火燒云教案五篇

第第頁火燒云教案五篇

火燒云教案篇1

教材簡(jiǎn)析

《火燒云》一文是聞名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的漂亮景象，全文以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一篇特別精美的寫景之作。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象，體會(huì)贊美自然景象的心境。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的改變的；并能邊讀課文邊想象課文描繪的畫面。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

１、游戲?qū)耄?/p>

進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。老師出示漢字“二”，要求加兩筆變成新字，從而引出“云”字；

２、再讓同學(xué)說說自己看到看到過一些什么顏色的云？從而引出“火燒云”。

３、課題板書：火燒云同學(xué)齊讀課題。

４、學(xué)習(xí)老師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云？火燒云的作用！并積累和理解關(guān)與天氣的諺語“早燒不出門，晚燒行千里”。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

１、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

找出本課的學(xué)習(xí)要求。

在指名同學(xué)回答后同學(xué)齊讀要求。

⑴仔細(xì)讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色調(diào)和多變的形態(tài)。

⑵假如有愛好，還可以把喜愛的部分背下來。

２、同學(xué)默讀課文，自同學(xué)字，新詞：

⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

⑵請(qǐng)同學(xué)范讀帶拼音的詞語并教讀。

⑶讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。

三、細(xì)讀課文，品嘗感悟

１、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：

⑴自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，思索課文重點(diǎn)寫的是什么？

〔火燒云的改變〕

⑵全文圍繞重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分？

２、選擇自己喜愛的部分進(jìn)行精讀，要求：

⑴邊讀課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫面景象。

⑵邊讀邊思索解決以下問題：

①地面的景物發(fā)生了什么改變？

②火燒云的顏色有那些改變，你覺得還可能有那些？

③火燒云的外形有那些改變，你覺得還會(huì)有什么外形？火燒云的外形按〔〕──〔〕──〔〕三步順次介紹的？

３、匯報(bào)展示，深入感悟：

⑴地面景物的改變、使人心情激昂，讀出這種感情。

⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃……

⑶火燒云的外形按“涌現(xiàn)什么──是什么樣──變模糊了”的順次介紹的。

【學(xué)法指導(dǎo)】放手讓同學(xué)暢談火燒云顏色多、改變快的特點(diǎn)，同學(xué)很簡(jiǎn)單抓住了這一特點(diǎn)?？瞻鬃詈?jiǎn)單激發(fā)人的想像力。

四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦

１、引導(dǎo)同學(xué)回顧全文，提升情感：

本文主要描寫了火燒云上來時(shí)地面景物的改變、自身顏色和外形的改變，有順次地向我們呈現(xiàn)了火燒云的奇異景象。讓人感覺無比的眷戀與喜歡。

２、選擇自己最喜愛的部分進(jìn)行背誦，老師指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)

天空

〔１～２〕上來了〔靜態(tài)〕

地上

火燒云

顏色多快美

〔３～６〕改變〔動(dòng)態(tài)〕

外形多快奇

〔７〕下去了

作業(yè)布置

必做【同步達(dá)標(biāo)】：

在組優(yōu)點(diǎn)背誦自己喜愛的部分；

選做【制造實(shí)踐】：

繼續(xù)查閱有關(guān)火燒云的資料。

火燒云教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美好奇異，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、觀測(cè)自然的愛好。

2．學(xué)習(xí)觀測(cè)事物和積累材料的方法。

3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和外形的改變的。

2．學(xué)習(xí)觀測(cè)事物和積累材料的方法。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

老師運(yùn)用多媒體課件出示配上精美音樂的火燒云圖片供同學(xué)觀賞，并向同學(xué)說明火燒云的特

點(diǎn)及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參加

1．師提問：課文是按什么順次火燒云的？

2．生：是根據(jù)火燒云上來了──燒起來了──下去了這樣的順次來寫的。

3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時(shí)的情景。

4．師：火燒云上來了，在霞光的照射下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯麗的景象還在后面呢！

5．同學(xué)自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。

6．指名說出天空中有哪些顏色。

7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？

8．指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀此段并試著背誦。

9．師：火燒云不僅顏色多，改變快，而且它的外形也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧！

10．讓同學(xué)說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。

11．仿照的寫法，讓同學(xué)把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。

三、指導(dǎo)朗讀，培育語感

四、想想說說，課外延伸

1．師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你肯定被火燒云千姿百態(tài)的改變深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么？

2．布置同學(xué)課外收集一些有關(guān)大自然漂亮、奇妙的圖片，讓同學(xué)做個(gè)有心人，發(fā)覺自然界的美，懂得觀賞美并愛護(hù)這些美。

《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)二

重慶市九龍坡區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)〔人教版〕試驗(yàn)教科書適用性討論課題組

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)生字新詞

2．通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的漂亮，多姿多彩。激發(fā)同學(xué)觀測(cè)大自然的愛好，培育想象技能。

3．學(xué)習(xí)抓住火燒云顏色和外形的改變進(jìn)行觀測(cè)的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材．

4．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

教學(xué)重點(diǎn)

通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的改變，學(xué)習(xí)的觀測(cè)和表達(dá)的方法。

教具預(yù)備

1．CAI課件

2．同學(xué)自同學(xué)字詞，熟讀課文。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

老師帶來了火燒云的投影片，請(qǐng)大家看一看。

誰來說說，火燒云是怎樣的。

書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？

二、自讀課文，理清順次

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：是根據(jù)什么順次寫火燒云的？〔劃出表示描寫順次的詞語〕

小結(jié)：就是根據(jù)上來了、改變著、下去了這樣的順次來寫火燒云的。

三、學(xué)習(xí)第一部分課文

火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告知了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

指名讀。評(píng)價(jià)。

小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新穎呀！多有趣呀！我們要讀出新穎，讀出有趣！同學(xué)練讀。

四、學(xué)習(xí)第二部分課文

1．快速閱讀課文第26節(jié)。

想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的改變的？

2．學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。

寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？

你還能說出其它顏色嗎？

這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語來歸納嗎？

火燒云五光十色，絢麗多彩。這些顏色是如何改變的呢？你能用一個(gè)詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣改變的了。一般同學(xué)可以參照書上的方法連連看。

特別聰慧的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。

小組爭(zhēng)論，溝通。

3．學(xué)習(xí)描寫外形改變的這部分課文。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且改變極快。那么它的外形又是怎樣改變的呢？

引讀

剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云外形改變的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了是根據(jù)涌現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣改變的？順次來寫火燒云外形改變的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)順次把火燒云外形改變的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來說。

小組爭(zhēng)論，溝通。

指名說。〔挑你最感愛好的說。〕

這時(shí)空中又涌現(xiàn)了什么？〔請(qǐng)同學(xué)們看課件〕什么樣兒的？怎樣改變的？〔調(diào)投影儀的焦距〕

指名說。誰能比他說得更好？

這時(shí)天空中又涌現(xiàn)了什么？〔請(qǐng)同學(xué)看課件〕什么樣兒的？怎樣改變的？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，然后仿照課文中的寫法，把觀測(cè)到的寫下來好嗎？

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)溝通。

火燒云外形的改變是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語來概括嗎？

五、學(xué)習(xí)第三部分課文

火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？

齊讀。找一個(gè)詞語來說說看。

理解：恍恍溜溜

3．總結(jié)全文。

火燒云這篇課文，根據(jù)上來了、改變著、下去了這樣的時(shí)間順次，著重寫了顏色和外形的改變?；馃粕蟻頃r(shí)寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的改變，主要是抓住動(dòng)態(tài)來寫的。

動(dòng)靜結(jié)合，寫得多漂亮，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我盼望同學(xué)們能仔細(xì)體會(huì)觀測(cè)之細(xì)致，想象之豐富，寫法之奇妙。

四、課堂總結(jié)

是怎樣觀測(cè)火燒云的？你從中學(xué)到了什么？

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來到下去的過程中顏色和開頭的改變。晚霞是漂亮的，古人有話云：最美不過夕陽紅莫道桑榆晚，云霞尚滿天，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀測(cè)，通過切身實(shí)地的感受，你會(huì)發(fā)覺大自然的漂亮是令人贊嘆的！

這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅，蕭紅又是誰呢？下面那么簡(jiǎn)約介紹中國現(xiàn)代聞名女作家蕭紅以及對(duì)她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對(duì)這位作家的喜歡，并從而試圖去閱讀她的作品。

五、布置作業(yè)，觀測(cè)并描寫晨霧

火燒云教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌控1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3~6自然段。

3.理解課文內(nèi)容，能說出火燒云的特點(diǎn)，想象火燒云的奇異景象。

過程與方法:

1.領(lǐng)悟的表達(dá)方法，積累表示顏色的詞語。

2.在朗讀中領(lǐng)悟描寫事物動(dòng)態(tài)改變的表達(dá)方式。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀:

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)贊美自然景象的情感。

2.有感情地朗讀課文，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和外形改變的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)和想象所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.讀寫本課生字詞。

2.整體感知課文，理清的思路，粗知課文大意。

3.品讀課文第1自然段，感受景色的漂亮，體會(huì)人們快樂的心境。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.出示火燒云圖。

2.你從多媒體課件中看到了怎樣的景象?(火燒云)

3.什么是火燒云呢?火燒云的景象是怎樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)聞名女作家蕭紅的《火燒云》吧。

4.出示課文題目，齊讀課文題目。

設(shè)計(jì)意圖:

利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。

1.指名讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀狀況。

2.在小組內(nèi)匯報(bào)溝通預(yù)習(xí)狀況。

3.課件出示會(huì)認(rèn)字。

(1)讀音難點(diǎn)主要有“檀”(前鼻音)，“盈、彤”(后鼻音)，“揉”(翹舌音)。

(2)同學(xué)讀生字，說說自己記生字的方法。

4.課件出示“我會(huì)寫”。

需要胡子絢爛騎馬分秒兇狠接著

寺廟威猛冷靜

(1)同學(xué)讀生字，組詞，說句子。

(2)老師提示書寫“必”“威”“武”。

(3)同學(xué)寫字。

設(shè)計(jì)意圖:

同學(xué)運(yùn)用多種方法識(shí)字，老師指導(dǎo)同學(xué)書寫生字，引導(dǎo)同學(xué)理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊。

三、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1.老師范讀課文，同學(xué)留意生字的讀音。

2.這是一篇特別精美的寫景之作，給我們勾畫了一幅絢麗多彩的火燒云圖。課件出示火燒云圖。

(1)什么是火燒云呢?

(2)課文是根據(jù)什么順次表達(dá)的呢?(先寫火燒云上來后地面上發(fā)生的改變，接著寫火燒云的顏色改變，然后寫火燒云的外形改變)

3.同學(xué)默讀課文，根據(jù)內(nèi)容給課文劃分段落。

4.指名分段朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖:

通過范讀，指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀課文，用問題引導(dǎo)同學(xué)整體感知課文，使同學(xué)對(duì)火燒云有肯定的認(rèn)識(shí)，理清課文的表達(dá)順次。

四、細(xì)讀第1自然段，理解內(nèi)容。

1.指名讀第1自然段。

2.思索:

(1)什么是霞光?

(2)晚飯過后，火燒云上來了，涌現(xiàn)了怎樣的景象?

課件出示題目，同學(xué)完成填空。

霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成了。紅公雞變成了。黑母雞變成了。兩頭小白豬變成了。喂豬的老頭兒的胡子變成了。(紅的金的紫檀色的小金豬金胡子)

3.霞光映照在大地上，一切都變了，你還能想象出有哪些改變嗎?用“火燒云上來了，霞光照在大地上，變成了”的句式說一說。

4.用自己喜愛的方式讀讀這個(gè)自然段，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖:

品讀課文第1自然段，運(yùn)用練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，體會(huì)火燒云上來后大地上涌現(xiàn)的漂亮景色，感受火燒云給人們帶來的快樂。

五、課堂小結(jié)。

火燒云上來了，大地覆蓋在溫柔明朗的霞光中，萬物都轉(zhuǎn)變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色調(diào)斑斕的童話世界的感覺。那么，火燒云的顏色、外形又有什么改變呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.品讀描寫火燒云顏色、外形改變的語句，積累表示顏色的詞語，想象火燒云的奇異景象。

2.理解課文內(nèi)容，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示本課生字、詞語，指名同學(xué)認(rèn)讀。

2.分段朗讀課文，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.依據(jù)課文內(nèi)容填空。

聞名女作家蕭紅以熱忱酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖。課文先寫，接著寫，然后寫。(火燒云上來后地面上發(fā)生的改變火燒云的顏色改變火燒云的外形改變)

板書:顏色外形

設(shè)計(jì)意圖:

通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，幫同學(xué)理清課文的表達(dá)順次，引出新授課的內(nèi)容。

二、品讀表現(xiàn)顏色改變的句子，感受美妙。

1.是怎樣描寫火燒云的顏色改變的呢?找出相關(guān)語句讀一讀，把自己的體會(huì)寫出來。

2.爭(zhēng)論溝通感受。

(1)天上的云從西邊一貫燒到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火。

①你覺得這句話中哪個(gè)字用得好?為什么?(“燒”字用得好。“燒”在句子中有擴(kuò)展、擴(kuò)散的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的面積大)

②這句話運(yùn)用了比方的修辭手法，把火燒云的顏色和形態(tài)呈現(xiàn)在我們面前。

(2)這地方的火燒云改變極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

①畫出表示顏色的詞語。板書:紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃

茄子紫

②這段話運(yùn)用什么修辭手法寫出了火燒云的顏色改變?(排比)

③朗讀這段話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(火燒云的'顏色改變極多，“這地方”成了五光十色、色調(diào)斑斕的世界，真讓人感到奇異)

3.小結(jié):火燒云顏色的改變渲染了紅霞飄舞、令人目不暇接的奇異景觀。讓我們?cè)賮碜x讀這段話，讀出你對(duì)火燒云的贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖:

抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)同學(xué)品詞析句，體會(huì)課文生動(dòng)的語言，感悟文章表達(dá)的思想感情。

三、品讀表現(xiàn)外形改變的句子，感受美妙。

1.默讀課文第4~7自然段。

2.出示閱讀提示。

(1)課文給我們勾畫出了哪些動(dòng)態(tài)的畫面?用簡(jiǎn)練的語言概括出來。

(2)火燒云的外形改變有什么特點(diǎn)?

(3)火燒云下去時(shí)的情景是怎樣的?

3.匯報(bào)溝通。

(1)跪著的馬、兇狠的狗、威猛的獅子。板書:馬狗獅子

(2)火燒云的外形改變既多又快。

①一會(huì)兒，天空涌現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖頸也長(zhǎng)了，尾巴卻不見了?？吹娜苏诓檎荫R尾巴，那匹馬變模糊了。(把火燒云的外形想象成一匹馬，寫出了火燒云的姿態(tài)。從“一會(huì)兒、兩三秒鐘”這些詞語可以看出火燒云的外形改變快)

②突然又來了一條大狗。那條狗非常兇狠，在向前跑，后邊好像還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。(大狗兇狠，后面跟著幾條小狗，可見觀測(cè)認(rèn)真，想象力豐富)

③接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威猛很冷靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)瞬就變了，再也找不著了。(用生活中常見的廟門前的石獅子的形態(tài)來寫火燒云的外形，使人感到詳細(xì)形象?！巴汀薄袄潇o”突出了獅子的莊重、肅穆。寫火燒云的外形變成馬、狗和獅子，說明火燒云的外形改變多)

(3)①一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。(火燒云瞬息萬變)

②需要低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會(huì)兒工夫，火燒云就下去了。(孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，孩子們是多么留戀火燒云的美景啊)

4.火燒云外形的改變是這樣多，這樣快，你能用幾個(gè)四字詞語來概括嗎?(千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千)

設(shè)計(jì)意圖:

用閱讀提示引導(dǎo)同學(xué)讀課文，感受課文是怎樣把火燒云的外形改變寫詳細(xì)的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

四、回顧總結(jié)，感受美妙。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起體味了火燒云絢麗繽紛的色調(diào)和千姿百態(tài)的外形，了解了火燒云瞬息之間由清晰到模糊，以及最末不見的過程?；馃频慕k麗多姿和豐富多變，給我們留下了美妙的印象。板書:變美

火燒云教案篇4

一、復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情境：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課《火燒云》霞光照射大地時(shí)，小孩子的臉變成()紅公雞變成()黑母雞變成()小白豬變成()老爺爺?shù)陌缀幼兂?)，大地上的一切都變成了［板書：變］這是一幅多漂亮的鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D呀！假如你此刻就站在霞光里，琿會(huì)對(duì)這奇妙的畫面稱贊不已。天上的火燒云會(huì)是什么樣子呢？本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、抓住顏色特點(diǎn)，體會(huì)火燒云絢麗多彩。

請(qǐng)同學(xué)們快速閱覽課文，從中找到描寫火燒云涌現(xiàn)的句子。

［幻：天上的云從西邊一貫到東邊，紅彤彤的，似乎是天空著了火］

讀中體會(huì)：哪些詞用得好，好在哪里？練讀體會(huì)。

〔“一貫”說明范圍廣，“燒”點(diǎn)題，天空一片紅艷，給人以動(dòng)感〕

過渡：火燒云不僅是紅色的，還富于改變。自由讀描寫火燒云顏色的段落，從中你讀懂了什么？還有什么不懂的？

［幻：這地方的火燒云改變極多，一會(huì)兒紅彤彤，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫、這些顏色天空都有有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色］

生議：1顏色多，還有哪些顏色？你能用一個(gè)詞來概括顏色的多

2改變快，一會(huì)兒……一會(huì)兒……強(qiáng)調(diào)全部顏色都在改變

相機(jī)板書：多、快

［幻：火燒云顏色改變的圖案并表達(dá)］

火燒云就像一個(gè)愛漂亮的姑娘，穿著各種顏色的美麗的裙裝，又像大畫家手中的調(diào)色盤，任由著興奮勁兒，調(diào)弄著各種色調(diào)，你們知道，畫出這絢麗多彩的火燒云的畫師是誰嗎？

大自然就是這么奇妙，給人類制造了一個(gè)多姿多彩的世界，邊續(xù)邊體會(huì)，想象火燒云的繽紛色調(diào)。

三、抓住外形特點(diǎn)，感受火燒云的改變莫測(cè)：

過渡：火燒云在不停地改變。假如你認(rèn)真觀測(cè)，還會(huì)發(fā)覺它似乎有各種不同的姿態(tài)。

［一會(huì)兒，天空涌現(xiàn)一匹馬，馬頭向南……那匹馬變模糊了］

自學(xué)第四自然段，你讀懂了什么？

［生：外形逼真、改變快、找出有關(guān)詞句，讀中體會(huì)］

生看師標(biāo)：默讀理解，各種符號(hào)的句子寫了什么？

［幻：一會(huì)兒，天空涌現(xiàn)了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西，馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才能站起來似的，過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖頸也長(zhǎng)了，尾巴可不見了，看的人正在查找馬的尾巴，那匹馬變模糊了］

〔哪些句子寫涌現(xiàn)，哪些句子寫馬的外形，哪些句子寫馬的改變〕

相同方