燕子教案七篇

第第頁燕子教案七篇

燕子教案篇1

活動目標：

1.讓孩子通過將各種圖形組合畫出小燕子看到的東西，從而組成一幅畫。

2.激發(fā)幼兒喜歡大自然的感受，培育幼兒作畫的技能。

活動預備：

幼兒繪畫工具、范例

活動過程：

培育幼兒各方面技能，特別是動手操作技能。讓幼兒通過動

手操作畫小燕子看到的東西，以便于提高小肌肉的發(fā)達。并讓幼

兒開展想象力，進行添畫

屋檐等等。從而培育幼兒的動手技能、想象技能。

重點：能畫出小燕子看到的景物。

難點：能添畫出合理的畫面。

教學過程：激趣——師示范——幼兒操作——評價

引起愛好：

小燕子在空中飛行看到了什么？

一、師示范：

1.畫出小燕子看到的景物。

2.提要求：

看清晰景物特征。

二、幼兒操作，師指導：

引導幼兒畫出景物的特征。

重點：能添畫出合理的畫面。

三、評價：

表揚畫的好的幼兒

活動結束：小伙伴一起聽小燕子兒歌。

教學反思：孩子們對小燕子很感愛好，畫起來很仔細，但是有的孩子不敢大膽構思，遲遲沒有下筆，不能完成作業(yè)，還存在幼兒園可寫不寫的習慣，有待進一步訂正。

燕子教案篇2

學習目標：

1.認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，受到愛惜動物的教育，體會人與動物之間美妙的情意。

課前預備：

1.生字卡片。

2.課文插圖的掛圖或投影片。

3.搜集有關燕子春來秋去的資料。

教學過程：

第一課時

一、解題導入，激發(fā)讀書愛好。

1.喜愛小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?

2.板書課題，依據(jù)課題質疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……

二、自讀自悟。

1.把課文讀正確、流利。認讀生字。

2.邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?

3.分組爭論。

三、全班匯報溝通。

1.指名讀課文，相機指導朗讀。

2.指名認讀生字，留意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。

3.溝通。

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過溝通，同學要對課文內容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決斷、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、全力以赴查找、專程送行)。

(3)溝通自己的體會。重點體會人對燕子的關愛。

(4)讀課文，思索：課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫詳細的。

①政府的呼吁；

②概括地寫居民們是怎么做的；

③詳細寫一位小姑娘是怎么做的。

四、指導朗讀。

1.人們援助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最儉樸、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?

2.重點指導讀好第3、4自然段。

(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途困難去查找燕子的意思。

(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危急，不怕寒冷查找燕子的經(jīng)過。突出險(“掩蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就搶救了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。

3.看圖，引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發(fā)覺燕子?她怎么做的?會說什么?

(1)自己練習講一講。

(2)指名說一說。

4.總結，指導同學有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在查找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美妙的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美妙的感情!

五、抄寫生字。

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導書寫。

3.同學抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程非常突然跋涉政府踏雪搶救載著(可依據(jù)同學詳細狀況，確定抄寫內容。)

第二課時

一、繼續(xù)指導有感情地朗讀課文。

二、創(chuàng)設情境，指導寫想對貝蒂說的話。

1.列車載著獲救的小燕子，也載著人們對燕子的關愛之情，駛向暖和的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!

2.同學自主寫。

3.指名讀，評價，修改。評價應著眼于同學語言是否流暢，用詞是否精確。允許同學內容有所不同，只要發(fā)自內心，合乎情理即可。

三、溝通同學搜集積累的資料。

1.演唱人們愛惜動物的歌曲。

2.你還知道這樣的故事嗎?請講一講。

3.朗讀人們愛惜動物的詩歌。

4.總結。這樣的故事還有許多許多。盼望每一位同學都能像故事中的主人公那樣愛惜動物，愛惜環(huán)境，更盼望這樣的故事不再是新聞!

四、布置作業(yè)。

1.把自己認為易寫錯的生字詞寫幾遍。

2.繼續(xù)進行綜合性學習活動，為本單元的“口語交際”和“習作”做預備。

燕子教案篇3

《燕子》第二課時教案

教學要點：

圖文結合，進一步學文。

教學過程：

一、復習：

1、聽寫詞語〔略〕

2、分別指名朗讀課文。

二、圖文結合，深入學文。

1、看圖上燕子的形狀，學習第一段。

〔1〕指名讀第一段。

〔2〕課文通過哪幾方面來寫燕子的形狀的？用了哪些詞語？

〔羽毛--烏黑、光滑美麗。翅膀--俊美、輕快。尾巴--剪刀似的?！?/p>

2、再看圖上畫的春天的景色，學習第二段。

〔1〕理解陽春的意思。

〔2〕自由讀，劃出描寫春天特色的詞語。

〔3〕課文是從哪幾方面來寫春天的景色的？

〔4〕課文用了哪些恰當?shù)谋确絹砻枋龃禾斓奶厣?？看圖體會比方的意思。

〔用趕集似的和盛會比方春天萬物生長、百花爭艷的景象?！?/p>

〔5〕熟讀第二段后試背誦。

3、看圖，觀測近似燕子活動的狀況，學習第二段。

4、觀測圖中燕子休息的狀況，學習第四段。

5、同學爭論歸納中心，老師指正：贊美漂亮的春天。春天使大地回春，萬物生長，百花爭艷；春天，燕子從南方飛回來了；春天給人們帶來了生氣勃勃的景象，給人們帶來了生趣。

6、練習有感情地朗讀課文。

三、作業(yè)。

有感情地朗讀課文，背誦第二段。

燕子教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒進一步學習了解速度，力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進一步學習在歌頌時運用速度，力度表情改變進行表現(xiàn)。

2、引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現(xiàn)歌曲，培育幼兒探究歌頌中人員安排的問題。

3、教幼兒學習在歌頌中不同的心情和動作，用有表情的歌聲和身體動作表達音樂。

活動預備：

簡易的.PPT〔曲譜，歌曲分段形式〕，該歌曲的音樂原唱及伴奏。

活動過程：

1、老師將歌曲分為3段，讓幼兒探究在這3段演唱中應當有怎樣的不同感情。

2、告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜歡溫順——活潑開心——喜歡溫順，分別表達了對小燕在的喜歡贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤開心地勞動的形象。

3、老師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒依據(jù)感情和基調探究歌曲的速度改變對比。

4、老師帶幼兒按速度和表情改變演唱，并讓幼兒在慢的時候配以仿照小燕子飛行的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。

〔1〕對小燕子進行形象感知，讓幼兒發(fā)言講解并描述心中小燕子的形象。

〔2〕教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。

〔3〕讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

〔4〕把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順次在調過來進行演唱，同時老師引導幼兒在歌頌時留意身風光部心情表情的改變。

燕子教案篇5

教學目標

1.會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。

4.學習細致地觀測和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學預備

4.師依據(jù)需要范寫，同學書寫練習。

第二課時

一、復習導入

1.聽寫生詞：燕子、聚集、增加、稻田、間或

2.齊讀課文第一自然段。

二、學習2—4自然段

1.輕聲讀第2自然段，思索：這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增加了很多生氣)

2.這段話描寫了春天的哪些景色，認真地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚集來”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

3.指導朗讀第2自然段。

定準輕松歡快的基調，語速依據(jù)內容的改變時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才開展帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調要舒緩、溫柔，表達柳絲的優(yōu)美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來”語速加快，要有趕集、聚集之意。“形成了/光芒耀眼的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光芒耀眼”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓同學感受到春天的漂亮和勃勃生氣。

4.自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿態(tài))

5.再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機智)

從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿態(tài)，飛行時的輕快敏捷、逍遙自在。通過“拂過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

6.集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛行的燕子，使這早春美景更加生氣勃勃、令人神往。還寫了什么呢?

7.讀第四自然段

8.指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停息花電線上形成的漂亮圖景。)

9.這段話里有幾個比方，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢?

(結合插圖理解，想象)

10.“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?

四、練習有感情地朗讀課文

五、指導背誦課文

1.默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥的觀測寫作方法。(由近到遠，根據(jù)燕子的形狀──美妙春光里的小照子──燕子的飛行利停息的順次)

2.指引背誦方法。背誦本課，可以根據(jù)課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順次，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順次。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順次背誦。

3.自由背誦。

第三課時

(學習7個生字;完成課堂練習)

一、學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

1.出示生字認讀、組詞。

2.觀測識記字形。

3.“集體點撥范寫：

“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

4.書寫練習。

二、完成課堂練習3

1.出例如句“有的橫拂過湖面，……“掠”字好在什么地方?(明確什么樣的詞稱作好詞)

2.自己再查找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好?

3.四人小組溝通，全班溝通。

三、積累語言練習

把自己喜愛的句子抄寫下來。

布置作業(yè)

1.鼓舞同學在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

2.背熟課文。

課前讓同學留意觀測身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關春天的圖片(特別是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

教學安排

3課時

教學過程

第一課時

(資料溝通導入課題;初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡;學習課文第一自然段;學習7個生字)

一、溝通“我知道的春天”，導入課題

1.展示自己收集的有關春天的圖片并用精美詞句描述給大家聽。

2.師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增加了生氣，把春光點綴得更加漂亮。今日，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)

二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡

1.同學自由讀課文，要求讀準字音

2.小組合作學習生字詞

(1)讀準字音：開火車讀，個個過關。

(2)爭論識記難記的生字、不懂的詞語。

(3)出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。“掠”是撮腔調。

3.再讀課文，邊讀邊思索：課文是按什么順次寫燕子的?

4.集體溝通。(按由近及遠的觀測順次來描寫)

三、學習課文第一自然段

1.輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫什么?(燕子的形狀特點)

2.你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機智的小燕子。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子形狀的勾畫，“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”突出活潑機智的燕子的特點。讓同學在讀中體會小燕子的活潑可愛。

3.詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調)

4.采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字

1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚集、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞

3.自己觀測識記，集體點撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”;留意“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

燕子教案篇6

教學目標

1．觀賞燕子在春天里飛行的美景，對同學進行美的教育，培育同學的審美技能，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

2．結合文中插圖，理解課文內容，學習按肯定順次抓住特點的觀測方法。

3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。

4．學習生字、新詞，理解重點詞語。

5．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

1．結合文中插圖，理解課文內容，學習按肯定順次抓住特點的觀測方法。

2．了解春天的特點和燕子的活動狀況，體會春天給人們帶來的開心心情和使人感到的蓬勃向上的能量。

教學時間二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

〔一〕學習本課生字、新詞，理解重點詞語。

〔二〕分清課文段落，概括段落落大意。

〔三〕通過了解對燕子和春天的描寫，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

二、教學重點

〔一〕初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

〔二〕通過了解對燕子和春天的描寫，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

三、教學難點

理清課文脈絡，分段、概括段落大意。

四、教學過程

〔一〕揭示課題。

同學們，在自然界中有一種動物與春天有著親密的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息。它的名字是

同學異口同聲回答：燕子。

對。它就是燕子。請同學們看圖，〔出示燕子投影片或圖片〕這就是我們要學習的這篇課文的主角。〔板書：2．燕子〕

老師范讀課文。

〔二〕檢查預習。

燕子教案篇7

第一自然段

1、默讀，把寫燕子