人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件

感人心者，莫先乎情。學(xué)習(xí)抒情人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)感人心者，莫先乎情。學(xué)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)1朗讀導(dǎo)入請同學(xué)們齊讀紀(jì)伯倫的《美》(節(jié)選)請你們仔細(xì)地觀察地暖春回、晨光熹微,你們必定會觀察到美。請你們側(cè)耳傾聽鳥兒鳴囀、枝葉窸窣、小溪淙淙,你們一定會聽出美。請你們看看孩子的溫順、青年的活潑、壯年的氣力、老人的智慧,你們就會看到美。請歌頌?zāi)撬苫ò愕拿黜?玫瑰花似的臉頰,罌粟花樣的小嘴,那被歌頌而引以為榮的就是美。請贊揚(yáng)身段像嫩枝般的柔軟,頸項如象牙似的白皙,長發(fā)同夜色一樣黑,那受贊揚(yáng)而感到快樂的正是美?！钐幪幱忻谰埃谰皶r時動人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會抒發(fā)真情實(shí)感。朗讀導(dǎo)入請同學(xué)們齊讀紀(jì)伯倫的《美》(節(jié)選)請你們仔細(xì)地觀察地2人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件3人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件4人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件5人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件61.引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果?！局攸c(diǎn)】3.啟發(fā)學(xué)生把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法?！倦y點(diǎn)】【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)7知識鏈接：1、什么是抒情？抒情，是指在文中自然真摯地表露作者的思想感情(喜怒哀樂)，使讀者引起共鳴，受到感動、或產(chǎn)生激情，從而增強(qiáng)文章的感染力。抒情是一種表達(dá)方式。抒情——即抒發(fā)感情。它是作者或文中人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露。也就是，人們在生活中，遇到各種事情，產(chǎn)生各種感情，或使你高興——想放聲歌唱；或使你生氣——使你悲痛。這就是你對這些事情產(chǎn)生了感情，有了感受。在寫作時，把這種喜怒哀樂的感情表達(dá)出來，就叫抒情。知識鏈接：1、什么是抒情？抒情，是指在文中自然真摯地表露作者8對比閱讀，體會作用對比下面兩個片段，體會抒情的好處。如今，我已離開了家，離開了這個曾經(jīng)帶給我無限回憶的地方，也離開了您——我的媽媽。我?guī)е鷮ξ业钠谂?，踏上了追求夢想的旅途，我不會放棄，因為您說過的話，是我聽過最動聽的語言。盡管有些是批評，是責(zé)罵。媽媽，我想對您說很多話，但世界上所有的話都不如一句“謝謝您!”片段一：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)對比閱讀，體會作用對比下面兩個片段，體會抒情的好處。如今，我9如今，我已離開了家，離開了這個曾經(jīng)帶給我無限回憶的地方，也離開了您——我的媽媽。我?guī)е鷮ξ业钠谂危ど狭俗非髩粝氲穆猛?，我不會放棄，因為您說過的話，是我聽過最動聽的語言。盡管有些是批評，是責(zé)罵。媽媽，我想對您說，您是柔和的春風(fēng)，撫弄著我這支新發(fā)的柳條；您是淅瀝的細(xì)雨，滋潤著我這株嬌嫩的小草；您是蓬勃的大樹，為我遮擋了狂風(fēng)暴雨；您是冬日的暖陽，用您那溫暖的光芒，照進(jìn)我迷失的心房……媽媽，謝謝您!片段二：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)如今，我已離開了家，離開了這個曾經(jīng)帶給我無限回憶的地方，也離10討論交流片段一主要采用了敘述的表達(dá)方式；片段二除敘述外還大量采用了抒情的表達(dá)方式。片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情?！扒閯佑谥卸斡谘浴?，我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)討論交流片段一主要采用了敘述的表達(dá)方式；人教版七年級語文下冊11名篇指路，初識抒情導(dǎo)語：葉圣陶曾說：“教材無非是個例子?！蔽覀儗W(xué)過的課文中有很多直接抒發(fā)作者感情的，也有間接表現(xiàn)作者情感的名篇。研讀這些名篇有利于我們區(qū)分什么是直接抒情，什么是間接抒情，并繼而掌握直接和間接抒情的技法。片段一：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!——《羚羊木雕》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)名篇指路，初識抒情導(dǎo)語：葉圣陶曾說：“教材無非是個例子?！蔽?2片段二：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉母親》片段三：我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會了!至此，我家永不養(yǎng)貓。

——《貓》片段四：我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)!像你一樣的偉大堅強(qiáng)!——《黃河頌》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)片段二：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，13片段五：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的綠芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！渡⒉健菲瘟寒?dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候,我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……——《土地的誓言》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)片段五：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，14片段七：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。——《社戲》片段八：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！蹲咭徊剑僮咭徊健啡私贪嫫吣昙壵Z文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)片段七：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中15片段一、二、三、四采用直接抒情方式，片段五、六、七、八采用間接抒情方式。直接抒情表達(dá)比較直接，篇幅較短；間接抒情表達(dá)委婉，要將人、事、景、物融為一體，篇幅較長。兩種抒情方式?jīng)]有高下之分。根據(jù)抒情的位置和文章的內(nèi)容選擇合適的抒情方式。討論交流：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)片段一、二、三、四采用直接抒情方式，片段五、六、七、八采用間16直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。如：《貓》一文的結(jié)尾：“我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會了!至此，我家永不養(yǎng)貓?！备腥酥辽睿液敛煌回?。文本解讀，感知抒情：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾17間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。正如王國維在《人間詞話》寫道“以我觀物，故物皆著我之色彩”，意思大概就是，用我的心去體悟，用我的心去味萬象，那么所有的物象都有我的面貌，都有我的心性在其中。比如：歌詞“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達(dá)感情。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、18間接抒情分為下面幾種情況：寓情于“敘”。如《鄧稼先》中“德國搶占山東膠州灣，租借99年。俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，租借99年。”就在敘事中表達(dá)了對列強(qiáng)強(qiáng)占中國領(lǐng)土的憤怒情緒。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)間接抒情分為下面幾種情況：寓情于“敘”。如《鄧稼先》中“德國19寓情于“景”

如《散步》中描寫南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡，樹枝上的嫩芽兒也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……描寫初春的生機(jī)勃勃的景色，也表達(dá)出作者的欣喜之情。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)寓情于“景”人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件20寓情于“物”那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)寓情于“物”人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件21寓情于“議”

如《走一步，再走一步》結(jié)尾段：“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)寓情于“議”人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件22經(jīng)典回放：在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。　段业睦蠋煛酚质乔锾?，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……—《秋天的懷念》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)經(jīng)典回放：在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，23記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢，買了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。嬸娘，我那時真傻，還以為那是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來在廚房里，卻見你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起來，你卻笑了，說我懂事，讓我以后長大有錢了，再給你買多多的豆腐吃?？傻浆F(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給予你買了吃，你卻死了。

——間接抒情（寓情于事）人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢24曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！g接抒情（寓情于景）人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭25情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如《貓》一文的結(jié)尾，感人至深，且毫不突兀。（1）抒發(fā)健康的、高尚的情感，反對抒發(fā)低級的、頹廢的和庸俗的感情。（2）抒發(fā)真摯的、實(shí)在的情感，杜絕虛情假意，無病呻吟。也不能故作多情，為文造情。對情感的深刻體驗和細(xì)致揣摩是恰當(dāng)抒發(fā)情感的關(guān)鍵。所謂“恰當(dāng)抒發(fā)”，一是指要把握好抒情的度，二是指要選擇好抒情的方法。溫馨提示：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如《貓》一文的結(jié)尾，感人至26一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示：1.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。2.根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。小試牛刀人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、27天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓……片段欣賞：終于發(fā)試卷了天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打28試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。片段欣賞：試卷終于發(fā)下來了試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“29寫作實(shí)踐二在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的?你對它還有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1．關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。2，直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫，順勢而發(fā)；間接抒情時，所寫內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)。3.寫完初稿后，讀給同學(xué)聽聽，看看你的作文是否能打動人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問題出在什么地方，然后做出相應(yīng)的修改。寫作實(shí)踐二在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美30三我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于500字。提示：1．每個人可能都會有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調(diào)，每次上音樂課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫作的素材。2.寫“煩惱”的時候，要把事情、原因?qū)懬宄€要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。3.作文寫完以后，可以和同學(xué)們互相交流，看看大家的煩惱是什么，并相互開導(dǎo)、幫助，爭取消除這些煩惱。三我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的31例文引路我的煩惱

煩惱，像彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，雖繁多卻絕不遜色于五彩繽紛；像調(diào)味瓶，酸甜苦辣麻咸澀，其中的滋味你自己試過才知道；像七音符，哆來咪發(fā)嗦拉西，稀零散落但也能湊成美妙樂章。我的煩惱我做主，我要讓它轉(zhuǎn)化為我快樂的力量！例文引路我的煩惱32短暫的時間不饒繁多的作業(yè)

寒假里的一天下午，窗外的樹葉兒一片片地掉下來，微風(fēng)把它們吹進(jìn)來，落在書桌的一座作業(yè)小山上，我坐在椅子上看著那些作業(yè)，頭皮不禁一陣陣發(fā)麻，這么多作業(yè)，只有十幾天時間就要開學(xué)了，怎么做得完呀？

怎么辦？做題唄！無奈中，我只得拿起那握得褪色的筆桿，在那茫茫題海中“沙沙”地寫著。本不愿意寫作業(yè)的我，卻總在一個個難題中碰釘子……短暫的時間不饒繁多的作業(yè)33太耽誤時間了！必須溫習(xí)溫習(xí)知識了！我心里這樣想著，馬上把書包里的書和功課都翻了出來，用了一個多小時翻看了一遍，雖然用了些時間，可成效馬上出來了——我做題的時候，基本上是手起“筆”落，半本作業(yè)一會就被我做完了，我看看時間，哇！不到下午五點(diǎn)，我高興地拿起另一本練習(xí)冊，開始奮筆疾書了。

當(dāng)學(xué)習(xí)的煩惱來到你身邊時，要學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對它，這樣的話，時間的煩惱就會跑掉的！太耽誤時間了！必須溫習(xí)溫習(xí)知識了！我心里這樣想著，馬上把書包34繁忙的復(fù)習(xí)不饒想玩的心情

期末復(fù)習(xí)日子里的一天下午，窗外的笑聲一陣陣地回蕩在我的耳旁，我無奈的心情更加沉重了。期末的緊張復(fù)習(xí)，連出去遛遛的時間也沒了，就是因為我的成績一直不算太好。趴在書桌上的我，無力地一遍又一遍讀著英語單詞。

怎么辦？復(fù)習(xí)唄！無奈中，我只得拿起那討厭的歷史書，在那茫?？键c(diǎn)中“喃喃”地讀著。本不愿意復(fù)習(xí)的我，卻總被陣陣笑聲所打擾……太影響繁忙的復(fù)習(xí)不饒想玩的心情35煩惱煩惱，我不再認(rèn)為你是那么討厭，因為我會用各種方法，讓你成為我快樂的力量，我要去更多地認(rèn)識你，給我的青春增添花樣年華。【點(diǎn)評】這篇命題作文從身邊的小事寫起，真實(shí)具體，特別是小標(biāo)題的設(shè)置把兩個故事串聯(lián)起來，使結(jié)構(gòu)清晰、合理。開頭一段就抒發(fā)了作者對煩惱的認(rèn)識，中間敘事后又來一段抒情，既能總結(jié)上文，也能表達(dá)自己的感想。這樣情感真實(shí)，同時又做到了首尾呼應(yīng)。煩惱煩惱，我不再認(rèn)為你是那么討厭，因為我會用各種方法，讓你成36謝謝觀賞謝謝觀賞37感人心者，莫先乎情。學(xué)習(xí)抒情人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)感人心者，莫先乎情。學(xué)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)38朗讀導(dǎo)入請同學(xué)們齊讀紀(jì)伯倫的《美》(節(jié)選)請你們仔細(xì)地觀察地暖春回、晨光熹微,你們必定會觀察到美。請你們側(cè)耳傾聽鳥兒鳴囀、枝葉窸窣、小溪淙淙,你們一定會聽出美。請你們看看孩子的溫順、青年的活潑、壯年的氣力、老人的智慧,你們就會看到美。請歌頌?zāi)撬苫ò愕拿黜?玫瑰花似的臉頰,罌粟花樣的小嘴,那被歌頌而引以為榮的就是美。請贊揚(yáng)身段像嫩枝般的柔軟,頸項如象牙似的白皙,長發(fā)同夜色一樣黑,那受贊揚(yáng)而感到快樂的正是美?！钐幪幱忻谰埃谰皶r時動人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會抒發(fā)真情實(shí)感。朗讀導(dǎo)入請同學(xué)們齊讀紀(jì)伯倫的《美》(節(jié)選)請你們仔細(xì)地觀察地39人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件40人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件41人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件42人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》教學(xué)課件431.引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果?！局攸c(diǎn)】3.啟發(fā)學(xué)生把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法。【難點(diǎn)】【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。【教學(xué)目標(biāo)44知識鏈接：1、什么是抒情？抒情，是指在文中自然真摯地表露作者的思想感情(喜怒哀樂)，使讀者引起共鳴，受到感動、或產(chǎn)生激情，從而增強(qiáng)文章的感染力。抒情是一種表達(dá)方式。抒情——即抒發(fā)感情。它是作者或文中人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露。也就是，人們在生活中，遇到各種事情，產(chǎn)生各種感情，或使你高興——想放聲歌唱；或使你生氣——使你悲痛。這就是你對這些事情產(chǎn)生了感情，有了感受。在寫作時，把這種喜怒哀樂的感情表達(dá)出來，就叫抒情。知識鏈接：1、什么是抒情？抒情，是指在文中自然真摯地表露作者45對比閱讀，體會作用對比下面兩個片段，體會抒情的好處。如今，我已離開了家，離開了這個曾經(jīng)帶給我無限回憶的地方，也離開了您——我的媽媽。我?guī)е鷮ξ业钠谂危ど狭俗非髩粝氲穆猛?，我不會放棄，因為您說過的話，是我聽過最動聽的語言。盡管有些是批評，是責(zé)罵。媽媽，我想對您說很多話，但世界上所有的話都不如一句“謝謝您!”片段一：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)對比閱讀，體會作用對比下面兩個片段，體會抒情的好處。如今，我46如今，我已離開了家，離開了這個曾經(jīng)帶給我無限回憶的地方，也離開了您——我的媽媽。我?guī)е鷮ξ业钠谂?，踏上了追求夢想的旅途，我不會放棄，因為您說過的話，是我聽過最動聽的語言。盡管有些是批評，是責(zé)罵。媽媽，我想對您說，您是柔和的春風(fēng)，撫弄著我這支新發(fā)的柳條；您是淅瀝的細(xì)雨，滋潤著我這株嬌嫩的小草；您是蓬勃的大樹，為我遮擋了狂風(fēng)暴雨；您是冬日的暖陽，用您那溫暖的光芒，照進(jìn)我迷失的心房……媽媽，謝謝您!片段二：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)如今，我已離開了家，離開了這個曾經(jīng)帶給我無限回憶的地方，也離47討論交流片段一主要采用了敘述的表達(dá)方式；片段二除敘述外還大量采用了抒情的表達(dá)方式。片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情?！扒閯佑谥卸斡谘浴保覀儗懳恼?，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)討論交流片段一主要采用了敘述的表達(dá)方式；人教版七年級語文下冊48名篇指路，初識抒情導(dǎo)語：葉圣陶曾說：“教材無非是個例子。”我們學(xué)過的課文中有很多直接抒發(fā)作者感情的，也有間接表現(xiàn)作者情感的名篇。研讀這些名篇有利于我們區(qū)分什么是直接抒情，什么是間接抒情，并繼而掌握直接和間接抒情的技法。片段一：我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!——《羚羊木雕》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)名篇指路，初識抒情導(dǎo)語：葉圣陶曾說：“教材無非是個例子。”我49片段二：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉母親》片段三：我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會了!至此，我家永不養(yǎng)貓。

——《貓》片段四：我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)!像你一樣的偉大堅強(qiáng)!——《黃河頌》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)片段二：母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，50片段五：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的綠芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。——《散步》片段六：當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候,我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……——《土地的誓言》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)片段五：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，51片段七：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。——《社戲》片段八：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。——《走一步，再走一步》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)片段七：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中52片段一、二、三、四采用直接抒情方式，片段五、六、七、八采用間接抒情方式。直接抒情表達(dá)比較直接，篇幅較短；間接抒情表達(dá)委婉，要將人、事、景、物融為一體，篇幅較長。兩種抒情方式?jīng)]有高下之分。根據(jù)抒情的位置和文章的內(nèi)容選擇合適的抒情方式。討論交流：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)片段一、二、三、四采用直接抒情方式，片段五、六、七、八采用間53直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。如：《貓》一文的結(jié)尾：“我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會了!至此，我家永不養(yǎng)貓。”感人至深，且毫不突兀。文本解讀，感知抒情：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾54間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。正如王國維在《人間詞話》寫道“以我觀物，故物皆著我之色彩”，意思大概就是，用我的心去體悟，用我的心去味萬象，那么所有的物象都有我的面貌，都有我的心性在其中。比如：歌詞“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達(dá)感情。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、55間接抒情分為下面幾種情況：寓情于“敘”。如《鄧稼先》中“德國搶占山東膠州灣，租借99年。俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，租借99年。”就在敘事中表達(dá)了對列強(qiáng)強(qiáng)占中國領(lǐng)土的憤怒情緒。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)間接抒情分為下面幾種情況：寓情于“敘”。如《鄧稼先》中“德國56寓情于“景”

如《散步》中描寫南方初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意的鋪著，有的濃，有的淡，樹枝上的嫩芽兒也密了，田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……描寫初春的生機(jī)勃勃的景色，也表達(dá)出作者的欣喜之情。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)寓情于“景”人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件57寓情于“物”那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)寓情于“物”人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件58寓情于“議”

如《走一步，再走一步》結(jié)尾段：“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)寓情于“議”人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件59經(jīng)典回放：在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！——《我的老師》又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……—《秋天的懷念》人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)經(jīng)典回放：在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，60記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢，買了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。嬸娘，我那時真傻，還以為那是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來在廚房里，卻見你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起來，你卻笑了，說我懂事，讓我以后長大有錢了，再給你買多多的豆腐吃。可到現(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給予你買了吃，你卻死了。

——間接抒情（寓情于事）人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢61曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。——間接抒情（寓情于景）人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭62情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如《貓》一文的結(jié)尾，感人至深，且毫不突兀。（1）抒發(fā)健康的、高尚的情感，反對抒發(fā)低級的、頹廢的和庸俗的感情。（2）抒發(fā)真摯的、實(shí)在的情感，杜絕虛情假意，無病呻吟。也不能故作多情，為文造情。對情感的深刻體驗和細(xì)致揣摩是恰當(dāng)抒發(fā)情感的關(guān)鍵。所謂“恰當(dāng)抒發(fā)”，一是指要把握好抒情的度，二是指要選擇好抒情的方法。溫馨提示：人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如《貓》一文的結(jié)尾，感人至63一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示：1.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。2.根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式。小試牛刀人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)人教版七年級語文下冊第二單元寫作《學(xué)習(xí)抒情》課件(共37張PPT)一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、64天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓……片段欣賞：終于發(fā)試卷了天陰沉沉的，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自