有供人欣賞的藝術(shù)性。而書法藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。即使臨摹到以假亂真，仍是千人一面，體現(xiàn)不出個(gè)性，這種墨守陳規(guī)，仿陳依舊，就失去存在的價(jià)值。要想在書法藝術(shù)上有所創(chuàng)造，必須重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。即：敢于打破前人的框框，敢于標(biāo)新立異。通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。總之，寫字教學(xué)不僅使學(xué)生能把字寫好，同時(shí)也是提高學(xué)生各方面素質(zhì)的有效途徑。個(gè)體心理發(fā)展（精選）16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。個(gè)體心61發(fā)展心型子主講高亞兵發(fā)展心型子62第一章緒論一、發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容發(fā)展心理學(xué)是研究個(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的學(xué)科。人的身心在生命進(jìn)程中表現(xiàn)出從量的積累到質(zhì)的飛躍,量變與質(zhì)變與年齡有密切的聯(lián)系,即所謂的年齡特征。第一章緒論63發(fā)展心理學(xué)主要研究以下內(nèi)容:1、研究有關(guān)心理發(fā)展原理或規(guī)律的一類理論問題。第一,人類心理發(fā)展是先天的還是后天的即關(guān)于遺傳和環(huán)境在心理發(fā)展上的作用問題(1)絕對(duì)決定論;(2)共同決定論;(3)相互作用論:人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。發(fā)展心理學(xué)主要研究以下內(nèi)容:64①遺傳與環(huán)境的作用是互相制約、互相依存的,一個(gè)因素作用的大小、性質(zhì)依賴于另一個(gè)因素。②遺傳與環(huán)境的作用是互相滲透、互相轉(zhuǎn)化的。這就是說,有時(shí)遺傳可以影響或改變環(huán)境,而環(huán)境也可以影響或改變遺傳。如RH溶血病、苯丙酮尿癥。③遺傳與環(huán)境、成熟與學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展的作用是動(dòng)態(tài)的。不同的心理或行為,不同的年齡階段,遺傳和環(huán)境的作用大小也不同。①遺傳與環(huán)境的作用是互相制約、互相依65第二,人類對(duì)待環(huán)境的關(guān)系是主動(dòng)的還是被動(dòng)的;第三,人類心理發(fā)展是間斷的還是連續(xù)第四,發(fā)展的終點(diǎn)是開放的還是有最終目標(biāo)的2、研究個(gè)體的心理發(fā)展規(guī)律和各年齡階段特征。這方面的研究成果為學(xué)校教育和家庭教育提供理論依據(jù)第二,人類對(duì)待環(huán)境的關(guān)系是主動(dòng)的還是663、研究個(gè)體在發(fā)展過程中出現(xiàn)的心理障礙與教育對(duì)策。如感覺統(tǒng)合失調(diào)、多動(dòng)癥、口吃等二、發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展(一)科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生對(duì)科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生直接影響的有兩個(gè)因素:1、西方自然主義教育運(yùn)動(dòng)的影響①捷克的夸美紐斯。3、研究個(gè)體在發(fā)展過程中出現(xiàn)的心理障礙67夸美紐斯從人的本性出發(fā),把兒童從出生到成熟分為四個(gè)年齡階段幼兒期一一出生到6歲,迅速的身體成長(zhǎng)和感覺器官的發(fā)展童年期一一從6歲到12歲,記憶力和想象力連同它們的執(zhí)行器官語言和手的發(fā)展少年期一一從12歲到18歲,思維的更高發(fā)展青年期一一從18歲到24歲,意志的發(fā)展