《梅花魂》教學案課件

《梅花魂》教學案46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也?！睹坊ɑ辍方虒W案《梅花魂》教學案46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。第二課時梅花魂饒云第五小學葉瑞珍自主學習:1、初讀課文,熟悉了解課文內容2、這篇課文講述了哪幾件事?哪的當前，新課程標準中已經明確的提出要使學生的身體素質得到全面的發(fā)展，對學生團結互助、吃苦耐勞的品德進行培養(yǎng)，使小學生的活動能力以及掌握知識的技能得到提高，所以，當前大量的專家、學者對體育游戲的理論進行相應的探索和研究，同時進行了大量的實踐，在小學體育進行教學的過程中也得到了廣泛的應用，其中對小學生提高學習的積極性以及對身心健康的促進作用，放松身心、消除疲勞等多個問題都進行了重點考慮。體育游戲作為一種體育活動的方式，其主要的目的就是要使學生的身心得到娛樂、使學生的情操得到陶冶、使學生的體質得到增強，與一般的智力活動和體育活動不同，是一種具有綜合性的體育鍛煉方法，對教師教學任務的完成能夠起到一個協(xié)助的作用。籃球游戲不僅是一項大家熱愛的游戲，還是一種體育鍛煉的方式，該項游戲主要的目的是使學生們的身心得到鍛煉的同時，能夠增加學生們對體育項目的喜愛，并且還能夠完成教師對體育課程教學的輔助作用。由于籃球運動能增強踝關節(jié)的力量和腿部肌肉的彈跳能力，同時還能提高身體的協(xié)調能力，因此，受到小學生的喜愛。在游戲的同時，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，其游戲的花樣多更能激起學生對體育鍛煉的興趣。一、籃球游戲在體育教學中的優(yōu)勢體育游戲作為一種體育活動的方式，其主要的目的就是要使學生的身心得到娛樂、使學生的情操得到陶冶、使學生的體質得到增強，與一般的智力活動和體育活動不同，是一種具有綜合性的體育鍛煉方法，對教師教學任務的完成能夠起到一個協(xié)助的作用，眾所周知，籃球是一項受人們喜愛的競技項目，在1981年在美國馬薩諸塞州的普林菲爾德市基督教青年會國際訓練學校的一名體育教師詹姆斯?奈史密斯發(fā)明，也就是說籃球源于美國。對我國來說，籃球是一種大眾項目，有大量的老人、青年以及學生都對這項體育活動十分的喜愛。隨著姚明這個響亮的名字在世界的蔓延，更加大了中國人們對籃球的喜愛。在小學的體育教學中，多數都已跳繩、跑步為教學內容，其教學形式的單一和教學內容的枯燥，已成為現代老師教學中的一大困擾，而籃球游戲的出現，很大程度上解決了這一現象的發(fā)生?；@球游戲與我們通常認識的籃球競賽有所不同，籃球游戲是通過游戲的形式，使學生們在體質上得到鍛煉。其形式也是比競技籃球輕松、靈活。能夠提高學生對體育課的學習興趣，與此同時，籃球游戲也是一種集體項目，在同學們的身體得到鍛煉的同時，也促進了學生之間的團隊合作意識，有助于學生的身心發(fā)展。因此，通過上述的優(yōu)點可以看出，籃球游戲在小學體育教學中的發(fā)展前景是可圈可點的。二、籃球游戲在跑、跳教學中的應用在傳統(tǒng)的體育教學中，準備活動都非常的老套，對于高年級的學生一般對于這些準備活動都報以一種應付差事似的態(tài)度，即便做了準備活動也是為了應付老師。如果在進行體育教學的準備活動時加入籃球游戲，就能夠提高學生對體育課程的興趣，同時學生還能夠使準備活動更加的充分，以免出現運動所造成的損傷?；@球游戲對于學生的體質培養(yǎng)能夠起到非常重要的作用，能夠對學生的跑、跳能力進行有效的培養(yǎng)，而且對于籃球來說，跑、跳、投的技術能力在其中有著非常重要的地位。所以，在體育課進行教學的過程中，一定要加強對學生跑、跳能力的培養(yǎng)。在小學的跑、跳教學中籃球游戲由于其花樣多受到老師的頻繁使用，如"三步上籃、繞8字運球"等，籃球游戲在跑、跳教學中的教學效果也是教師熱議的話題。因此，本文以籃球中的"三步上籃、繞8字運球、跨步急停"技術為例，闡述其在跑、跳教學中的應用效果。（一）"繞8字運球"技術的應用效果在"繞8字運球"技術在籃球游戲中也是被廣泛使用，最先練習的就是上籃的腳步，先不拿球，動作要盡可能的慢些，在起跳的過程中，練習的是學生們腳踝部的力量，以及在繞8字是腳踝的靈活性，在此時，膝蓋有明顯的彎曲趨勢，且身體的重心向上，使用腳掌的力量在地上做蹬地的姿勢，其蹬地與跨跳的動作要協(xié)調。（二）"跨步急停"技術的應用效果保持平衡的最有效的練習方法是對"三步上籃和跨步急停"技術的訓練，在起跳之后就是身體向上的過程，此過程鍛煉學生的單腳蹬地發(fā)力。"三步上籃"是一個連貫的動作過程，在一只腳落地的時候，順勢將另一支腿的膝蓋抬起，接著帶動身體向上跳起，此時，鍛煉跑、跳練習中跳的力量，與此同時，手中拿著籃球，雙腳在離地的同時要保持雙臂的抬起，以便于保持在空中的平衡過程。"跨步急停"在快速跑動中采用急停時，先向前跨出一大步，用全腳掌抵住地面，迅速屈膝，同時身體稍向后傾，轉移重心，減緩向前沖力，然后連貫地跨出第二步。腳著地時，腳尖稍向內轉，用前腳掌內側蹬地，兩膝彎屈，身體側轉，微向前傾，重心落在兩腳之間，兩臂自然張開，協(xié)助維持身體平衡。（三）"三步上籃"技術的應用效果在"三步上籃"技術中的落地也同時可以鍛煉學生前腳掌的力量，同時在觸地的瞬間也可以鍛煉學生膝蓋的部位。要求在落地是前腳掌為主要受力部位，落地要輕巧，在小腿部進行力量支撐時，膝蓋的彎曲也要有力，同時在落地動作是其動作要連貫，不能死板，否則會傷到學生的跟腱部位。在體育課進行教學的時候，體育教師可以讓學生進行帶球跑訓練，這樣不但能夠對學生們的腿部肌肉進行培養(yǎng)，還能夠讓學生們更加快速的掌握帶球技術，對學生們的體質也能夠進行相應的加強。還可以讓學生們進行空接訓練，讓學生們排成隊，將籃球投向籃板，下一個同學進行空中接力，繼續(xù)講籃球投向籃板，以此類推，這樣就能夠對學生的跳躍能力進行培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生們的團隊意識，此外，也對學生們的投籃技術進行相應的訓練，同時還能夠讓學生們對籃球產生更加濃厚的興趣。三、提倡籃球游戲在小學中的開展由于"三步上籃、繞8字運球"等籃球技巧能夠鍛煉學生腳掌、腳踝、跟腱及膝蓋等部位的優(yōu)勢，因此，將籃球游戲應用在小學的跑、跳教學應得到大力的推廣。在實踐教學的過程中，教師可以開展"三步上籃、繞8字運球"等動作的練習，讓學生們更深刻的體會跑、跳過程中身體各部位的協(xié)調能力，增進學生們的學習興趣，進而增加學生的身體素質。在體育課將要結束的時候，教師可以讓學生利用籃球游戲來進行放松練習，其中的籃球游戲就用到了上述中"三步上籃、繞8字運球"的兩種技巧，一方面，"三步上籃"增加學生的協(xié)調能力，該步伐能夠起到非常明顯的作用，對學生的生理和心理進行相應的放松，另一方面，"繞8字運球"能夠提高學生們的靈敏度，從高度興奮中逐漸的進行緩解，這樣學生的心理和生理所能得到的緩解都非常的充分。教師在體育課程將要結束的時候，將學生們召集在一起，帶領學生進行簡單的帶球活動，這樣不但能夠讓學生們能夠從原本興奮的心情中逐漸的平復下來，還能夠通過這樣簡單的運球活動讓學生們對運球技巧更加的掌握。結語：在小學的體育教學中，跑、跳教學是具有非常重要的地位，因此，老師必須要對體育教學進行科學、合理的研究。以游戲的方式進入教學模式中，不僅能夠突出游戲本身的特點，還能突出教學目的，籃球教學就是通過這一優(yōu)勢被老師所采納應用到實踐教學中，由此可以看出籃球游戲可以為小學的體育教學做出一份貢獻。教師在進行教學的過程中，必須要突出籃球教學的游戲特點，要努力進行創(chuàng)造、努力的進行創(chuàng)新，這樣籃球教學就能夠具有非常明顯的教學效果。所以說在小學的體育教學之中能夠對籃球游戲進行良好的運用，必然能夠使游戲所具備的教育功能進行充分的發(fā)揮，對于體育教學目標的完成也具有非常重要的作用和意義。職業(yè)技術學校的學生與其他同齡學生相比，過早地邁出了走向社會的第一步，來不及為職業(yè)生涯作出設想和思考，就懵懵懂懂地開始了職業(yè)技能的學習，其中夾雜著迷茫、無奈和被動。而且，由于家庭條件、家庭環(huán)境、周圍環(huán)境、獲取社會信息渠道、自身性格特點等方面的差異，這些學生既單純又復雜，行為特征充滿不確定性。近年來我國普通高校不斷擴招，技工教育備受沖擊，一再降低招生門檻，使得招收的學生質量和基礎更加參差不齊，入學的動機和背景更加復雜。上述種種造成職業(yè)技術學校中，學生職業(yè)發(fā)展觀念淡薄，學習動力不足，缺乏責任感；更有甚者，部分學生不懂得尊敬、尊長愛幼，不理解父母掙錢來之不易，肆意揮霍。比傳授職業(yè)技能更重要、更基本的是“心靈”和“精神”的引導，它直接影響學生的從業(yè)觀念、學習動力和學習效果，同時也會對班級管理、學習效果產生重要影響。在這方面，班主任承擔著主要角色和更多的責任。一、當前職業(yè)技術學校學生的心理特征（一）學習目的單純，功利性強，僅限于學習一門謀生的技能，缺乏更高的知識追求。（二）自我約束能力差，從嚴格的應試教育環(huán)境來到以掌握職業(yè)操作技能為主、知識考試相對次要的環(huán)境，壓力沒有了，學習動力大打折扣。（三）基礎知識差，學習成績不好，來職業(yè)技術學校之前，長期被老師和同學歧視、輕視，或忽視，自卑感強。（四）易沖動和感情用事，處事草率，行為偏激，做事不計后果。（五）對家長、教師有較普遍的逆反心理。一方面渴望獨立，另一方面自制力不強，缺乏辨別能力，經不起外界事物的誘惑。（六）“哥們義氣”為大，是非觀念差，法制觀念淡薄，拉幫結派，對學校和老師的教導充耳不聞，對“朋友”的事寧愿曠課逃學也要兩肋插刀。（7）沒有理想，缺乏長遠目標和打算，混日子，只求拿到畢業(yè)證書。二、職業(yè)技術學校班主任工作方法（一）與學生建立互信關系，使學生樹立正確的思想和觀念。1.以親和力和人格力量吸引學生。（1）班主任要學與學生建立和諧、親密的關系，既是師長，又是親密的朋友。（2）注重師表作用，身體力行，以身作則。優(yōu)美的語言、端莊的儀態(tài)、莊重的儀表、慈愛的眼神、恰當的舉止，更能傳遞無聲的關愛，影響學生，更利于潛移默化地使學生感到與老師間的親近、默契和相互信任，從而大大縮短師生心靈之間的距離。（3）以人格力量感染和啟發(fā)學生。班主任的人格力量對學生的影響是不能忽視的，同時，應看到人格力量的兩面性，好的人格具有正能量，相反則具有負能量。內在的思想美、道德美、知識美等人格具有正能量，具備這樣人格的班主任必然受學生愛戴，進而產生感召力。（4）做到“三勤”?！澳_勤”：經常走到班級同學中去，與學生多接觸，讓學生真實感到班主任的存在和關懷。“眼勤”：平常多留心，經常觀察學生的學習和生活情況，及時、準確地掌握學生的適時信息?！白烨凇保憾嗾覍W生談心，了解他們的內心世界；多與家長溝通，掌握學生的家庭背景和狀況；多向學生提問，了解他們的困難和需求，這樣，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。2.明確行為規(guī)范，端正思想觀念，滲透教育理念。良好的開端是成功的一半。在入學教育階段，班主任除及時配合學校的軍事訓練外，還要不失時機地對學生進行校紀校規(guī)教育，使其明確行為規(guī)范，形成必要的約束，每天有計劃地向學生灌輸應遵守的學校常規(guī)，如作息時間、值日、做操、早晚自習、考試制度等；禁止不良行為，如吸煙、打架、曠課等；明確獎罰等學校的各種規(guī)章制度。要讓學生明白做一名合格的學生必須首先學會“做人”的道理；向學生滲透教育的重要性；介紹學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。引導學生愛學校、愛學習、愛自己，關心社會、關心時事，樹立服務社會的遠大理想，建立正確的成長坐標，設計好自己的奮斗目標，然后為此努力。（二）關注溝通，加深理解，建立和諧班集體。1.加強心理溝通，在心理上形成對班級群體的認同感。在班級管理活動中，學校和教師對班級提出的要求與學生心理經常會有差距。在這種情況下，班主任要從全局出發(fā)，及時溝通，盡快糾正，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。這樣，可以營造健康、和諧的班集體心理氛圍，使每個學生都獲得生活在集體中的滿足感和責任感。2.換位思考，有效化解師生之間、同學之間的矛盾。初中階段，職業(yè)學校的學生獲得的肯定和鼓勵非常少，他們渴望得到別人的理解，但同時又很少主動理解別人。要引導學生學會站在對方的立場思考問題，也就是“心理換位”。如果學生能夠把自己當做老師，學著用老師的觀點分析問題、看待問題，就更容易理解老師這樣做的理由，許多矛盾便會自然地化解。“心理換位”同樣適用于同學間出現分歧或矛盾的情況。學會站在對方的立場設身處地進行體驗和思考，有助于理解對方，減少誤會，認識到自身的欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復和建立心理平衡。（三）建立評價體系，正確把握導向。1.明確培養(yǎng)方向，建立全面評價體系。學期初，班主任根據學校目標制定班級目標，并引導學生把班級目標轉化為個人目標。目標是全方位的，不僅僅是課程考試成績論?？己嗽u價時，要公平，論事不論人，而且要做好檔案記錄，確保準確、客觀，沒有遺漏?？己嗽u價結果要定期公布，告訴學生什么是應該鼓勵的，什么是不可取的，起到導向作用。2.以正面鼓勵和激勵為主，自尊、自愛、自信。（1）注重發(fā)掘學生的閃光點。對于學生取得的符合培養(yǎng)目標的點滴進步，都要給予鼓勵和表揚，特別是對那些有某些特長的學生，更要看到其積極的一面，樹立信心。要多表揚、少指責，多關愛、少埋怨，杜絕諷刺和挖苦，激發(fā)學生的正能量，使其對前途充滿信心。（2）把握學生的心理狀態(tài)，講究批評教育藝術。批評學生時要考慮其心理承受力，適度即可。要給予學生自我批評、自我回味的機會，這樣，學生更易于接受批評和認識錯誤，自發(fā)產生鞭策動力。要把握學生的自尊心理，剛柔相濟。對有些同學用剛，具有震撼力，而對那些性子烈的同學用柔，則會產生更好的效果。對犯錯的學生，既要講原則，又要講感情。含蓄而不張揚的批評有時比那種“電閃雷鳴”式的批評效果更好。（四）挑選骨干，建立和強化學生自主管理團隊。班、團干部在班級建設和管理中起著關鍵作用。班主任要多觀察，及時發(fā)現思想轉變快、進取心強、積極主動、組織能力強的學生，適時成立班級管理團隊，對其進行重點指導，并大膽放手，讓學生實行自我管理，鼓勵學生自主、獨立，實現學校與班級、班主任與學生、學生與學生全方位、全過程的管理，進而增強學生的自主意識和社會意識。（五）創(chuàng)建良好的班風。班風正才能學風濃，學風濃才能成績好。要利用班會等各種形式開展思想前途教育、挫折教育、思想品德教育、心理品質教育等一系列活動，樹立正確的人生觀和生活態(tài)度，共同營造朝氣蓬勃、遵紀守法、團結友愛、發(fā)奮向上的班級氛圍，以此增強集體榮譽感，形成班級凝聚力?？傊?，班主任工作平凡而繁瑣，需要付出更多的耐心和愛心。在班級管理中，要針對學生的心理特點，注重發(fā)揮學生的自我管理意識，挖掘其創(chuàng)造潛能，自覺提高整體素質，從而實現班級管理目標?！睹坊ɑ辍方虒W案46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留?！睹坊?第二課時梅花魂饒云第五小學葉瑞珍第二課時2自主學習:1、初讀課文,熟悉了解課文內容2、這篇課文講述了哪幾件事?哪的自主學習:3合作探究1、課文中的梅花代表著什么?2、梅花的“魂”到底是什么?溫馨提示1、聯系上下文;2、聯系當時的背景;3、抓關鍵詞;4、用朗讀的方式哪的合作探究4“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓斥我媽:y孩子要管教好,這清白的梅花,是沾污得的嗎?訓罷,粳用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈?！蹦牡摹拔也恍⌒脑诿穲D上留下臟手印,外祖父頓時拉5“這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花,她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人,他們不管歷經多少磨難,不管受到怎樣的欺凌從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。一個中國人無論在怎樣的境遇里,總要有梅花的秉性才好!哪的“這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,6這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神、愈秀氣。這梅花,是我們中國最有名的花。旁的花,7《梅花魂》教學案課件8愛國之心永不變受盡屈辱十九年蘇武愛國之心永不變9文天祥留取丹心照汗青人生自古誰無死文天祥10五科國年學為歸最重國重路’家名為十利輕年最錢兩輕學彈森成XINHUA五科國11《梅花魂》教學案課件12《梅花魂》教學案課件13《梅花魂》教學案課件14

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困15《梅花魂》教學案46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也?！睹坊ɑ辍方虒W案《梅花魂》教學案46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。第二課時梅花魂饒云第五小學葉瑞珍自主學習:1、初讀課文,熟悉了解課文內容2、這篇課文講述了哪幾件事?哪的當前，新課程標準中已經明確的提出要使學生的身體素質得到全面的發(fā)展，對學生團結互助、吃苦耐勞的品德進行培養(yǎng)，使小學生的活動能力以及掌握知識的技能得到提高，所以，當前大量的專家、學者對體育游戲的理論進行相應的探索和研究，同時進行了大量的實踐，在小學體育進行教學的過程中也得到了廣泛的應用，其中對小學生提高學習的積極性以及對身心健康的促進作用，放松身心、消除疲勞等多個問題都進行了重點考慮。體育游戲作為一種體育活動的方式，其主要的目的就是要使學生的身心得到娛樂、使學生的情操得到陶冶、使學生的體質得到增強，與一般的智力活動和體育活動不同，是一種具有綜合性的體育鍛煉方法，對教師教學任務的完成能夠起到一個協(xié)助的作用?；@球游戲不僅是一項大家熱愛的游戲，還是一種體育鍛煉的方式，該項游戲主要的目的是使學生們的身心得到鍛煉的同時，能夠增加學生們對體育項目的喜愛，并且還能夠完成教師對體育課程教學的輔助作用。由于籃球運動能增強踝關節(jié)的力量和腿部肌肉的彈跳能力，同時還能提高身體的協(xié)調能力，因此，受到小學生的喜愛。在游戲的同時，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，其游戲的花樣多更能激起學生對體育鍛煉的興趣。一、籃球游戲在體育教學中的優(yōu)勢體育游戲作為一種體育活動的方式，其主要的目的就是要使學生的身心得到娛樂、使學生的情操得到陶冶、使學生的體質得到增強，與一般的智力活動和體育活動不同，是一種具有綜合性的體育鍛煉方法，對教師教學任務的完成能夠起到一個協(xié)助的作用，眾所周知，籃球是一項受人們喜愛的競技項目，在1981年在美國馬薩諸塞州的普林菲爾德市基督教青年會國際訓練學校的一名體育教師詹姆斯?奈史密斯發(fā)明，也就是說籃球源于美國。對我國來說，籃球是一種大眾項目，有大量的老人、青年以及學生都對這項體育活動十分的喜愛。隨著姚明這個響亮的名字在世界的蔓延，更加大了中國人們對籃球的喜愛。在小學的體育教學中，多數都已跳繩、跑步為教學內容，其教學形式的單一和教學內容的枯燥，已成為現代老師教學中的一大困擾，而籃球游戲的出現，很大程度上解決了這一現象的發(fā)生。籃球游戲與我們通常認識的籃球競賽有所不同，籃球游戲是通過游戲的形式，使學生們在體質上得到鍛煉。其形式也是比競技籃球輕松、靈活。能夠提高學生對體育課的學習興趣，與此同時，籃球游戲也是一種集體項目，在同學們的身體得到鍛煉的同時，也促進了學生之間的團隊合作意識，有助于學生的身心發(fā)展。因此，通過上述的優(yōu)點可以看出，籃球游戲在小學體育教學中的發(fā)展前景是可圈可點的。二、籃球游戲在跑、跳教學中的應用在傳統(tǒng)的體育教學中，準備活動都非常的老套，對于高年級的學生一般對于這些準備活動都報以一種應付差事似的態(tài)度，即便做了準備活動也是為了應付老師。如果在進行體育教學的準備活動時加入籃球游戲，就能夠提高學生對體育課程的興趣，同時學生還能夠使準備活動更加的充分，以免出現運動所造成的損傷。籃球游戲對于學生的體質培養(yǎng)能夠起到非常重要的作用，能夠對學生的跑、跳能力進行有效的培養(yǎng)，而且對于籃球來說，跑、跳、投的技術能力在其中有著非常重要的地位。所以，在體育課進行教學的過程中，一定要加強對學生跑、跳能力的培養(yǎng)。在小學的跑、跳教學中籃球游戲由于其花樣多受到老師的頻繁使用，如"三步上籃、繞8字運球"等，籃球游戲在跑、跳教學中的教學效果也是教師熱議的話題。因此，本文以籃球中的"三步上籃、繞8字運球、跨步急停"技術為例，闡述其在跑、跳教學中的應用效果。（一）"繞8字運球"技術的應用效果在"繞8字運球"技術在籃球游戲中也是被廣泛使用，最先練習的就是上籃的腳步，先不拿球，動作要盡可能的慢些，在起跳的過程中，練習的是學生們腳踝部的力量，以及在繞8字是腳踝的靈活性，在此時，膝蓋有明顯的彎曲趨勢，且身體的重心向上，使用腳掌的力量在地上做蹬地的姿勢，其蹬地與跨跳的動作要協(xié)調。（二）"跨步急停"技術的應用效果保持平衡的最有效的練習方法是對"三步上籃和跨步急停"技術的訓練，在起跳之后就是身體向上的過程，此過程鍛煉學生的單腳蹬地發(fā)力。"三步上籃"是一個連貫的動作過程，在一只腳落地的時候，順勢將另一支腿的膝蓋抬起，接著帶動身體向上跳起，此時，鍛煉跑、跳練習中跳的力量，與此同時，手中拿著籃球，雙腳在離地的同時要保持雙臂的抬起，以便于保持在空中的平衡過程。"跨步急停"在快速跑動中采用急停時，先向前跨出一大步，用全腳掌抵住地面，迅速屈膝，同時身體稍向后傾，轉移重心，減緩向前沖力，然后連貫地跨出第二步。腳著地時，腳尖稍向內轉，用前腳掌內側蹬地，兩膝彎屈，身體側轉，微向前傾，重心落在兩腳之間，兩臂自然張開，協(xié)助維持身體平衡。（三）"三步上籃"技術的應用效果在"三步上籃"技術中的落地也同時可以鍛煉學生前腳掌的力量，同時在觸地的瞬間也可以鍛煉學生膝蓋的部位。要求在落地是前腳掌為主要受力部位，落地要輕巧，在小腿部進行力量支撐時，膝蓋的彎曲也要有力，同時在落地動作是其動作要連貫，不能死板，否則會傷到學生的跟腱部位。在體育課進行教學的時候，體育教師可以讓學生進行帶球跑訓練，這樣不但能夠對學生們的腿部肌肉進行培養(yǎng)，還能夠讓學生們更加快速的掌握帶球技術，對學生們的體質也能夠進行相應的加強。還可以讓學生們進行空接訓練，讓學生們排成隊，將籃球投向籃板，下一個同學進行空中接力，繼續(xù)講籃球投向籃板，以此類推，這樣就能夠對學生的跳躍能力進行培養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生們的團隊意識，此外，也對學生們的投籃技術進行相應的訓練，同時還能夠讓學生們對籃球產生更加濃厚的興趣。三、提倡籃球游戲在小學中的開展由于"三步上籃、繞8字運球"等籃球技巧能夠鍛煉學生腳掌、腳踝、跟腱及膝蓋等部位的優(yōu)勢，因此，將籃球游戲應用在小學的跑、跳教學應得到大力的推廣。在實踐教學的過程中，教師可以開展"三步上籃、繞8字運球"等動作的練習，讓學生們更深刻的體會跑、跳過程中身體各部位的協(xié)調能力，增進學生們的學習興趣，進而增加學生的身體素質。在體育課將要結束的時候，教師可以讓學生利用籃球游戲來進行放松練習，其中的籃球游戲就用到了上述中"三步上籃、繞8字運球"的兩種技巧，一方面，"三步上籃"增加學生的協(xié)調能力，該步伐能夠起到非常明顯的作用，對學生的生理和心理進行相應的放松，另一方面，"繞8字運球"能夠提高學生們的靈敏度，從高度興奮中逐漸的進行緩解，這樣學生的心理和生理所能得到的緩解都非常的充分。教師在體育課程將要結束的時候，將學生們召集在一起，帶領學生進行簡單的帶球活動，這樣不但能夠讓學生們能夠從原本興奮的心情中逐漸的平復下來，還能夠通過這樣簡單的運球活動讓學生們對運球技巧更加的掌握。結語：在小學的體育教學中，跑、跳教學是具有非常重要的地位，因此，老師必須要對體育教學進行科學、合理的研究。以游戲的方式進入教學模式中，不僅能夠突出游戲本身的特點，還能突出教學目的，籃球教學就是通過這一優(yōu)勢被老師所采納應用到實踐教學中，由此可以看出籃球游戲可以為小學的體育教學做出一份貢獻。教師在進行教學的過程中，必須要突出籃球教學的游戲特點，要努力進行創(chuàng)造、努力的進行創(chuàng)新，這樣籃球教學就能夠具有非常明顯的教學效果。所以說在小學的體育教學之中能夠對籃球游戲進行良好的運用，必然能夠使游戲所具備的教育功能進行充分的發(fā)揮，對于體育教學目標的完成也具有非常重要的作用和意義。職業(yè)技術學校的學生與其他同齡學生相比，過早地邁出了走向社會的第一步，來不及為職業(yè)生涯作出設想和思考，就懵懵懂懂地開始了職業(yè)技能的學習，其中夾雜著迷茫、無奈和被動。而且，由于家庭條件、家庭環(huán)境、周圍環(huán)境、獲取社會信息渠道、自身性格特點等方面的差異，這些學生既單純又復雜，行為特征充滿不確定性。近年來我國普通高校不斷擴招，技工教育備受沖擊，一再降低招生門檻，使得招收的學生質量和基礎更加參差不齊，入學的動機和背景更加復雜。上述種種造成職業(yè)技術學校中，學生職業(yè)發(fā)展觀念淡薄，學習動力不足，缺乏責任感；更有甚者，部分學生不懂得尊敬、尊長愛幼，不理解父母掙錢來之不易，肆意揮霍。比傳授職業(yè)技能更重要、更基本的是“心靈”和“精神”的引導，它直接影響學生的從業(yè)觀念、學習動力和學習效果，同時也會對班級管理、學習效果產生重要影響。在這方面，班主任承擔著主要角色和更多的責任。一、當前職業(yè)技術學校學生的心理特征（一）學習目的單純，功利性強，僅限于學習一門謀生的技能，缺乏更高的知識追求。（二）自我約束能力差，從嚴格的應試教育環(huán)境來到以掌握職業(yè)操作技能為主、知識考試相對次要的環(huán)境，壓力沒有了，學習動力大打折扣。（三）基礎知識差，學習成績不好，來職業(yè)技術學校之前，長期被老師和同學歧視、輕視，或忽視，自卑感強。（四）易沖動和感情用事，處事草率，行為偏激，做事不計后果。（五）對家長、教師有較普遍的逆反心理。一方面渴望獨立，另一方面自制力不強，缺乏辨別能力，經不起外界事物的誘惑。（六）“哥們義氣”為大，是非觀念差，法制觀念淡薄，拉幫結派，對學校和老師的教導充耳不聞，對“朋友”的事寧愿曠課逃學也要兩肋插刀。（7）沒有理想，缺乏長遠目標和打算，混日子，只求拿到畢業(yè)證書。二、職業(yè)技術學校班主任工作方法（一）與學生建立互信關系，使學生樹立正確的思想和觀念。1.以親和力和人格力量吸引學生。（1）班主任要學與學生建立和諧、親密的關系，既是師長，又是親密的朋友。（2）注重師表作用，身體力行，以身作則。優(yōu)美的語言、端莊的儀態(tài)、莊重的儀表、慈愛的眼神、恰當的舉止，更能傳遞無聲的關愛，影響學生，更利于潛移默化地使學生感到與老師間的親近、默契和相互信任，從而大大縮短師生心靈之間的距離。（3）以人格力量感染和啟發(fā)學生。班主任的人格力量對學生的影響是不能忽視的，同時，應看到人格力量的兩面性，好的人格具有正能量，相反則具有負能量。內在的思想美、道德美、知識美等人格具有正能量，具備這樣人格的班主任必然受學生愛戴，進而產生感召力。（4）做到“三勤”?！澳_勤”：經常走到班級同學中去，與學生多接觸，讓學生真實感到班主任的存在和關懷?！把矍凇保浩匠６嗔粜?，經常觀察學生的學習和生活情況，及時、準確地掌握學生的適時信息?！白烨凇保憾嗾覍W生談心，了解他們的內心世界；多與家長溝通，掌握學生的家庭背景和狀況；多向學生提問，了解他們的困難和需求，這樣，對學生的教育就能收到事半功倍的效果。2.明確行為規(guī)范，端正思想觀念，滲透教育理念。良好的開端是成功的一半。在入學教育階段，班主任除及時配合學校的軍事訓練外，還要不失時機地對學生進行校紀校規(guī)教育，使其明確行為規(guī)范，形成必要的約束，每天有計劃地向學生灌輸應遵守的學校常規(guī)，如作息時間、值日、做操、早晚自習、考試制度等；禁止不良行為，如吸煙、打架、曠課等；明確獎罰等學校的各種規(guī)章制度。要讓學生明白做一名合格的學生必須首先學會“做人”的道理；向學生滲透教育的重要性；介紹學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。引導學生愛學校、愛學習、愛自己，關心社會、關心時事，樹立服務社會的遠大理想，建立正確的成長坐標，設計好自己的奮斗目標，然后為此努力。（二）關注溝通，加深理解，建立和諧班集體。1.加強心理溝通，在心理上形成對班級群體的認同感。在班級管理活動中，學校和教師對班級提出的要求與學生心理經常會有差距。在這種情況下，班主任要從全局出發(fā)，及時溝通，盡快糾正，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。這樣，可以營造健康、和諧的班集體心理氛圍，使每個學生都獲得生活在集體中的滿足感和責任感。2.換位思考，有效化解師生之間、同學之間的矛盾。初中階段，職業(yè)學校的學生獲得的肯定和鼓勵非常少，他們渴望得到別人的理解，但同時又很少主動理解別人。要引導學生學會站在對方的立場思考問題，也就是“心理換位”。如果學生能夠把自己當做老師，學著用老師的觀點分析問題、看待問題，就更容易理解老師這樣做的理由，許多矛盾便會自然地化解?！靶睦頁Q位”同樣適用于同學間出現分歧或矛盾的情況。學會站在對方的立場設身處地進行體驗和思考，有助于理解對方，減少誤會，認識到自身的欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復和建立心理平衡。（三）建立評價體系，正確把握導向。1.明確培養(yǎng)方向，建立全面評價體系。學期初，班主任根據學校目標制定班級目標，并引導學生把班級目標轉化為個人目標。目標是全方位的，不僅僅是課程考試成績論?？己嗽u價時，要公平，論事不論人，而且要做好檔案記錄，確保準確、客觀，沒有遺漏。考核評價結果要定期公布，告訴學生什么是應該鼓勵的，什么是不可取的，起到導向作用。2.以正面鼓勵和激勵為主，自尊、自愛、自信。（1）注重發(fā)掘學生的閃光點。對于學生取得的符合培養(yǎng)目標的點滴進步，都要給予鼓勵和表揚，特別是對那些有某些特長的學生，更要看到其積極的一面，樹立信心。要多表揚、少指責，多關愛、少埋怨，杜絕諷刺和挖苦，激發(fā)學生的正能量，使其對前途充滿信心。（2）把握學生的心理狀態(tài)，講究批評教育藝術。批評學生時要考慮其心理承受力，適度即可。要給予學生自我批評、自我回味的機會，這樣，學生更易于接受批評和認識錯誤，自發(fā)產生鞭策動力。要把握學