世界各國著名古建筑欣賞課件

世界各國著名古建筑欣賞世界各國著名古建筑欣賞世界各國著名古建筑欣賞埃菲爾鐵塔-法國中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力。下面筆者就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法談?wù)匋c(diǎn)滴體會。一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素,有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講述化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,并使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的建設(shè)和發(fā)展。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動。例如,學(xué)習(xí)燃點(diǎn)后,我們組織學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展。二、精講多練,提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動,在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有淵博的知識、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外,還要求教師在課前充分理解吃透教材,并且了解掌握學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講課。同時,還要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識、舉一反三的目的。例如,學(xué)完《碳》這一章時,我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與一氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及其可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等?？傊?只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前，素質(zhì)教育是人們熱議的話題，學(xué)校與教師逐漸把素質(zhì)教育的目光放在鋼琴音樂教育上。那么，怎樣使學(xué)生對鋼琴音樂教育產(chǎn)生濃厚興趣，是每一位一線音樂教師需要考慮的問題。筆者從業(yè)多年，發(fā)現(xiàn)許多鋼琴初學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，不過他們對基本樂理知識的學(xué)習(xí)還不夠，更有甚者，認(rèn)為看明白樂譜就可以了，關(guān)于理論知識的認(rèn)知持不在乎、不予理睬的態(tài)度。這些人通常喜歡具有情感意義、現(xiàn)實(shí)的鋼琴演奏，對比較難以理解的、具有客觀性理性主義的樂理知識不感興趣，但是基本樂理掌握不足會影響到他們未來鋼琴技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)。那么，怎樣為鋼琴初學(xué)者普及樂理知識？本文將以筆者的自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行淺析。一、樂理樂理是鋼琴初學(xué)者首先接觸的、必須掌握的知識，學(xué)會基礎(chǔ)的樂理知識，才能把握樂譜上各種演奏記號，學(xué)會看譜彈奏。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)鋼琴之前能熟練把握五線譜的學(xué)生，學(xué)習(xí)鋼琴之后一邊進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，一邊學(xué)習(xí)音樂基本知識，這樣會達(dá)到事半功倍的效果，并且對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也會增加。這些人對作品的理解程度、把握技巧、展現(xiàn)力都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般學(xué)生。二、鋼琴初級教學(xué)中引入樂理知識的重要性樂理是最基本的音樂知識，從宏觀上講，其包含音樂技術(shù)理論與音樂學(xué)理論；從微觀上講，包含所有的基本理論知識。學(xué)習(xí)樂理知識是表演藝術(shù)及理論課程的首要前提，它為未來學(xué)習(xí)鋼琴技術(shù)技巧打下堅實(shí)基礎(chǔ)。大多數(shù)鋼琴初學(xué)者并未認(rèn)識到樂理知識和鋼琴演奏的關(guān)聯(lián)性。事實(shí)上，樂理理論與鋼琴的演奏是不可分割的，倘若樂理理論沒有充分掌握，學(xué)習(xí)者很難進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。首先，無法預(yù)知作品的旋律走向，對句法了解不通透；其次，一些專業(yè)術(shù)語無法理解，對作品的寓意理解出現(xiàn)錯誤；最后，對五線譜感到陌生，?ψ髕返慕峁共憒尾磺宄?。這些因素?zé)o形中影響了學(xué)生對鋼琴的練習(xí)。因此，對于鋼琴學(xué)習(xí)者來說，不僅要掌握音樂基礎(chǔ)知識，還要能熟練運(yùn)用。盡管樂理理論晦澀難以理解，不過對于鋼琴初學(xué)者來說也不是無法掌控的。第一，鋼琴初學(xué)者基本是少年兒童以及青年，這一階段的人群思維運(yùn)轉(zhuǎn)的相對較快，能夠熟練運(yùn)用與記憶。第二，鋼琴之所以能引起初學(xué)者的注意，得益于鋼琴演奏能表達(dá)出多種多樣的音色。面對如此精彩絕倫的音樂器具，初學(xué)者對其產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)對鋼琴的熱愛，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)。第三，社會的發(fā)展為我們帶來極其便利的物質(zhì)條件，鋼琴課上出現(xiàn)了多樣的教學(xué)器具，如果老師改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的能動性，就會實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理論，鋼琴演奏與樂理理論完美演繹鋼琴音樂的韻律美感。三、鋼琴初級教學(xué)中引入樂理知識的方法（一）把握好樂理教學(xué)原則初級鋼琴學(xué)習(xí)者大都是幼兒與青年，他們的思維跳躍快，富有創(chuàng)造性，所以在教學(xué)中要盡最大努力把鋼琴樂理理論以游戲的形式教授給他們，不能一味地灌輸，要形成“學(xué)中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法。如在練習(xí)聽辨音時值的長短時，把四拍的節(jié)奏比作慢慢前行的外公外婆，二拍的節(jié)奏比作成熟穩(wěn)健的父母，一拍的節(jié)奏比作蓬勃向上的兄弟，而半拍的節(jié)奏則比作活蹦亂跳的小孩子。另外，樂理理論還可以和其他形式的歌唱、舞蹈結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。（二）在鋼琴演奏技巧練習(xí)中穿插樂理鋼琴集中授課形式是與“一對一”的授課形式相對立的，在理論的傳播中要注意樂理知識與鋼琴實(shí)際操作相結(jié)合，使用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，能夠有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。如在教授學(xué)生樂理理論與重點(diǎn)時，我們可以用幻燈片展示樂理知識，加以動態(tài)的效果，這樣學(xué)生能夠擁有直觀的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，在聽音樂、思考、說音樂的各種環(huán)節(jié)中細(xì)細(xì)體會樂感，使學(xué)生真正喜歡上音樂，感受到樂理也有其有意思的一面。通過一系列學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，不再恐懼反復(fù)練習(xí)的枯燥感，加深記憶力，也能在技術(shù)技巧的訓(xùn)練中把樂理理論熟練運(yùn)用。這樣，在鋼琴演奏技巧練習(xí)中穿插樂理知識，使學(xué)習(xí)者理論與實(shí)踐綜合運(yùn)用。（三）樂理教學(xué)方式的多樣化在傳統(tǒng)的樂理理論教授中，教師是學(xué)習(xí)活動的中心，而學(xué)生只是接收知識的“容器”。事實(shí)上，真正意義上的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的主動性。老師在組織活動中也要以朋友的身份積極參與進(jìn)來，教師與學(xué)生是親密友好的伙伴關(guān)系。例如，在演奏需要雙手相互配合的作品時，首先要帶領(lǐng)學(xué)生彈奏，讓學(xué)生體會音節(jié)與音節(jié)之間的聯(lián)系，理解其關(guān)系后再用語言表達(dá)出來，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生對樂理理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，具有主觀能動性。另外，老師與學(xué)生之間進(jìn)行互動，使學(xué)生能夠欣賞老師的示范，學(xué)會畫折線圖，也就是讓學(xué)生在一張用硬紙殼做成的空白五線譜上，把剛剛聽到的音用筆在其相應(yīng)的線、間位置上畫成一副線條走向的折線圖，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性，能集中初學(xué)者的注意力，取得不錯的教學(xué)效果。再如，播放一些學(xué)生喜歡的流行作品讓其傾聽，啟發(fā)他們在演奏中剖析樂理。教師可以從學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)方案，將有關(guān)聯(lián)的樂理理論和音樂作品聯(lián)系起來，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了打破樂理理論學(xué)習(xí)的乏味性，教師可以采取合作與競爭的手段來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生積極向上的心態(tài)和知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力；還可以在鋼琴教學(xué)中采取問答、搶答的教學(xué)方法，闡述答案、解釋答案的根據(jù)，依據(jù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確率決出第一名，在班級予以激勵表揚(yáng)。經(jīng)過一系列比賽游戲的方法使學(xué)生投身于鋼琴學(xué)習(xí)中，師生有效互動，在無形中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能動性，實(shí)現(xiàn)樂理教學(xué)方式的多樣化。（四）用感悟促進(jìn)技巧的掌握學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣、深入理解后，就會產(chǎn)生真正的依賴與熱愛，這可以使學(xué)生擁有更加迫切的想要了解音樂的動機(jī)。擁有尋求知識的欲望與持續(xù)的動機(jī)后，接下來培養(yǎng)學(xué)生情感的感召力與感知能力，主要是指感，基本樂理的理會、領(lǐng)會和獨(dú)自處置音樂作品的能力。每個人對作品的理解程度都是不同的，這與生活經(jīng)驗(yàn)、音樂感悟力息息相關(guān)。鋼琴基礎(chǔ)技術(shù)技巧的練習(xí)是為了深入表達(dá)作品的內(nèi)容與感情。從學(xué)習(xí)音樂開始就要注意引導(dǎo)學(xué)生對每部作品的感知能力。比如練習(xí)拜耳等作品時，就要求學(xué)生依據(jù)譜子上的表情記號進(jìn)行演奏，并且注意手臂、手腕、手指的密切合作，將強(qiáng)與弱的力度細(xì)致地表達(dá)出來。在反復(fù)練習(xí)時，要認(rèn)真聽、品、說，認(rèn)真彈奏好所有的小節(jié)亦或是音符。由此對作品的掌控力就水到渠成，隨意的變換節(jié)奏、強(qiáng)弱，達(dá)到天人合一，融于音樂殿堂之中。（五）樂理知識學(xué)習(xí)必須堅持長效性音樂理論因?yàn)楸硐笮圆粡?qiáng)，本質(zhì)比較晦澀，所以多數(shù)學(xué)生短時間內(nèi)不能學(xué)會，并且遺忘速度非?？?。在教學(xué)中，教師教授的知識是有限的，并不能把全部技術(shù)講授出來，這就需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，把音樂理論與實(shí)際演奏相結(jié)合。例如，旋律與和聲、三和弦等可以分配到練習(xí)作品中，每天堅持練習(xí)，漸進(jìn)學(xué)習(xí)。而且，在訓(xùn)練過程中不僅是單純的手指運(yùn)動，還要形成帶著問題彈奏的習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)問題，才能不斷進(jìn)步。鋼琴音樂理論知識的學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是應(yīng)該活學(xué)活用，只有能夠熟練運(yùn)用了，才能輔助鋼琴演奏，例如，在能夠熟練演奏一首作品后，要做到能夠依據(jù)自身的知識，自然改變旋律、節(jié)奏，學(xué)生可以增加一些輔助音來充實(shí)作品的韻律。經(jīng)過一系列風(fēng)格的彈奏，使學(xué)生能夠自己創(chuàng)造曲目，把鋼琴演奏加上個人色彩和個性特征。上述提到，大多數(shù)鋼琴初學(xué)者都是幼兒與青年，他們擁有一顆單純、善良的心，他們的內(nèi)心希望得到夸贊與鼓勵。如果教師能關(guān)注他們的內(nèi)心，對待他們渴望的目光，積極予以贊揚(yáng)鼓勵，使他們感受到尊重與關(guān)注，那么學(xué)習(xí)鋼琴理論知識的效果就會提高，更有甚者對音樂理論知識產(chǎn)生極度偏愛，為未來鋼琴學(xué)習(xí)之路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。與之相反，如果教師采取強(qiáng)制管理、粗暴語言的評價方式，有可能傷害學(xué)生的自信心與自尊心，學(xué)生對樂理知識產(chǎn)生消極的心理，甚至對其成長與未來發(fā)展產(chǎn)生消極影響。當(dāng)學(xué)生能夠熟練彈奏后，老師應(yīng)該有目的、有層次地提出一些問題，不過要掌控好問題的范圍與難度，不要超過學(xué)生的認(rèn)知維度。比如“你彈奏得非常好，那你能給老師講一講這句話是什么意思，什么節(jié)奏嗎？”，用求知的語氣與巧妙的方式提問，會增強(qiáng)學(xué)隆的自信心，他們會認(rèn)真思考，組織語言來為你解疑。（六）在樂理掌握中加深感悟兒童天生就會對一切美好的事物感興趣，他們對音?防礪鄣惱瓶厥欠⑾忠衾置賴母?源。兒童對音樂作品的內(nèi)容與情感更敏感、執(zhí)著，他們會在享受聽覺盛宴與自身演奏中產(chǎn)生豐富的情感，釋放自己的情緒。這些情感的領(lǐng)會，會使兒童與音樂之間的情感能夠密切聯(lián)系，建立豐厚的實(shí)質(zhì)感情。綜上所述，在我國實(shí)際教學(xué)中，鋼琴教學(xué)一直注重彈奏技術(shù)技巧的練習(xí)，而忽略了與之密切聯(lián)系的基本音樂理論知識，這直接影響到中國鋼琴教學(xué)健康發(fā)展。實(shí)現(xiàn)鋼琴初級教育中的樂理普及是一項(xiàng)系統(tǒng)且耗時的課題，它不僅要求理論充足完善，還要求具體實(shí)踐的檢驗(yàn)。音樂教師依據(jù)學(xué)生的具體情況，制定一套完善的系統(tǒng)音樂課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。世界各國著名古建筑欣賞世界各國著名古建筑欣賞世界各國著名古建世界各國著名古建筑欣賞課件2埃菲爾鐵塔-法國埃菲爾鐵塔-法國31887年1月28日,埃菲爾鐵塔正式開工。250名工人冬季每天工作8小時,夏季每天工作13小時終于,1889年3月31日這座鋼鐵結(jié)構(gòu)的高塔大功告成。埃菲爾鐵塔的金屬制件有1.8萬多個,重達(dá)7000噸,施工時其鉆孔700萬個,使用鉚釘250萬個。由于鐵塔上的每個部件事先都嚴(yán)格編號,所以裝配時沒出一點(diǎn)差錯。施工完全依熙改計進(jìn)行,中途沒有進(jìn)行任何改動,可見設(shè)計之合理、計算之精確。據(jù)統(tǒng)計,僅鐵塔的設(shè)計草圖就有5300多張,其中包括1700張全圖。建成后的埃菲爾鐵塔高300米,直到1930年它始終是全世界最高的逮筑。如今,鐵塔上增設(shè)了廣播和電視天線,它的總高已達(dá)320米1887年1月28日,埃菲爾鐵塔正式開工。250名工人冬季每4悉尼歌劇院-海上白帆n響響聊悉尼歌劇院-海上白帆5●設(shè)計師:丹麥建筑師約翰·伍重●主要數(shù)據(jù):占地1.8公頃,坐落在距海面19米的確良花崗巖基座上,最高的殼頂距海面60米。它包括一個2700座位的音樂會,一個31550座位的歌劇院,一個550座位的劇場,個420座位的排演廳,還有眾多的展覽場地、圖書館和其他文化服務(wù)設(shè)施,總建筑面積達(dá)8800平方米,連觀眾和工作人員在內(nèi),同時可容納7000人,實(shí)際是一座大型綜合性文化演出中心?！裨O(shè)計師:丹麥建筑師約翰·伍重6歌劇院從設(shè)計到完工達(dá)14年之久,耗資1.2億美元,建成后受到人們的廣泛喜愛。大樓外形上顯著暴露出鋼柱和鋼桁架,成為立面的主角。大樓底部完全開敞,自動扶梯從二樓伸下來,人員即由扶梯往上進(jìn)入大樓,樓內(nèi)空間也盡量開通。這座大樓處處顯示現(xiàn)代技術(shù)的成就,屬于“高技派”建筑風(fēng)格,這種建筑雖然不另加裝飾,但實(shí)際造價相當(dāng)昂貴悉尼歌劇院的外觀為三組巨大的殼片,聳立在南北長186米、東西最寬處為97米的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的基座上。第一組殼片在地段西側(cè),四對殼片成串排列,三對朝北,一對朝南,內(nèi)部是大音樂廳。第二組在地段東側(cè),與第一組大致平行,形式相同而規(guī)模略小,內(nèi)部是歌劇廳。第三組在它們的西南方規(guī)模最小,由兩對殼片組成,里面是餐廳其他房間都巧妙地布置在基座內(nèi)。整個建筑群的入口在南端,有寬97米的大臺階。車輛入口和停車場設(shè)在大臺階下面歌劇院從設(shè)計到完工達(dá)14年之久,耗資1.2億美元,建成后受到7歌劇院夜景圖N歌劇院夜景圖8巴黎盧浮宮巴黎盧浮宮9巴黎盧浮宮:是世界上最古老最大、最著名的博物館之位于法國巴黎市中心的塞納河北岸(右岸),始建于1204年歷經(jīng)800多年擴(kuò)建、重修達(dá)到今天的規(guī)模。盧浮宮占地面積(含草坪)約為45公頃,建筑物占地面積為48公頃。全長680米。它的整體建筑呈“U”形,分為新、老兩部分,老的建于路易十四時期,新的建于拿破侖時代。宮前的金字塔形玻璃入口,是華人建筑大師貝聿銘設(shè)計的。同時,盧浮宮也是法國歷史上最悠久的王宮。與盧浮宮有關(guān)的電影有《盧浮魅影》等。巴黎盧浮宮:是世界上最古老10在盧浮宮里面,有三件價值連城的傳世之寶。分別是愛神維納斯雕像《斷臂維納斯》、《勝利女神像》和達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》畫。這三件寶貝被稱為“盧浮宮三寶”在盧浮宮里面,有三件價值連城的傳世之寶。分別是愛神維納斯雕像11世界各國著名古建筑欣賞課件12世界各國著名古建筑欣賞課件13世界各國著名古建筑欣賞課件14世界各國著名古建筑欣賞課件15世界各國著名古建筑欣賞課件16世界各國著名古建筑欣賞課件17世界各國著名古建筑欣賞課件18世界各國著名古建筑欣賞課件19世界各國著名古建筑欣賞課件20世界各國著名古建筑欣賞課件21世界各國著名古建筑欣賞課件22世界各國著名古建筑欣賞課件23世界各國著名古建筑欣賞課件24世界各國著名古建筑欣賞課件25世界各國著名古建筑欣賞課件26世界各國著名古建筑欣賞課件27世界各國著名古建筑欣賞課件28世界各國著名古建筑欣賞課件29世界各國著名古建筑欣賞課件30世界各國著名古建筑欣賞課件31世界各國著名古建筑欣賞課件32世界各國著名古建筑欣賞課件33世界各國著名古建筑欣賞課件34世界各國著名古建筑欣賞課件35世界各國著名古建筑欣賞課件36世界各國著名古建筑欣賞課件37世界各國著名古建筑欣賞課件38世界各國著名古建筑欣賞課件39世界各國著名古建筑欣賞課件40世界各國著名古建筑欣賞課件41世界各國著名古建筑欣賞課件42世界各國著名古建筑欣賞課件43世界各國著名古建筑欣賞課件44世界各國著名古建筑欣賞課件45世界各國著名古建筑欣賞課件46世界各國著名古建筑欣賞課件47世界各國著名古建筑欣賞課件48世界各國著名古建筑欣賞課件49世界各國著名古建筑欣賞課件5026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐厥澜绺鲊沤ㄖ蕾p世界各國著名古建筑欣賞世界各國著名古建筑欣賞埃菲爾鐵塔-法國中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識獨(dú)立解決問題的能力。下面筆者就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法談?wù)匋c(diǎn)滴體會。一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動力,發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識興趣的因素,有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,使他們能積極主動自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)頗有些興趣,尤其對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講述化學(xué)的發(fā)展和形成,結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事,如道爾頓提出近代原子學(xué)說,居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到:化學(xué)用語是國際通用的語言,是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,并使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要,他將直接關(guān)系到祖國的建設(shè)和發(fā)展。這樣做增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。另外我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣,其形象識記能力超過抽象識記能力,喜歡動手,再造想象力比較豐富的特點(diǎn),成立了化學(xué)科技興趣小組,目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力,從激發(fā)興趣著眼,訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維,發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動。例如,學(xué)習(xí)燃點(diǎn)后,我們組織學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,使學(xué)生感到化學(xué)有趣,樂意學(xué),使智力和能力同時得到了發(fā)展。二、精講多練,提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動,在教學(xué)過程中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面,或者教師放任自流,學(xué)生各行其是,都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識過程。就初中化學(xué)課來說,我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,而這些能力的提高,關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,并使他們能輕松接受,這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身具有淵博的知識、較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外,還要求教師在課前充分理解吃透教材,并且了解掌握學(xué)生,結(jié)合學(xué)生暴露的問題,瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo),深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講課。同時,還要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,激發(fā)思維,擴(kuò)大密度,使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài),只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講,既要配合教材內(nèi)容,又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn),帶過一般,設(shè)疑破難,創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一,練要練到點(diǎn)子上,要精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中,掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的,就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐,以達(dá)到真正掌握知識、舉一反三的目的。例如,學(xué)完《碳》這一章時,我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與一氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析,進(jìn)而明確異同點(diǎn)及其可燃性和還原性,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等?？傊?只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,通過精講多練,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,有利于抓重點(diǎn)、突破難點(diǎn),大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前，素質(zhì)教育是人們熱議的話題，學(xué)校與教師逐漸把素質(zhì)教育的目光放在鋼琴音樂教育上。那么，怎樣使學(xué)生對鋼琴音樂教育產(chǎn)生濃厚興趣，是每一位一線音樂教師需要考慮的問題。筆者從業(yè)多年，發(fā)現(xiàn)許多鋼琴初學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，不過他們對基本樂理知識的學(xué)習(xí)還不夠，更有甚者，認(rèn)為看明白樂譜就可以了，關(guān)于理論知識的認(rèn)知持不在乎、不予理睬的態(tài)度。這些人通常喜歡具有情感意義、現(xiàn)實(shí)的鋼琴演奏，對比較難以理解的、具有客觀性理性主義的樂理知識不感興趣，但是基本樂理掌握不足會影響到他們未來鋼琴技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)。那么，怎樣為鋼琴初學(xué)者普及樂理知識？本文將以筆者的自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行淺析。一、樂理樂理是鋼琴初學(xué)者首先接觸的、必須掌握的知識，學(xué)會基礎(chǔ)的樂理知識，才能把握樂譜上各種演奏記號，學(xué)會看譜彈奏。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)鋼琴之前能熟練把握五線譜的學(xué)生，學(xué)習(xí)鋼琴之后一邊進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，一邊學(xué)習(xí)音樂基本知識，這樣會達(dá)到事半功倍的效果，并且對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣也會增加。這些人對作品的理解程度、把握技巧、展現(xiàn)力都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般學(xué)生。二、鋼琴初級教學(xué)中引入樂理知識的重要性樂理是最基本的音樂知識，從宏觀上講，其包含音樂技術(shù)理論與音樂學(xué)理論；從微觀上講，包含所有的基本理論知識。學(xué)習(xí)樂理知識是表演藝術(shù)及理論課程的首要前提，它為未來學(xué)習(xí)鋼琴技術(shù)技巧打下堅實(shí)基礎(chǔ)。大多數(shù)鋼琴初學(xué)者并未認(rèn)識到樂理知識和鋼琴演奏的關(guān)聯(lián)性。事實(shí)上，樂理理論與鋼琴的演奏是不可分割的，倘若樂理理論沒有充分掌握，學(xué)習(xí)者很難進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。首先，無法預(yù)知作品的旋律走向，對句法了解不通透；其次，一些專業(yè)術(shù)語無法理解，對作品的寓意理解出現(xiàn)錯誤；最后，對五線譜感到陌生，?ψ髕返慕峁共憒尾磺宄?。這些因素?zé)o形中影響了學(xué)生對鋼琴的練習(xí)。因此，對于鋼琴學(xué)習(xí)者來說，不僅要掌握音樂基礎(chǔ)知識，還要能熟練運(yùn)用。盡管樂理理論晦澀難以理解，不過對于鋼琴初學(xué)者來說也不是無法掌控的。第一，鋼琴初學(xué)者基本是少年兒童以及青年，這一階段的人群思維運(yùn)轉(zhuǎn)的相對較快，能夠熟練運(yùn)用與記憶。第二，鋼琴之所以能引起初學(xué)者的注意，得益于鋼琴演奏能表達(dá)出多種多樣的音色。面對如此精彩絕倫的音樂器具，初學(xué)者對其產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)對鋼琴的熱愛，努力認(rèn)真學(xué)習(xí)。第三，社會的發(fā)展為我們帶來極其便利的物質(zhì)條件，鋼琴課上出現(xiàn)了多樣的教學(xué)器具，如果老師改變教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的能動性，就會實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)理論，鋼琴演奏與樂理理論完美演繹鋼琴音樂的韻律美感。三、鋼琴初級教學(xué)中引入樂理知識的方法（一）把握好樂理教學(xué)原則初級鋼琴學(xué)習(xí)者大都是幼兒與青年，他們的思維跳躍快，富有創(chuàng)造性，所以在教學(xué)中要盡最大努力把鋼琴樂理理論以游戲的形式教授給他們，不能一味地灌輸，要形成“學(xué)中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)方法。如在練習(xí)聽辨音時值的長短時，把四拍的節(jié)奏比作慢慢前行的外公外婆，二拍的節(jié)奏比作成熟穩(wěn)健的父母，一拍的節(jié)奏比作蓬勃向上的兄弟，而半拍的節(jié)奏則比作活蹦亂跳的小孩子。另外，樂理理論還可以和其他形式的歌唱、舞蹈結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。（二）在鋼琴演奏技巧練習(xí)中穿插樂理鋼琴集中授課形式是與“一對一”的授課形式相對立的，在理論的傳播中要注意樂理知識與鋼琴實(shí)際操作相結(jié)合，使用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，能夠有效的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。如在教授學(xué)生樂理理論與重點(diǎn)時，我們可以用幻燈片展示樂理知識，加以動態(tài)的效果，這樣學(xué)生能夠擁有直觀的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力，在聽音樂、思考、說音樂的各種環(huán)節(jié)中細(xì)細(xì)體會樂感，使學(xué)生真正喜歡上音樂，感受到樂理也有其有意思的一面。通過一系列學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，不再恐懼反復(fù)練習(xí)的枯燥感，加深記憶力，也能在技術(shù)技巧的訓(xùn)練中把樂理理論熟練運(yùn)用。這樣，在鋼琴演奏技巧練習(xí)中穿插樂理知識，使學(xué)習(xí)者理論與實(shí)踐綜合運(yùn)用。（三）樂理教學(xué)方式的多樣化在傳統(tǒng)的樂理理論教授中，教師是學(xué)習(xí)活動的中心，而學(xué)生只是接收知識的“容器”。事實(shí)上，真正意義上的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的主動性。老師在組織活動中也要以朋友的身份積極參與進(jìn)來，教師與學(xué)生是親密友好的伙伴關(guān)系。例如，在演奏需要雙手相互配合的作品時，首先要帶領(lǐng)學(xué)生彈奏，讓學(xué)生體會音節(jié)與音節(jié)之間的聯(lián)系，理解其關(guān)系后再用語言表達(dá)出來，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生對樂理理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，具有主觀能動性。另外，老師與學(xué)生之間進(jìn)行互動，使學(xué)生能夠欣賞老師的示范，學(xué)會畫折線圖，也就是讓學(xué)生在一張用硬紙殼做成的空白五線譜上，把剛剛聽到的音用筆在其相應(yīng)的線、間位置上畫成一副線條走向的折線圖，這些都可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性，能集中初學(xué)者的注意力，取得不錯的教學(xué)效果。再如，播放一些學(xué)生喜歡的流行作品讓其傾聽，啟發(fā)他們在演奏中剖析樂理。教師可以從學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)方案，將有關(guān)聯(lián)的樂理理論和音樂作品聯(lián)系起來，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了打破樂理理論學(xué)習(xí)的乏味性，教師可以采取合作與競爭的手段來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生積極向上的心態(tài)和知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力；還可以在鋼琴教學(xué)中采取問答、搶答的教學(xué)方法，闡述答案、解釋答案的根據(jù)，依據(jù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確率決出第一名，在班級予以激勵表揚(yáng)。經(jīng)過一系列比賽游戲的方法使學(xué)生投身于鋼琴學(xué)習(xí)中，師生有效互動，在無形中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能動性，實(shí)現(xiàn)樂理教學(xué)方式的多樣化。（四）用感悟促進(jìn)技巧的掌握學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣、深入理解后，就會產(chǎn)生真正的依賴與熱愛，這可以使學(xué)生擁有更加迫切的想要了解音樂的動機(jī)。擁有尋求知識的欲望與持續(xù)的動機(jī)后，接下來培養(yǎng)學(xué)生情感的感召力與感知能力，主要是指感，基本樂理的理會、領(lǐng)會和獨(dú)自處置音樂作品的能力。每個人對作品的理解程度都是不同的，這與生活經(jīng)驗(yàn)、音樂感悟力息息相關(guān)。鋼琴基礎(chǔ)技術(shù)技巧的練習(xí)是為了深入表達(dá)作品的內(nèi)容與感情。從學(xué)習(xí)音樂開始就要注意引導(dǎo)學(xué)生對每部作品的感知能力。比如練習(xí)拜耳等作品時，就要求學(xué)生依據(jù)譜子上的表情記號進(jìn)行演奏，并且注意手臂、手腕、手指的密切合作，將強(qiáng)與弱的力度細(xì)致地表達(dá)出來。在反復(fù)練習(xí)時，要認(rèn)真聽、品、說，認(rèn)真彈奏好所有的小節(jié)亦或是音符。由此對作品的掌控力就水到渠成，隨意的變換節(jié)奏、強(qiáng)弱，達(dá)到天人合一，融于音樂殿堂之中。（五）樂理知識學(xué)習(xí)必須堅持長效性音樂理論因?yàn)楸硐笮圆粡?qiáng)，本質(zhì)比較晦澀，所以多數(shù)學(xué)生短時間內(nèi)不能學(xué)會，并且遺忘速度非?？臁Ｔ诮虒W(xué)中，教師教授的知識是有限的，并不能把全部技術(shù)講授出來，這就需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)琴習(xí)慣，把音樂理論與實(shí)際演奏相結(jié)合。例如，旋律與和聲、三和弦等可以分配到練習(xí)作品中，每天堅持練習(xí)，漸進(jìn)學(xué)習(xí)。而且，在訓(xùn)練過程中不僅是單純的手指運(yùn)動，還要形成帶著問題彈奏的習(xí)慣，要善于發(fā)現(xiàn)問題，才能不斷進(jìn)步。鋼琴音樂理論知識的學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是應(yīng)該活學(xué)活用，只有能夠熟練運(yùn)用了，才能輔助鋼琴演奏，例如，在能夠熟練演奏一首作品后，要做到能夠依據(jù)自身的知識，自然改變旋律、節(jié)奏，學(xué)生可以增加一些輔助音來充實(shí)作品的韻律。經(jīng)過一系列風(fēng)格的彈奏，使學(xué)生能夠自己創(chuàng)造曲目，把鋼琴演奏加上個人色彩和個性特征。上述提到，大多數(shù)鋼琴初學(xué)者都是幼兒與青年，他們擁有一顆單純、善良的心，他們的內(nèi)心希望得到夸贊與鼓勵。如果教師能關(guān)注他們的內(nèi)心，對待他們渴望的目光，積極予以贊揚(yáng)鼓勵，使他們感受到尊重與關(guān)注，那么學(xué)習(xí)鋼琴理論知識的效果就會提高，更有甚者對音樂理論知識產(chǎn)生極度偏愛，為未來鋼琴學(xué)習(xí)之路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。與之相反，如果教師采取強(qiáng)制管理、粗暴語言的評價方式，有可能傷害學(xué)生的自信心與自尊心，學(xué)生對樂理知識產(chǎn)生消極的心理，甚至對其成長與未來發(fā)展產(chǎn)生消極影響。當(dāng)學(xué)生能夠熟練彈奏后，老師應(yīng)該有目的、有層次地提出一些問題，不過要掌控好問題的范圍與難度，不要超過學(xué)生的認(rèn)知維度。比如“你彈奏得非常好，那你能給老師講一講這句話是什么意思，什么節(jié)奏嗎？”，用求知的語氣與巧妙的方式提問，會增強(qiáng)學(xué)隆的自信心，他們會認(rèn)真思考，組織語言來為你解疑。（六）在樂理掌握中加深感悟兒童天生就會對一切美好的事物感興趣，他們對音?防礪鄣惱瓶厥欠⑾忠衾置賴母?源。兒童對音樂作品的內(nèi)容與情感更敏感、執(zhí)著，他們會在享受聽覺盛宴與自身演奏中產(chǎn)生豐富的情感，釋放自己的情緒。這些情感的領(lǐng)會，會使兒童與音樂之間的情感能夠密切聯(lián)系，建立豐厚的實(shí)質(zhì)感情。綜上所述，在我國實(shí)際教學(xué)中，鋼琴教學(xué)一直注重彈奏技術(shù)技巧的練習(xí)，而忽略了與之密切聯(lián)系的基本音樂理論知識，這直接影響到中國鋼琴教學(xué)健康發(fā)展。實(shí)現(xiàn)鋼琴初級教育中的樂理普及是一項(xiàng)系統(tǒng)且耗時的課題，它不僅要求理論充足完善，還要求具體實(shí)踐的檢驗(yàn)。音樂教師依據(jù)學(xué)生的具體情況，制定一套完善的系統(tǒng)音樂課堂教學(xué)方法，充分調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。世界各國著名古建筑欣賞世界各國著名古建筑欣賞世界各國著名古建世界各國著名古建筑欣賞課件53埃菲爾鐵塔-法國埃菲爾鐵塔-法國541887年1月28日,埃菲爾鐵塔正式開工。250名工人冬季每天工作8小時,夏季每天工作13小時終于,1889年3月31日這座鋼鐵結(jié)構(gòu)的高塔大功告成。埃菲爾鐵塔的金屬制件有1.8萬多個,重達(dá)7000噸,施工時其鉆孔700萬個,使用鉚釘250萬個。由于鐵塔上的每個部件事先都嚴(yán)格編號,所以裝配時沒出一點(diǎn)差錯。施工完全依熙改計進(jìn)行,中途沒有進(jìn)行任何改動,可見設(shè)計之合理、計算之精確。據(jù)統(tǒng)計,僅鐵塔的設(shè)計草圖就有5300多張,其中包括1700張全圖。建成后的埃菲爾鐵塔高300米,直到1930年它始終是全世界最高的逮筑。如今,鐵塔上增設(shè)了廣播和電視天線,它的總高已達(dá)320米1887年1月28日,埃菲爾鐵塔正式開工。250名工人冬季每55悉尼歌劇院-海上白帆n響響聊悉尼歌劇院-海上白帆56●設(shè)計師:丹麥建筑師約翰·伍重●主要數(shù)據(jù):占地1.8公頃,坐落在距海面19米的確良花崗巖基座上,最高的殼頂距海面60米。它包括一個2700座位的音樂會,一個31550座位的歌劇院,一個550座位的劇場,個420座位的排演廳,還有眾多的展覽場地、圖書館和其他文化服務(wù)設(shè)施,總建筑面積達(dá)8800平方米,連觀眾和工作人員在內(nèi),同時可容納7000人,實(shí)際是一座大型綜合性文化演出中心?！裨O(shè)計師:丹麥建筑師約翰·伍重57歌劇院從設(shè)計到完工達(dá)14年之久,耗資1.2億美元,建成后受到人們的廣泛喜愛。大樓外形上顯著暴露出鋼柱和鋼桁架,成為立面的主角。大樓底部完全開敞,自動扶梯從二樓伸下來,人員即由扶梯往上進(jìn)入大樓,樓內(nèi)空間也盡量開通。這座大樓處處顯示現(xiàn)代技術(shù)的成就,屬于“高技派