力學(xué)中的守恒定律課件

力學(xué)中的守恒定律26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。力學(xué)中的守恒定律力學(xué)中的守恒定律26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第8章力學(xué)中的守恒定律31功功率功的定義在力的作用下,物體發(fā)生了位移a,則把力在位移方向的分力與位移d的乘積稱為功bd4=Fcosadr單位:焦耳矢量式:d4=F.d10)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)受幾個(gè)力作用時(shí)其合力為F=F1+F,+.+F合力對質(zhì)點(diǎn)做的功為合力的功等于各分A=(Fd=(+F2+…+F,)d-力的功的代數(shù)和=F·dr+F2·dr+…+Fdr=A+A2+…+A第2頁共49頁09:36:5隨著社會(huì)的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)變得越來越重要。在普通農(nóng)村初中，學(xué)困生問題影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)校穩(wěn)定和學(xué)生發(fā)展。因此，如何全面提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，尤其是英語成績，已成為我們當(dāng)前教育的一項(xiàng)刻不容緩的主要任務(wù)。一、造成農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)困生增多的原因（一）學(xué)生方面的原因?qū)W生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，導(dǎo)致成績直線下降。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，逐句逐詞對譯等。對大部分學(xué)困生而言，并不是主觀上不努力，而是一開始就沒有打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒有掌握學(xué)習(xí)語音、詞匯和語法的方法。他們往往是記單詞不知道音標(biāo)，記發(fā)音不知道與形、義結(jié)合，而用漢字注音，死記硬背。沒有學(xué)懂語法，翻譯句子不懂句子的成分排列，擺脫不了漢語的影響。這樣就會(huì)越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致跟不上其他學(xué)生的步伐。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來吃力，一時(shí)間部分學(xué)生不適應(yīng)，老師的教法不適應(yīng)，周圍的環(huán)境不適應(yīng)，致使一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。（二）社會(huì)及家庭方面的原因新形勢下留守生管理難度加大。留守生數(shù)量長期居高不下，在管理中形成了家庭教育真空，這是防控學(xué)困生工作的重點(diǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童情緒不穩(wěn)定，情感無依靠，致使學(xué)習(xí)不能全身心地投入，成績下降明顯。還有就是近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長的教育意識(shí)普遍淡漠，對孩子的學(xué)習(xí)極不重視，尤其是英語學(xué)習(xí)。（三）教師方面的因素教學(xué)中教師在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師的情緒和情感嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)情緒；教師是否歧視差生，教師的教學(xué)風(fēng)格，教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、處理和認(rèn)識(shí)的不同等都是造成學(xué)困生的重要原因之一。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師。英語教學(xué)只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得積極，收到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得想方設(shè)法讓教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑，使課堂像一個(gè)巨大的磁場，牢牢地吸引每個(gè)學(xué)生，使得他們流連忘返，津津有味。（二）實(shí)施分層教學(xué)，尊重學(xué)生水平差異課堂教學(xué)的主要缺點(diǎn)是不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，不利于因材施教。尤其是廣大農(nóng)村中學(xué)的英語課堂教學(xué)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師可以嘗試用“分層教學(xué)”的方法來針對性因材施教，提高學(xué)生的成就感，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，教師應(yīng)當(dāng)針對不同的類別學(xué)生，組織不同的教學(xué)活動(dòng)。既要有適合學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，又要滿足低層次學(xué)生的需要。對高水平的學(xué)生，應(yīng)以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。對于他們不理解的問題，在課堂上要深入講解，充分練習(xí)，使其能夠領(lǐng)會(huì)、理解、掌握并運(yùn)用。經(jīng)過一階段的教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)有一個(gè)較快的進(jìn)步。尤其是學(xué)困生，在扎實(shí)基礎(chǔ)方面，會(huì)向前猛跨一大步。（三）建立和諧的師生關(guān)系教學(xué)活動(dòng)中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對認(rèn)知的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的意境中提高運(yùn)用英語的能力。實(shí)踐中我感受到初中生的“親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，而且肯下功夫?qū)W這門課，因而成績也往往比較突出。反之，他們就不愿意學(xué)或不認(rèn)真學(xué)這位老師教的課。因此，要投入感情，加強(qiáng)師生心靈溝通。讓學(xué)困生感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)，感受到老師不僅知識(shí)淵博而且可信。教師在課堂上對學(xué)困生回答問題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評價(jià)，這是鼓勵(lì)和肯定學(xué)困生的最好方式。讓他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。（四）有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法教學(xué)效果的好壞最終取決于學(xué)生是否會(huì)學(xué)習(xí)。盡管英語教學(xué)的時(shí)間及練習(xí)比較多，但由于缺乏環(huán)境優(yōu)勢，并不一定收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，在向?qū)W生傳授英語知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并教育他們結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，是達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果所必需的，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的。例如，在單詞教學(xué)中，我們不僅要增大學(xué)生的詞匯量，要求學(xué)生記憶單詞。同時(shí)，要教給他們記憶的方法，可以讓學(xué)生結(jié)合發(fā)音規(guī)律記憶，按同義詞和反義詞記憶，按前后綴記憶。對于學(xué)困生，尤其要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。（五）利用學(xué)生進(jìn)行一對一幫扶活動(dòng)實(shí)行合作交流的學(xué)習(xí)方式，采取一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)學(xué)困生，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也解決了老師指導(dǎo)不過來的情況，讓學(xué)生互為老師，積極討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語學(xué)困生是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們每一個(gè)英語教師不斷地探討、總結(jié)、反思和完善。但我相信，只要教師有高度的責(zé)任感，真正地從內(nèi)心去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)困生，就一定能夠探索出一些行之有效的適合農(nóng)村初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)的途徑。在新課標(biāo)下，發(fā)展學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神，應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過教師有意識(shí)的對學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá)，改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育有效教學(xué)方面有如下幾點(diǎn)試探。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教師觀念的現(xiàn)代化1.要注重學(xué)生良好情感體驗(yàn)的獲得。在新課程全面實(shí)施條件下，要養(yǎng)成學(xué)生終身體育的意識(shí)，通過采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，歸根結(jié)底還是要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。如，在長跑時(shí)只是簡單地跑，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)去練習(xí)，但加些人文感情如“迎奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”就會(huì)取得不同的教學(xué)效果。2.要提供多種練習(xí)方法供學(xué)生參考。教師應(yīng)能為學(xué)生提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個(gè)學(xué)生都能充分地運(yùn)動(dòng)，在心理上獲得滿足，都能學(xué)到新知識(shí)，并在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上有所提高。初中學(xué)生大多具備一定的運(yùn)動(dòng)能力及經(jīng)驗(yàn)，并且自認(rèn)為有一些適合于自己的學(xué)習(xí)方法，這樣在學(xué)習(xí)的興趣上有較高的積極性因而學(xué)得更好。3.要重視對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)方法不必過分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，應(yīng)提倡“形散神不散”。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間和想象的空間，使學(xué)生能在現(xiàn)有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象、敢于行動(dòng)的好習(xí)慣，在對動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析時(shí)允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，認(rèn)可并承認(rèn)學(xué)生的不同理解，提高學(xué)生的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。4.要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。初中學(xué)生已具備一定的自我學(xué)習(xí)的技能基礎(chǔ)，對于他們來說“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要；就像我們教會(huì)學(xué)生運(yùn)球并不難，但是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣打好籃球卻很難。教師應(yīng)在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，注重與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法、能力等結(jié)合。同樣，在以提高學(xué)生身體健康水平為目的的教學(xué)活動(dòng)中，教師教會(huì)學(xué)生鍛煉比帶著學(xué)生鍛煉更為重要。二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境師生關(guān)系冷漠、緊張、對立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。在備課時(shí)，一定要精心籌劃，全面設(shè)計(jì)好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對體育與健康課程的理解。三、啟發(fā)教育，培養(yǎng)興趣體育教學(xué)中，教師要通過曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)；只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競爭，更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯，針對學(xué)生的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同科任教師或家長來全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對身體健康。力學(xué)中的守恒定律26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。力1第8章力學(xué)中的守恒定律第8章力學(xué)中的守恒定律231功功率功的定義在力的作用下,物體發(fā)生了位移a,則把力在位移方向的分力與位移d的乘積稱為功bd4=Fcosadr單位:焦耳矢量式:d4=F.d10)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)受幾個(gè)力作用時(shí)其合力為F=F1+F,+.+F合力對質(zhì)點(diǎn)做的功為合力的功等于各分A=(Fd=(+F2+…+F,)d-力的功的代數(shù)和=F·dr+F2·dr+…+Fdr=A+A2+…+A第2頁共49頁09:36:531功功率3問:一顆巨大的流星高速穿行于太陽系內(nèi),由于距太陽和其它大天體很遠(yuǎn),這個(gè)流星只受到很小的引力,我們可以略去這個(gè)很小的引力,那么對這顆流星做了什么功?是什么在維持它運(yùn)動(dòng)?S誰對墻在做功?太太勞而無“功第3頁共49頁09:36:5問:一顆巨大的流星高速穿行于太陽系內(nèi),由于距太陽和4例題1.設(shè)作用力的方向沿Ox軸,其大小與x的關(guān)示,物體在此作用力的作用下沿Ox軸運(yùn)動(dòng)求物體從O運(yùn)動(dòng)到2m的過程中此作用力做的功A解1:求三角形面積(示功圖)F(N解2:先由圖寫出作用力F與x的數(shù)值關(guān)系再根據(jù)功的定O2x(第4頁共49頁09:36:5例題1.設(shè)作用力的方向沿Ox軸,其大小與x的關(guān)5功率單位時(shí)間內(nèi)所作的功稱為功率功率是反映作功快慢程度的物理量.(1)平均功率_△A△t△4d(2)瞬時(shí)功率P=lim===F·=F.v△→>0△tdt瞬時(shí)功率等于力和速度的標(biāo)積功率的單位(S:瓦特(W1瓦特W)=1焦耳秒(s第5頁共49頁09:36:5功率632動(dòng)能質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能定理外力作功,對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變帶來什么結(jié)果?合力對質(zhì)點(diǎn)做的功為Advm.tdt=mtdvA=mvdv==mv質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能E=m第6頁共49頁09:36:532動(dòng)能質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能定理7力學(xué)中的守恒定律課件831系參3系統(tǒng)系統(tǒng)的動(dòng)能定理系統(tǒng):指互有聯(lián)系的一組物體將其作為一個(gè)整體加以研究系統(tǒng)內(nèi)各物體間的相互作用力稱為系統(tǒng)的內(nèi)力系統(tǒng)外物體對其中任一物體的作用力稱為系統(tǒng)的外力注意:系統(tǒng)的外力和內(nèi)力的區(qū)分視所取系統(tǒng)而異如將質(zhì)點(diǎn)看成一個(gè)系統(tǒng):F外=mg,F=0如將質(zhì)點(diǎn)和地球看成一個(gè)系統(tǒng):外第8頁共49頁09:36:531系參3系統(tǒng)系統(tǒng)的動(dòng)能定理9332系統(tǒng)內(nèi)力的功系統(tǒng)內(nèi)力以作用力與反作用力的形式成對地出現(xiàn).特點(diǎn):等值、反向、共線對整個(gè)系統(tǒng)>F=o從內(nèi)力作功過程來說內(nèi)力作功代數(shù)和不一定為零,即∑A≠0r-rdr=dr+drr=n+drr=r+dr2-r1=(r2+dr)-(r+dr)(2-)+(dn2-dr)r′+dr+d第9頁共49頁09:36:5332系統(tǒng)內(nèi)力的功10dA1=F1·drdA=F2'dr2dA=F1·dr+F2dFdr+F2(dr+dr)dr=dr'tdr(F2+F2).dr+F2dr'=F2drF+F=0由此可見,成對作用力與反作用力所作的總功只與作用力及相對位移有關(guān)而與每個(gè)質(zhì)點(diǎn)各自的運(yùn)動(dòng)無關(guān)表明:任何一對作用力和反作用力所作的總功具有與參考系選擇無關(guān)的不變性質(zhì)第10頁共49頁09:36:5dA1=F1·dr11力學(xué)中的守恒定律課件12力學(xué)中的守恒定律課件13力學(xué)中的守恒定律課件14力學(xué)中的守恒定律課件15力學(xué)中的守恒定律課件16力學(xué)中的守恒定律課件17力學(xué)中的守恒定律課件18力學(xué)中的守恒定律課件19力學(xué)中的守恒定律課件20力學(xué)中的守恒定律課件21力學(xué)中的守恒定律課件22力學(xué)中的守恒定律課件23力學(xué)中的守恒定律課件24力學(xué)中的守恒定律課件25力學(xué)中的守恒定律課件26力學(xué)中的守恒定律課件27力學(xué)中的守恒定律課件28力學(xué)中的守恒定律課件29力學(xué)中的守恒定律課件30力學(xué)中的守恒定律課件31力學(xué)中的守恒定律課件32力學(xué)中的守恒定律課件33力學(xué)中的守恒定律課件34力學(xué)中的守恒定律課件35力學(xué)中的守恒定律課件36力學(xué)中的守恒定律課件37力學(xué)中的守恒定律課件38力學(xué)中的守恒定律課件39力學(xué)中的守恒定律課件40力學(xué)中的守恒定律課件41力學(xué)中的守恒定律課件42力學(xué)中的守恒定律課件43力學(xué)中的守恒定律課件44力學(xué)中的守恒定律課件45力學(xué)中的守恒定律課件46力學(xué)中的守恒定律課件47力學(xué)中的守恒定律課件48力學(xué)中的守恒定律課件49力學(xué)中的守恒定律課件5051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、51力學(xué)中的守恒定律26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。力學(xué)中的守恒定律力學(xué)中的守恒定律26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第8章力學(xué)中的守恒定律31功功率功的定義在力的作用下,物體發(fā)生了位移a,則把力在位移方向的分力與位移d的乘積稱為功bd4=Fcosadr單位:焦耳矢量式:d4=F.d10)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)受幾個(gè)力作用時(shí)其合力為F=F1+F,+.+F合力對質(zhì)點(diǎn)做的功為合力的功等于各分A=(Fd=(+F2+…+F,)d-力的功的代數(shù)和=F·dr+F2·dr+…+Fdr=A+A2+…+A第2頁共49頁09:36:5隨著社會(huì)的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)變得越來越重要。在普通農(nóng)村初中，學(xué)困生問題影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響著學(xué)校穩(wěn)定和學(xué)生發(fā)展。因此，如何全面提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，尤其是英語成績，已成為我們當(dāng)前教育的一項(xiàng)刻不容緩的主要任務(wù)。一、造成農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)困生增多的原因（一）學(xué)生方面的原因?qū)W生學(xué)習(xí)目的不明確。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，導(dǎo)致成績直線下降。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習(xí)慣，逐句逐詞對譯等。對大部分學(xué)困生而言，并不是主觀上不努力，而是一開始就沒有打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，沒有掌握學(xué)習(xí)語音、詞匯和語法的方法。他們往往是記單詞不知道音標(biāo)，記發(fā)音不知道與形、義結(jié)合，而用漢字注音，死記硬背。沒有學(xué)懂語法，翻譯句子不懂句子的成分排列，擺脫不了漢語的影響。這樣就會(huì)越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致跟不上其他學(xué)生的步伐。初中階段，老師們不再像對小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來吃力，一時(shí)間部分學(xué)生不適應(yīng)，老師的教法不適應(yīng)，周圍的環(huán)境不適應(yīng)，致使一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。（二）社會(huì)及家庭方面的原因新形勢下留守生管理難度加大。留守生數(shù)量長期居高不下，在管理中形成了家庭教育真空，這是防控學(xué)困生工作的重點(diǎn)。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童情緒不穩(wěn)定，情感無依靠，致使學(xué)習(xí)不能全身心地投入，成績下降明顯。還有就是近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長的教育意識(shí)普遍淡漠，對孩子的學(xué)習(xí)極不重視，尤其是英語學(xué)習(xí)。（三）教師方面的因素教學(xué)中教師在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師的情緒和情感嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)情緒；教師是否歧視差生，教師的教學(xué)風(fēng)格，教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、處理和認(rèn)識(shí)的不同等都是造成學(xué)困生的重要原因之一。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對策（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師。英語教學(xué)只有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得積極，收到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就得想方設(shè)法讓教學(xué)過程變得形象、生動(dòng)、活潑，使課堂像一個(gè)巨大的磁場，牢牢地吸引每個(gè)學(xué)生，使得他們流連忘返，津津有味。（二）實(shí)施分層教學(xué)，尊重學(xué)生水平差異課堂教學(xué)的主要缺點(diǎn)是不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，不利于因材施教。尤其是廣大農(nóng)村中學(xué)的英語課堂教學(xué)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師可以嘗試用“分層教學(xué)”的方法來針對性因材施教，提高學(xué)生的成就感，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，教師應(yīng)當(dāng)針對不同的類別學(xué)生，組織不同的教學(xué)活動(dòng)。既要有適合學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，又要滿足低層次學(xué)生的需要。對高水平的學(xué)生，應(yīng)以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。對于他們不理解的問題，在課堂上要深入講解，充分練習(xí)，使其能夠領(lǐng)會(huì)、理解、掌握并運(yùn)用。經(jīng)過一階段的教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)有一個(gè)較快的進(jìn)步。尤其是學(xué)困生，在扎實(shí)基礎(chǔ)方面，會(huì)向前猛跨一大步。（三）建立和諧的師生關(guān)系教學(xué)活動(dòng)中師生的和諧交往可以激發(fā)學(xué)生對認(rèn)知的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的意境中提高運(yùn)用英語的能力。實(shí)踐中我感受到初中生的“親師性”較強(qiáng)，如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，而且肯下功夫?qū)W這門課，因而成績也往往比較突出。反之，他們就不愿意學(xué)或不認(rèn)真學(xué)這位老師教的課。因此，要投入感情，加強(qiáng)師生心靈溝通。讓學(xué)困生感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)，感受到老師不僅知識(shí)淵博而且可信。教師在課堂上對學(xué)困生回答問題時(shí)的表現(xiàn)應(yīng)及時(shí)評價(jià)，這是鼓勵(lì)和肯定學(xué)困生的最好方式。讓他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。（四）有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法教學(xué)效果的好壞最終取決于學(xué)生是否會(huì)學(xué)習(xí)。盡管英語教學(xué)的時(shí)間及練習(xí)比較多，但由于缺乏環(huán)境優(yōu)勢，并不一定收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。因此，在向?qū)W生傳授英語知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并教育他們結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，是達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果所必需的，也是學(xué)生終身學(xué)習(xí)所必需的。例如，在單詞教學(xué)中，我們不僅要增大學(xué)生的詞匯量，要求學(xué)生記憶單詞。同時(shí)，要教給他們記憶的方法，可以讓學(xué)生結(jié)合發(fā)音規(guī)律記憶，按同義詞和反義詞記憶，按前后綴記憶。對于學(xué)困生，尤其要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。（五）利用學(xué)生進(jìn)行一對一幫扶活動(dòng)實(shí)行合作交流的學(xué)習(xí)方式，采取一個(gè)優(yōu)生幫助一個(gè)學(xué)困生，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也解決了老師指導(dǎo)不過來的情況，讓學(xué)生互為老師，積極討論，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中英語學(xué)困生是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們每一個(gè)英語教師不斷地探討、總結(jié)、反思和完善。但我相信，只要教師有高度的責(zé)任感，真正地從內(nèi)心去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)困生，就一定能夠探索出一些行之有效的適合農(nóng)村初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)的途徑。在新課標(biāo)下，發(fā)展學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生主體創(chuàng)新的精神，應(yīng)成為體育教師新的教學(xué)觀。這就要求體育教師在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，通過教師有意識(shí)的對學(xué)科意義及相關(guān)理解的傳達(dá)，改變教學(xué)組織形成及教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。在初中體育有效教學(xué)方面有如下幾點(diǎn)試探。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中體育教師觀念的現(xiàn)代化1.要注重學(xué)生良好情感體驗(yàn)的獲得。在新課程全面實(shí)施條件下，要養(yǎng)成學(xué)生終身體育的意識(shí)，通過采取適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，歸根結(jié)底還是要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。如，在長跑時(shí)只是簡單地跑，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)去練習(xí)，但加些人文感情如“迎奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”就會(huì)取得不同的教學(xué)效果。2.要提供多種練習(xí)方法供學(xué)生參考。教師應(yīng)能為學(xué)生提出多種練習(xí)方法供學(xué)生參考，使其擇優(yōu)而行，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個(gè)學(xué)生都能充分地運(yùn)動(dòng)，在心理上獲得滿足，都能學(xué)到新知識(shí)，并在運(yùn)動(dòng)技術(shù)上有所提高。初中學(xué)生大多具備一定的運(yùn)動(dòng)能力及經(jīng)驗(yàn)，并且自認(rèn)為有一些適合于自己的學(xué)習(xí)方法，這樣在學(xué)習(xí)的興趣上有較高的積極性因而學(xué)得更好。3.要重視對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)方法不必過分強(qiáng)調(diào)行動(dòng)一致，應(yīng)提倡“形散神不散”。同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間和想象的空間，使學(xué)生能在現(xiàn)有的知識(shí)技能基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象、敢于行動(dòng)的好習(xí)慣，在對動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析時(shí)允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的感受，認(rèn)可并承認(rèn)學(xué)生的不同理解，提高學(xué)生的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情的提高。4.要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。初中學(xué)生已具備一定的自我學(xué)習(xí)的技能基礎(chǔ)，對于他們來說“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更重要；就像我們教會(huì)學(xué)生運(yùn)球并不難，但是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣打好籃球卻很難。教師應(yīng)在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，注重與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法、能力等結(jié)合。同樣，在以提高學(xué)生身體健康水平為目的的教學(xué)活動(dòng)中，教師教會(huì)學(xué)生鍛煉比帶著學(xué)生鍛煉更為重要。二、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)練環(huán)境師生關(guān)系冷漠、緊張、對立，學(xué)生就不會(huì)喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學(xué)生從內(nèi)心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學(xué)生喜歡你，也就喜歡上你的體育課。在備課時(shí)，一定要精心籌劃，全面設(shè)計(jì)好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學(xué)生都喜歡上體育課，體育教師還要轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的思想，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重，與學(xué)生一起加強(qiáng)對體育與健康課程的理解。三、啟發(fā)教育，培養(yǎng)興趣體育教學(xué)中，教師要通過曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強(qiáng)健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習(xí)；只有打好身體基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的激烈競爭，更好地為國家服務(wù)。從而目標(biāo)明確，認(rèn)真上好體育課，形成對體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯，針對學(xué)生的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同科任教師或家長來全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對身體健康。力學(xué)中的守恒定律26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。力52第8章力學(xué)中的守恒定律第8章力學(xué)中的守恒定律5331功功率功的定義在力的作用下,物體發(fā)生了位移a,則把力在位移方向的分力與位移d的乘積稱為功bd4=Fcosadr單位:焦耳矢量式:d4=F.d10)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)受幾個(gè)力作用時(shí)其合力為F=F1+F,+.+F合力對質(zhì)點(diǎn)做的功為合力的功等于各分A=(Fd=(+F2+…+F,)d-力的功的代數(shù)和=F·dr+F2·dr+…+Fdr=A+A2+…+A第2頁共49頁09:36:531功功率54問:一顆巨大的流星高速穿行于太陽系內(nèi),由于距太陽和其它大天體很遠(yuǎn),這個(gè)流星只受到很小的引力,我們可以略去這個(gè)很小的引力,那么對這顆流星做了什么功?是什么在維持它運(yùn)動(dòng)?S誰對墻在做功?太太勞而無“功第3頁共49頁09:36:5問:一顆巨大的流星高速穿行于太陽系內(nèi),由于距太陽和55例題1.設(shè)作用力的方向沿Ox軸,其大小與x的關(guān)示,物體在此作用力的作用下沿Ox軸運(yùn)動(dòng)求物體從O運(yùn)動(dòng)到2m的過程中此作用力做的功A解1:求三角形面積(示功圖)F(N解2:先由圖寫出作用力F與x的數(shù)值關(guān)系再根據(jù)功的定O2x(第4頁共49頁09:36:5例題1.設(shè)作用力的方向沿Ox軸,其大小與x的關(guān)56功率單位時(shí)間內(nèi)所作的功稱為功率功率是反映作功快慢程度的物理量.(1)平均功率_△A△t△4d(2)瞬時(shí)功率P=lim===F·=F.v△→>0△tdt瞬時(shí)功率等于力和速度的標(biāo)積功率的單位(S:瓦特(W1瓦特W)=1焦耳秒(s第5頁共49頁09:36:5功率5732動(dòng)能質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能定理外力作功,對物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變帶來什么結(jié)果?合力對質(zhì)點(diǎn)做的功為Advm.tdt=mtdvA=mvdv==mv質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能E=m第6頁共49頁09:36:532動(dòng)能質(zhì)點(diǎn)的動(dòng)能定理58力學(xué)中的守恒定律課件5931系參3系統(tǒng)系統(tǒng)的動(dòng)能定理系統(tǒng):指互有聯(lián)系的一組物體將其作為一個(gè)整體加以研究系統(tǒng)內(nèi)各物體間的相互作用力稱為系統(tǒng)的內(nèi)力系統(tǒng)外物體對其中任