的中班音樂(lè)教案五篇

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中班音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑歡快的心情，學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2、能依據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法，能依據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

小鈴、響板、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)

鼓舞幼兒依據(jù)音樂(lè)想象，將動(dòng)作做得精美、伸展。

二、學(xué)習(xí)歌曲《美滿拍手歌》。

1、傾聽(tīng)老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。

師：聽(tīng)了這首歌你又什么感覺(jué)？和《蝴蝶找花》有什么不一樣？

2、老師再次演唱歌曲，用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

3、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌控弱拍起唱的方法。老師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。

三、創(chuàng)編歌曲《美滿拍手歌》。

1、爭(zhēng)論：興奮的時(shí)候還可以做什么？

2、鼓舞個(gè)別幼兒用替換歌詞的方法演唱歌曲的第一句。

3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲，如：拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……

四、表演歌曲《美滿拍手歌》。

幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，并加入相應(yīng)的動(dòng)作，如：拍肩、跺腳等，節(jié)奏同拍手。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)樂(lè)器——沙罐的制作方法及操作。喜愛(ài)參加樂(lè)器自制活動(dòng)，體驗(yàn)并享受運(yùn)用自制樂(lè)器伴奏的樂(lè)趣。?能自己探究自制樂(lè)器的操作方法，并嘗試用自制的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

制造性地依據(jù)音樂(lè)中的改變表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。

二、老師用故事引入所觀賞音樂(lè)并作簡(jiǎn)約律動(dòng)。

三、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)里的非常音效。

四、學(xué)習(xí)自制樂(lè)器——沙罐。

五、音樂(lè)伴奏游戲。

六、退場(chǎng)

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜順次記憶歌詞，用輕松、活潑的聲音演唱歌曲。

2、依據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，感受音樂(lè)歡快的旋律。

3、通過(guò)演唱歌曲，懂得愛(ài)惜小蜜蜂，學(xué)習(xí)小蜜蜂做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，借助圖譜順次記憶歌詞。

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在日常生活中觀測(cè)、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。

2、歌曲圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天歌》，引入主題。

1、老師仿照蜜蜂的叫聲，創(chuàng)設(shè)情境。

師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰(shuí)?

2、師：春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。

師：剛才你聽(tīng)到了什么?(老師將相應(yīng)圖片按順次貼在黑板上，假如幼兒沒(méi)有聽(tīng)出全部歌詞，老師再次范唱歌曲)

2、幼兒看圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。

3、依據(jù)音樂(lè)學(xué)說(shuō)歌詞一遍。

4、依據(jù)音樂(lè)哼唱歌詞。

5、幼兒跟音樂(lè)初步完整演唱歌曲兩遍。

師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候怎樣表現(xiàn)出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢?我們要用愉悅的心情去歌頌贊美勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)!

三、鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，感受音樂(lè)歡快的旋律。

師：現(xiàn)在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我們一起去花園采蜜吧!來(lái)舞起來(lái)吧!看誰(shuí)的舞蹈跳的最好。

1、幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

2、邊唱邊表演。

四、結(jié)束部分。

你喜愛(ài)小蜜蜂嗎?為什么?

鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的想法，教育幼兒要愛(ài)惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶散，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.援助幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作．

2.鼓舞幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛(ài)的情感．

活動(dòng)預(yù)備：

樂(lè)曲簡(jiǎn)譜。

一、談?wù)勎业暮没锇椤?/p>

1、老師：“你有自己的好伙伴嗎？誰(shuí)是你的好伙伴？“

2、老師：“怎樣讓別人知道你們是好伙伴呢？”〔引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好伙伴的友愛(ài)之情〕。

二、觀賞歌曲《找伙伴》。

1、老師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？想知道叫什么名字？”

2、幼兒跟唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好伙伴聽(tīng)吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

1、老師：“我們?cè)鯓雍秃没锇椤熬磦€(gè)禮”〔握握手〕呢？”

2、老師：“你是我的好伙伴”，好伙伴之間可以怎么表示？”

3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好伙伴，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找伙伴》

1、老師和一幼兒表演《找伙伴》。

2、鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

3、老師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提示幼兒交換舞伴表演。

老師在音樂(lè)伴奏下完整地示范一遍，讓幼兒掌控動(dòng)作。

“今日我門(mén)就來(lái)學(xué)習(xí)跳這個(gè)舞蹈，看看這個(gè)舞蹈是怎么跳的？老師問(wèn)：“找伙伴先做什么動(dòng)作？”〔邊走邊拍手〕“找到伙伴說(shuō)了什么？”〔說(shuō)找到了！找到了！我叫××〕“介紹好名字做什么？”〔敬個(gè)禮握握手〕“他們說(shuō)了什么？”〔你是我的好伙伴〕幼兒說(shuō)出老師做出。

老師師示范第二遍。老師問(wèn)：“老師做了哪些動(dòng)作？”

幼兒在老師的提示下放慢速度試跳一遍。老師在找到一個(gè)好伙伴處，提示幼兒用興奮的動(dòng)作邊跳邊告知?jiǎng)e人是否找到了，并介紹自己的名字。

在音樂(lè)的'伴奏下全班學(xué)跳。老師找一個(gè)伙伴跳找四個(gè)伙伴跳找八個(gè)伙伴跳漸漸擴(kuò)大到全班。

全班練習(xí)跳兩遍，老師用語(yǔ)言提示二遍，援助喲額掌控舞蹈動(dòng)作。

中班音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固本首歌曲的第一段，會(huì)按2/4拍唱歌曲的第二段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)約的動(dòng)作。

3、幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。

活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接?jì)寢尭枨⑿」奉^飾、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、律動(dòng)《我歡樂(lè)》，幼兒跟著音樂(lè)拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階〔唱的同時(shí)依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳〕

二、基本部分：

1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接?jì)寢屃?，可后?lái)怎么樣了呢，今日我們接著講〔老師講依據(jù)第二段歌詞改編的故事〕

2、師：聽(tīng)完了故事，小伙伴們你們覺(jué)得寶寶是不是很愛(ài)媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對(duì)了，媽媽也很愛(ài)丫丫，老師也很喜愛(ài)像丫丫這樣的小伙伴，所以老師想和小伙伴一起來(lái)編一首兒歌。

3、師：小伙伴想一想，上次我們唱第一段的時(shí)候我們唱到雨點(diǎn)雨點(diǎn)下的時(shí)候是什么聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對(duì)了，連起來(lái)怎么說(shuō)的呀？

幼：雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙

師：小伙伴真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？〔老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“黑”〕

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個(gè)字怎么說(shuō)呢？好聽(tīng)一點(diǎn)的

幼：黑

師：好，小伙伴真聰慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對(duì)，有許多的雨水，就會(huì)怎么樣？

幼：滑

師：那小伙伴自己做做動(dòng)作，怎么樣個(gè)滑法

幼兒自己自由想動(dòng)作做。

師：看看這兒〔老師指著掛圖〕媽媽和寶寶的動(dòng)作你們自己學(xué)學(xué)

幼兒之間相互拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動(dòng)作。

師：我們說(shuō)媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽(yáng)傘〔老師指著掛圖〕，小陽(yáng)傘的樣子怎樣呀？

幼：興奮

師：是呀，那小伙伴興奮時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對(duì)了，小陽(yáng)傘也會(huì)笑哈哈。

師：好了好了，我想出來(lái)了，我知道這首兒歌怎么編了，小伙伴來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“雨點(diǎn)雨點(diǎn)沙沙沙，天也黑來(lái)地也滑，媽媽拉著我的手，小陽(yáng)傘，小陽(yáng)傘，笑哈哈?！薄怖蠋熢谡f(shuō)到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時(shí)，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出〕

1〕老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)當(dāng)指到畫(huà)中相對(duì)應(yīng)的地方。

2〕老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

4、師：小伙伴都念的很好聽(tīng)，那我們?cè)傧胍粋€(gè)方法讓它變得更好聽(tīng)，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來(lái)

師：好的，我們先聽(tīng)一段音樂(lè)〔老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來(lái)〕

師：好的，小伙伴都唱的是我們上次課說(shuō)到的寶寶要去接?jì)寢?，可后?lái)怎么唱呢？聽(tīng)聽(tīng)老師怎么唱〔老師唱第二段〕

5、師帶領(lǐng)幼兒唱第二段〔邊唱邊指到掛圖中相對(duì)應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次〕

6、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

7、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)唱《接?jì)寢尅返诙巍?/p>

8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

9、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小伙伴做動(dòng)作，想想你怎么去接?jì)寢?/p>

幼兒自由爭(zhēng)論，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接?jì)寢尅芬?、二兩段，并走到幼兒中去，引?dǎo)幼兒做一些動(dòng)作，觀注個(gè)別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請(qǐng)一個(gè)小伙伴當(dāng)媽媽，另一個(gè)當(dāng)寶寶，看看他們是怎么去接?jì)寢尩摹?/p>

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分

師：聽(tīng)，什么聲音，老師去開(kāi)門(mén)哈〔助理老師在門(mén)外敲門(mén)〕

助理老師：小伙伴你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠(yuǎn)的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來(lái)了，想請(qǐng)你們?nèi)兔咏铀麄?，好嗎？〔助理老師戴小狗的頭飾〕

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動(dòng)作去接?jì)寢??！卜拧督計(jì)寢尅犯枨?/p>

活動(dòng)前的思索：

在上此次課之前，幼兒已上過(guò)一課，會(huì)唱《接?jì)寢尅返谝欢巍５谝欢蔚母柙~簡(jiǎn)約易記，而第二段的歌詞較難理解一些，要會(huì)唱第二段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，老師就請(qǐng)幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺(jué)方面援助幼兒記憶。還針對(duì)幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動(dòng)作，自己感覺(jué)援助記憶。在念和唱歌詞時(shí)，都出示掛圖援助幼兒記憶，并用拍手援助幼兒能按2／4拍來(lái)唱這首歌在幼兒用動(dòng)作表演時(shí)，老師沒(méi)有請(qǐng)幼兒跟著自己做動(dòng)作，而是讓幼兒自己爭(zhēng)論，自己去想像，然后表演出來(lái)，這樣不但給