6《9的乘法口訣》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

6《9的乘法口訣》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《9的乘法口訣》是二年級上冊數(shù)學人教版教材中關(guān)于乘法口訣的教學內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生掌握9的乘法口訣，并能熟練運用口訣進行乘法運算，為后續(xù)學習乘法打下基礎。教學過程中，通過引導學生觀察、比較、操作等活動，幫助學生理解乘法口訣的規(guī)律，提高學生的計算能力。核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展數(shù)感：通過探索9的乘法口訣，增強學生對數(shù)字和乘法關(guān)系的感知。

2.培養(yǎng)符號意識：運用乘法符號進行計算，提升學生對數(shù)學符號的理解和應用能力。

3.增強運算能力：熟練運用9的乘法口訣進行計算，提高學生的數(shù)學運算速度和準確性。

4.發(fā)展邏輯推理：通過觀察規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握9的乘法口訣表，能夠正確地讀出和運用每一行的乘法結(jié)果。

-通過乘法口訣進行簡單的乘法計算，如9乘以一位數(shù)，能夠快速得出答案。

2.教學難點：

-理解乘法口訣中的規(guī)律，特別是當乘數(shù)超過1時，如何快速找到對應的乘法結(jié)果。

-在沒有口訣的情況下，能夠靈活運用乘法口訣進行多位數(shù)的乘法計算。

-將乘法口訣與實際情境相結(jié)合，解決實際問題，如計算商品價格、面積等。

-避免學生在計算過程中出現(xiàn)的錯誤，如混淆乘法與加法、減法，或者忘記乘法口訣中的某些部分。例如，學生在計算9乘以7時，可能會忘記口訣中的“七九六十三”，導致計算錯誤。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，通過教師的講解，幫助學生理解乘法口訣的基本概念和規(guī)律。

-運用討論法，鼓勵學生分組討論，互相交流乘法口訣的運用技巧。

-結(jié)合游戲法，設計乘法口訣接龍等游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段：

-利用多媒體展示乘法口訣表，通過動畫或圖片增強視覺效果。

-使用電子白板進行互動教學，讓學生在屏幕上直接操作，體驗乘法口訣的應用。

-配合實物教具，如乘法口訣卡片，幫助學生直觀地記憶和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于乘法的趣味圖片，引導學生思考乘法的有趣之處，激發(fā)學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學們還記得我們之前學的乘法口訣嗎？比如2的乘法口訣是什么？”通過提問，讓學生回憶和復習已學過的乘法口訣。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書9的乘法口訣表，從1乘以9開始，逐步講解每一行的乘法結(jié)果，并強調(diào)乘法口訣的規(guī)律。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“9乘以3等于多少？”來展示如何運用乘法口訣進行計算。

-互動探究：教師提出問題，如“如果我們要計算9乘以5，我們應該怎么使用乘法口訣？”引導學生思考和回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成9的乘法口訣練習題，包括填空、選擇和計算題。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的答題情況，對學生的疑問進行個別指導，幫助學生糾正錯誤。

4.深入探究（約10分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)性問題：“如果我們想要計算9乘以一個更大的數(shù)，比如9乘以12，我們應該怎么做？”

-學生討論：讓學生分組討論，嘗試找到解決這類問題的方法，并分享他們的思路。

-教師總結(jié)：教師引導學生總結(jié)出解決這類問題的策略，并強調(diào)乘法口訣在解決更大乘法問題中的重要性。

5.應用實踐（約10分鐘）

-教師設計一個實際情境，如“小明有9個蘋果，他想要分給他的3個朋友，每個人應該分到多少個蘋果？”

-學生應用：讓學生根據(jù)情境，運用乘法口訣進行計算，并解釋他們的計算過程。

-教師評價：教師評價學生的應用能力，并給予適當?shù)姆答仭?/p>

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)9的乘法口訣的重要性，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

-學生反思：學生分享他們在學習過程中的收獲和困惑，教師給予鼓勵和指導。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成乘法口訣的練習題和解決實際問題，以鞏固所學知識。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法，幫助學生深入理解乘法口訣，并能夠靈活運用到實際問題中。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練地背誦和運用9的乘法口訣表，對乘法口訣中的每一個乘積都能夠正確讀出和書寫。

-學生能夠獨立完成9的乘法計算，包括一位數(shù)乘以一位數(shù)和一位數(shù)乘以兩位數(shù)。

-學生在遇到實際問題時，能夠運用乘法口訣進行簡單的計算，如商品價格計算、面積估算等。

2.能力提升：

-學生在計算速度上有顯著提高，能夠快速完成乘法運算，減少計算錯誤。

-學生在解決問題的能力上得到增強，能夠?qū)⒊朔谠E應用到實際情境中，如解決生活中的分配問題、計算問題等。

-學生在邏輯思維和推理能力上有所提升，能夠通過乘法口訣的應用，鍛煉自己的邏輯推理能力。

3.學習興趣：

-學生對乘法口訣的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂討論和實踐活動。

-學生在課堂上積極參與，提出問題，分享自己的學習心得，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的熱情。

-學生在課后主動復習和鞏固乘法口訣，表現(xiàn)出對數(shù)學知識的自主學習能力。

4.自主學習：

-學生能夠通過自學掌握乘法口訣的基本概念和規(guī)律，提高自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠獨立思考，嘗試不同的解決方法，增強解決問題的能力。

-學生在合作學習中，能夠與同伴互相幫助，共同進步，提高團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：

-學生在數(shù)學學習中建立了自信心，相信自己能夠掌握數(shù)學知識。

-學生在克服困難的過程中，培養(yǎng)了堅持不懈的精神，增強了對學習的毅力。

-學生在學習過程中，學會了尊重他人，樂于助人，形成了良好的學習氛圍。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯的。咱們來看一下，都有哪些地方做得好，哪些地方還可以再提高。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得挺不錯的。通過那些趣味圖片，孩子們的注意力很快就集中起來了，他們對乘法口訣的興趣也被激發(fā)出來了。這是咱們教學中的一個亮點，以后我可以在其他數(shù)學課上也嘗試這樣的導入方式。

然后，我在講解新知的時候，盡量用簡單明了的語言，讓孩子們能夠跟上我的思路。舉例說明的時候，我也盡量用他們熟悉的生活例子，這樣他們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有個別孩子對乘法口訣的記憶還是不夠牢固，這說明我在教學方法上還需要更加多樣化。

在互動探究環(huán)節(jié)，孩子們參與得挺積極的，他們能夠提出問題，也能夠互相討論。不過，我也注意到，有些孩子還是不太敢開口，可能是因為他們對自己的答案沒有信心。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上敢于表達自己。

至于鞏固練習，我覺得效果還是不錯的。孩子們通過練習，對乘法口訣的理解更加深刻了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的孩子在做題的時候，會忘記乘法口訣中的某些部分，這說明我在教學過程中，還需要加強對口訣的記憶方法的指導。

在教學管理上，我覺得自己做得還算可以。課堂紀律整體不錯，孩子們能夠按照要求完成各項任務。但是，我也發(fā)現(xiàn)有個別孩子容易分心，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注這些細節(jié)，盡量減少分心的情況發(fā)生。

接下來，我想提出幾點改進措施和建議：

-在講解新知時，可以結(jié)合更多的實際案例，讓孩子們在實際情境中理解乘法口訣的應用。

-在互動探究環(huán)節(jié)，可以設計一些小組競賽活動，激發(fā)孩子們的競爭意識，提高他們的參與度。

-對于記憶力不強的孩子，可以采用一些記憶輔助工具，如乘法口訣卡片，幫助他們更好地記憶。

-加強課堂紀律管理，對容易分心的孩子進行個別輔導，確保他們能夠集中注意力。課后作業(yè)1.完成乘法口訣練習題：

-9×1=______

-9×2=______

-9×3=______

-9×4=______

-9×5=______

-9×6=______

-9×7=______

-9×8=______

-9×9=______

2.應用乘法口訣解決實際問題：

-小明有9個蘋果，他想分成3份，每份有多少個蘋果？

-一個籃子里有9個橘子，如果每個籃子都一樣多，需要幾個籃子才能裝下36個橘子？

3.完成乘法算式：

-如果9×6=54，那么9×7=______

-如果9×8=72，那么9×9=______

4.選擇正確的乘法結(jié)果：

-9×4的結(jié)果是：

A.36

B.40

C.44

-9×5的結(jié)果是：

A.45

B.50

C.54

5.連接乘法口訣：

-將以下乘法口訣填入正確的位置：

9×1=______

9×2=______

9×3=______

9×4=______

9×5=______

9×6=______

9×7=______

9×8=______

9×9=______

答案：

1.9×1=9

9×2=18

9×3=27

9×4=36

9×5=45

9×6=54

9×7=63

9×8=72

9×9=81

2.小明有9個蘋果，分成3份，每份有3個蘋果。

一個籃子里有9個橘子，需要4個籃子才能裝下36個橘子。

3.