七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課件人教版33

走一步再走一步第一課時(shí)走一步再走一步第一課時(shí)1.完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適當(dāng)。2.結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。3.培養(yǎng)閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。4.聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適當(dāng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。訓(xùn)誡

聳立迂回嶙峋

凝視

啜泣頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪?.根據(jù)下列意思，寫(xiě)出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。（1）告誡、教導(dǎo)。（2）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。（3）形容人瘦削。（4）驚奇、詫異。（5）使眼睛昏花。（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。自學(xué)指導(dǎo)（一）

——預(yù)習(xí)與交流

(jiè)(sǒng)(yū)(línxún)(níng)(chuòqì)(xuàn)(yì)（訓(xùn)誡）（小心翼翼）（嶙峋）（納罕）（炫目）（啜泣）1.初讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。2.根據(jù)下列意思，寫(xiě)出課文中自學(xué)指導(dǎo)（一）

——預(yù)習(xí)與交流

3.文體知識(shí)。散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言為特點(diǎn),把自然美、人情美、哲理美融于一體,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！啊敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣；“”指立意明確,主題鮮明而集中。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和散文。本文是散文。敘事抒情形散神不散自學(xué)指導(dǎo)（一）3.文體知識(shí)。敘事抒情形散神不散作者簡(jiǎn)介

莫頓·亨特，美國(guó)作家。早年曾做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《懸崖上的一課》，被美國(guó)作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的《假如我們?cè)徤系邸肥珍?，也被收入我們的課本。作者簡(jiǎn)介1.回答下列問(wèn)題并復(fù)述故事情節(jié)。（1）故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？（2）故事發(fā)生在什么時(shí)？（3）爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？（4）那座懸崖有多高？巖石架有多高？（5）復(fù)述故事：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險(xiǎn)”，后一部分可謂“脫險(xiǎn)”，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述“冒險(xiǎn)”，一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn)”。整體感知

（費(fèi)城。）(七月里一個(gè)悶熱的日子。)（和我一起的有五個(gè)小男孩；內(nèi)德、杰利。）（約20米高；約7米。）1.回答下列問(wèn)題并復(fù)述故事情節(jié)。整體感知（費(fèi)城。）(七月里整體感知2、結(jié)合上述問(wèn)題及同學(xué)們的復(fù)述劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

第一部分（第1—15段），冒險(xiǎn)。寫(xiě)“我”跟小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上下不得。第二部分（第16—22段），脫險(xiǎn)。寫(xiě)“我”在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下了石架。第三部分（第23段），感悟。寫(xiě)由小時(shí)候爬山的事情感悟出的人生道理。整體感知2、結(jié)合上述問(wèn)題及同學(xué)們的復(fù)述劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。深層探究

1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？

兩層含義：一是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話；一是一個(gè)道理：把大困難化整為零逐個(gè)擊破，最終戰(zhàn)勝困難。2.在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思？

你只要想著你是在走一小步，“走了這一步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)去。深層探究1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意深層探究

3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？

關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。4.為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？

在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。深層探究3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？深層探究

5.我從這次人生體驗(yàn)中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請(qǐng)從文中找出提示主題的中心句。

中心句：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。啟示：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海；無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。深層探究5.我從這次人生體驗(yàn)中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請(qǐng)板書(shū)設(shè)計(jì)

起因：別出花樣去爬懸崖經(jīng)過(guò)：中途被棄進(jìn)退兩難結(jié)果：父親指點(diǎn)擺脫困境

走一步再走一步贏得勝利分解困難板書(shū)設(shè)計(jì)起因：別出花樣去爬懸崖經(jīng)過(guò)：中途被棄進(jìn)拓展延伸在人的一生中，我們不可避免地會(huì)遇到許多的失敗，在學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我們應(yīng)如何去面對(duì)呢？

例：在人生的旅途上，我們不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。拓展延伸在人的一生中，我們不可避免地會(huì)遇到許多的失敗，在學(xué)習(xí)走一步再走一步第二課時(shí)走一步再走一步第二課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

1.從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼？

體弱膽怯的“我”去爬山是因?yàn)楹门笥呀芾魡尽皠e做膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖?！岸自谑苌希捏@肉跳”“看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒”體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼創(chuàng)意閱讀自學(xué)指導(dǎo)（二）1.從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？

（1）這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓“我”通過(guò)“走一步再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只會(huì)讓他更加?jì)蓺?，永遠(yuǎn)都軟弱無(wú)能。只有在磨煉下才能成好鋼，沒(méi)有磨煉的只會(huì)是銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的，真正愛(ài)孩子的父親。（2）母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”可能變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？從中看出這是創(chuàng)意閱讀

3.從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？

如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。創(chuàng)意閱讀3.從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為創(chuàng)意閱讀

4.從四個(gè)孩子的角度：

當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，這四個(gè)孩子不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法是很不應(yīng)該的，人與人之間要互相幫助才對(duì)。創(chuàng)意閱讀4.從四個(gè)孩子的角度：當(dāng)自己的朋友遇語(yǔ)言品析

請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。

1.“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感?！逼渲小熬薮蟆币辉~，是否用的重了？

不重，對(duì)一個(gè)很膽小的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理后取得的成功，“巨大”恰好表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受。2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達(dá)作用？

再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來(lái)一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感”作鋪墊。語(yǔ)言品析請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。1.“我產(chǎn)生了一種巨大的成語(yǔ)言品析

請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。

3.朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”這三句話時(shí)重音應(yīng)放在哪個(gè)字上？這三句話的語(yǔ)氣有什么不同？

重音應(yīng)該放在“能”上，第一句是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，第二句是半信半疑的語(yǔ)氣，第三句是信心十足的語(yǔ)氣。語(yǔ)言品析請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。3.朗讀“你能辦得到的”“寫(xiě)法探究

本文為突出主題采用了什么寫(xiě)作手法？

本文寫(xiě)的是“我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步，終于戰(zhàn)勝了陡峭的山崖這件小事，但作者卻從這件小事中明白了一個(gè)深刻的道理：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。這個(gè)道理讓作者受益終生。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。寫(xiě)法探究本文為突出主題采用了什么寫(xiě)作手法？板書(shū)設(shè)計(jì)

小懸崖：不著眼巖石——走一步再走一步——抵達(dá)目的（小事）大人生：不害怕困難——積小勝漸成大勝——取得成功（大理）

以小見(jiàn)大板書(shū)設(shè)計(jì)小懸崖：不著眼巖石——走一步再走一步——抵達(dá)目的（拓展延伸1.請(qǐng)從所學(xué)知識(shí)中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。

①我要扼住命運(yùn)的咽喉?！惗喾尧谧羁膳碌臄橙耍褪菦](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！_曼.羅蘭③山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹微苋说纳坪樗诒剂鳎挥鲋鴯u嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）2.生活中你遇到過(guò)什么樣的困難？都是怎樣克服的？請(qǐng)寫(xiě)一則300字左右的短文。拓展延伸1.請(qǐng)從所學(xué)知識(shí)中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚(yú)會(huì)逆水而上，死魚(yú)才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛(ài)以微笑開(kāi)始，以淚滴告終。71、真正值錢(qián)的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛(ài)，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛(ài)，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門(mén)，為創(chuàng)造生活奔向社會(huì)。81、我不是來(lái)龍飛享福的，但，我是為幸福而來(lái)龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵(lì)志，腳踏實(shí)地才是金。86、時(shí)刻牢記父母的血汗錢(qián)來(lái)自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報(bào)答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識(shí)授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無(wú)志?！獏卫?6．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做走一步再走一步第一課時(shí)走一步再走一步第一課時(shí)1.完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適當(dāng)。2.結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。3.培養(yǎng)閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。4.聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略適當(dāng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。訓(xùn)誡

聳立迂回嶙峋

凝視

啜泣頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪?.根據(jù)下列意思，寫(xiě)出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。（1）告誡、教導(dǎo)。（2）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。（3）形容人瘦削。（4）驚奇、詫異。（5）使眼睛昏花。（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。自學(xué)指導(dǎo)（一）

——預(yù)習(xí)與交流

(jiè)(sǒng)(yū)(línxún)(níng)(chuòqì)(xuàn)(yì)（訓(xùn)誡）（小心翼翼）（嶙峋）（納罕）（炫目）（啜泣）1.初讀課文，圈畫(huà)文中生字詞。2.根據(jù)下列意思，寫(xiě)出課文中自學(xué)指導(dǎo)（一）

——預(yù)習(xí)與交流

3.文體知識(shí)。散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫(xiě)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言為特點(diǎn),把自然美、人情美、哲理美融于一體,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式。散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”?！啊敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣；“”指立意明確,主題鮮明而集中。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同,可分為敘事散文和散文。本文是散文。敘事抒情形散神不散自學(xué)指導(dǎo)（一）3.文體知識(shí)。敘事抒情形散神不散作者簡(jiǎn)介

莫頓·亨特，美國(guó)作家。早年曾做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類文章的作家，他的《走一步，再走一步》原名《懸崖上的一課》，被美國(guó)作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的《假如我們?cè)徤系邸肥珍?，也被收入我們的課本。作者簡(jiǎn)介1.回答下列問(wèn)題并復(fù)述故事情節(jié)。（1）故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？（2）故事發(fā)生在什么時(shí)？（3）爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？（4）那座懸崖有多高？巖石架有多高？（5）復(fù)述故事：把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險(xiǎn)”，后一部分可謂“脫險(xiǎn)”，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述“冒險(xiǎn)”，一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn)”。整體感知

（費(fèi)城。）(七月里一個(gè)悶熱的日子。)（和我一起的有五個(gè)小男孩；內(nèi)德、杰利。）（約20米高；約7米。）1.回答下列問(wèn)題并復(fù)述故事情節(jié)。整體感知（費(fèi)城。）(七月里整體感知2、結(jié)合上述問(wèn)題及同學(xué)們的復(fù)述劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。

第一部分（第1—15段），冒險(xiǎn)。寫(xiě)“我”跟小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上下不得。第二部分（第16—22段），脫險(xiǎn)。寫(xiě)“我”在父親的鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下了石架。第三部分（第23段），感悟。寫(xiě)由小時(shí)候爬山的事情感悟出的人生道理。整體感知2、結(jié)合上述問(wèn)題及同學(xué)們的復(fù)述劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。深層探究

1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？

兩層含義：一是父親鼓勵(lì)“我”一步步走下懸崖的話；一是一個(gè)道理：把大困難化整為零逐個(gè)擊破，最終戰(zhàn)勝困難。2.在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思？

你只要想著你是在走一小步，“走了這一步，再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)去。深層探究1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意深層探究

3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？

關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。4.為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？

在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。深層探究3.一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？深層探究

5.我從這次人生體驗(yàn)中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請(qǐng)從文中找出提示主題的中心句。

中心句：不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。啟示：不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海；無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。深層探究5.我從這次人生體驗(yàn)中，獲得了怎樣的人生啟示呢？請(qǐng)板書(shū)設(shè)計(jì)

起因：別出花樣去爬懸崖經(jīng)過(guò)：中途被棄進(jìn)退兩難結(jié)果：父親指點(diǎn)擺脫困境

走一步再走一步贏得勝利分解困難板書(shū)設(shè)計(jì)起因：別出花樣去爬懸崖經(jīng)過(guò)：中途被棄進(jìn)拓展延伸在人的一生中，我們不可避免地會(huì)遇到許多的失敗，在學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我們應(yīng)如何去面對(duì)呢？

例：在人生的旅途上，我們不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。拓展延伸在人的一生中，我們不可避免地會(huì)遇到許多的失敗，在學(xué)習(xí)走一步再走一步第二課時(shí)走一步再走一步第二課時(shí)自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

1.從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要去爬懸崖？文章哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼？

體弱膽怯的“我”去爬山是因?yàn)楹门笥呀芾魡尽皠e做膽小鬼”刺激了“我”的自尊心、好勝心，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖?！岸自谑苌?，心驚肉跳”“看伙伴爬懸崖，幾乎暈倒”體現(xiàn)了“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼創(chuàng)意閱讀自學(xué)指導(dǎo)（二）1.從“我”的角度：體弱、膽怯的“我”為什么要2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？

（1）這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓“我”通過(guò)“走一步再走一步”下山。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只會(huì)讓他更加?jì)蓺?，永遠(yuǎn)都軟弱無(wú)能。只有在磨煉下才能成好鋼，沒(méi)有磨煉的只會(huì)是銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的，真正愛(ài)孩子的父親。（2）母親一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”可能變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。2.從父親的角度：父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？從中看出這是創(chuàng)意閱讀

3.從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？

如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。創(chuàng)意閱讀3.從杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為創(chuàng)意閱讀

4.從四個(gè)孩子的角度：

當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，這四個(gè)孩子不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法是很不應(yīng)該的，人與人之間要互相幫助才對(duì)。創(chuàng)意閱讀4.從四個(gè)孩子的角度：當(dāng)自己的朋友遇語(yǔ)言品析

請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。

1.“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。”其中“巨大”一詞，是否用的重了？

不重，對(duì)一個(gè)很膽小的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)不容易。這是戰(zhàn)勝自己恐懼心理后取得的成功，“巨大”恰好表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)真實(shí)的心理感受。2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表達(dá)作用？

再次表明“我”身體的病弱，與前文“八年來(lái)一直有病”照應(yīng)，也為后文“我”戰(zhàn)勝困難后產(chǎn)生了“巨大的成就感”作鋪墊。語(yǔ)言品析請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。1.“我產(chǎn)生了一種巨大的成語(yǔ)言品析

請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。

3.朗讀“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到”這三句話時(shí)重音應(yīng)放在哪個(gè)字上？這三句話的語(yǔ)氣有什么不同？

重音應(yīng)該放在“能”上，第一句是鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，第二句是半信半疑的語(yǔ)氣，第三句是信心十足的語(yǔ)氣。語(yǔ)言品析請(qǐng)細(xì)細(xì)品味下面的語(yǔ)言。3.朗讀“你能辦得到的”“寫(xiě)法探究

本文為突出主題采用了什么寫(xiě)作手法？

本文寫(xiě)的是“我”在父親的引導(dǎo)下，小心翼翼地走一步，再走一步，終于戰(zhàn)勝了陡峭的山崖這件小事，但作者卻從這件小事中明白了一個(gè)深刻的道理：在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。這個(gè)道理讓作者受益終生。這種用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。寫(xiě)法探究本文為突出主題采用了什么寫(xiě)作手法？板書(shū)設(shè)計(jì)

小懸崖：不著眼巖石——走一步再走一步——抵達(dá)目的（小事）大人生：不害怕困難——積小勝漸成大勝——取得成功（大理）

以小見(jiàn)大板書(shū)設(shè)計(jì)小懸崖：不著眼巖石——走一步再走一步——抵達(dá)目的（拓展延伸1.請(qǐng)從所學(xué)知識(shí)中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。

①我要扼住命運(yùn)的咽喉?！惗喾尧谧羁膳碌臄橙耍褪菦](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！_曼.羅蘭③山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹微苋说纳坪樗诒剂?，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。（奧斯特洛夫斯基）2.生活中你遇到過(guò)什么樣的困難？都是怎樣克服的？請(qǐng)寫(xiě)一則300字左右的短文。拓展延伸1.請(qǐng)從所學(xué)知識(shí)中找出幾句關(guān)于困難與挫折的名言警句。46．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)