商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件

商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?？烊咧菢I(yè)商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)流程授讠課:顏瑤章國際高級(jí)策劃師、國家高級(jí)經(jīng)營師、國家高級(jí)客戶服務(wù)管理師中國生產(chǎn)力學(xué)會(huì)策劃專家委員會(huì)委員國家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員東省職業(yè)技能鑒定中心專家知識(shí)內(nèi)容拜訪商業(yè)銀行目標(biāo)客戶準(zhǔn)備階段接觸商業(yè)銀行目標(biāo)客戶階段與商業(yè)銀行客戶商談階段促成合作協(xié)議階段三十六策智業(yè)初中體育作為初中教育體系中的重要組成部分，其對(duì)初中教學(xué)活動(dòng)的開展具有十分重要的作用，能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，其處于心理素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段，將興趣教學(xué)法運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。一、興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是缺乏完整的教學(xué)模式。在實(shí)際體育教學(xué)過程中，教師往往采用“放羊式”的教學(xué)模式，難以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和興趣特點(diǎn)來設(shè)計(jì)體育課程，無法有效考慮學(xué)生的心理特征和主體作用。同時(shí)，教師難以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和心理需求來優(yōu)化教學(xué)方法，仍然采用單一的教學(xué)方式，僅僅只開展跑步、比賽等單一活動(dòng)，無法滿足學(xué)生個(gè)性化需求，難以將興趣教學(xué)法的重點(diǎn)加以有效突出，導(dǎo)致教學(xué)模式缺乏完整性，影響教學(xué)質(zhì)量和效果。二是缺乏有效性。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，教師沒有整體思考和分析學(xué)生的興趣，難以突出整體效益和學(xué)生個(gè)性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)學(xué)生缺課的現(xiàn)象。另外，教師沒有細(xì)化體育課程，學(xué)生過于追求文化知識(shí)，而忽視身體素質(zhì)教育，并且教師沒有尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的主體性作用比較忽視，導(dǎo)致體育活動(dòng)缺乏個(gè)性化，影響學(xué)生的綜合全面發(fā)展。此外，在日常教學(xué)中，由于場地器材缺乏、體育活動(dòng)主體單一以及活動(dòng)內(nèi)容陳舊等因素的影響，課堂教學(xué)流于形式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用將興趣教學(xué)法應(yīng)用在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，可以從以下幾個(gè)方面加以綜合考慮：一是體育游戲活動(dòng)的豐富，二是情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，三是興趣小組的組建，四是心理引導(dǎo)模式的應(yīng)用。1.體育游戲活動(dòng)的豐富將興趣教學(xué)法應(yīng)用在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極整合教學(xué)與游戲。愛玩是孩子的天性，游戲是一種具有趣味性的娛樂方式，將其與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。一般而言，體育教學(xué)的形式具有多樣性，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用游戲的方式開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心情況和興趣特征，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極調(diào)查學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。2.情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)初中體育教學(xué)涉及較多的內(nèi)容，并且學(xué)生的興趣點(diǎn)不盡相同，因此教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)效果。例如在開展跑步練習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)富有趣味性的情境，簡單介紹劉翔的事例，為學(xué)生營造關(guān)于體育鍛煉的教學(xué)情境，使學(xué)生想象自己是劉翔，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視，體會(huì)到體育訓(xùn)練的成就感，主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。3.興趣小組的組建教師在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的興趣愛好為依據(jù)，讓學(xué)生自由組建不同的學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生的共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。同時(shí)教師可以采取不同的教學(xué)活動(dòng)，積極引進(jìn)與體育相關(guān)的項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。4.心理引導(dǎo)模式的應(yīng)用由于初中階段的學(xué)生存在一定的消極心理，如不負(fù)責(zé)任、叛逆、急躁等，因此教師在開展初中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以引導(dǎo)，實(shí)施心理引導(dǎo)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和性格特征，組織具有較強(qiáng)合作性和開放性的體育活動(dòng)。同時(shí)教師可從體育項(xiàng)目的特征出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生朝著心理健康的方向加以發(fā)展，通過體育鍛煉來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用效果將興趣教學(xué)法應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，其能夠取得良好的教學(xué)效果。首先，促進(jìn)學(xué)生體育興趣點(diǎn)的培養(yǎng)。教師在開展體育活動(dòng)時(shí)，可結(jié)合熱點(diǎn)項(xiàng)目來激活學(xué)生的興趣點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生的個(gè)性特征、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)為依據(jù)，有目的性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。如教師在教學(xué)跳躍課程時(shí)，可以從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，采用“青蛙過河”的游戲，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)“荷葉”，并能夠借助“荷葉”進(jìn)行跳躍，以此激活學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)體育課程教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。其次，營造良好活躍的教學(xué)氛圍。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生的興趣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，并以學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性特點(diǎn)為依據(jù)，采用多樣化的教學(xué)形式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)豐富多彩的體育活動(dòng)形式。這樣能夠活躍教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的教學(xué)模式，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高。例如教師可模擬排球比賽和足球比賽等體育項(xiàng)目，讓學(xué)生自由組合，積極參與到集體活動(dòng)中，從而發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的豐富性和多樣性。三、結(jié)語初中體育是我國素質(zhì)教育體系中的重要內(nèi)容，將興趣教學(xué)法應(yīng)用在其教學(xué)中，還存在一些不足之處，如缺乏完整的教學(xué)模式、有效性低下等，嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)出發(fā)，有機(jī)融合文化教育，采用興趣教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，科學(xué)組建興趣小組，豐富體育游戲活動(dòng)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣點(diǎn)，營造良好活躍的教學(xué)氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提升，實(shí)現(xiàn)初中教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，語文課堂教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的未來高素質(zhì)人才，致力于學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究，教師以極大的熱情和探索精神，投入了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的語文新教學(xué)模式的設(shè)計(jì)策劃之中?？墒侨绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中具體實(shí)施操作，在這個(gè)過程中教師應(yīng)該怎樣發(fā)揮主體作用，如何構(gòu)建創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)呢？一、創(chuàng)新型小學(xué)語文教學(xué)的意義與價(jià)值教學(xué)創(chuàng)新是教書育人者所面臨的重大課題，要培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新性人才，首先就要?jiǎng)?chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)新課堂教學(xué)。小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)是按照其學(xué)科特征，借助教材內(nèi)容和其他教學(xué)媒體，在學(xué)生得到語言知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，挖掘其創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，在日常教學(xué)中，教師必須要由平常水平的教學(xué)向創(chuàng)新水平的教學(xué)模式過渡，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能為目的。創(chuàng)新型小學(xué)語文教學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的全新人才，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。二、創(chuàng)新型小學(xué)語文教學(xué)的五個(gè)要素1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，嘗試求異思維是創(chuàng)新型教學(xué)的前提。要使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)會(huì)求異思維，就要讓學(xué)生會(huì)提問題。在孩子們的世界里，一切都是那么新鮮、好奇，充滿疑問，對(duì)待他們提出的問題要有耐心。在課堂上，對(duì)學(xué)生提出來的問題、發(fā)表的見解，教師要認(rèn)真地對(duì)待，特別是那些具有“創(chuàng)造性”的問題，更應(yīng)該予以慎重地解答，但要注意語氣委婉，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生自己能解決的一些力所能及的問題就自己解決。創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)應(yīng)該把重心從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)移到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，使之不僅能學(xué)到知識(shí)，而且能掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。同時(shí)，教師還要為學(xué)生提供特定的學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是創(chuàng)新型教學(xué)的基礎(chǔ)。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它對(duì)人創(chuàng)造力的形成起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻抓住求異思維訓(xùn)練的每一次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的新穎性、獨(dú)特性、多向性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教材中的很多課文都可以用來訓(xùn)練學(xué)生的求異思維能力，如在教學(xué)《跳水》時(shí)，可提出如下問題讓學(xué)生思考：如果孩子不跳水，大人們?cè)撛趺崔k呢？讓學(xué)生各抒己見。在學(xué)習(xí)課文《“諾曼底”號(hào)遇難記》一課時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論：如果船長先逃逸，結(jié)果會(huì)怎樣？這樣，在教師的精心組織和引導(dǎo)下，就逐漸訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的求異思維能力。3.采取靈活多樣的教學(xué)方式，在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型教學(xué)的手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿情感、樂趣和活力的，在教學(xué)中，要根據(jù)年級(jí)段的不同、課文內(nèi)容和類型的不同，采取不同的教學(xué)手段和方法，如對(duì)配有插圖的課文可采取圖文對(duì)照的辦法，先進(jìn)行看圖說話練習(xí)，后讀原文；對(duì)詩歌類教學(xué)可以采用“讀一讀”“背一背”“寫一寫”的三段式教學(xué)法；對(duì)故事情節(jié)豐富、曲折的文章可以采用讓學(xué)生“讀一讀”“演一演”的方法，這樣，學(xué)生在讀、背、寫、演的過程中，不僅能加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且還能發(fā)展自身的語言表達(dá)能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。4.讓學(xué)生放開思維，培養(yǎng)想象力是創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)的提高。想象是創(chuàng)新的翅膀，小學(xué)生的想象力非常豐富，教師在教學(xué)中要能創(chuàng)造良好的條件，因勢利導(dǎo)，才有利于其想象力的培養(yǎng)。如在教學(xué)《生死攸關(guān)的燭光》一課后，再次讓學(xué)生讀課文，想象敵人走后的情景，并且對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫。學(xué)生就會(huì)按各自的思路寫出各種不同的內(nèi)容，這時(shí)候?qū)λ麄兊呢S富想象進(jìn)行全班評(píng)議，鼓勵(lì)優(yōu)秀而有創(chuàng)新的學(xué)生，他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中就能夠大膽想象、開拓創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且還提高了他們的書面語言表達(dá)能力。5.拓展教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，積極開展多樣性的課外活動(dòng)是創(chuàng)新型教學(xué)的保證。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性的特點(diǎn)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，語文教師要利用有限的課余時(shí)間，盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，如利用午休，讓學(xué)生進(jìn)到學(xué)校圖書室，引導(dǎo)他們廣泛閱讀，拓寬他們的知識(shí)面；利用課間、課外活動(dòng)讓學(xué)生創(chuàng)辦手抄報(bào)、校園文學(xué)社、校園廣播站等等，這些書本上學(xué)不到的知識(shí)與技能，不僅拓寬了他們的視野，而且也使他們的獨(dú)特才能得到了充分的發(fā)揮，從而有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探究。只有利用好這些課外實(shí)踐活動(dòng)，才能使創(chuàng)新教學(xué)有所保證，有章可循。三、當(dāng)前小學(xué)語文創(chuàng)新型教學(xué)的局限性1.客觀條件還不夠成熟。當(dāng)今是快節(jié)奏的現(xiàn)代生活方式，什么都有待更新才能可持續(xù)發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，這種新型教法不僅可供借鑒的樣本很少，而且目前小學(xué)語文教師教學(xué)任務(wù)大都比較繁重，班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)也參差不齊，教師的大部分時(shí)間都用在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”上，再加上現(xiàn)代多樣化的教學(xué)模式使得教師的課前準(zhǔn)備時(shí)間增多了，負(fù)擔(dān)也加重了，很多教師都是心有余而力不足，這就無形中限制了創(chuàng)新型教學(xué)的成熟與發(fā)展。2.教師的觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變。尤其在農(nóng)村，有很大一部分教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義認(rèn)識(shí)不到位，他們認(rèn)為課程改革就是使用一套新教材，按新教材的內(nèi)容上課，把“課程改革”等同于“使用新教材”，在實(shí)際教學(xué)和評(píng)價(jià)的工作中，還是新教材老教法，“換湯不換藥”的現(xiàn)象還比較普遍，缺乏對(duì)新課程改革具體細(xì)節(jié)的理解，這就造成了創(chuàng)新型教學(xué)滯后、難以發(fā)展的局面。3.教師自身的素質(zhì)提高不夠。創(chuàng)新型課堂教學(xué)要求教師要隨時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)有利條件，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與培養(yǎng)。而當(dāng)前，部分教師教學(xué)本身就沒有創(chuàng)新性，也不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，有的不能做到有的放矢，有的是不顧實(shí)際地盲目求異、創(chuàng)新，這樣怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新思維培養(yǎng)與實(shí)踐呢？因此，教師本身的素質(zhì)還有待提高。總之，創(chuàng)新型小學(xué)語文課堂教學(xué)是一種嘗試性教學(xué)手段，是在實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善的，再加上語文學(xué)科具有的綜合性特點(diǎn)，所以其功能發(fā)揮的好壞，必將對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重大、深遠(yuǎn)的影響。因此，創(chuàng)新型小學(xué)語文課堂教學(xué)要在實(shí)踐中求真理，尋求適合個(gè)性與時(shí)代發(fā)展的有效途徑和方法，這樣才能推動(dòng)教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展。商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。1快三十六策智業(yè)商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)流程授讠課:顏瑤章國際高級(jí)策劃師、國家高級(jí)經(jīng)營師、國家高級(jí)客戶服務(wù)管理師中國生產(chǎn)力學(xué)會(huì)策劃專家委員會(huì)委員國家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員東省職業(yè)技能鑒定中心專家快三十六策智業(yè)2知識(shí)內(nèi)容拜訪商業(yè)銀行目標(biāo)客戶準(zhǔn)備階段接觸商業(yè)銀行目標(biāo)客戶階段與商業(yè)銀行客戶商談階段促成合作協(xié)議階段三十六策智業(yè)知識(shí)內(nèi)容3拜訪目標(biāo)客戶準(zhǔn)備階段三十六策智業(yè)拜訪目標(biāo)客戶準(zhǔn)備階段41.1拜訪客戶前的目的拜訪客戶的目的是向目標(biāo)客戶介紹本銀行的情況、收集客戶的信息、了解客戶的需求,以便能達(dá)成雙方合作的意向。拜訪前要做好一些必要的準(zhǔn)備工作,以便對(duì)目標(biāo)客戶的拜訪更有針對(duì)性,確保拜訪能達(dá)到預(yù)期效果。三十六策智業(yè)1.1拜訪客戶前的目的5商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件6商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件7二、接觸目標(biāo)客戶階段三十六策智業(yè)二、接觸目標(biāo)客戶階段82.1接觸客戶的心理準(zhǔn)備拜訪前要做好這樣的心理準(zhǔn)備:能與客戶確定合作框架是最好的,但如果訪問沒有達(dá)到目的也很正常,應(yīng)有失敗及打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。1.克服“害怕失敗”的心理心理準(zhǔn)備2拋棄“理虧心怯”的心理三十六策智業(yè)2.1接觸客戶的心理準(zhǔn)備922約見客戶方式的選擇商業(yè)銀行客戶經(jīng)理主要通過三種方式去約見客戶1電話約訪3信函開發(fā)2,直接拜訪三十六策智22約見客戶方式的選擇10商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件11商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件12商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件13商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件14商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件15商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件16商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件17商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件18商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件19商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件20商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件21商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件22商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件23商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件24商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件25商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件26商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件27商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件28商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件29商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件30商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件31商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件32商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件33商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件34商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件35商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件36商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件37商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件38商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件39商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件40商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件41商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件42商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件43商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件44商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件45商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件46商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件47商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件48商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件49商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程課件5066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。快三十六策智業(yè)商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)流程授讠課:顏瑤章國際高級(jí)策劃師、國家高級(jí)經(jīng)營師、國家高級(jí)客戶服務(wù)管理師中國生產(chǎn)力學(xué)會(huì)策劃專家委員會(huì)委員國家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員東省職業(yè)技能鑒定中心專家知識(shí)內(nèi)容拜訪商業(yè)銀行目標(biāo)客戶準(zhǔn)備階段接觸商業(yè)銀行目標(biāo)客戶階段與商業(yè)銀行客戶商談階段促成合作協(xié)議階段三十六策智業(yè)初中體育作為初中教育體系中的重要組成部分，其對(duì)初中教學(xué)活動(dòng)的開展具有十分重要的作用，能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，其處于心理素質(zhì)和身體素質(zhì)發(fā)展的重要階段，將興趣教學(xué)法運(yùn)用在初中體育教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。一、興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是缺乏完整的教學(xué)模式。在實(shí)際體育教學(xué)過程中，教師往往采用“放羊式”的教學(xué)模式，難以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征和興趣特點(diǎn)來設(shè)計(jì)體育課程，無法有效考慮學(xué)生的心理特征和主體作用。同時(shí)，教師難以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和心理需求來優(yōu)化教學(xué)方法，仍然采用單一的教學(xué)方式，僅僅只開展跑步、比賽等單一活動(dòng)，無法滿足學(xué)生個(gè)性化需求，難以將興趣教學(xué)法的重點(diǎn)加以有效突出，導(dǎo)致教學(xué)模式缺乏完整性，影響教學(xué)質(zhì)量和效果。二是缺乏有效性。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，教師沒有整體思考和分析學(xué)生的興趣，難以突出整體效益和學(xué)生個(gè)性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)學(xué)生缺課的現(xiàn)象。另外，教師沒有細(xì)化體育課程，學(xué)生過于追求文化知識(shí)，而忽視身體素質(zhì)教育，并且教師沒有尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的主體性作用比較忽視，導(dǎo)致體育活動(dòng)缺乏個(gè)性化，影響學(xué)生的綜合全面發(fā)展。此外，在日常教學(xué)中，由于場地器材缺乏、體育活動(dòng)主體單一以及活動(dòng)內(nèi)容陳舊等因素的影響，課堂教學(xué)流于形式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用將興趣教學(xué)法應(yīng)用在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，可以從以下幾個(gè)方面加以綜合考慮：一是體育游戲活動(dòng)的豐富，二是情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，三是興趣小組的組建，四是心理引導(dǎo)模式的應(yīng)用。1.體育游戲活動(dòng)的豐富將興趣教學(xué)法應(yīng)用在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極整合教學(xué)與游戲。愛玩是孩子的天性，游戲是一種具有趣味性的娛樂方式，將其與體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)融合，能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解體育知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，促使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。一般而言，體育教學(xué)的形式具有多樣性，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用游戲的方式開展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心情況和興趣特征，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極調(diào)查學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。2.情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)初中體育教學(xué)涉及較多的內(nèi)容，并且學(xué)生的興趣點(diǎn)不盡相同，因此教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高教學(xué)效果。例如在開展跑步練習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)富有趣味性的情境，簡單介紹劉翔的事例，為學(xué)生營造關(guān)于體育鍛煉的教學(xué)情境，使學(xué)生想象自己是劉翔，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視，體會(huì)到體育訓(xùn)練的成就感，主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。3.興趣小組的組建教師在初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的興趣愛好為依據(jù)，讓學(xué)生自由組建不同的學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生的共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。同時(shí)教師可以采取不同的教學(xué)活動(dòng)，積極引進(jìn)與體育相關(guān)的項(xiàng)目，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，滿足學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。4.心理引導(dǎo)模式的應(yīng)用由于初中階段的學(xué)生存在一定的消極心理，如不負(fù)責(zé)任、叛逆、急躁等，因此教師在開展初中體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以引導(dǎo)，實(shí)施心理引導(dǎo)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和性格特征，組織具有較強(qiáng)合作性和開放性的體育活動(dòng)。同時(shí)教師可從體育項(xiàng)目的特征出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生朝著心理健康的方向加以發(fā)展，通過體育鍛煉來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。二、初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用效果將興趣教學(xué)法應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，其能夠取得良好的教學(xué)效果。首先，促進(jìn)學(xué)生體育興趣點(diǎn)的培養(yǎng)。教師在開展體育活動(dòng)時(shí)，可結(jié)合熱點(diǎn)項(xiàng)目來激活學(xué)生的興趣點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生的個(gè)性特征、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)為依據(jù)，有目的性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。如教師在教學(xué)跳躍課程時(shí)，可以從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，采用“青蛙過河”的游戲，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)“荷葉”，并能夠借助“荷葉”進(jìn)行跳躍，以此激活學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)體育課程教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。其次，營造良好活躍的教學(xué)氛圍。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師結(jié)合學(xué)生的興趣來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，并以學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)性特點(diǎn)為依據(jù)，采用多樣化的教學(xué)形式，生動(dòng)形象地展現(xiàn)豐富多彩的體育活動(dòng)形式。這樣能夠活躍教學(xué)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)和參與的教學(xué)模式，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高。例如教師可模擬排球比賽和足球比賽等體育項(xiàng)目，讓學(xué)生自由組合，積極參與到集體活動(dòng)中，從而發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的豐富性和多樣性。三、結(jié)語初中體育是我國素質(zhì)教育體系中的重要內(nèi)容，將興趣教學(xué)法應(yīng)用在其教學(xué)中，還存在一些不足之處，如缺乏完整的教學(xué)模式、有效性低下等，嚴(yán)重地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)出發(fā)，有機(jī)融合文化教育，采用興趣教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，科學(xué)組建興趣小組，豐富體育游戲活動(dòng)。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣點(diǎn)，營造良好活躍的教學(xué)氛圍，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提升，實(shí)現(xiàn)初中教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，語文課堂教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的未來高素質(zhì)人才，致力于學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究，教師以極大的熱情和探索精神，投入了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的語文新教學(xué)模式的設(shè)計(jì)策劃之中?？墒侨绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中具體實(shí)施操作，在這個(gè)過程中教師應(yīng)該怎樣發(fā)揮主體作用，如何構(gòu)建創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)呢？一、創(chuàng)新型小學(xué)語文教學(xué)的意義與價(jià)值教學(xué)創(chuàng)新是教書育人者所面臨的重大課題，要培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新性人才，首先就要?jiǎng)?chuàng)新教育。創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)新課堂教學(xué)。小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)是按照其學(xué)科特征，借助教材內(nèi)容和其他教學(xué)媒體，在學(xué)生得到語言知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新欲望，挖掘其創(chuàng)新潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，在日常教學(xué)中，教師必須要由平常水平的教學(xué)向創(chuàng)新水平的教學(xué)模式過渡，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能為目的。創(chuàng)新型小學(xué)語文教學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)高速發(fā)展的全新人才，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。二、創(chuàng)新型小學(xué)語文教學(xué)的五個(gè)要素1.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，嘗試求異思維是創(chuàng)新型教學(xué)的前提。要使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)會(huì)求異思維，就要讓學(xué)生會(huì)提問題。在孩子們的世界里，一切都是那么新鮮、好奇，充滿疑問，對(duì)待他們提出的問題要有耐心。在課堂上，對(duì)學(xué)生提出來的問題、發(fā)表的見解，教師要認(rèn)真地對(duì)待，特別是那些具有“創(chuàng)造性”的問題，更應(yīng)該予以慎重地解答，但要注意語氣委婉，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生自己能解決的一些力所能及的問題就自己解決。創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)應(yīng)該把重心從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)移到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，使之不僅能學(xué)到知識(shí)，而且能掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。同時(shí)，教師還要為學(xué)生提供特定的學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是創(chuàng)新型教學(xué)的基礎(chǔ)。求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，它對(duì)人創(chuàng)造力的形成起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻抓住求異思維訓(xùn)練的每一次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的新穎性、獨(dú)特性、多向性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教材中的很多課文都可以用來訓(xùn)練學(xué)生的求異思維能力，如在教學(xué)《跳水》時(shí)，可提出如下問題讓學(xué)生思考：如果孩子不跳水，大人們?cè)撛趺崔k呢？讓學(xué)生各抒己見。在學(xué)習(xí)課文《“諾曼底”號(hào)遇難記》一課時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論：如果船長先逃逸，結(jié)果會(huì)怎樣？這樣，在教師的精心組織和引導(dǎo)下，就逐漸訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的求異思維能力。3.采取靈活多樣的教學(xué)方式，在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型教學(xué)的手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿情感、樂趣和活力的，在教學(xué)中，要根據(jù)年級(jí)段的不同、課文內(nèi)容和類型的不同，采取不同的教學(xué)手段和方法，如對(duì)配有插圖的課文可采取圖文對(duì)照的辦法，先進(jìn)行看圖說話練習(xí)，后讀原文；對(duì)詩歌類教學(xué)可以采用“讀一讀”“背一背”“寫一寫”的三段式教學(xué)法；對(duì)故事情節(jié)豐富、曲折的文章可以采用讓學(xué)生“讀一讀”“演一演”的方法，這樣，學(xué)生在讀、背、寫、演的過程中，不僅能加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，而且還能發(fā)展自身的語言表達(dá)能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。4.讓學(xué)生放開思維，培養(yǎng)想象力是創(chuàng)新型語文課堂教學(xué)的提高。想象是創(chuàng)新的翅膀，小學(xué)生的想象力非常豐富，教師在教學(xué)中要能創(chuàng)造良好的條件，因勢利導(dǎo)，才有利于其想象力的培養(yǎng)。如在教學(xué)《生死攸關(guān)的燭光》一課后，再次讓學(xué)生讀課文，想象敵人走后的情景，并且對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫。學(xué)生就會(huì)按各自的思路寫出各種不同的內(nèi)容，這時(shí)候?qū)λ麄兊呢S富想象進(jìn)行全班評(píng)議，鼓勵(lì)優(yōu)秀而有創(chuàng)新的學(xué)生，他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中就能夠大膽想象、開拓創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且還提高了他們的書面語言表達(dá)能力。5.拓展教學(xué)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，積極開展多樣性的課外活動(dòng)是創(chuàng)新型教學(xué)的保證。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性的特點(diǎn)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此，語文教師要利用有限的課余時(shí)間，盡量為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，如利用午休，讓學(xué)生進(jìn)到學(xué)校圖書室，引導(dǎo)他們廣泛閱讀，拓寬他們的知識(shí)面；利用課間、課外活動(dòng)讓學(xué)生創(chuàng)辦手抄報(bào)、校園文學(xué)社、校園廣播站等等，這些書本上學(xué)不到的知識(shí)與技能，不僅拓寬了他們的視野，而且也使他們的獨(dú)特才能得到了充分的發(fā)揮，從而有效地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探究。只有利用好這些課外實(shí)踐活動(dòng)，才能使創(chuàng)新教學(xué)有所保證，有章可循。三、當(dāng)前小學(xué)語文創(chuàng)新型教學(xué)的局限性1.客觀條件還不夠成熟。當(dāng)今是快節(jié)奏的現(xiàn)代生活方式，什么都有待更新才能可持續(xù)發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，這種新型教法不僅可供借鑒的樣本很少，而且目前小學(xué)語文教師教學(xué)任務(wù)大都比較繁重，班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)也參差不齊，教師的大部分時(shí)間都用在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”上，再加上現(xiàn)代多樣化的教學(xué)模式使得教師的課前準(zhǔn)備時(shí)間增多了，負(fù)擔(dān)也加重了，很多教師都是心有余而力不足，這就無形中限制了創(chuàng)新型教學(xué)的成熟與發(fā)展。2.教師的觀念還沒有徹底轉(zhuǎn)變。尤其在農(nóng)村，有很大一部分教師、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義認(rèn)識(shí)不到位，他們認(rèn)為課程改革就是使用一套新教材，按新教材的內(nèi)容上課，把“課程改革”等同于“使用新教材”，在實(shí)際教學(xué)和評(píng)價(jià)的工作中，還是新教材老教法，“換湯不換藥”的現(xiàn)象還比較普遍，缺乏對(duì)新課程改革具體細(xì)節(jié)的理解，這就造成了創(chuàng)新型教學(xué)滯后、難以發(fā)展的局面。3.教師自身的素質(zhì)提高不夠。創(chuàng)新型課堂教學(xué)要求教師要隨時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)有利條件，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)與培養(yǎng)。而當(dāng)前，部分教師教學(xué)本身就沒有創(chuàng)新性，也不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，有的不能做到有的放矢，有的是不顧實(shí)際地盲目求異、創(chuàng)新，這樣怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)新思維培養(yǎng)與實(shí)踐呢？因此，教師本身的素質(zhì)還有待提高?？傊?，創(chuàng)新型小學(xué)語文課堂教學(xué)是一種嘗試性教學(xué)手段，是在實(shí)踐活動(dòng)中不斷完善的，再加上語文學(xué)科具有的綜合性特點(diǎn)，所以其功能發(fā)揮的好壞，必將對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重大、深遠(yuǎn)的影響。因此，創(chuàng)新型小學(xué)語文課堂教學(xué)要在實(shí)踐中求真理，尋求適合個(gè)性與時(shí)代發(fā)展的有效途徑和方法，這樣才能推動(dòng)教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展。商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)的流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。52快三十六策智業(yè)商業(yè)銀行銀行客戶開發(fā)流程授讠課:顏瑤章國際高級(jí)策劃師、國家高級(jí)經(jīng)營師、國家高級(jí)客戶服務(wù)管理師中國生產(chǎn)力學(xué)會(huì)策劃專家委員會(huì)委員國家職業(yè)技能鑒定高級(jí)考評(píng)員東省職業(yè)技能鑒定中心專家快三十六策智業(yè)53知識(shí)內(nèi)容拜訪商業(yè)銀行目標(biāo)客戶準(zhǔn)備階段接觸商業(yè)銀行目標(biāo)客戶階段與商業(yè)銀行客戶商談階段促成合作協(xié)議階段三十六策智業(yè)知識(shí)內(nèi)容54拜訪目標(biāo)客戶準(zhǔn)備階段三十六策智業(yè)拜訪