不確定度課件

不確定度課件（精選）16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。不確定度課件（精選）不確定度課件（精選）16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。測量不確定度目錄、引言二、測量不確定度的發(fā)展過程、測量不確定度的內(nèi)容四、測量不確定度的評估過程五、計算不確定度實例六、結(jié)論初中階段化學(xué)實驗在教學(xué)中承載著多種教育功能，但由于農(nóng)村中學(xué)相對落后，導(dǎo)致很多教師在意識上和行動上對化學(xué)實驗的不重視。而化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗既是教學(xué)手段，更是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在農(nóng)村初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，我們不僅僅要做實驗，更要改進(jìn)實驗和創(chuàng)新實驗，增強(qiáng)探究實驗的樂趣，使學(xué)生更熱衷于實驗探究。作為趙集鎮(zhèn)初級中學(xué)的一名化學(xué)教師，對于新時期農(nóng)村化學(xué)無效和低效實驗教學(xué)成因以及對策有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。1農(nóng)村初中化學(xué)無效和低效實驗教學(xué)的成因不容否認(rèn)，初中化學(xué)實驗教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)其教學(xué)還是存在許多亟待解決的問題。原因有很多方面，很多農(nóng)村地方都很相似，在此，我總結(jié)幾點。首先，我覺得我們農(nóng)村地區(qū)化學(xué)實驗教學(xué)資源的匱乏嚴(yán)重影響到我們化學(xué)實驗的開展。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。實驗對于完成化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用。無論是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實驗。因此，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和精華，是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識的源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是科學(xué)素養(yǎng)形成、發(fā)展必由之路。然而農(nóng)村學(xué)校缺乏化學(xué)實驗資源，儀器少，藥品不足，開不了實驗，嚴(yán)重影響到學(xué)生實驗課程的開展。有的學(xué)校分組實驗開不了幾組，有的學(xué)校藥品沒有。教學(xué)經(jīng)費的匱乏，實驗儀器，藥品的消耗，無力購買，致使化學(xué)實驗開不了。在進(jìn)行科學(xué)探究時，就避免不了要用到化學(xué)儀器和藥品，那么，儀器、藥品短缺，實驗條件不足的學(xué)校，特別是農(nóng)村的中學(xué)，學(xué)生實驗開不了，就連教師的演示實驗也無法做，只能講實驗，至于進(jìn)行科學(xué)探究，就更難做到，做全?；瘜W(xué)教師在教學(xué)過程中缺少實驗資源的保障，不僅阻礙化學(xué)課程改革的推進(jìn)，基至?xí)訐u化學(xué)教師的信念。進(jìn)而影響化學(xué)課程改革的成敗?？梢姡瘜W(xué)實驗教學(xué)資源的缺乏阻礙了化學(xué)課程改革的推進(jìn)。其次，需強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)農(nóng)村學(xué)校不僅實驗硬件建設(shè)滯后，實驗教學(xué)相關(guān)人員也嚴(yán)重不足。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣大部分的學(xué)校沒有專職化學(xué)實驗員，不少學(xué)校化學(xué)實驗員由其他學(xué)科教師或后勤人員兼任。部分專職實驗員素質(zhì)不高，專業(yè)性不強(qiáng)，年齡偏大，室內(nèi)管理不規(guī)范，儀器、藥品不會分類存放，有的時常被污染。實驗員是教師實驗教學(xué)的協(xié)作者、學(xué)生實驗的組織者、管理者和指導(dǎo)者，實驗教學(xué)的質(zhì)量很大程度上也與實驗員素質(zhì)有關(guān)。還有，學(xué)校重視的程度不夠，因為化學(xué)現(xiàn)在的分值只有60分，一些學(xué)校為了學(xué)校的升學(xué)率，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就明顯不重視，明確說化學(xué)最后多做試卷就好還做什么實驗呀，因其好多農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實驗沒法開展。最后，很多農(nóng)村學(xué)生缺乏良好的實驗習(xí)慣。農(nóng)村很多學(xué)生在實驗過程中的。廢液亂倒，廢物亂扔，試劑亂放”的“三亂”現(xiàn)象非常突出，缺乏實驗安全意識和環(huán)保意識。另外，有些學(xué)校實驗教學(xué)形如虛設(shè)，少開甚至不開學(xué)生分組實驗，學(xué)生親自動手操作少。有的老師甚至連演示實驗都不做，部分來時實驗室基本功不扎實，不能從科學(xué)規(guī)范上教導(dǎo)學(xué)生，還有些教師疏忽與實驗的準(zhǔn)備和檢查指導(dǎo)。其實，造成農(nóng)村地區(qū)化學(xué)實驗教學(xué)無效和低效的成因還有很多很多，這就需要我們政府和教師共同努力，不斷提高自身能力，克服存在的困難，提高實驗教學(xué)成果。2面對存在的困難，我們該怎么做調(diào)查結(jié)果很明顯，我們農(nóng)村存在的問題很多，一部分需要我們政府加大投入，另一部分需要我們教師積極地學(xué)習(xí)，提高自身能力的同時加大對于化學(xué)實驗的投入。比如，首先，我們應(yīng)該提高認(rèn)識。加大對農(nóng)村學(xué)校建設(shè)經(jīng)費的投入。學(xué)校實驗室是辦學(xué)的基本條件之一，是保證實施教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，實行探究性教學(xué)的場所，實驗室工作也是檢驗學(xué)校工作的一項重要指標(biāo)。政府和教育主觀部門應(yīng)從實際出發(fā)，做好學(xué)校實驗室建設(shè)與管理工作，使實驗室建設(shè)與基礎(chǔ)教育與新課程改革同步發(fā)展，教育主觀部門應(yīng)確定本地區(qū)各縣區(qū)的學(xué)校實驗室建設(shè)規(guī)劃和管理制度，負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)實驗教學(xué)和實驗室工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對實驗室的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由學(xué)校主管教學(xué)的副校長及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實驗室工作，選派相關(guān)學(xué)科的教師主持實驗室日常工作。學(xué)?；瘜W(xué)實驗裝備器材的添置要加強(qiáng)政府督導(dǎo)，從學(xué)校的任務(wù)特點和利用能力出發(fā)，參照配備目錄，確定學(xué)校的配備和配備步驟，確定每學(xué)年度的補(bǔ)充與消耗金額。學(xué)校須設(shè)置與實驗室配套的儀器室，材料藥品室以及專用的存放櫥柜和危險品保存柜等。其次，提高教師自身素質(zhì)。作為一名初中化學(xué)教師需要具備一定的實驗教學(xué)的素質(zhì)，既要有化學(xué)學(xué)科理論和實驗知識，更要有腳踏實地親手實踐的親力親為和嫻熟的實驗技能。初中化學(xué)教師總認(rèn)為初中化學(xué)知識簡單，容易造成教師眼高手低，說起來頭頭是道，做起來畏手畏腳。學(xué)校要督促教師積極組織參加各級專題研討活動，特別是有關(guān)實驗方面的，他們轉(zhuǎn)變觀念、拓寬視野、增強(qiáng)內(nèi)涵、提高素質(zhì)。針對化學(xué)教師在化學(xué)實驗中的操作技能，設(shè)計、改進(jìn)實驗以及排除故障的創(chuàng)造性能力，及實驗考核的命題能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)。最后，思想要端正。有些化學(xué)教師存在懶惰心理，以儀器或藥品不齊為由，將復(fù)雜點的能做的實驗不做了，將有些學(xué)生實驗改成演示實驗了，這是貽害學(xué)生的事。化學(xué)實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們要充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強(qiáng)實驗教學(xué)，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。綜上所述，新時期，對于初中化學(xué)教學(xué)，作為教師的我們要重視實驗教學(xué)，特別是農(nóng)村地區(qū)。在教學(xué)過程中個，尋找存在的問題，并提高自身能力，尋求解決辦法，從而提高農(nóng)村地區(qū)初中化學(xué)實驗教學(xué)水平。隨著新課標(biāo)的深入改革，小學(xué)英語教學(xué)不僅要重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且還要在小學(xué)英語教學(xué)課堂中滲透核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生具有優(yōu)良的品德，高尚的道德情操以及社會責(zé)任感。本文主要對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合一些社會上的真實案例，探討培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并對其培養(yǎng)策略進(jìn)行闡述。社會的飛速發(fā)展使得人才需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，學(xué)生在將來走向社會的時候需要具備扎實的專業(yè)知識并有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。因此，學(xué)生的核心素養(yǎng)需要從小開始培養(yǎng)。針對小學(xué)英語的教學(xué)，小學(xué)英語老師不僅要對小學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還要培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備完善、健全的人格。一、培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性及內(nèi)涵1.培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性培養(yǎng)小學(xué)生的核心素質(zhì)，符合教育部“立德樹人”的育人要求，是促進(jìn)中國特色社會主義發(fā)展的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要手段。另外，國家對小學(xué)生的英語教學(xué)也提出了新的要求，需要小學(xué)生掌握聽、讀、說、寫的英語基礎(chǔ)知識，并讓小學(xué)生形成團(tuán)隊合作的意識，對學(xué)習(xí)保持自信心，有較高的學(xué)習(xí)熱情和良好行為習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)中體會到做人的道理。在小學(xué)英語教學(xué)中融入核心素質(zhì)，需要小學(xué)英語老師通過對學(xué)生的心智培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、思維培養(yǎng)，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)辨識能力，擁有一定的創(chuàng)新意識。2.培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣、認(rèn)知水平、思想道德、創(chuàng)造能力等。小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先需要培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息的能力，讓小學(xué)生在信息快速發(fā)展的今天，能夠有效捕捉有用信息并對其進(jìn)行加工、處理，形成自己的知識體系；其次是培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生能夠?qū)W(xué)科知識有自己的認(rèn)知，形成良好的形象思維、創(chuàng)新思維、直覺思維、批判思維等；另外還要培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)，避免其出現(xiàn)以自我為中心、自私自利的行為。二、社會相關(guān)案例及培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施社會上存在很多的案例，主要指的就是學(xué)生沒有核心素養(yǎng)，造成了人格的缺失，對自己、對他人、對家庭，乃至對社會都造成了較大的危害。例如：愚人節(jié)整人事件，在上海復(fù)旦大學(xué)就曾發(fā)生，原因僅僅是因為學(xué)生與室友不合，便在愚人節(jié)當(dāng)天往飲水機(jī)投毒，造成了室友死亡的悲??；另外還有與同學(xué)產(chǎn)生口角，便殺害同學(xué)事件；無自理能力被學(xué)校勸退事件等。這些案件無不說明培養(yǎng)小學(xué)生高尚品德，使其具備核心素養(yǎng)的重要。那么培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施有哪些呢？1.在英語教學(xué)課堂上滲透核心素養(yǎng)的思想小學(xué)英語老師要在英語教學(xué)課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效的滲透核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生在這種潛移默化的英語學(xué)習(xí)中，得到綜合素質(zhì)的提高。在小學(xué)英語教學(xué)課堂中滲透核心素養(yǎng)包括以自身的人格魅力來影響小學(xué)生，及將學(xué)科知識有機(jī)整合，對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)等。小學(xué)生對事物的好奇心較強(qiáng)，沒有堅定的意志力，比較好動、好玩，所以小學(xué)老師要抓住小學(xué)生這一時期的特征，在教學(xué)過程通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，在教授英語知識的同時，讓小學(xué)生能夠?qū)ψ鋈说牡览碛兴伎肌Ａ硗?，在教學(xué)中小學(xué)英語老師要通過啟發(fā)教育的方式，開啟學(xué)生的腦力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其分清是非對錯。老師要用自己獨特的人格魅力來影響小學(xué)生，讓小學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，活潑、開朗的面對生活，樹立正確的價值觀念。另外，小學(xué)英語老師還可以通過反面教育的方式，讓小學(xué)生判斷自己言行的對錯，列舉一些正確行為對人的好處，和錯誤行為對人產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓小學(xué)生在這種反面教學(xué)中，知道什么該做什么不該做，并學(xué)會合理控制自己的情緒。2.通過班級活動來提高小學(xué)生的行為習(xí)慣在教學(xué)過程中，小學(xué)英語老師可以通過小組合作的方式，讓小學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長，積極表達(dá)自己的觀點，養(yǎng)成團(tuán)隊合作的意識，正確處理與小組成員的關(guān)系。此外，老師還可以在教學(xué)中通過不同的活動，讓小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，例如：通過剪紙比賽、演講比賽、答辯分析、創(chuàng)新設(shè)計等活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，形成面對挫折的勇氣，能夠?qū)ψ陨碛姓_、全面的認(rèn)識。在這些班級活動中，老師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會做人的道理，能夠約束自己的言行，提高自己的情商。3.整合現(xiàn)有資源進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)小學(xué)英語老師在對小學(xué)生進(jìn)行核心素質(zhì)培養(yǎng)的時候，還要注意整合現(xiàn)有資源，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，向小學(xué)生傳授核心素養(yǎng)的內(nèi)容。例如：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體在課堂上播放一些較生動有趣的短片、視頻、動畫片，讓小學(xué)生在這種輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，樹立良好的道德品質(zhì)，明白做人的道理?？偠灾谛W(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，是順應(yīng)時代發(fā)展要求的體現(xiàn)。小學(xué)英語老師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用有效的手段對小學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其具備正確的價值觀，形成高尚的品德，并懂得對自己的言行進(jìn)行約束，成長為具有綜合素養(yǎng)的人才。不確定度課件（精選）16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。不1測量不確定度測量不確定度2目錄、引言二、測量不確定度的發(fā)展過程、測量不確定度的內(nèi)容四、測量不確定度的評估過程五、計算不確定度實例六、結(jié)論目錄3不確定度課件4不確定度課件5不確定度課件6不確定度課件7因而當(dāng)報告測量結(jié)果時,必須對其質(zhì)量給出定量的說明,以確定測量結(jié)果的可信程度。測量不確定度就是對測量結(jié)果質(zhì)量的定量表征,測量結(jié)果的可用性很大程度上取決于其不確定度的大小。所以,測量結(jié)果必須附有不確定度說明才是完整并有意義的。因而當(dāng)報告測量結(jié)果時,必須對其質(zhì)量給出定量的8測量不確定度的發(fā)展過程·1963年,美國國家標(biāo)準(zhǔn)局(NBS)的Eisenhart首先提出了定量表示不確定度的建議·1977年5月,國際計量委員會(GPM)下設(shè)的國際電離輻射咨詢委員會(CCEMR)正式討論了如何表達(dá)不確定度的建議測量不確定度的發(fā)展過程9不確定度課件10不確定度課件11不確定度課件12不確定度課件13不確定度課件14不確定度課件15不確定度課件16不確定度課件17不確定度課件18不確定度課件19不確定度課件20不確定度課件21不確定度課件22不確定度課件23不確定度課件24不確定度課件25不確定度課件26不確定度課件27不確定度課件28不確定度課件29不確定度課件30不確定度課件31不確定度課件32不確定度課件33不確定度課件34不確定度課件35不確定度課件36不確定度課件37不確定度課件38不確定度課件39不確定度課件40不確定度課件41不確定度課件42不確定度課件43不確定度課件44不確定度課件45不確定度課件46不確定度課件47不確定度課件48不確定度課件49不確定度課件50不確定度課件51不確定度課件52不確定度課件53不確定度課件54不確定度課件55不確定度課件5636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!57不確定度課件（精選）16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。不確定度課件（精選）不確定度課件（精選）16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。測量不確定度目錄、引言二、測量不確定度的發(fā)展過程、測量不確定度的內(nèi)容四、測量不確定度的評估過程五、計算不確定度實例六、結(jié)論初中階段化學(xué)實驗在教學(xué)中承載著多種教育功能，但由于農(nóng)村中學(xué)相對落后，導(dǎo)致很多教師在意識上和行動上對化學(xué)實驗的不重視。而化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗既是教學(xué)手段，更是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在農(nóng)村初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，我們不僅僅要做實驗，更要改進(jìn)實驗和創(chuàng)新實驗，增強(qiáng)探究實驗的樂趣，使學(xué)生更熱衷于實驗探究。作為趙集鎮(zhèn)初級中學(xué)的一名化學(xué)教師，對于新時期農(nóng)村化學(xué)無效和低效實驗教學(xué)成因以及對策有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。1農(nóng)村初中化學(xué)無效和低效實驗教學(xué)的成因不容否認(rèn)，初中化學(xué)實驗教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)其教學(xué)還是存在許多亟待解決的問題。原因有很多方面，很多農(nóng)村地方都很相似，在此，我總結(jié)幾點。首先，我覺得我們農(nóng)村地區(qū)化學(xué)實驗教學(xué)資源的匱乏嚴(yán)重影響到我們化學(xué)實驗的開展?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。實驗對于完成化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用。無論是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實驗。因此，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和精華，是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識的源泉，是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑，是科學(xué)素養(yǎng)形成、發(fā)展必由之路。然而農(nóng)村學(xué)校缺乏化學(xué)實驗資源，儀器少，藥品不足，開不了實驗，嚴(yán)重影響到學(xué)生實驗課程的開展。有的學(xué)校分組實驗開不了幾組，有的學(xué)校藥品沒有。教學(xué)經(jīng)費的匱乏，實驗儀器，藥品的消耗，無力購買，致使化學(xué)實驗開不了。在進(jìn)行科學(xué)探究時，就避免不了要用到化學(xué)儀器和藥品，那么，儀器、藥品短缺，實驗條件不足的學(xué)校，特別是農(nóng)村的中學(xué)，學(xué)生實驗開不了，就連教師的演示實驗也無法做，只能講實驗，至于進(jìn)行科學(xué)探究，就更難做到，做全。化學(xué)教師在教學(xué)過程中缺少實驗資源的保障，不僅阻礙化學(xué)課程改革的推進(jìn)，基至?xí)訐u化學(xué)教師的信念。進(jìn)而影響化學(xué)課程改革的成敗?？梢?，化學(xué)實驗教學(xué)資源的缺乏阻礙了化學(xué)課程改革的推進(jìn)。其次，需強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)農(nóng)村學(xué)校不僅實驗硬件建設(shè)滯后，實驗教學(xué)相關(guān)人員也嚴(yán)重不足。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣大部分的學(xué)校沒有專職化學(xué)實驗員，不少學(xué)校化學(xué)實驗員由其他學(xué)科教師或后勤人員兼任。部分專職實驗員素質(zhì)不高，專業(yè)性不強(qiáng)，年齡偏大，室內(nèi)管理不規(guī)范，儀器、藥品不會分類存放，有的時常被污染。實驗員是教師實驗教學(xué)的協(xié)作者、學(xué)生實驗的組織者、管理者和指導(dǎo)者，實驗教學(xué)的質(zhì)量很大程度上也與實驗員素質(zhì)有關(guān)。還有，學(xué)校重視的程度不夠，因為化學(xué)現(xiàn)在的分值只有60分，一些學(xué)校為了學(xué)校的升學(xué)率，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就明顯不重視，明確說化學(xué)最后多做試卷就好還做什么實驗呀，因其好多農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實驗沒法開展。最后，很多農(nóng)村學(xué)生缺乏良好的實驗習(xí)慣。農(nóng)村很多學(xué)生在實驗過程中的。廢液亂倒，廢物亂扔，試劑亂放”的“三亂”現(xiàn)象非常突出，缺乏實驗安全意識和環(huán)保意識。另外，有些學(xué)校實驗教學(xué)形如虛設(shè)，少開甚至不開學(xué)生分組實驗，學(xué)生親自動手操作少。有的老師甚至連演示實驗都不做，部分來時實驗室基本功不扎實，不能從科學(xué)規(guī)范上教導(dǎo)學(xué)生，還有些教師疏忽與實驗的準(zhǔn)備和檢查指導(dǎo)。其實，造成農(nóng)村地區(qū)化學(xué)實驗教學(xué)無效和低效的成因還有很多很多，這就需要我們政府和教師共同努力，不斷提高自身能力，克服存在的困難，提高實驗教學(xué)成果。2面對存在的困難，我們該怎么做調(diào)查結(jié)果很明顯，我們農(nóng)村存在的問題很多，一部分需要我們政府加大投入，另一部分需要我們教師積極地學(xué)習(xí)，提高自身能力的同時加大對于化學(xué)實驗的投入。比如，首先，我們應(yīng)該提高認(rèn)識。加大對農(nóng)村學(xué)校建設(shè)經(jīng)費的投入。學(xué)校實驗室是辦學(xué)的基本條件之一，是保證實施教學(xué)大綱，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，實行探究性教學(xué)的場所，實驗室工作也是檢驗學(xué)校工作的一項重要指標(biāo)。政府和教育主觀部門應(yīng)從實際出發(fā)，做好學(xué)校實驗室建設(shè)與管理工作，使實驗室建設(shè)與基礎(chǔ)教育與新課程改革同步發(fā)展，教育主觀部門應(yīng)確定本地區(qū)各縣區(qū)的學(xué)校實驗室建設(shè)規(guī)劃和管理制度，負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)實驗教學(xué)和實驗室工作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對實驗室的領(lǐng)導(dǎo)和管理。由學(xué)校主管教學(xué)的副校長及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實驗室工作，選派相關(guān)學(xué)科的教師主持實驗室日常工作。學(xué)?；瘜W(xué)實驗裝備器材的添置要加強(qiáng)政府督導(dǎo)，從學(xué)校的任務(wù)特點和利用能力出發(fā)，參照配備目錄，確定學(xué)校的配備和配備步驟，確定每學(xué)年度的補(bǔ)充與消耗金額。學(xué)校須設(shè)置與實驗室配套的儀器室，材料藥品室以及專用的存放櫥柜和危險品保存柜等。其次，提高教師自身素質(zhì)。作為一名初中化學(xué)教師需要具備一定的實驗教學(xué)的素質(zhì)，既要有化學(xué)學(xué)科理論和實驗知識，更要有腳踏實地親手實踐的親力親為和嫻熟的實驗技能。初中化學(xué)教師總認(rèn)為初中化學(xué)知識簡單，容易造成教師眼高手低，說起來頭頭是道，做起來畏手畏腳。學(xué)校要督促教師積極組織參加各級專題研討活動，特別是有關(guān)實驗方面的，他們轉(zhuǎn)變觀念、拓寬視野、增強(qiáng)內(nèi)涵、提高素質(zhì)。針對化學(xué)教師在化學(xué)實驗中的操作技能，設(shè)計、改進(jìn)實驗以及排除故障的創(chuàng)造性能力，及實驗考核的命題能力等方面進(jìn)行培訓(xùn)。最后，思想要端正。有些化學(xué)教師存在懶惰心理，以儀器或藥品不齊為由，將復(fù)雜點的能做的實驗不做了，將有些學(xué)生實驗改成演示實驗了，這是貽害學(xué)生的事?；瘜W(xué)實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們要充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實采取措施加強(qiáng)實驗教學(xué)，這是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。綜上所述，新時期，對于初中化學(xué)教學(xué)，作為教師的我們要重視實驗教學(xué)，特別是農(nóng)村地區(qū)。在教學(xué)過程中個，尋找存在的問題，并提高自身能力，尋求解決辦法，從而提高農(nóng)村地區(qū)初中化學(xué)實驗教學(xué)水平。隨著新課標(biāo)的深入改革，小學(xué)英語教學(xué)不僅要重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，而且還要在小學(xué)英語教學(xué)課堂中滲透核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生具有優(yōu)良的品德，高尚的道德情操以及社會責(zé)任感。本文主要對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合一些社會上的真實案例，探討培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并對其培養(yǎng)策略進(jìn)行闡述。社會的飛速發(fā)展使得人才需求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，學(xué)生在將來走向社會的時候需要具備扎實的專業(yè)知識并有較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。因此，學(xué)生的核心素養(yǎng)需要從小開始培養(yǎng)。針對小學(xué)英語的教學(xué)，小學(xué)英語老師不僅要對小學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還要培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備完善、健全的人格。一、培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性及內(nèi)涵1.培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性培養(yǎng)小學(xué)生的核心素質(zhì)，符合教育部“立德樹人”的育人要求，是促進(jìn)中國特色社會主義發(fā)展的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要手段。另外，國家對小學(xué)生的英語教學(xué)也提出了新的要求，需要小學(xué)生掌握聽、讀、說、寫的英語基礎(chǔ)知識，并讓小學(xué)生形成團(tuán)隊合作的意識，對學(xué)習(xí)保持自信心，有較高的學(xué)習(xí)熱情和良好行為習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)中體會到做人的道理。在小學(xué)英語教學(xué)中融入核心素質(zhì)，需要小學(xué)英語老師通過對學(xué)生的心智培養(yǎng)、道德培養(yǎng)、思維培養(yǎng)，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)辨識能力，擁有一定的創(chuàng)新意識。2.培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣、認(rèn)知水平、思想道德、創(chuàng)造能力等。小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先需要培養(yǎng)小學(xué)生獲取信息的能力，讓小學(xué)生在信息快速發(fā)展的今天，能夠有效捕捉有用信息并對其進(jìn)行加工、處理，形成自己的知識體系；其次是培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生能夠?qū)W(xué)科知識有自己的認(rèn)知，形成良好的形象思維、創(chuàng)新思維、直覺思維、批判思維等；另外還要培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)，避免其出現(xiàn)以自我為中心、自私自利的行為。二、社會相關(guān)案例及培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施社會上存在很多的案例，主要指的就是學(xué)生沒有核心素養(yǎng)，造成了人格的缺失，對自己、對他人、對家庭，乃至對社會都造成了較大的危害。例如：愚人節(jié)整人事件，在上海復(fù)旦大學(xué)就曾發(fā)生，原因僅僅是因為學(xué)生與室友不合，便在愚人節(jié)當(dāng)天往飲水機(jī)投毒，造成了室友死亡的悲??；另外還有與同學(xué)產(chǎn)生口角，便殺害同學(xué)事件；無自理能力被學(xué)校勸退事件等。這些案件無不說明培養(yǎng)小學(xué)生高尚品德，使其具備核心素養(yǎng)的重要。那么培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)的措施有哪些呢？1.在英語教學(xué)課堂上滲透核心素養(yǎng)的思想小學(xué)英語老師要在英語教學(xué)課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效的滲透核心素養(yǎng)，讓小學(xué)生在這種潛移默化的英語學(xué)習(xí)中，得到綜合素質(zhì)的提高。在小學(xué)英語教學(xué)課堂中滲透核心素養(yǎng)包括以自身的人格魅力來影響小學(xué)生，及將學(xué)科知識有機(jī)整合，對小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)等。小學(xué)生對事物的好奇心較強(qiáng)，沒有堅定的意志力，比較好動、好玩，所以小學(xué)老師要抓住小學(xué)生這一時期的特征，在教學(xué)過程通過游戲、表演、講故事、歌唱等形式，在教授英語知識的同時，讓小學(xué)生能夠?qū)ψ鋈说牡览碛兴伎?。另外，在教學(xué)中小學(xué)英語老師要通過啟發(fā)教育的方式，開啟學(xué)生的腦力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其分清是非對錯。老師要用自己獨特的人格魅力來影響小學(xué)生，讓小學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，活潑、開朗的面對生活，樹立正確的價值觀念。另外，小學(xué)英語老師還可以通過反面教育的方式，讓小學(xué)生判斷自己言行的對錯，列舉一些正確行為對人的好處，和錯誤行為對人產(chǎn)生的負(fù)面影響，讓小學(xué)生在這種反面教學(xué)中，知道什么該做什么不該做，并學(xué)會合理控制自己的情緒。2.通過班級活動來提高小學(xué)生的行為習(xí)慣在教學(xué)過程中，小學(xué)英語老師可以通過小組合作的方式，讓小學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長，積極表達(dá)自己的觀點，養(yǎng)成團(tuán)隊合作的意識，正確處理與小組成員的關(guān)系。此外，老師還可以在教學(xué)中通過不同的活動，讓小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，例如：通過剪紙比賽、演講比賽、答辯分析、創(chuàng)新設(shè)計等活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，形成面對挫折的勇氣，能夠?qū)ψ陨碛姓_、全面的認(rèn)識。在這些班級活動中，老師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會做人的道理，能夠約束自己的言行，提高自己的情商。3.整合現(xiàn)有資源進(jìn)行核心素質(zhì)的培養(yǎng)小學(xué)英語老師在對小學(xué)生進(jìn)行核心素質(zhì)培養(yǎng)的時候，還要注意整合現(xiàn)有資源，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，向小學(xué)生傳授核心素養(yǎng)的內(nèi)容。例如：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體在課堂上播放一些較生動有趣的短片、視頻、動畫片，讓小學(xué)生在這種輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，樹立良好的道德品質(zhì)，明白做人的道理?？偠灾?，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，是順應(yīng)時代發(fā)展要求的體現(xiàn)。小學(xué)英語老師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用有效的手段對小學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其具備