電功率教案13篇

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設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課要探究的問(wèn)題有兩個(gè)，一是電流與電功率的關(guān)系，二是電路的愛護(hù)──保險(xiǎn)絲的應(yīng)用，二者都是與生活實(shí)際緊密相聯(lián)的。在這之前同學(xué)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，這里還要做進(jìn)一步的探究，也表達(dá)了它們的重要作用。學(xué)好了這部分內(nèi)容，從某些方面來(lái)講可以使同學(xué)終生受益。那么究竟怎樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)，才能使同學(xué)學(xué)得更好呢？我主要運(yùn)用了觀測(cè)、試驗(yàn)、分析、爭(zhēng)論、猜想以及啟發(fā)示教學(xué)方法，著重呈現(xiàn)同學(xué)的思維活動(dòng)過(guò)程，而不再著重于一些結(jié)論性的東西，真正做到使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。

首先從觀測(cè)入手，這也是走進(jìn)物理科學(xué)殿堂的入口。本節(jié)課的開始教材上就安排了一幅卡通圖畫，認(rèn)真觀測(cè)就會(huì)發(fā)覺其中包含了很多物理知識(shí)〔教案中一一列出〕，這也是編者的別具匠心所在。讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)這幅圖，并充分開展聯(lián)想大膽猜想，記住同學(xué)發(fā)覺的現(xiàn)象，提出的問(wèn)題。在老師的啟發(fā)下，結(jié)合前面的知識(shí)同學(xué)自己也可以解答這些問(wèn)題。當(dāng)然理論上解答了，事實(shí)上又怎樣呢？進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)去聯(lián)系實(shí)際，有的地方還可以讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。比如讓同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證電流與功率的關(guān)系：當(dāng)電壓肯定時(shí)，功率越大電流越大。而當(dāng)電流大到肯定程度時(shí)就有可能燒壞電路，這里又可讓同學(xué)動(dòng)腦筋去想方法愛護(hù)電路，同時(shí)也很自然地過(guò)渡到本節(jié)課的下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于第二部分的教學(xué)過(guò)程，也是先讓同學(xué)觀測(cè)演示試驗(yàn)〔在教案中〕，發(fā)覺問(wèn)題。為了避開問(wèn)題的發(fā)生讓同學(xué)自己來(lái)改進(jìn)這個(gè)試驗(yàn)──安裝保險(xiǎn)絲。再一次演示改進(jìn)后的試驗(yàn)，讓同學(xué)重新觀測(cè)現(xiàn)象，并對(duì)有關(guān)保險(xiǎn)絲的知識(shí)提出自己的疑問(wèn)之處〔在教案中〕，一一記住，再通過(guò)試驗(yàn)、分析、爭(zhēng)論等方法逐一解答，從而建構(gòu)了一個(gè)比較完整的有關(guān)保險(xiǎn)絲的知識(shí)體系。

從整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，似在步步為營(yíng)，又似在順?biāo)浦?。使同學(xué)在一種比較輕松而又充斥愛好和樂(lè)趣的氛圍中吸取所想要的知識(shí)，這樣的教學(xué)效果又豈能不好呢？

教學(xué)目標(biāo)

一、知道電功率越大，電路中的電流就越大。

二、通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，知道保險(xiǎn)絲是怎樣“保險(xiǎn)”的。

三、使同學(xué)具有安全用電的知識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)電源〔12v〕、電流表〔0－10a〕、導(dǎo)線〔假設(shè)干，包括幾根粗細(xì)不同的〕、保險(xiǎn)絲的作用演示器〔一套〕、各種型號(hào)和粗細(xì)不同的保險(xiǎn)絲〔0．4mm、0．81mm、1．25mm〕、空氣開關(guān)〔一只〕、鋼絲和鐵絲〔各一根〕。

教學(xué)過(guò)程

一、功率p與電流i的關(guān)系〔板書〕

1．讓同學(xué)觀測(cè)課本p41圖7．5－1，然后問(wèn)同學(xué)發(fā)覺了些什么？

同學(xué)答：

①用電器許多

②用電器是并聯(lián)的

③插線板“感到”很累，都冒汗了

④線路可能要燒起來(lái)

⑤連接電源和插線板的導(dǎo)線比其他用電器的導(dǎo)電線粗一些?！策@里老師一邊讓同學(xué)回答，一邊在黑板上記住來(lái)，便于后面逐一解答〕

2．老師問(wèn)：插線板“感到”很累，甚至于要燒起來(lái)，這是什么緣由？同學(xué)答：由于用電器的總電流太大了。

3．老師問(wèn)：為什么用電器的總電流就會(huì)太大了？同學(xué)答：由于用電器的總功率太大了。

4．老師進(jìn)一步問(wèn)：你有什么理由來(lái)說(shuō)明總功率大，總電流就會(huì)大？

同學(xué)答：由于p＝ui，而u＝220v不變，所以p越大，i越大。

電功率教案13

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識(shí),對(duì)于本節(jié)課同學(xué)已經(jīng)不會(huì)感覺到生疏。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn),讓同學(xué)明白功的兩個(gè)因素是力和距離發(fā),教材上也用了許多的例子,大量的圖片事例來(lái)說(shuō)明這一點(diǎn)。可以作一下教材上的試驗(yàn),使同學(xué)對(duì)影響功的兩個(gè)因素有充分的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

說(shuō)明做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程。

能背誦功的概念,闡明運(yùn)用任何機(jī)械都不能省功。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)了解功的物理意義。

情感價(jià)值觀

具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

功的計(jì)算

影響功的兩個(gè)因素通過(guò)試驗(yàn)來(lái)得出,設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs

四、教學(xué)媒體

多媒體電腦,投影機(jī)

五、課時(shí)建議

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

引入

播放踢足球的動(dòng)畫引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢(shì)能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問(wèn)題,它們的共性是什么?觀看圖片并思索他們的共性。

預(yù)備回答下列問(wèn)題

通過(guò)上面的例子向同學(xué)提問(wèn)它們的共性。

總結(jié)結(jié)論

物體在力的作用下動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了轉(zhuǎn)變,我們就說(shuō)力對(duì)物體做了功(work)

總結(jié)規(guī)律

功和力和在距離有關(guān),這兩個(gè)量的乘積是不會(huì)變的

物理學(xué)上把力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)

講解焦耳的生平和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)同學(xué)觀看并思索。

通過(guò)焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會(huì)物理來(lái)源于生活,作用于生活

七、板書設(shè)計(jì)