世界地理知識(shí)點(diǎn)總復(fù)習(xí)課件

第一：定向思維掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)

每一個(gè)國(guó)家或地區(qū)基本上都是由位置、地形、氣候、物產(chǎn)、居民、經(jīng)濟(jì)、發(fā)展方向幾個(gè)方面的內(nèi)容組成。復(fù)習(xí)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律，采取定向思維的模式可收到事半功倍的效果。如位置是由緯度位置、海陸位置、及半球位置組成;地形則是指這一地區(qū)以什么地形為主，及各種地形怎樣分布;如日本地區(qū)是以山地丘陵為主，俄羅斯西部以平原為主，東部則為高原山地等。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)每一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)時(shí)就有了比較明確的思維方向，知道了什么是需要掌握的要點(diǎn)。在老師的引下，復(fù)習(xí)過(guò)兩個(gè)國(guó)家或地區(qū)以后，學(xué)生的定向思維模式和思維習(xí)慣就可形成，教師就可以放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)了。學(xué)生用已經(jīng)形成的思維定勢(shì)，目標(biāo)明確地去抓出需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)。

復(fù)習(xí)有了明確的方向、系統(tǒng)和層次，就很容易形成同類地理事物和現(xiàn)象的比較意念

第一：定向思維掌握1

教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，綜合考慮學(xué)生基礎(chǔ)能力層次，根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)以及地理中考常見題型進(jìn)行選擇性復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破各章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及易考點(diǎn)。如東南亞地區(qū)“十字路口”的位置，教師須引領(lǐng)學(xué)生能在地圖上找出該地地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋的交界地帶，凸顯出”十字路口“充分利用地圖掌握最基本的地理事實(shí)：①七大洲和四大洋的名稱及其相互位置關(guān)系；②大洲之間的分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、高加索山脈和土耳其海峽，蘇伊土運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河、白令海峽、直布羅陀海峽、德雷克海峽等重要分界線；③各大洲、各地區(qū)和各國(guó)家重要的地形名稱、河流湖泊名稱及其分布；④各大洲重要的礦產(chǎn)資源；⑤各國(guó)家領(lǐng)土組成、地形特征、氣候特征、重要物產(chǎn)和重要城市等

第二：知識(shí)梳理，重難點(diǎn)的把握第二：知識(shí)梳理，重難點(diǎn)的把握2：①世界七大洲的地形特征，世界主要?dú)夂蝾愋秃妥匀粠У姆植技疤卣?；②世界主要自然資源的類型和分布；③世界人口分布和三大人種的特征與分布；④世界主要語(yǔ)言、宗教的分布特征；⑤東南亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；⑥印度四大城市的地理位置及其主要地位比較；①俄羅斯四大工業(yè)區(qū)的分布及其主要工業(yè)部門的比較；⑧巴西亞馬孫平原與國(guó)家的比較第三：列表比較相關(guān)地理事物的基本特征：①世界七大洲的地形特征，世界主要?dú)夂蝾愋秃妥匀粠У姆植技疤?①世界重要大洲的經(jīng)緯度范圍；②世界重要半島、島嶼、海峽、湖泊和海域的經(jīng)緯度范圍；③世界主要山脈、平原、高原、盆地、三角洲的經(jīng)緯度范圍；④世界八個(gè)重要國(guó)家的經(jīng)緯度范圍。第三、利用經(jīng)緯網(wǎng)示意圖掌握相關(guān)地理事物的空間定位：①世界重要大洲的經(jīng)緯度范圍；第三、4①東亞的東西差異；②東南亞重要的地理位置和豐富的物產(chǎn)；③中亞干旱氣候；④西亞豐富的石油資源；⑤撒哈拉以南非洲的單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)；④歐洲西部曲折的海岸線、溫帶海洋性氣候、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)；⑦美洲南北縱列分布的地形對(duì)氣候的影響；各國(guó)的重要特征：①日本地狹人稠的客觀事實(shí)和對(duì)外依賴的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；②印度水旱災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；③埃及的尼羅河及其贈(zèng)禮；④德國(guó)重要的地理位置及其發(fā)達(dá)的乳畜業(yè)；⑤俄羅斯獨(dú)特的交通與工業(yè)；第四突出各大洲國(guó)家的重要特征①東亞的東西差異；②東南亞重要的地理位置和豐富的物產(chǎn)；③中亞5

世界區(qū)域地理中地名多，而外國(guó)地名對(duì)于中國(guó)人來(lái)講又不好記憶。尤其是那些處于同一區(qū)域的地名，又極容易混淆位置。這種情況下的記憶方法是：位置上相鄰的同類事物要養(yǎng)成自上而下(自北向南)的讀圖習(xí)慣，每次看到這里都要采取相同的順序還有些地域中有幾個(gè)同類型的地理事物分布在一起，記憶起來(lái)就更困難一些，如美國(guó)大西洋沿岸的由波士頓，紐約，費(fèi)城，華盛頓組成的城市帶，則將其簡(jiǎn)化為“波紐費(fèi)華”并借助于諧音記憶;還有像五大湖的名稱，圣勞倫斯河谷地中加拿大的多倫多，渥太華，蒙特利爾和魁北克;俄羅斯的烏拉爾山以東的三條河流即鄂畢河，葉尼塞河和勒拿河等外國(guó)地名還有那些比較長(zhǎng)的外國(guó)地名，既要通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦，還要從它們的相對(duì)位置、形象特征、功能、物產(chǎn)或文化淵源等多方面進(jìn)行辯析，以達(dá)到牢固記憶的目的。

第六

靈活機(jī)動(dòng)記憶世界地名

世界區(qū)域地理中地名多，而外國(guó)地名對(duì)于中國(guó)人來(lái)6.把三大地理知識(shí)功能系統(tǒng).即教材系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)緊密結(jié)合起來(lái)。這是抓復(fù)習(xí)根本問(wèn)題的重要方法。在復(fù)習(xí)中努力做到圖文結(jié)合，把地理譚的基本要求融為一個(gè)整體。用空白圖鞏固地理知識(shí)由于地理科學(xué)涉及的范圍非常廣，所以把地理知識(shí)鞏固在地圖上的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)為學(xué)習(xí)地理的考生所重視。親手畫一畫，不要注記，在畫圖及復(fù)習(xí)時(shí)，知道圖的內(nèi)容，把應(yīng)該掌握的重點(diǎn)圖，例如中國(guó)地理的中國(guó)地形、各大自然區(qū)圖等用空白方式邊復(fù)習(xí)、邊畫、邊各界，最后在總復(fù)習(xí)或臨考前脫開書和彩圖，用自己畫的空白圖去驗(yàn)收。這對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)，熟練運(yùn)用等方面都有良好的效果。.把三大地理知識(shí)功能系統(tǒng).即教材系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系7

試題分析1試題結(jié)構(gòu)

2013年地理試題分值結(jié)構(gòu)與去年中考地理試題結(jié)構(gòu)應(yīng)沒(méi)有太大變化，第1卷，前1-25個(gè)選擇題，每小題2分，全部都是以圖表或材料為載體出現(xiàn)共計(jì)50分，第2卷非選擇題5-6個(gè)填空和讀圖題型，主要以讀圖填空為主，試題分析1試題結(jié)構(gòu)8第二單元陸地與海洋

1、海陸分布：海陸面積之比為7：3，若審題不清，易錯(cuò)誤地認(rèn)為是3：7。2、七大洲的大?。河捎谟洃洸磺?，常易混淆。3、四大洋的分布：其中太平洋和大西洋因?yàn)槎技婵鐤|、西、南、北四個(gè)半球，常易混淆。4、跨經(jīng)度最廣的南極洲易與跨緯度最廣的亞洲（或說(shuō)面積最大的洲是亞洲）所混淆。5、亞歐兩大洲分界線上地理事物較繁雜，在填圖時(shí)導(dǎo)致模糊不清。6、紅海所處的板塊位置應(yīng)為非洲板塊和印度洋板塊交界處，往往被理所當(dāng)然的認(rèn)為處在非洲板塊和亞歐板塊之間，忽略了亞洲南面的印度半島和阿拉伯半島不屬于亞歐板塊，而屬于印度洋板塊這一現(xiàn)象。7、歐洲和大洋洲分別屬于亞歐板塊和印度洋板塊，而在應(yīng)用中，往往被分別說(shuō)成歐洲板塊和大洋洲板塊。8、大洲和大洋的分布：在東西半球上的分布，常能熟練掌握，而其在南北半球上的分布常被忽略。第二單元陸地與海洋

9第三單元天氣與氣候

天氣和氣候：常被混淆，不能正確區(qū)別其特點(diǎn)。常用天氣符號(hào)：由于記憶不牢導(dǎo)致模糊不清。氣溫的年變化：南北半球、陸地和海洋都不同，區(qū)別時(shí)，往往易忽略前提條件。海陸位置對(duì)氣溫的影響，在比較時(shí)，往往“同緯度”這一前提條件被忽略。另外，在比較陸地和海洋氣溫的高低時(shí)，必須搞清楚是夏季還是冬季，因季節(jié)不同，結(jié)果相反，這一點(diǎn)常易被告忽視。降水的季節(jié)變化中，各月分配比較均勻的有兩種：全年多雨型和常年濕潤(rùn)型，在比較時(shí)，往往忘記年地縱坐標(biāo)降水量的刻度，導(dǎo)致二類型混淆世界氣候的分布，由于分布繁雜，常因記憶不牢而出現(xiàn)模糊不清的現(xiàn)象。熱帶沙漠氣候和寒帶氣候的降水特點(diǎn)都是“終年干燥”。因此在根據(jù)這兩種氣候的“氣溫曲線和降水柱狀圖”判斷氣候名稱時(shí)，往往忽略其氣溫特點(diǎn)而導(dǎo)致混淆。在結(jié)合實(shí)例分析影響氣候的因素時(shí)，常用把緯度和海陸因素混淆第三單元天氣與氣候

10第四單元居民與聚落人口增長(zhǎng)用“自然增長(zhǎng)率”來(lái)表示，人口分布疏密用“人口密度”表示，二者易混淆。人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)慢產(chǎn)生的問(wèn)題常被混淆。人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題大多也是農(nóng)村人口向城市遷移過(guò)多產(chǎn)生的問(wèn)題，但不是全部。人種分布：北非應(yīng)為白色人種，常被錯(cuò)誤信為是黑種人；印度主要為白種人，常被誤認(rèn)為是黃種人等。巴西屬于拉丁美洲的區(qū)，但其通用語(yǔ)言是葡萄牙語(yǔ)，不是西班牙語(yǔ)。六大語(yǔ)言的分布常因記憶不牢而模糊不清。伊斯蘭教的分布較繁雜，在記憶時(shí)常發(fā)生分布方位的混亂。聚落分布與自然環(huán)境關(guān)系密切，不同聚落特點(diǎn)是適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果。有些特色聚落的分布易被混淆。如東南亞的高架屋，西亞的厚墻加小窗，北極地區(qū)的冰屋，黃土高原的窯洞等。第四單元居民與聚落11第六單元我們生活的大洲-------亞洲亞洲與鄰洲的分界：相鄰的方位及其界線上的主要地理事物，由于比較繁多，易記混淆，造成模糊不清。亞洲地形區(qū)的分布：亞洲區(qū)域遼闊，地形復(fù)雜多樣，地形區(qū)（包括主要的高原、山地、平原等）及地理事物（如半島、河流、湖泊、國(guó)家等）非常繁多、分布復(fù)雜，記憶上的一定難度，容易錯(cuò)位、混淆。亞洲氣候復(fù)雜多樣，交錯(cuò)分布。尤其是亞洲西部，氣候類型多且面積小，比較復(fù)雜，如高原山地氣候、地中海氣候、熱帶沙漠氣候等，容易混淆。西亞的美索不達(dá)米亞平原屬于阿拉伯文化，若問(wèn)“兩河流域”為何文化？易把“兩河”錯(cuò)誤地理解為“長(zhǎng)江和黃河”而答華夏文化。實(shí)際上“兩河流域”即美索不達(dá)米亞平原，應(yīng)為阿拉伯文化。三類產(chǎn)業(yè)的劃分：易把建筑業(yè)（應(yīng)為第二產(chǎn)業(yè)）錯(cuò)誤理解為第三產(chǎn)業(yè)。第六單元我們生活的大洲-------亞洲12第七單元我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)

一些地名易寫錯(cuò)，如：日本：大阪易寫成“大板”或“大販”。本州和九州的“州”易寫成“洲”。瀨戶內(nèi)海的“瀨”易寫成“賴”。印度：泰姬陵的“姬”易寫錯(cuò)。鄰國(guó)巴基斯坦易寫成“巴勒斯坦”。俄羅斯：孟買易寫成“孟賣”莫斯科易寫成“莫期克”。貝加爾湖易寫成“貝爾加湖”。庫(kù)爾斯克鐵礦的“爾”易寫成“耳”，“克”易寫成“科”，還易把字順序?qū)戭嵉?。?kù)茲巴斯煤礦易把“茲”寫成“滋”，“庫(kù)茲”易寫成“褲子”，“斯”寫成“期”。一些地名易混淆，如：東南亞的馬來(lái)半島、中南半島、馬來(lái)西亞群島這三個(gè)地理事物容易混淆。印度的棉、麻紡織工業(yè)中心分別是孟買和加爾各答容易混淆。俄羅斯的三大海港圣彼得堡、海參崴、摩爾曼斯克分別瀕臨波羅的海、太平洋、北冰洋容易混淆。第七單元我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)

13第八單元東半球其他的國(guó)家和地區(qū)

中東位于“二洋三洲五海之地”，有的同學(xué)記不清哪五海，甚至將位置記混。“黑?！焙汀袄锖！庇械耐瑢W(xué)分不清。關(guān)于中東的石油輸出路線，有的同學(xué)由于沒(méi)有建立空間位置的概念，導(dǎo)致三路線的混淆。把中東地區(qū)的兩個(gè)圣城“麥加”和“耶路撒冷”混淆。由于歐洲西部面積狹小，而國(guó)家眾多，因此的的同學(xué)難以在歐洲西部圖上記住一些常見的、影響較大的國(guó)家的位置。歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因，有的同學(xué)常記不清。由于歐洲西部旅游資源豐富，對(duì)有的旅游景點(diǎn)易記混淆。澳大利亞特有物種較多，國(guó)徽上的是袋鼠和鴯鹋，有的同學(xué)往往不由自主地認(rèn)為是鴨嘴獸。有的同學(xué)易把悉尼和堪培拉的地理位置和城市職能記錯(cuò)。第八單元東半球其他的國(guó)家和地區(qū)

14第九單元西半球的國(guó)家科迪勒拉山系和落基山脈兩名稱易被混淆。“美國(guó)本土屬北溫帶鄰二洋”易和“美國(guó)跨寒溫?zé)崛龓о徣蟆毕嗷煜?。美?guó)農(nóng)業(yè)帶的分布往往因記憶不牢而模糊不清。美國(guó)的一些城市易寫錯(cuò)別字，如華盛頓的“頓”和休斯敦的“敦”混淆；休斯敦的“休”還被易寫成“體”；洛杉磯囫被寫成“落山機(jī)”等等。拉丁美洲多數(shù)國(guó)家通用西班牙語(yǔ)，混血種人占比例最高，而往往也把巴西歸于此類，實(shí)際上巴西通用葡萄牙語(yǔ)，白種人比例最高。巴西實(shí)際上只是鄰大西洋，往往有人認(rèn)為其西鄰太平洋。圣保羅和里約熱內(nèi)盧的位置易顛倒。第九單元西半球的國(guó)家15第十單元極地地區(qū)

極地的范圍：一、北極地區(qū)的范圍應(yīng)指北極圈以北的地區(qū)，包括北冰洋及其周圍的亞、歐、北美洲三洲的部分陸地，而往往被錯(cuò)誤的理解為北極地區(qū)即北冰洋。二、南極地區(qū)指南極圈以南的南極大陸及其周圍的海洋，而常被理解為南極地區(qū)即南極洲。2、方向的判斷：一、在南、北極地區(qū)圖上用箭頭標(biāo)注地球自轉(zhuǎn)方向，常易混淆，應(yīng)記住“南逆北順”，即在南極地區(qū)圖上應(yīng)為順時(shí)針，在北極地區(qū)圖上應(yīng)為逆時(shí)針。二、長(zhǎng)城站和中山站兩站之間方向的判斷模糊不清。3、南極大陸周圍的大西洋、印度洋、太平洋三大洋模糊不清。4、北極地區(qū)附近的亞、歐、北美三大洲判斷不清第十單元極地地區(qū)

16中考預(yù)測(cè)根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)以及往年中考題型分析，今年中考地理可能考試內(nèi)容：1，印度2，美國(guó)3，中東（長(zhǎng)期熱點(diǎn)地區(qū)：頻繁的沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)）4日本（熱點(diǎn)地區(qū)，釣魚島爭(zhēng)端）4，世界氣候（重點(diǎn)考查地區(qū)分布類型），中考預(yù)測(cè)根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)以及往年中考題型分析，今年中考地理17

謝謝大家！謝謝大家！18

第一：定向思維掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)

每一個(gè)國(guó)家或地區(qū)基本上都是由位置、地形、氣候、物產(chǎn)、居民、經(jīng)濟(jì)、發(fā)展方向幾個(gè)方面的內(nèi)容組成。復(fù)習(xí)中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律，采取定向思維的模式可收到事半功倍的效果。如位置是由緯度位置、海陸位置、及半球位置組成;地形則是指這一地區(qū)以什么地形為主，及各種地形怎樣分布;如日本地區(qū)是以山地丘陵為主，俄羅斯西部以平原為主，東部則為高原山地等。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)每一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)時(shí)就有了比較明確的思維方向，知道了什么是需要掌握的要點(diǎn)。在老師的引下，復(fù)習(xí)過(guò)兩個(gè)國(guó)家或地區(qū)以后，學(xué)生的定向思維模式和思維習(xí)慣就可形成，教師就可以放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)了。學(xué)生用已經(jīng)形成的思維定勢(shì)，目標(biāo)明確地去抓出需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)。

復(fù)習(xí)有了明確的方向、系統(tǒng)和層次，就很容易形成同類地理事物和現(xiàn)象的比較意念

第一：定向思維掌握19

教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，綜合考慮學(xué)生基礎(chǔ)能力層次，根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)以及地理中考常見題型進(jìn)行選擇性復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破各章節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及易考點(diǎn)。如東南亞地區(qū)“十字路口”的位置，教師須引領(lǐng)學(xué)生能在地圖上找出該地地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋的交界地帶，凸顯出”十字路口“充分利用地圖掌握最基本的地理事實(shí)：①七大洲和四大洋的名稱及其相互位置關(guān)系；②大洲之間的分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、高加索山脈和土耳其海峽，蘇伊土運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河、白令海峽、直布羅陀海峽、德雷克海峽等重要分界線；③各大洲、各地區(qū)和各國(guó)家重要的地形名稱、河流湖泊名稱及其分布；④各大洲重要的礦產(chǎn)資源；⑤各國(guó)家領(lǐng)土組成、地形特征、氣候特征、重要物產(chǎn)和重要城市等

第二：知識(shí)梳理，重難點(diǎn)的把握第二：知識(shí)梳理，重難點(diǎn)的把握20：①世界七大洲的地形特征，世界主要?dú)夂蝾愋秃妥匀粠У姆植技疤卣?；②世界主要自然資源的類型和分布；③世界人口分布和三大人種的特征與分布；④世界主要語(yǔ)言、宗教的分布特征；⑤東南亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；⑥印度四大城市的地理位置及其主要地位比較；①俄羅斯四大工業(yè)區(qū)的分布及其主要工業(yè)部門的比較；⑧巴西亞馬孫平原與國(guó)家的比較第三：列表比較相關(guān)地理事物的基本特征：①世界七大洲的地形特征，世界主要?dú)夂蝾愋秃妥匀粠У姆植技疤?1①世界重要大洲的經(jīng)緯度范圍；②世界重要半島、島嶼、海峽、湖泊和海域的經(jīng)緯度范圍；③世界主要山脈、平原、高原、盆地、三角洲的經(jīng)緯度范圍；④世界八個(gè)重要國(guó)家的經(jīng)緯度范圍。第三、利用經(jīng)緯網(wǎng)示意圖掌握相關(guān)地理事物的空間定位：①世界重要大洲的經(jīng)緯度范圍；第三、22①東亞的東西差異；②東南亞重要的地理位置和豐富的物產(chǎn)；③中亞干旱氣候；④西亞豐富的石油資源；⑤撒哈拉以南非洲的單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)；④歐洲西部曲折的海岸線、溫帶海洋性氣候、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)；⑦美洲南北縱列分布的地形對(duì)氣候的影響；各國(guó)的重要特征：①日本地狹人稠的客觀事實(shí)和對(duì)外依賴的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；②印度水旱災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)的影響；③埃及的尼羅河及其贈(zèng)禮；④德國(guó)重要的地理位置及其發(fā)達(dá)的乳畜業(yè)；⑤俄羅斯獨(dú)特的交通與工業(yè)；第四突出各大洲國(guó)家的重要特征①東亞的東西差異；②東南亞重要的地理位置和豐富的物產(chǎn)；③中亞23

世界區(qū)域地理中地名多，而外國(guó)地名對(duì)于中國(guó)人來(lái)講又不好記憶。尤其是那些處于同一區(qū)域的地名，又極容易混淆位置。這種情況下的記憶方法是：位置上相鄰的同類事物要養(yǎng)成自上而下(自北向南)的讀圖習(xí)慣，每次看到這里都要采取相同的順序還有些地域中有幾個(gè)同類型的地理事物分布在一起，記憶起來(lái)就更困難一些，如美國(guó)大西洋沿岸的由波士頓，紐約，費(fèi)城，華盛頓組成的城市帶，則將其簡(jiǎn)化為“波紐費(fèi)華”并借助于諧音記憶;還有像五大湖的名稱，圣勞倫斯河谷地中加拿大的多倫多，渥太華，蒙特利爾和魁北克;俄羅斯的烏拉爾山以東的三條河流即鄂畢河，葉尼塞河和勒拿河等外國(guó)地名還有那些比較長(zhǎng)的外國(guó)地名，既要通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦，還要從它們的相對(duì)位置、形象特征、功能、物產(chǎn)或文化淵源等多方面進(jìn)行辯析，以達(dá)到牢固記憶的目的。

第六

靈活機(jī)動(dòng)記憶世界地名

世界區(qū)域地理中地名多，而外國(guó)地名對(duì)于中國(guó)人來(lái)24.把三大地理知識(shí)功能系統(tǒng).即教材系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)緊密結(jié)合起來(lái)。這是抓復(fù)習(xí)根本問(wèn)題的重要方法。在復(fù)習(xí)中努力做到圖文結(jié)合，把地理譚的基本要求融為一個(gè)整體。用空白圖鞏固地理知識(shí)由于地理科學(xué)涉及的范圍非常廣，所以把地理知識(shí)鞏固在地圖上的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)為學(xué)習(xí)地理的考生所重視。親手畫一畫，不要注記，在畫圖及復(fù)習(xí)時(shí)，知道圖的內(nèi)容，把應(yīng)該掌握的重點(diǎn)圖，例如中國(guó)地理的中國(guó)地形、各大自然區(qū)圖等用空白方式邊復(fù)習(xí)、邊畫、邊各界，最后在總復(fù)習(xí)或臨考前脫開書和彩圖，用自己畫的空白圖去驗(yàn)收。這對(duì)應(yīng)該掌握的知識(shí)，熟練運(yùn)用等方面都有良好的效果。.把三大地理知識(shí)功能系統(tǒng).即教材系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系25

試題分析1試題結(jié)構(gòu)

2013年地理試題分值結(jié)構(gòu)與去年中考地理試題結(jié)構(gòu)應(yīng)沒(méi)有太大變化，第1卷，前1-25個(gè)選擇題，每小題2分，全部都是以圖表或材料為載體出現(xiàn)共計(jì)50分，第2卷非選擇題5-6個(gè)填空和讀圖題型，主要以讀圖填空為主，試題分析1試題結(jié)構(gòu)26第二單元陸地與海洋

1、海陸分布：海陸面積之比為7：3，若審題不清，易錯(cuò)誤地認(rèn)為是3：7。2、七大洲的大小：由于記憶不清，常易混淆。3、四大洋的分布：其中太平洋和大西洋因?yàn)槎技婵鐤|、西、南、北四個(gè)半球，常易混淆。4、跨經(jīng)度最廣的南極洲易與跨緯度最廣的亞洲（或說(shuō)面積最大的洲是亞洲）所混淆。5、亞歐兩大洲分界線上地理事物較繁雜，在填圖時(shí)導(dǎo)致模糊不清。6、紅海所處的板塊位置應(yīng)為非洲板塊和印度洋板塊交界處，往往被理所當(dāng)然的認(rèn)為處在非洲板塊和亞歐板塊之間，忽略了亞洲南面的印度半島和阿拉伯半島不屬于亞歐板塊，而屬于印度洋板塊這一現(xiàn)象。7、歐洲和大洋洲分別屬于亞歐板塊和印度洋板塊，而在應(yīng)用中，往往被分別說(shuō)成歐洲板塊和大洋洲板塊。8、大洲和大洋的分布：在東西半球上的分布，常能熟練掌握，而其在南北半球上的分布常被忽略。第二單元陸地與海洋

27第三單元天氣與氣候

天氣和氣候：常被混淆，不能正確區(qū)別其特點(diǎn)。常用天氣符號(hào)：由于記憶不牢導(dǎo)致模糊不清。氣溫的年變化：南北半球、陸地和海洋都不同，區(qū)別時(shí)，往往易忽略前提條件。海陸位置對(duì)氣溫的影響，在比較時(shí)，往往“同緯度”這一前提條件被忽略。另外，在比較陸地和海洋氣溫的高低時(shí)，必須搞清楚是夏季還是冬季，因季節(jié)不同，結(jié)果相反，這一點(diǎn)常易被告忽視。降水的季節(jié)變化中，各月分配比較均勻的有兩種：全年多雨型和常年濕潤(rùn)型，在比較時(shí)，往往忘記年地縱坐標(biāo)降水量的刻度，導(dǎo)致二類型混淆世界氣候的分布，由于分布繁雜，常因記憶不牢而出現(xiàn)模糊不清的現(xiàn)象。熱帶沙漠氣候和寒帶氣候的降水特點(diǎn)都是“終年干燥”。因此在根據(jù)這兩種氣候的“氣溫曲線和降水柱狀圖”判斷氣候名稱時(shí)，往往忽略其氣溫特點(diǎn)而導(dǎo)致混淆。在結(jié)合實(shí)例分析影響氣候的因素時(shí)，常用把緯度和海陸因素混淆第三單元天氣與氣候

28第四單元居民與聚落人口增長(zhǎng)用“自然增長(zhǎng)率”來(lái)表示，人口分布疏密用“人口密度”表示，二者易混淆。人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)慢產(chǎn)生的問(wèn)題常被混淆。人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題大多也是農(nóng)村人口向城市遷移過(guò)多產(chǎn)生的問(wèn)題，但不是全部。人種分布：北非應(yīng)為白色人種，常被錯(cuò)誤信為是黑種人；印度主要為白種人，常被誤認(rèn)為是黃種人等。巴西屬于拉丁美洲的區(qū)，但其通用語(yǔ)言是葡萄牙語(yǔ)，不是西班牙語(yǔ)。六大語(yǔ)言的分布常因記憶不牢而模糊不清。伊斯蘭教的分布較繁雜，在記憶時(shí)常發(fā)生分布方位的混亂。聚落分布與自然環(huán)境關(guān)系密切，不同聚落特點(diǎn)是適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果。有些特色聚落的分布易被混淆。如東南亞的高架屋，西亞的厚墻加小窗，北極地區(qū)的冰屋，黃土高原的窯洞等。第四單元居民與聚落29第六單元我們生活的大洲-------亞洲亞洲與鄰洲的分界：相鄰的方位及其界線上的主要地理事物，由于比較繁多，易記混淆，造成模糊不清。亞洲地形區(qū)的分布：亞洲區(qū)域遼闊，地形復(fù)雜多樣，地形區(qū)（包括主要的高原、山地、平原等）及地理事物（如半島、河流、湖泊、國(guó)家等）非常繁多、分布復(fù)雜，記憶上的一定難度，容易錯(cuò)位、混淆。亞洲氣候復(fù)雜多樣，交錯(cuò)分布。尤其是亞洲西部，氣候類型多且面積小，比較復(fù)雜，如高原山地氣候、地中海氣候、熱帶沙漠氣候等，容易混淆。西亞的美索不達(dá)米亞平原屬于阿拉伯文化，若問(wèn)“兩河流域”為何文化？易把“兩河”錯(cuò)誤地理解為“長(zhǎng)江和黃河”而答華夏文化。實(shí)際上“兩河流域”即美索不達(dá)米亞平原，應(yīng)為阿拉伯文化。三類產(chǎn)業(yè)的劃分：易把建筑業(yè)（應(yīng)為第二產(chǎn)業(yè)）錯(cuò)誤理解為第三產(chǎn)業(yè)。第六單元我們生活的大洲-------亞洲30第七單元我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)

一些地名易寫錯(cuò)，如：日本：大阪易寫成“大板”或“大販”。本州和九州的“州”易寫成“洲”。瀨戶內(nèi)海的“瀨”易寫成“賴”。印度：泰姬陵的“姬”易寫錯(cuò)。鄰國(guó)巴基斯坦易寫成“巴勒斯坦”。俄羅斯：孟買易寫成“孟賣”莫斯科易寫成“莫期克”。貝加爾湖易寫成“貝爾加湖”。庫(kù)爾斯克鐵礦的“爾”易寫成“耳”，“克”易寫成“科”，還易把字順序?qū)戭嵉?。?kù)茲巴斯煤礦易把“茲”寫成“滋”，“庫(kù)茲”易寫成“褲子”，“斯”寫成“期”。一些地名易混淆，如：東南亞的馬來(lái)半島、中南半島、馬來(lái)西亞群島這三個(gè)地理事物容易混淆。印度的棉、麻紡織工業(yè)中心分別是孟買和加爾各答容易混淆。俄羅斯的三大海港圣彼得堡、海參崴、摩爾曼斯克分別瀕臨波羅的海、太平洋、北冰洋容易混淆。第七單元我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)

31第八單元東半球其他的國(guó)家和地區(qū)

中東位于“二洋三洲五海之地”，有的同學(xué)記不清哪五海，甚