關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件

關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要更多網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資料盡在必途網(wǎng):detail.b2b/download/?from=ppt新經(jīng)濟(jì)下市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)佛山惠泉建陶有限公司醫(yī)學(xué)生教育，不僅要加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，而且必須加強(qiáng)其思想道德素質(zhì)、人文社科素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。它應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)。醫(yī)學(xué)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其是臨床醫(yī)學(xué)教育，要使醫(yī)學(xué)生把接收的教育信息內(nèi)化為自身素質(zhì)，只有經(jīng)過(guò)切身的體驗(yàn)和躬行實(shí)踐才可能實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作、努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生成才成長(zhǎng)的重要途徑，已經(jīng)成為高校實(shí)踐育人中不可或缺的重要組成部分。一、醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀作為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要形式，近年來(lái)醫(yī)學(xué)院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、提高綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的重要教育途徑。形勢(shì)的發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出了更高的要求，如果不能與時(shí)俱進(jìn)的探索新的路子，那就可能使社會(huì)實(shí)踐落后于培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的要求，落后于時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求，無(wú)法適應(yīng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提升綜合國(guó)力的大局。目前醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐中的不足主要表現(xiàn)為：（1）對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)需進(jìn)一步提高。未來(lái)社會(huì)需要的醫(yī)學(xué)人才既要有深厚的理論基礎(chǔ)和高超的醫(yī)學(xué)技能，又要具備全面的創(chuàng)新能力、人文精神、交流藝術(shù)和服務(wù)意識(shí)。要從培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的高度看待社會(huì)實(shí)踐的重要性，改變認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐僅是思政部門一家要關(guān)心的問(wèn)題的不恰當(dāng)態(tài)度，正確理解社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。（2）服務(wù)檔次亟需提升，服務(wù)內(nèi)容有待創(chuàng)新，服務(wù)時(shí)間需要外延。近年來(lái)，不少醫(yī)學(xué)院校在本科生中開展了一系列醫(yī)療社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。但本科生自身?xiàng)l件的限制使服務(wù)質(zhì)量無(wú)法滿足人民群眾的需求。而另一方面，往往忽視了研究生群體在提升服務(wù)檔次和創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容中的作用。此外，由于醫(yī)學(xué)院校普遍存在課程多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、業(yè)余時(shí)間少等原因，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往集中于寒暑期，平時(shí)實(shí)踐斷斷續(xù)續(xù)，缺乏時(shí)間連貫性。（3）缺乏開拓精神，激勵(lì)考評(píng)機(jī)制不健全，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。有些單位開拓精神不足，活動(dòng)主題缺乏時(shí)代特色，活動(dòng)形式因循守舊，在學(xué)生中失去了號(hào)召力；另一方面，缺乏一套好的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生缺少必要的引導(dǎo)，挫傷其參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，也是一個(gè)使學(xué)生失去參加實(shí)踐興趣的重要因素。二、“七步走”模式基于對(duì)上述問(wèn)題的思考和探索，我們對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了項(xiàng)目化運(yùn)作。即改變過(guò)去以教學(xué)主管部門來(lái)進(jìn)行發(fā)動(dòng)和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理的全新模式，以進(jìn)一步豐富我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的內(nèi)容和形式，激發(fā)醫(yī)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，全面提高醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。（1）首先對(duì)項(xiàng)目選題進(jìn)行了的精心的規(guī)劃，根據(jù)當(dāng)前學(xué)校黨政的工作重心及臨床醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐主題范圍，申請(qǐng)實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)再進(jìn)行細(xì)化，提出與主題相符的項(xiàng)目選題。要求社會(huì)實(shí)踐選題應(yīng)該遵守醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求，彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領(lǐng)域。（2）學(xué)生自愿參加，自由組隊(duì)。為了使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序，各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容特點(diǎn)和需求，自行聯(lián)系1至2名指導(dǎo)教師加入到實(shí)踐隊(duì)伍中，其中至少要有1名專業(yè)指導(dǎo)教師。各位指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，為實(shí)踐活動(dòng)順利開展保駕護(hù)航。（3）提倡學(xué)生根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)自主發(fā)揮，自主設(shè)計(jì)實(shí)踐的實(shí)施方案。在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案的過(guò)程中，指導(dǎo)教師尤其是專業(yè)教師應(yīng)適當(dāng)介入，對(duì)一些專業(yè)問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行把關(guān)。（4）申報(bào)團(tuán)隊(duì)填寫統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)申請(qǐng)表，同時(shí)提交申請(qǐng)草案、資金預(yù)算表等材料。社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理委員會(huì)根據(jù)申報(bào)團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)申請(qǐng)進(jìn)行可行性評(píng)審。通過(guò)初審的團(tuán)隊(duì)選派一名學(xué)生代表，以制作幻燈的形式進(jìn)行答辯。答辯內(nèi)容包括實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、意義、預(yù)期成果、安全性以及資金預(yù)算和所需幫助等。對(duì)通過(guò)答辯的項(xiàng)目將從資金、專家建議等方面給予重點(diǎn)支持。（5）社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成立后，以團(tuán)隊(duì)成員為主體和主導(dǎo)，嚴(yán)格按照既定計(jì)劃，認(rèn)真組織開展實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和協(xié)助。要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)出行前召開安全動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真開展安全教育。實(shí)踐過(guò)程中，各團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師要作為團(tuán)隊(duì)安全聯(lián)絡(luò)員，積極應(yīng)對(duì)突發(fā)或緊急事件，密切關(guān)懷實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員安全和健康。各實(shí)踐隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同保證實(shí)踐安全開展。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)控，保留證明信、宣傳單、活動(dòng)照片、影像資料等，以備評(píng)估時(shí)進(jìn)行檢查。（6）撰寫實(shí)踐報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，也是實(shí)踐成果的體現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)踐情況填寫社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表，由團(tuán)隊(duì)共同完成一份高質(zhì)量的的實(shí)踐報(bào)告。此外，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的每位成員在充分運(yùn)用自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)踐深化自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，獨(dú)立撰寫一份有價(jià)值和意義的個(gè)人實(shí)踐總結(jié)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)上交社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)材料、個(gè)人總結(jié)、照片、視頻、宣傳材料等，展示每個(gè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中的收獲。（7）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作不僅要做好立項(xiàng)和實(shí)施，更重視實(shí)踐成果的宣傳交流。將實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告、個(gè)人實(shí)踐總結(jié)編纂成冊(cè)，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性；通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、成果展示等多種宣傳方式請(qǐng)參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)講感受、談體會(huì)、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，還可以邀請(qǐng)兄弟院校社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)我院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目管理的宣傳范圍和影響力。三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理成效臨床醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理的模式是一次有益嘗試。它彌補(bǔ)了以往社會(huì)實(shí)踐模式的諸多不足，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)了醫(yī)學(xué)生們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，有利于全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。2012年6月3日，該模式下的第一組社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)得到了遼寧衛(wèi)視《第一時(shí)間》欄目的報(bào)道，這是對(duì)該模式的肯定，也堅(jiān)定了我們更加深入細(xì)致的論證和實(shí)踐探索的信心。在總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)行更加深入細(xì)致的論證和實(shí)踐探索，努力將此打造成培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效實(shí)踐載體。班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作是對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)，因此班主任的工作能力如何將影響到學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)校的發(fā)展。為此，學(xué)校就培養(yǎng)優(yōu)秀班主任制定了一系列的培養(yǎng)方案：新班主任的培訓(xùn)、情境式培訓(xùn)、反思式培訓(xùn)、專題式培訓(xùn)等?，F(xiàn)主要就反思式培訓(xùn)談?wù)勎覀兊淖龇俺尚?。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！睂?duì)于班主任工作同樣如此，做一輩子的班主任工作不一定成為優(yōu)秀班主任，但堅(jiān)持對(duì)自己工作不斷的反思定能成為優(yōu)秀的班主任。在這個(gè)思想的啟發(fā)下，我們對(duì)優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)也采用了反思式的培訓(xùn)方式?？偟膩?lái)說(shuō)，班主任工作的反思，就是對(duì)自己的教育理念、教育行為、教育結(jié)果進(jìn)行審視和分析，從而改進(jìn)自己的工作使其更具合理性的過(guò)程。以下分別從為什么反思、反思什么、如何反思等幾個(gè)角度進(jìn)行探討。一、工作反思是提高班主任自身素質(zhì)和提高工作能力的重要途徑反思是班主任對(duì)自身的教育理念、教育行為作為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的教育行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。反思的實(shí)質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步激發(fā)班主任的責(zé)任心，使教師在不斷改進(jìn)工作的過(guò)程中，把自己的工作水平提升到新的高度。進(jìn)入新課改后，教育理念與教育行為方式都有了新的要求，對(duì)工作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，那怕看似微不足道，我們都要認(rèn)真記錄與思考，思考為什么會(huì)這樣，它的背后隱藏著什么樣的教育規(guī)律？要多角度去思考，透過(guò)現(xiàn)象找到其本質(zhì)與規(guī)律，尋找到最優(yōu)的解決方案。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己工作中的得與失，及時(shí)調(diào)整自己的行為、改變策略，提升工作水平。因此，我們對(duì)培訓(xùn)的班主任提出要善于對(duì)工作進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)工作，提高業(yè)務(wù)水平，在培訓(xùn)過(guò)程中也收到了很好的效果，比如馬云山、黃燦梅、謝振清、吳球興老師經(jīng)常撰寫工作反思與工作總結(jié)，現(xiàn)已成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任，其中黃燦梅老師所帶的班級(jí)獲得了南寧市優(yōu)秀班主任稱號(hào)、縣級(jí)優(yōu)秀班主任等稱號(hào)；謝振清老師獲得了南寧市三好標(biāo)兵的班主任、自治區(qū)三好學(xué)生的班主任、縣級(jí)優(yōu)秀班主任等稱號(hào)；馬云山老師獲得了縣級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)等。事實(shí)證明，如果一個(gè)班主任只會(huì)按部就班工作，成長(zhǎng)過(guò)程就緩慢，也體會(huì)不到班主任工作的成就感與快樂(lè)。二、班主任工作反思的內(nèi)容（一）對(duì)自身教育理念的反思。新課改后，“以學(xué)生的發(fā)展為本、促進(jìn)班級(jí)管理民主化”作為班主任工作的核心理念。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，我們要對(duì)之前“家長(zhǎng)式”的班主任工作方式進(jìn)行反思與改進(jìn)?，F(xiàn)在要強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生的發(fā)展為本”，不能大包大攬，什么工作都做好程序化的設(shè)定，這樣容易抑制學(xué)生的自主性，扼殺學(xué)生的個(gè)性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力，在工作上要注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，促進(jìn)班級(jí)管理民主化。馬云山老師在反思時(shí)說(shuō)：“讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理是班主任工作的目標(biāo)之一，如果靠著高壓政策，迫使學(xué)生遵守紀(jì)律，可能會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，卻不能長(zhǎng)久。因?yàn)?，高壓政策的?fù)面影響也很大。第一，學(xué)生比較壓抑，心理壓力較大，不利于學(xué)習(xí)；第二，學(xué)生明里暗里會(huì)產(chǎn)生反抗情緒，隨著時(shí)間的推進(jìn)，會(huì)越來(lái)越增加班主任管理班級(jí)的難度；第三，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。導(dǎo)致學(xué)生管理和創(chuàng)新能力不強(qiáng)及個(gè)性缺失。”由此可見(jiàn)，在班主任管理工作中，我們要對(duì)照新課改的要求轉(zhuǎn)變自己的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理、民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。只有通過(guò)學(xué)生的自主管理，學(xué)生才會(huì)思考如何做好自己的事情，班主任的工作才能輕松且卓有成效。（二）對(duì)自身的教育行為進(jìn)行反思。新課改后，我們班主任工作面對(duì)的形勢(shì)是新的，教育目標(biāo)也是新的，工作對(duì)象也是具有鮮活個(gè)性的復(fù)雜的個(gè)體，我們工作的行為方式，也要因時(shí)因人而變，針對(duì)這些情況，我們工作的行為方式也要不斷反思改進(jìn)，切忌千篇一律、一刀切，更不能用以前的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單粗爆運(yùn)用到現(xiàn)在涉獵信息面可能比我們還廣的學(xué)生身上，否則工作就會(huì)適得其反以，而善于反思，工作就會(huì)事半功倍！對(duì)于這方面，我們的吳球興老師深有體會(huì)地說(shuō)：“工作了幾年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)我過(guò)于自信了，我想按我的經(jīng)驗(yàn)去改變學(xué)生，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這是辦不到。經(jīng)歷了暫時(shí)的挫折后，我才意識(shí)到，要改變學(xué)生應(yīng)該先改變自己，于是我認(rèn)真向我的師傅蒙傳漢老師學(xué)習(xí)，向其他老教師學(xué)習(xí)，做學(xué)生工作要具體問(wèn)題具體分析，因時(shí)因人而變，要與時(shí)俱進(jìn)，不要僅憑經(jīng)驗(yàn)做事?？梢?jiàn)只有實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，自我反思、自我調(diào)整才能使工作事半功倍！”在實(shí)際工作中，可反思的內(nèi)容很多，每一項(xiàng)反思都可能成為我們工作的寶貴財(cái)富，比如，對(duì)與學(xué)生溝通交流方式的反思。由于現(xiàn)在學(xué)生涉獵的信息面很廣，接收到的信息是多元化，加上我們老師與學(xué)生有一定的年齡差距，容易產(chǎn)生代溝，使得交流與溝通不順暢。平時(shí)也聽到不少老師在感嘆，難以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，思想工作不好做，工作得不到學(xué)生的理解與支持。馬云山老師在反思中提到：“班主任要想讓自己的工作輕松且有成效，一定要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、與學(xué)生進(jìn)行情感交流，用心去了解學(xué)生，能夠讓學(xué)生理解你的做法，支持你的管理?！敝x振清老師也在工作中收獲了與學(xué)生溝通順暢帶來(lái)的感動(dòng)，她說(shuō)道：“在班主任工作中發(fā)生一件讓我很感動(dòng)的事情。在我生日那天，教室的黑板上寫了滿滿的感謝語(yǔ)和生日祝語(yǔ)：班主任，感謝你的寬容，感謝的負(fù)責(zé)任，感謝你的拯救，讓我又回來(lái)了！生日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕漂亮！感謝您的辛勤付出！我們會(huì)努力的！用我們最好的高考成績(jī)來(lái)向您匯報(bào)！……我靜靜地看著這些滿滿的祝語(yǔ)，頓時(shí)間覺(jué)得自己是世界上最幸福的老師，之前的一切辛苦感覺(jué)都值得了?！痹偃?，對(duì)待學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解的反思。在以住的教育中，我們很強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，難以容納學(xué)生的不同意見(jiàn)，認(rèn)為有不同意見(jiàn)的學(xué)生就是“刺頭”，把持有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生強(qiáng)行壓下去，久而久之，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性與個(gè)性被消磨掉了，師生關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)了。在教育教學(xué)工作中，學(xué)生是主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)探索過(guò)程中，常有“智慧的火花”出現(xiàn)，且善于從多角度思考問(wèn)題，一些想法做法可拓寬老師和同學(xué)的思路，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，要虛心的接受，這樣不僅是好的方法和見(jiàn)解得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)和鞭策，更為重要的是，這些好的見(jiàn)解也是教師課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，這就是教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。三、班主任工作反思式培養(yǎng)的途徑對(duì)班主任在工作如何進(jìn)行反思，我們對(duì)班主任作了以下要求：（一）要求班主任寫班級(jí)管理日記和工作總結(jié)。通過(guò)記錄學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生的心理、紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)生個(gè)性等情況，能促使班主任更深入班級(jí)、了解學(xué)生，減少班主任工作的盲目性和隨意性，通過(guò)記錄、思考與總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)做法上升到一定的理論角度，為提高班級(jí)管理水平提供理論指導(dǎo)，從而提高管理能力。韋照佳老師作為一名年輕的老師，班主任工作經(jīng)驗(yàn)不是很多，在班主任管理工作中碰到了一些有逆反心理的學(xué)生，沒(méi)能很好處理，很是苦惱，他就是通過(guò)請(qǐng)教其他老師及自行反思，撰寫《學(xué)生逆反心理案例分析》的反思，找到解決問(wèn)題的辦法。他分別從典型案例、案例分析、成因歸納、建議或策略四個(gè)方面進(jìn)行分析，使他的工作上升到了一定的理論角度，為他自己和其他老師提供了理論指導(dǎo)與方法指導(dǎo)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也是令班主任頭疼的問(wèn)題，韋遠(yuǎn)老師通過(guò)實(shí)際工作摸索出了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的的方法，他通過(guò)撰寫《高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析》對(duì)這一工作進(jìn)行了有效的總結(jié)。韋照佳老師雖然很年輕，但由于注意總結(jié)工作方法，成熟很快，在剛帶完一屆學(xué)生的情況下，又留在高三繼續(xù)挑起班主任的重?fù)?dān)，而韋遠(yuǎn)老師也成為了學(xué)校的管理人員。（二）進(jìn)行班主任技術(shù)比賽及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。2011年以來(lái)，我們學(xué)校每年組織經(jīng)驗(yàn)班主任交流會(huì)、主題班會(huì)比賽、課件比賽、道德講堂等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓班主任之間能充分而坦誠(chéng)的交流、不斷提高業(yè)務(wù)水平。謝緒鈺老師在交流會(huì)上作了《班主任工作要以理服人，以情動(dòng)人》的發(fā)言，針對(duì)班主任安排學(xué)習(xí)委員和課代表對(duì)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)完成情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并把不按時(shí)完成和不完成的同學(xué)名單反饋給班主任引起學(xué)生情緒反彈的情況，他反思道：“學(xué)生不認(rèn)同我的做法，根本原因，在我本身，是我太過(guò)急于求成了。得知問(wèn)題出在哪里以后，我開始走近學(xué)生。每天早上七點(diǎn)、晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到教室看學(xué)生，給學(xué)生做榜樣。課間，我就跑到教室，跟學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)。晚睡前，我到宿舍看他們，了解他們的生活情況。學(xué)生生病，我第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生面前，不要讓學(xué)生生病無(wú)助的時(shí)候找不到心理上的依靠。當(dāng)學(xué)生需要去醫(yī)院看病的時(shí)候，我一定第一時(shí)間趕到，把學(xué)生送去醫(yī)院并在醫(yī)院一起陪伴他們，讓他們感受到班主任就在他們身邊?，F(xiàn)在我的感悟就是，當(dāng)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的時(shí)候，要以身作則，讓學(xué)生感受到班主任愛(ài)這個(gè)班級(jí)愛(ài)著他們?！比臧嘀魅喂ぷ飨聛?lái)，謝老師也成為了學(xué)校優(yōu)秀的班主任。謝老師所遇到的問(wèn)題，也是不少年輕老師所遇到的，因?yàn)槟贻p與性格的原因，總是急于求成，往往會(huì)與學(xué)生“撞墻”，謝老師的做法為大家提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。為了提高班主任組織班會(huì)的能力，我們也每年開展主題班會(huì)比賽或主題班會(huì)課件比賽，通過(guò)大家的觀摩，彼此借鑒、學(xué)習(xí)，共同分享與提升，在碰到以一些有共性卻很讓人棘手的問(wèn)題作為班會(huì)的主題的時(shí)候，往往能引起大家的共鳴與反思，對(duì)班主任特別是年輕班主任的成長(zhǎng)起到了助推器的作用。教育教學(xué)反思始終是一種過(guò)程，是一種探究，這種探究是沒(méi)有終結(jié)的，因?yàn)?，反思者始終在追求更好的、更完善的教育教學(xué)。反思者需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力把它作為生活常態(tài)來(lái)對(duì)待。我們堅(jiān)信，只要班主任堅(jiān)持對(duì)自己的教育理念與教育行為進(jìn)行常態(tài)性的反思，我們定能成為優(yōu)秀的班主任代表，甚至成為專家型的班主任！（責(zé)編羅汝君）關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。1關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要更多網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資料盡在必途網(wǎng):detail.b2b/download/?from=ppt關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要2新經(jīng)濟(jì)下市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)佛山惠泉建陶有限公司新經(jīng)濟(jì)下市場(chǎng)營(yíng)銷3新經(jīng)濟(jì)、新營(yíng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)正以勢(shì)不可擋的趨勢(shì)朝著全球市場(chǎng)十體化、企業(yè)生存數(shù)字化、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的方向發(fā)展,以因特網(wǎng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)為代表,以滿足消費(fèi)者的需求為核心的新經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。佛山惠泉建陶有限公司新經(jīng)濟(jì)、新營(yíng)4建材行業(yè)的國(guó)際大型零售跨國(guó)公司:百安居、歐培德等他們?cè)谖覀兠媲俺霈F(xiàn)的不僅僅是簡(jiǎn)單的零售、分銷,團(tuán)序:不僅僅是在好的地段開一個(gè)大型的賣場(chǎng)的威肋:電們正在運(yùn)用他們?nèi)蚓W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)、用他們幾十年甚至上百年的管理經(jīng)驗(yàn)、再加上以企業(yè)文化、以知識(shí)、以因特網(wǎng)為依托的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理為核心競(jìng)爭(zhēng)力,正在重新制定著這個(gè)行業(yè)的游戲規(guī)則。佛山惠泉建陶有限公司建材行業(yè)的國(guó)際大型零售跨國(guó)公司:百安居、歐5新世紀(jì)的營(yíng)銷,正是處在這樣一個(gè)高速競(jìng)爭(zhēng)、瞬息萬(wàn)的宏觀環(huán)境之中,新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求新世紀(jì)的的營(yíng)銷手段必需滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要。市場(chǎng)營(yíng)銷需要識(shí)別顧的求和欲望,確定某個(gè)組織所能提供最佳服務(wù)的目標(biāo)印場(chǎng),設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品、服務(wù)和計(jì)劃方案,以滿足這些市場(chǎng)的需要,其目的是通過(guò)與重要的客戶建立有特定價(jià)值傾向的關(guān)系,創(chuàng)造顧客滿意并且獲取利潤(rùn)。佛山惠泉建陶有限公司新世紀(jì)的營(yíng)銷,正是處在這樣一個(gè)高速競(jìng)爭(zhēng)、瞬息萬(wàn)6在新世f營(yíng)佛山惠泉建陶有限公司在新世f7新歸經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別經(jīng)濟(jì)終將被更加適應(yīng)新時(shí)代需要的新經(jīng)濟(jì)所取代在我們所說(shuō)的新舊經(jīng)濟(jì)之間究竟有什么具體的顯而易見(jiàn),它們之間最根本的區(qū)別是立準(zhǔn)制造業(yè)基礎(chǔ)上的舊經(jīng)濟(jì),一而新經(jīng)濟(jì)則是建立在佛山惠泉建陶有限公司新歸經(jīng)濟(jì)的主要區(qū)別8∥我們來(lái)看一下在新舊經(jīng)濟(jì)的營(yíng)銷之存在的深數(shù)的差別經(jīng)靠產(chǎn)品自身來(lái)組織并發(fā)展,它注重有利可圖的直接交易著,注重公司或股東自身利益,以營(yíng)銷做營(yíng)銷,通常借助品牌,量然以吸引客戶為目的,但缺乏客戶滿意度的標(biāo)準(zhǔn),總是過(guò)度承諾消費(fèi)、卻準(zhǔn)以兌現(xiàn)自己所做出的許諾新經(jīng)濟(jì)盡管新經(jīng)濟(jì)也著眼于經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的高低,但是新經(jīng)濟(jì)本身是憑借強(qiáng)大的客戶群體來(lái)支持與發(fā)展的,它更加重視各戶的終身價(jià)值以及股東利益以過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)創(chuàng)立品牌,努力保持和開拓客戶資源新經(jīng)濟(jì)要求企業(yè)擁有客戶滿意度和客戶保持率的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí),總能夠?qū)崿F(xiàn)自己向客戶做出的承諾。佛山惠泉建陶有限公司∥我們來(lái)看一下在新舊經(jīng)濟(jì)的營(yíng)銷之存在9新經(jīng)濟(jì)的特征自先,企業(yè)越來(lái)越注重將價(jià)值從有形資產(chǎn)轉(zhuǎn)移到無(wú)形資產(chǎn)上。企業(yè)擴(kuò)張的活動(dòng)越頻勢(shì),與濟(jì)時(shí)代相比,更加注重對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的利用和控制,同時(shí)也更加關(guān)注無(wú)形帶來(lái)的值。也就是當(dāng)今建材行業(yè)為什么都要強(qiáng)調(diào)要做品牌才能生存,不做品牌最以能出局,價(jià)值從提供產(chǎn)品的企業(yè)轉(zhuǎn)移到不僅提供產(chǎn)品同時(shí)提供合理價(jià)格的高度個(gè)性化產(chǎn)品的業(yè),或者,提供解決問(wèn)題方案的企業(yè)。最后,企業(yè)可以方便地通過(guò)數(shù)據(jù)管理來(lái)降低成本,這也是新經(jīng)濟(jì)的另一個(gè)重要特佛山惠泉建陶有限公司新經(jīng)濟(jì)的特征10新經(jīng)濟(jì)下,市場(chǎng)營(yíng)銷4P一4C—4R的經(jīng)典變遷佛山惠泉建陶有限公司新經(jīng)濟(jì)下,市場(chǎng)營(yíng)銷11關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件12關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件13關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件14關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件15關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件16關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件17關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件18關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件19關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件20關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件21關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件22關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件23關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件24關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件25關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件26關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件27關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件28關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件29關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件30關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件31關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件32關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件33關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件34關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件35關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件36關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件37關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件38關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件39關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件40關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件41關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件42關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件43關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件44關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件45關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件46關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件47關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件48關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件49關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件50關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件51關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件52關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件53關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件54關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件55關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要課件56謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕57關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要更多網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資料盡在必途網(wǎng):detail.b2b/download/?from=ppt新經(jīng)濟(jì)下市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)佛山惠泉建陶有限公司醫(yī)學(xué)生教育，不僅要加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，而且必須加強(qiáng)其思想道德素質(zhì)、人文社科素質(zhì)、身心素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。它應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)。醫(yī)學(xué)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，尤其是臨床醫(yī)學(xué)教育，要使醫(yī)學(xué)生把接收的教育信息內(nèi)化為自身素質(zhì)，只有經(jīng)過(guò)切身的體驗(yàn)和躬行實(shí)踐才可能實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作、努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生成才成長(zhǎng)的重要途徑，已經(jīng)成為高校實(shí)踐育人中不可或缺的重要組成部分。一、醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀作為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要形式，近年來(lái)醫(yī)學(xué)院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、提高綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的重要教育途徑。形勢(shì)的發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提出了更高的要求，如果不能與時(shí)俱進(jìn)的探索新的路子，那就可能使社會(huì)實(shí)踐落后于培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才的要求，落后于時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求，無(wú)法適應(yīng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提升綜合國(guó)力的大局。目前醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐中的不足主要表現(xiàn)為：（1）對(duì)社會(huì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)需進(jìn)一步提高。未來(lái)社會(huì)需要的醫(yī)學(xué)人才既要有深厚的理論基礎(chǔ)和高超的醫(yī)學(xué)技能，又要具備全面的創(chuàng)新能力、人文精神、交流藝術(shù)和服務(wù)意識(shí)。要從培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的高度看待社會(huì)實(shí)踐的重要性，改變認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐僅是思政部門一家要關(guān)心的問(wèn)題的不恰當(dāng)態(tài)度，正確理解社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。（2）服務(wù)檔次亟需提升，服務(wù)內(nèi)容有待創(chuàng)新，服務(wù)時(shí)間需要外延。近年來(lái)，不少醫(yī)學(xué)院校在本科生中開展了一系列醫(yī)療社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)。但本科生自身?xiàng)l件的限制使服務(wù)質(zhì)量無(wú)法滿足人民群眾的需求。而另一方面，往往忽視了研究生群體在提升服務(wù)檔次和創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容中的作用。此外，由于醫(yī)學(xué)院校普遍存在課程多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、業(yè)余時(shí)間少等原因，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往集中于寒暑期，平時(shí)實(shí)踐斷斷續(xù)續(xù)，缺乏時(shí)間連貫性。（3）缺乏開拓精神，激勵(lì)考評(píng)機(jī)制不健全，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。有些單位開拓精神不足，活動(dòng)主題缺乏時(shí)代特色，活動(dòng)形式因循守舊，在學(xué)生中失去了號(hào)召力；另一方面，缺乏一套好的考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生缺少必要的引導(dǎo)，挫傷其參加社會(huì)實(shí)踐的積極性，也是一個(gè)使學(xué)生失去參加實(shí)踐興趣的重要因素。二、“七步走”模式基于對(duì)上述問(wèn)題的思考和探索，我們對(duì)臨床醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了項(xiàng)目化運(yùn)作。即改變過(guò)去以教學(xué)主管部門來(lái)進(jìn)行發(fā)動(dòng)和組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的模式，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理的全新模式，以進(jìn)一步豐富我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的內(nèi)容和形式，激發(fā)醫(yī)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，全面提高醫(yī)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。（1）首先對(duì)項(xiàng)目選題進(jìn)行了的精心的規(guī)劃，根據(jù)當(dāng)前學(xué)校黨政的工作重心及臨床醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐主題范圍，申請(qǐng)實(shí)踐的學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)再進(jìn)行細(xì)化，提出與主題相符的項(xiàng)目選題。要求社會(huì)實(shí)踐選題應(yīng)該遵守醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求，彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)生在臨床工作和科研理論工作中接觸較少或者缺少的范圍和領(lǐng)域。（2）學(xué)生自愿參加，自由組隊(duì)。為了使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序，各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容特點(diǎn)和需求，自行聯(lián)系1至2名指導(dǎo)教師加入到實(shí)踐隊(duì)伍中，其中至少要有1名專業(yè)指導(dǎo)教師。各位指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)踐提出了寶貴的指導(dǎo)意見(jiàn)，為實(shí)踐活動(dòng)順利開展保駕護(hù)航。（3）提倡學(xué)生根據(jù)自己團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)自主發(fā)揮，自主設(shè)計(jì)實(shí)踐的實(shí)施方案。在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案的過(guò)程中，指導(dǎo)教師尤其是專業(yè)教師應(yīng)適當(dāng)介入，對(duì)一些專業(yè)問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行把關(guān)。（4）申報(bào)團(tuán)隊(duì)填寫統(tǒng)一的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)申請(qǐng)表，同時(shí)提交申請(qǐng)草案、資金預(yù)算表等材料。社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目管理委員會(huì)根據(jù)申報(bào)團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)申請(qǐng)進(jìn)行可行性評(píng)審。通過(guò)初審的團(tuán)隊(duì)選派一名學(xué)生代表，以制作幻燈的形式進(jìn)行答辯。答辯內(nèi)容包括實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、意義、預(yù)期成果、安全性以及資金預(yù)算和所需幫助等。對(duì)通過(guò)答辯的項(xiàng)目將從資金、專家建議等方面給予重點(diǎn)支持。（5）社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成立后，以團(tuán)隊(duì)成員為主體和主導(dǎo)，嚴(yán)格按照既定計(jì)劃，認(rèn)真組織開展實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和協(xié)助。要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)出行前召開安全動(dòng)員會(huì)，認(rèn)真開展安全教育。實(shí)踐過(guò)程中，各團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師要作為團(tuán)隊(duì)安全聯(lián)絡(luò)員，積極應(yīng)對(duì)突發(fā)或緊急事件，密切關(guān)懷實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員安全和健康。各實(shí)踐隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同保證實(shí)踐安全開展。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行有效監(jiān)控，保留證明信、宣傳單、活動(dòng)照片、影像資料等，以備評(píng)估時(shí)進(jìn)行檢查。（6）撰寫實(shí)踐報(bào)告是對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)，也是實(shí)踐成果的體現(xiàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)踐情況填寫社會(huì)實(shí)踐總結(jié)表，由團(tuán)隊(duì)共同完成一份高質(zhì)量的的實(shí)踐報(bào)告。此外，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的每位成員在充分運(yùn)用自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)踐深化自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，獨(dú)立撰寫一份有價(jià)值和意義的個(gè)人實(shí)踐總結(jié)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)上交社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)材料、個(gè)人總結(jié)、照片、視頻、宣傳材料等，展示每個(gè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過(guò)程中的收獲。（7）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化運(yùn)作不僅要做好立項(xiàng)和實(shí)施，更重視實(shí)踐成果的宣傳交流。將實(shí)踐團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告、個(gè)人實(shí)踐總結(jié)編纂成冊(cè)，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性；通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)、成果展示等多種宣傳方式請(qǐng)參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)講感受、談體會(huì)、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，還可以邀請(qǐng)兄弟院校社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)我院進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目管理的宣傳范圍和影響力。三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理成效臨床醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理的模式是一次有益嘗試。它彌補(bǔ)了以往社會(huì)實(shí)踐模式的諸多不足，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)了醫(yī)學(xué)生們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感，有利于全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力。2012年6月3日，該模式下的第一組社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)得到了遼寧衛(wèi)視《第一時(shí)間》欄目的報(bào)道，這是對(duì)該模式的肯定，也堅(jiān)定了我們更加深入細(xì)致的論證和實(shí)踐探索的信心。在總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)行更加深入細(xì)致的論證和實(shí)踐探索，努力將此打造成培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效實(shí)踐載體。班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作是對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的一環(huán)，因此班主任的工作能力如何將影響到學(xué)生的成長(zhǎng)及學(xué)校的發(fā)展。為此，學(xué)校就培養(yǎng)優(yōu)秀班主任制定了一系列的培養(yǎng)方案：新班主任的培訓(xùn)、情境式培訓(xùn)、反思式培訓(xùn)、專題式培訓(xùn)等。現(xiàn)主要就反思式培訓(xùn)談?wù)勎覀兊淖龇俺尚?。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！睂?duì)于班主任工作同樣如此，做一輩子的班主任工作不一定成為優(yōu)秀班主任，但堅(jiān)持對(duì)自己工作不斷的反思定能成為優(yōu)秀的班主任。在這個(gè)思想的啟發(fā)下，我們對(duì)優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)也采用了反思式的培訓(xùn)方式。總的來(lái)說(shuō)，班主任工作的反思，就是對(duì)自己的教育理念、教育行為、教育結(jié)果進(jìn)行審視和分析，從而改進(jìn)自己的工作使其更具合理性的過(guò)程。以下分別從為什么反思、反思什么、如何反思等幾個(gè)角度進(jìn)行探討。一、工作反思是提高班主任自身素質(zhì)和提高工作能力的重要途徑反思是班主任對(duì)自身的教育理念、教育行為作為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的教育行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。反思的實(shí)質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步激發(fā)班主任的責(zé)任心，使教師在不斷改進(jìn)工作的過(guò)程中，把自己的工作水平提升到新的高度。進(jìn)入新課改后，教育理念與教育行為方式都有了新的要求，對(duì)工作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，那怕看似微不足道，我們都要認(rèn)真記錄與思考，思考為什么會(huì)這樣，它的背后隱藏著什么樣的教育規(guī)律？要多角度去思考，透過(guò)現(xiàn)象找到其本質(zhì)與規(guī)律，尋找到最優(yōu)的解決方案。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己工作中的得與失，及時(shí)調(diào)整自己的行為、改變策略，提升工作水平。因此，我們對(duì)培訓(xùn)的班主任提出要善于對(duì)工作進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)工作，提高業(yè)務(wù)水平，在培訓(xùn)過(guò)程中也收到了很好的效果，比如馬云山、黃燦梅、謝振清、吳球興老師經(jīng)常撰寫工作反思與工作總結(jié)，現(xiàn)已成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任，其中黃燦梅老師所帶的班級(jí)獲得了南寧市優(yōu)秀班主任稱號(hào)、縣級(jí)優(yōu)秀班主任等稱號(hào)；謝振清老師獲得了南寧市三好標(biāo)兵的班主任、自治區(qū)三好學(xué)生的班主任、縣級(jí)優(yōu)秀班主任等稱號(hào)；馬云山老師獲得了縣級(jí)優(yōu)秀班主任稱號(hào)等。事實(shí)證明，如果一個(gè)班主任只會(huì)按部就班工作，成長(zhǎng)過(guò)程就緩慢，也體會(huì)不到班主任工作的成就感與快樂(lè)。二、班主任工作反思的內(nèi)容（一）對(duì)自身教育理念的反思。新課改后，“以學(xué)生的發(fā)展為本、促進(jìn)班級(jí)管理民主化”作為班主任工作的核心理念。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，我們要對(duì)之前“家長(zhǎng)式”的班主任工作方式進(jìn)行反思與改進(jìn)?，F(xiàn)在要強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生的發(fā)展為本”，不能大包大攬，什么工作都做好程序化的設(shè)定，這樣容易抑制學(xué)生的自主性，扼殺學(xué)生的個(gè)性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力，在工作上要注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，促進(jìn)班級(jí)管理民主化。馬云山老師在反思時(shí)說(shuō)：“讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理是班主任工作的目標(biāo)之一，如果靠著高壓政策，迫使學(xué)生遵守紀(jì)律，可能會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，卻不能長(zhǎng)久。因?yàn)?，高壓政策的?fù)面影響也很大。第一，學(xué)生比較壓抑，心理壓力較大，不利于學(xué)習(xí)；第二，學(xué)生明里暗里會(huì)產(chǎn)生反抗情緒，隨著時(shí)間的推進(jìn)，會(huì)越來(lái)越增加班主任管理班級(jí)的難度；第三，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。導(dǎo)致學(xué)生管理和創(chuàng)新能力不強(qiáng)及個(gè)性缺失。”由此可見(jiàn)，在班主任管理工作中，我們要對(duì)照新課改的要求轉(zhuǎn)變自己的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理、民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。只有通過(guò)學(xué)生的自主管理，學(xué)生才會(huì)思考如何做好自己的事情，班主任的工作才能輕松且卓有成效。（二）對(duì)自身的教育行為進(jìn)行反思。新課改后，我們班主任工作面對(duì)的形勢(shì)是新的，教育目標(biāo)也是新的，工作對(duì)象也是具有鮮活個(gè)性的復(fù)雜的個(gè)體，我們工作的行為方式，也要因時(shí)因人而變，針對(duì)這些情況，我們工作的行為方式也要不斷反思改進(jìn)，切忌千篇一律、一刀切，更不能用以前的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單粗爆運(yùn)用到現(xiàn)在涉獵信息面可能比我們還廣的學(xué)生身上，否則工作就會(huì)適得其反以，而善于反思，工作就會(huì)事半功倍！對(duì)于這方面，我們的吳球興老師深有體會(huì)地說(shuō)：“工作了幾年，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)我過(guò)于自信了，我想按我的經(jīng)驗(yàn)去改變學(xué)生，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這是辦不到。經(jīng)歷了暫時(shí)的挫折后，我才意識(shí)到，要改變學(xué)生應(yīng)該先改變自己，于是我認(rèn)真向我的師傅蒙傳漢老師學(xué)習(xí)，向其他老教師學(xué)習(xí)，做學(xué)生工作要具體問(wèn)題具體分析，因時(shí)因人而變，要與時(shí)俱進(jìn)，不要僅憑經(jīng)驗(yàn)做事。可見(jiàn)只有實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，自我反思、自我調(diào)整才能使工作事半功倍！”在實(shí)際工作中，可反思的內(nèi)容很多，每一項(xiàng)反思都可能成為我們工作的寶貴財(cái)富，比如，對(duì)與學(xué)生溝通交流方式的反思。由于現(xiàn)在學(xué)生涉獵的信息面很廣，接收到的信息是多元化，加上我們老師與學(xué)生有一定的年齡差距，容易產(chǎn)生代溝，使得交流與溝通不順暢。平時(shí)也聽到不少老師在感嘆，難以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，思想工作不好做，工作得不到學(xué)生的理解與支持。馬云山老師在反思中提到：“班主任要想讓自己的工作輕松且有成效，一定要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、與學(xué)生進(jìn)行情感交流，用心去了解學(xué)生，能夠讓學(xué)生理解你的做法，支持你的管理?！敝x振清老師也在工作中收獲了與學(xué)生溝通順暢帶來(lái)的感動(dòng)，她說(shuō)道：“在班主任工作中發(fā)生一件讓我很感動(dòng)的事情。在我生日那天，教室的黑板上寫了滿滿的感謝語(yǔ)和生日祝語(yǔ)：班主任，感謝你的寬容，感謝的負(fù)責(zé)任，感謝你的拯救，讓我又回來(lái)了！生日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕漂亮！感謝您的辛勤付出！我們會(huì)努力的！用我們最好的高考成績(jī)來(lái)向您匯報(bào)！……我靜靜地看著這些滿滿的祝語(yǔ)，頓時(shí)間覺(jué)得自己是世界上最幸福的老師，之前的一切辛苦感覺(jué)都值得了?！痹偃?，對(duì)待學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解的反思。在以住的教育中，我們很強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，難以容納學(xué)生的不同意見(jiàn)，認(rèn)為有不同意見(jiàn)的學(xué)生就是“刺頭”，把持有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生強(qiáng)行壓下去，久而久之，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性與個(gè)性被消磨掉了，師生關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)了。在教育教學(xué)工作中，學(xué)生是主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)探索過(guò)程中，常有“智慧的火花”出現(xiàn)，且善于從多角度思考問(wèn)題，一些想法做法可拓寬老師和同學(xué)的思路，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，要虛心的接受，這樣不僅是好的方法和見(jiàn)解得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)和鞭策，更為重要的是，這些好的見(jiàn)解也是教師課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，這就是教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。三、班主任工作反思式培養(yǎng)的途徑對(duì)班主任在工作如何進(jìn)行反思，我們對(duì)班主任作了以下要求：（一）要求班主任寫班級(jí)管理日記和工作總結(jié)。通過(guò)記錄學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生的心理、紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)生個(gè)性等情況，能促使班主任更深入班級(jí)、了解學(xué)生，減少班主任工作的盲目性和隨意性，通過(guò)記錄、思考與總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)做法上升到一定的理論角度，為提高班級(jí)管理水平提供理論指導(dǎo)，從而提高管理能力。韋照佳老師作為一名年輕的老師，班主任工作經(jīng)驗(yàn)不是很多，在班主任管理工作中碰到了一些有逆反心理的學(xué)生，沒(méi)能很好處理，很是苦惱，他就是通過(guò)請(qǐng)教其他老師及自行反思，撰寫《學(xué)生逆反心理案例分析》的反思，找到解決問(wèn)題的辦法。他分別從典型案例、案例分析、成因歸納、建議或策略四個(gè)方面進(jìn)行分析，使他的工作上升到了一定的理論角度，為他自己和其他老師提供了理論指導(dǎo)與方法指導(dǎo)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也是令班主任頭疼的問(wèn)題，韋遠(yuǎn)老師通過(guò)實(shí)際工作摸索出了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的的方法，他通過(guò)撰寫《高中學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析》對(duì)這一工作進(jìn)行了有效的總結(jié)。韋照佳老師雖然很年輕，但由于注意總結(jié)工作方法，成熟很快，在剛帶完一屆學(xué)生的情況下，又留在高三繼續(xù)挑起班主任的重?fù)?dān)，而韋遠(yuǎn)老師也成為了學(xué)校的管理人員。（二）進(jìn)行班主任技術(shù)比賽及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。2011年以來(lái)，我們學(xué)校每年組織經(jīng)驗(yàn)班主任交流會(huì)、主題班會(huì)比賽、課件比賽、道德講堂等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓班主任之間能充分而坦誠(chéng)的交流、不斷提高業(yè)務(wù)水平。謝緒鈺老師在交流會(huì)上作了《班主任工作要以理服人，以情動(dòng)人》的發(fā)言，針對(duì)班主任安排學(xué)習(xí)委員和課代表對(duì)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)完成情況進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并把不按時(shí)完成和不完成的同學(xué)名單反饋給班主任引起學(xué)生情緒反彈的情況，他反思道：“學(xué)生不認(rèn)同我的做法，根本原因，在我本身，是我太過(guò)急于求成了。得知問(wèn)題出在哪里以后，我開始走近學(xué)生。每天早上七點(diǎn)、晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到教室看學(xué)生，給學(xué)生做榜樣。課間，我就跑到教室，跟學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)。晚睡前，我到宿舍看他們，了解他們的生活情況。學(xué)生生病，我第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生面前，不要讓學(xué)生生病無(wú)助的時(shí)候找不到心理上的依靠。當(dāng)學(xué)生需要去醫(yī)院看病的時(shí)候，我一定第一時(shí)間趕到，把學(xué)生送去醫(yī)院并在醫(yī)院一起陪伴他們，讓他們感受到班主任就在他們身邊?，F(xiàn)在我的感悟就是，當(dāng)對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的時(shí)候，要以身作則，讓學(xué)生感受到班主任愛(ài)這個(gè)班級(jí)愛(ài)著他們?！比臧嘀魅喂ぷ飨聛?lái)，謝老師也成為了學(xué)校優(yōu)秀的班主任。謝老師所遇到的問(wèn)題，也是不少年輕老師所遇到的，因?yàn)槟贻p與性格的原因，總是急于求成，往往會(huì)與學(xué)生“撞墻”，謝老師的做法為大家提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。為了提高班主任組織班會(huì)的能力，我們也每年開展主題班會(huì)比賽或主題班會(huì)課件比賽，通過(guò)大家的觀摩，彼此借鑒、學(xué)習(xí)，共同分享與提升，在碰到以一些有共性卻很讓人棘手的問(wèn)題作為班會(huì)的主題的時(shí)候，往往能引起大家的共鳴與反思，對(duì)班主任特別是年輕班主任的成長(zhǎng)起到了助推器的作用。教育教學(xué)反思始終是一種過(guò)程，是一種探究，這種探究是沒(méi)有終結(jié)的，因?yàn)椋此颊呤冀K在追求更好的、更完善的教育教學(xué)。反思者需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力把它作為生活常態(tài)來(lái)對(duì)待。我們堅(jiān)信，只要班主任堅(jiān)持對(duì)自己的教育理念與教育行為進(jìn)行常態(tài)性的反思，我們定能成為優(yōu)秀的班主任代表，甚至成為專家型的班主任?。ㄘ?zé)編羅汝君）關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。58關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要更多網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷資料盡在必途網(wǎng):detail.b2b/download/?from=ppt關(guān)系營(yíng)銷越來(lái)越重要59新經(jīng)濟(jì)下市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展趨勢(shì)佛山惠泉建陶有限公司新經(jīng)濟(jì)下市場(chǎng)營(yíng)銷60新經(jīng)濟(jì)、新營(yíng)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)正以勢(shì)不可擋的趨勢(shì)朝著全球市場(chǎng)十體化、企業(yè)生存數(shù)字化、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的方向發(fā)展,以因特網(wǎng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、高新技術(shù)為代表,以滿足消費(fèi)者的需求為核心的新經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。佛山惠泉建陶有限公司新經(jīng)濟(jì)、新營(yíng)61建材行業(yè)的國(guó)際大型零售跨國(guó)公司:百安居、歐培德等他們?cè)谖覀兠媲俺霈F(xiàn)的不僅僅是簡(jiǎn)單的零售、分銷,團(tuán)序:不僅僅是在好的地段開一個(gè)大型的賣場(chǎng)的威肋:電們正在運(yùn)用他們?nèi)蚓W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)、用他們幾十年甚至上百年的管理經(jīng)驗(yàn)、再加上以企業(yè)文化、以知識(shí)、以因特網(wǎng)為依托的先進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理為核心競(jìng)爭(zhēng)力,正在重新制定著這個(gè)行業(yè)的游戲規(guī)則。佛山惠泉建陶有限公司建材行業(yè)的國(guó)際大型零售跨國(guó)公司:百安居、歐62新世紀(jì)的營(yíng)銷,正是處在這樣一個(gè)高速競(jìng)爭(zhēng)、瞬息萬(wàn)的宏觀環(huán)境之中,新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求新世紀(jì)的