《“精彩極了”和“糟糕透了”》課件部編版課件1

人教版語文五年級上冊20

“精彩極了”和“糟糕透了”人教版語文五年級上冊20“精彩極了”和“糟糕暢談心語1.當你考試得了滿分的時候，媽媽和爸爸都會說什么？2.當你比賽失敗的時候，媽媽和爸爸又會對你說些什么？3.你最喜歡誰的說法？為什么？“精彩極了”和“糟糕透了”暢談心語1.當你考試得了滿分的時候，媽媽和爸爸都會說什么？“巴德·舒爾伯格：美國著名的暢銷書作家。作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。走近作者巴德·舒爾伯格：美國著名的暢銷書作家。作品有《在濱水區(qū)》學習要求1.默讀課文，分別用“

”和“

”畫出母親和父親對巴迪的詩的評價，用“

”畫出“我”的反應。2.邊讀邊在感受最深的地方做批注并思考：(1)父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法?(2)巴迪長大后是如何看待這件事的？3.想好后和小組同學說一說。學習要求1.默讀課文，分別用“”和“”畫出母親和父謄寫鼓勵一篇出版慈祥歧途謹慎讀一讀歧途：錯誤的道路。謄寫鼓勵一篇出版讀一讀歧途：錯誤的道路。說一說文中的“我”因為什么而害羞？記得八九歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。母親讀了“我”的詩非常興奮，她摟住“我”贊揚，讓“我”既害羞又得意。miǎntiǎn說一說文中的“我”因為什么而害羞？記得八九歲的時候，我寫說一說母親的評價母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。她高興得再次擁抱了我。“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。抓住了母親的動作、語言、神情進行描寫。精彩極了！說一說母親的評價母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著說一說我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。“媽媽，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！拔摇钡姆磻猰iǎntiǎn說一說我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。說一說整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親，他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，表現(xiàn)了“我”迫不及待地想要父親看到的“我”的詩的焦急心理。téng說一說整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮說一說父親的評價和“我”的反應“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”糟糕透了。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。說一說父親的評價和“我”的反應“我看這首詩糟糕透了?！弊h一議母親的評價，是想

我。父親的評價，是想

我。鼓勵表揚支持批評提醒警告議一議母親的評價，是想我。鼓勵表揚支持批評現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！闭f一說巴迪長大后是如何看待這件事的？作者是幸運的，因為他的成長過程中既有母親的贊揚和鼓勵，又有父親的警告和提醒?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“槽糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。說一說巴迪長大后是如何看待這件事的？他在68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。結合自己的經(jīng)歷，以“愛的啟示”寫寫自己感受。寫一寫結合自己的經(jīng)歷，以“愛的啟示”寫寫自己感受。寫一寫謝謝觀看！謝謝觀看！◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復?。?/p>

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？

２說說你最有特色的內容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

◆自主完成習作教學后記：

◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力人教版語文五年級上冊20

“精彩極了”和“糟糕透了”人教版語文五年級上冊20“精彩極了”和“糟糕暢談心語1.當你考試得了滿分的時候，媽媽和爸爸都會說什么？2.當你比賽失敗的時候，媽媽和爸爸又會對你說些什么？3.你最喜歡誰的說法？為什么？“精彩極了”和“糟糕透了”暢談心語1.當你考試得了滿分的時候，媽媽和爸爸都會說什么？“巴德·舒爾伯格：美國著名的暢銷書作家。作品有《在濱水區(qū)》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。走近作者巴德·舒爾伯格：美國著名的暢銷書作家。作品有《在濱水區(qū)》學習要求1.默讀課文，分別用“

”和“

”畫出母親和父親對巴迪的詩的評價，用“

”畫出“我”的反應。2.邊讀邊在感受最深的地方做批注并思考：(1)父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法?(2)巴迪長大后是如何看待這件事的？3.想好后和小組同學說一說。學習要求1.默讀課文，分別用“”和“”畫出母親和父謄寫鼓勵一篇出版慈祥歧途謹慎讀一讀歧途：錯誤的道路。謄寫鼓勵一篇出版讀一讀歧途：錯誤的道路。說一說文中的“我”因為什么而害羞？記得八九歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。母親讀了“我”的詩非常興奮，她摟住“我”贊揚，讓“我”既害羞又得意。miǎntiǎn說一說文中的“我”因為什么而害羞？記得八九歲的時候，我寫說一說母親的評價母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。她高興得再次擁抱了我?！坝H愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。抓住了母親的動作、語言、神情進行描寫。精彩極了！說一說母親的評價母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著說一說我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。“媽媽，爸爸下午什么時候回來？”我紅著臉問。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！拔摇钡姆磻猰iǎntiǎn說一說我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。說一說整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。我敬仰我的父親，他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。簡簡單單23個字，卻整整用了5個句號，表現(xiàn)了“我”迫不及待地想要父親看到的“我”的詩的焦急心理。téng說一說整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮說一說父親的評價和“我”的反應“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處?！拔也幻靼?，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”糟糕透了。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。說一說父親的評價和“我”的反應“我看這首詩糟糕透了?！弊h一議母親的評價，是想

我。父親的評價，是想

我。鼓勵表揚支持批評提醒警告議一議母親的評價，是想我。鼓勵表揚支持批評現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高?！闭f一說巴迪長大后是如何看待這件事的？作者是幸運的，因為他的成長過程中既有母親的贊揚和鼓勵，又有父親的警告和提醒?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“槽糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。說一說巴迪長大后是如何看待這件事的？他在68年的寫作生涯里，共創(chuàng)作了34部作品，其中13部被拍成電影或搬上舞臺。這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。結合自己的經(jīng)歷，以“愛的啟示”寫寫自己感受。寫一寫結合自己的經(jīng)歷，以“愛的啟示”寫寫自己感受。寫一寫謝謝觀看！謝謝觀看！◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復?。?/p>

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。