初中語文閱讀修辭手法一

初中語文閱讀初中語文閱讀—修辭手法/6初中語文閱讀一修辭手法一刻的寓意。它是作者通過眼前具體事物的某些特征，進(jìn)行豐富的想象或聯(lián)想，從而形成完整的概念或思想。例如：十字架象征神圣、如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運(yùn)、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情等。2、與借喻、借代的區(qū)別象征，是用實(shí)物來象征虛的概念或情感。前后兩者沒有必然的聯(lián)系,它需要人們的頭腦進(jìn)行一系列的加工，才能體現(xiàn)兩者的關(guān)系。比如烏鴉象征著厄運(yùn)，那是人們想到烏鴉的形體，想到烏鴉的叫聲，又或者想到烏鴉與厄運(yùn)的偶然聯(lián)系。借喻和借代，都是物與物的對(duì)應(yīng)，前后兩者是對(duì)等的，而且兩者固定的關(guān)系。實(shí)戰(zhàn)演練：判斷下列句子屬于三者中的哪一種。1、山上掛著一條白帶子。（借喻）TOC\o"1-5"\h\z2、此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。（借代）3、五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。（借代）4、一個(gè)個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來，它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑,看著海洋……（象征）【課后練習(xí)】：1、下列句子使用修辭錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（擬人）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（排比）徜徉在古詩的海洋里，陶淵明悠然遐思，李太白的瀟灑飄逸，杜子美的濟(jì)世情懷，岑嘉州的邊塞放歌，無不讓人蕩氣回腸。（比喻）大家都很喜歡老楊，因?yàn)樗L得好像明星劉亦菲。（反問）誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？2、以“草螢有耀終非火”為上句，下面四個(gè)句子中那個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）木石無意焉有情B.道是無晴卻有晴C.荷露雖團(tuán)豈是珠D.流水無情豈有情3、下列句子中修辭手法使用不同于其他三項(xiàng)的是（）頭頂上盤著大辮子，頂著學(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。午后也有蟬，但喧囂了點(diǎn)。像一群游吟詩人，不期然地相會(huì)在樹蔭下。想拙政園這樣歷史悠久、設(shè)計(jì)精巧的園林，在蘇州大約有二百多出。他的眼睛宛若切開的長縫，瞇縫著，但卻從中射出一道墨一樣的黑光。初中語文閱讀—修辭手法一4、對(duì)句子的修辭方法依次判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。（2）根，緊握在地下；葉，相觸在云間。（3）長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（4）太陽一出，地上已經(jīng)像下了火。A.比喻擬人對(duì)偶夸張B.擬人擬人對(duì)偶夸張C.比喻對(duì)偶排比比喻D.擬人對(duì)偶排比夸張5、選出下列各句修辭手法判斷正確的一組（）（1）人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是（2）莫非中國式的歷史論，也將溝通了中國人的文學(xué)論歟？（3）然而“弱不禁風(fēng)”的小姐出的是香汗，“蠢笨如牛”的工人出的是臭汗。（4）自信力的有無，狀元宰相的文章是不足以為據(jù)的，要自己去看地底下。（5）在中國，從道士聽論道，從批評(píng)家聽談文，都