三年級(jí)語(yǔ)文大青樹下的小學(xué) 新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文1《大青樹下的小學(xué)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

[新部編版三

學(xué)設(shè)計(jì)]第一單元 本單元以“學(xué)校生活”為主題，包含《大青樹下的小

篇課文，以及“口語(yǔ)交際：我的暑本單元的語(yǔ)文要素是“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”和

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篇課文都給人帶來(lái)新鮮感，教象、略讀把握大意、運(yùn)用擬人化的表達(dá)方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受并積累有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。元學(xué)習(xí)之前，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)篇章頁(yè)進(jìn)行讀讀、議議、說(shuō)說(shuō)，明確本單元的整體要求，形成對(duì)本單元學(xué)習(xí)的整體認(rèn)識(shí)。內(nèi)容

課時(shí)

內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

教學(xué)要點(diǎn)

大青樹下的小學(xué)

2

本篇課文通了各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。1.認(rèn)識(shí)

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個(gè)多音字，會(huì)寫26

個(gè)生字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等34

個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。求，了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出自己的看法。仿寫?；ǖ膶W(xué)校

2

本篇課文是一首散文詩(shī)。詩(shī)人以清新流暢的筆觸，寫出了花兒們的美麗、向上，充滿了兒童情趣。不懂就要問(wèn)

1

本篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)時(shí)請(qǐng)求先生口語(yǔ)交際

1

我的暑假生活

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把內(nèi)容講清楚。物。習(xí)作

2

猜猜他是誰(shuí)

句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2.注意寫一段話時(shí)開(kāi)頭空兩格。語(yǔ)文園地

2

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。2.能說(shuō)出“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語(yǔ)的特點(diǎn)，并積累這樣的成語(yǔ)。3.能根據(jù)語(yǔ)意表達(dá)的需要，準(zhǔn)確地讀出句子的重音。4.能根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字。1

大青樹下的小學(xué) 10

絨”等

13

個(gè)生字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等21

個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。3.能用自己的話說(shuō)出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。重點(diǎn)

能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。難點(diǎn)

能用自己的話說(shuō)出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。1.字詞教學(xué)

本課的生字大部分是在平時(shí)生活中經(jīng)常遇到的，學(xué)生的認(rèn)讀難度不大。本課的

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個(gè)會(huì)認(rèn)字，可以進(jìn)行集中指導(dǎo)，特別要強(qiáng)調(diào)“壩”的讀音，提醒學(xué)生不能只讀右半邊字的音。習(xí)慣，最終掌握基本的書寫技能，提高書寫質(zhì)量。本課的生字“艷、“ ，靜”左右同寬，

“ ，字左寬右窄。上下結(jié)構(gòu)的“晨、裝”是書寫的難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引入古體字，讓學(xué)生在理解其本義的基礎(chǔ)上識(shí)記字形。2.閱讀理解

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課有不少具有新鮮感的詞句。抓住這些詞句引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象：你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?讓學(xué)生在想象中披文入情，既學(xué)習(xí)了閱讀理解的方法，內(nèi)容，要讓學(xué)生通過(guò)把握課文自然段的意思來(lái)初步感知課文內(nèi)容。3.表達(dá)運(yùn)用

學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生是一所的小學(xué)”的句式進(jìn)行表達(dá)，并結(jié)合生活實(shí)際遷移運(yùn)用，真正地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從學(xué)過(guò)走向?qū)W會(huì)。1.預(yù)習(xí)提綱

（1）通過(guò)查閱資料認(rèn)識(shí)本課生字。（2）搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的資料。（3）初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，結(jié)合課文理解文中詞語(yǔ)的意思。（4）再讀課文，能把課文讀得正確、流利、通順。2.多媒體課件

教學(xué)課時(shí)

2

課時(shí)。第

1

課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等

10

個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13

個(gè)生字，會(huì)寫“早晨、穿戴”等

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個(gè)詞語(yǔ)。3.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。一、歌曲導(dǎo)入，介紹材料。五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言匯成一句話，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華。2.引導(dǎo)交流：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的國(guó)家。不同同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。課件出示詞語(yǔ)：傣族

景頗族

阿昌族

德昂族

袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。服飾淡雅美觀，既講究實(shí)用，又有很強(qiáng)的裝飾意味，頗能體現(xiàn)出熱愛(ài)生活，崇尚中和之美的民族個(gè)性。在云南省德宏傣族景頗族自治州山區(qū)。戶撒阿昌族鄉(xiāng)、梁河縣囊宋阿昌族鄉(xiāng)、九保阿昌族鄉(xiāng)。

個(gè)地州9

個(gè)縣市。4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶板書課題：大青樹下的小學(xué)。動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，增加對(duì)民族的感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己了解的民族知識(shí)，并相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1.教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，在聽(tīng)清字音的同時(shí)，聽(tīng)懂課文寫了什么內(nèi)容。提示”）

課件出示：自學(xué)提示：（1）標(biāo)出自然段。（2）圈畫課文中的生字、詞語(yǔ)，用自己的方法學(xué)習(xí)生字。（3）讀通課文。

3.小組合作交流。小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。4.全班集體交流，教師點(diǎn)撥。（1）課件出示會(huì)認(rèn)字：壩

漢

艷

扮

揚(yáng)

讀

摔

跤

鳳

潔

指名朗讀，師生正音，出示“壩”課件出示識(shí)字方法：形近字認(rèn)讀：壩——現(xiàn)

摔——率跤——郊

潔——結(jié)

注意“壩”讀bà，不要讀

bèi。（2）課件出示詞語(yǔ)：坪壩

漢族

鮮艷

打扮

飄揚(yáng)

朗讀

摔跤

鳳尾竹

潔白

①小組朗讀，師生正音。②說(shuō)說(shuō)用什么樣的辦法來(lái)記住這些詞語(yǔ)。課件出示：（3）再次整體朗讀詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，出示“自學(xué)提示”的目的是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記，發(fā)現(xiàn)識(shí)記規(guī)律，提高識(shí)字效率。三、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。1.指名讀生字、新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（1）課件出示會(huì)寫字：艷、靜、所（左右同寬）

壩、絨、漢、服、扮、讀、停、粗（左窄右寬）

晨、裝（上下結(jié)構(gòu)）

著重分析指導(dǎo)“晨、漢、艷、服、裝、①書寫注意點(diǎn)。絨：左窄右寬，右邊的斜鉤略帶彎勢(shì)且長(zhǎng)伸。些。扮：左窄右寬，左右穿插靈活、到位，宜寫緊湊。讀：左窄右寬，左部小而偏上，右部上下重心平穩(wěn)。靜：左右寬窄相等，右部中橫寫在橫中線上。影：右部三撇長(zhǎng)短有變化，末撇向左下伸。②生字“絨、球、漢、艷、服、扮、讀、靜、停、粗、影”都是左右結(jié)構(gòu)，注意“艷、靜”左右兩邊寬窄大致相等。生字“晨、裝”都為上下結(jié)構(gòu)，最后的一筆捺要舒展。（2）學(xué)生寫字。3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：步幫助學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的習(xí)慣。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.請(qǐng)同學(xué)們分小組合作，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容?

課文先寫（上學(xué)的路上，同設(shè)計(jì)意圖：能“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的閱讀要求。教學(xué)中以“課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容”作為線索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，進(jìn)行整體思考，提高學(xué)生整體把握文本的能力。五、課堂總結(jié)，鋪墊下文。這節(jié)課，同學(xué)們和邊疆小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們疆小學(xué)里有著怎樣的樂(lè)趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。第

2

課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：2.能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。要講了什么內(nèi)容嗎?

本文先寫了同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)

2.課題）

學(xué)寫概括是三年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)，需要多訓(xùn)練、多復(fù)習(xí)。二、深入探究，品析文章。（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。1.默讀課文，邊讀邊畫出能體現(xiàn)“我們可愛(ài)的小學(xué)”十分美麗的語(yǔ)句。2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。課件出示表現(xiàn)校園美麗的句子。（1）課件出示課文內(nèi)容及相關(guān)圖片：這所小學(xué)美在哪里？（大

（2）課件出示課文中的句子：那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。“絢麗多彩”是什么意思？（課件出示各個(gè)民族的服飾）同學(xué)們（可以通過(guò)觀看各個(gè)民族的服飾了解“絢麗多彩”的意思。

燦爛艷麗，（

（3）課件出示課文中的句子：古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

（4）同學(xué)們自由讀一讀課文，畫出自己覺(jué)得有新鮮感的詞語(yǔ)和句子，然后全班交流，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己為什么感到新鮮。（5）同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子，感受“銅鐘”“粉墻”等這些感到新鮮的事物。閉上眼睛，邊聽(tīng)老師讀，邊想象校園的美麗。3.指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。引讀：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹幽雅多姿，景圖，你能讀出邊疆小學(xué)的美麗嗎？

（1）自由練讀。（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。1.“我們可愛(ài)的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢!你是從哪些語(yǔ)句中感受到團(tuán)結(jié)的?

2.學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)指導(dǎo)分析句子是如何體現(xiàn)這是團(tuán)結(jié)的小學(xué)的。課件出示相關(guān)句子：大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。在同一間教室里學(xué)習(xí)。學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生把重音放在“不同民族”

同一間教室”這兩個(gè)詞上，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。（邊疆小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。）

3.這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)啊!我們?cè)僮x一讀這兩句話，一起

（三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。課件出示：大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最1.學(xué)生齊讀這段帶有新鮮感的句子。

（2）你是從哪里體會(huì)到這堂課是非常精彩的?

（通過(guò)寫鳥兒、蝴蝶、猴子這些“山林里的朋友”都被吸

2.在這所大青樹下的小學(xué)里，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，書聲悅耳，人與小動(dòng)物和諧相處，真是一所祥

（四）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂(lè)。1.課件出示：揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。談一談自己的感受。（2）指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)們多么有禮貌，在邊疆小學(xué)里學(xué)

2.課件出示：連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出“孔雀舞、摔跤”這些帶有新鮮感的詞語(yǔ)，感受場(chǎng)面的熱鬧與歡樂(lè)。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子，邊讀邊想象畫面。些小動(dòng)物呢?（小動(dòng)物的出現(xiàn)更突出了地處邊疆的小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“這是一所怎樣的小學(xué)”這一核心問(wèn)題，走進(jìn)課文，品教學(xué)中，注重圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生想象語(yǔ)言文字背后的畫面，增強(qiáng)了養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并通過(guò)一定的句式訓(xùn)練，發(fā)揮教材的例子功能，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、課文總結(jié)。1.課件出示：能不能把它代進(jìn)句子中去？

2.師生交流，教師小結(jié)。課件出示：“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂(lè)的學(xué)校、祥和的學(xué)?！本褪俏覀兛蓯?ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。3.同學(xué)們，你們喜歡這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂(lè)、祥和的大青樹下的小學(xué)嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美之情來(lái)讀這句話吧！

4.假如你是這所大青樹下的小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

5.請(qǐng)自豪地讀這句話！請(qǐng)驕傲地讀這句話！

6.請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲，美美地把課題再讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)到作者表達(dá)的思想感情，并讀出這種感情。四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用。說(shuō)自己的學(xué)校。課件出示教室里、操場(chǎng)上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前