語文教學工作總結(jié)匯編4篇

語文教學工作總結(jié)匯編4篇

語文教學工作總結(jié)模板匯編4篇

總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進展一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地理解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是為大家搜集的語文教學工作總結(jié)5篇，僅供參考，希望可以幫助到大家。

語文教學工作總結(jié)篇1

本學期本人擔任初三〔1〕〔2〕班的語文教學工作。兩個班的情況差距很大，在教學上存在較大的困難，觀將本學期的情況作小結(jié)如下：

一、班級的情況分析：

三〔1〕班是A層學生組成，是綜合六大科成績挑選而來，整體上素質(zhì)較高，根底較好，學習上上進心較強，能自覺遵守紀律，缺乏之處是不會自主學習，依賴性較強，部分學生缺乏鉆研精神。

三〔2〕班是C層學生組成，該班學生根底差，紀律差，有很大部分學生厭學，上課很難控制，課堂上以打根底為主。

二、本學期的主要做法：

本學期主要是全面復習，迎接“中考〞，根據(jù)中考的重點，突出抓“閱讀〞“作文〞的訓練，詳細如下：

1．抓好早讀課。

初三早讀要求預備鐘響就進展，要求聲音要響、齊、快，形成習慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主，利用早讀時間多讀成誦，培養(yǎng)語感，并節(jié)約復習時間減輕復習壓力。總體上看三〔1〕班施行得很好，但三〔2〕班卻很不理想。

2．抓好學生閱讀才能的訓練

三〔1〕班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進展，首先是課堂上對歷年閱讀的考點進展分析，讓學生理解中考的難度及要求，接著是堂上進展閱讀訓練，即時評講；其次是課外自覺進展閱讀，每人都每自覺完成一篇并互相對答案。

三〔2〕自覺性較差，所以重點堂上訓練為主，個別突出的適當增加閱讀量?？傮w上看獲得一定效果，但課堂評講較為少，今后要增加。

3．抓好作文訓練。

〔1〕結(jié)合學生審題不準、組織材料、構(gòu)思不新的行缺點，加強審題構(gòu)思的訓練，結(jié)合指導書中的題目，讓學生每日寫一篇提綱，要求確定好中心，選好材料、構(gòu)思構(gòu)造及寫好開頭、結(jié)尾的段落。

〔2〕加大作文練習量，暫停周記，改為每周一文。

〔3〕加強堂上作文的訓練，訓練學生的作文速度。

在一定程度上進步了學生的作文程度，但講評課缺乏，對作文差的個別輔導面不夠廣。

4．抓好古詩文的背誦和理解。

全面復習六冊書的古詩古文，利用早讀課進展熟背，利用課堂上復習進展古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設計一些理解，運用性的題讓學生穩(wěn)固；對古文，那么選出重點段，讓學生自己設計問題，全班歸納小結(jié)，全班解決問題，然后要求學生找出難譯的句子抄下來，重點練習。三〔1〕班能全部衽，而三〔2〕班那么較差，只能背誦古詩及部分古文。

5．加強思想教育，加強個別輔導。

從科任、班主任的角度，向?qū)W生講述積壓各科全面開展的重要性，對平時懶散的學生進展教育，對個別偏科的進展輔導，如作文的輔導等。

三、工作中的缺乏

在初三考試完畢，參與改卷后，回想一年來的教學，存在很多的缺乏，主要的有如下幾點：

1．不擅長爭取學生的自由支配時間。語文是要靠平時積累的根底學科，但學生在平時花在看語文的自主時間太少。

2．在整個復習中，根底知識花的時間過多，事倍功半，這是沒經(jīng)歷的緣幫。

3．閱讀訓練中，堂上訓練及評講的課時缺乏。

4．作文的堂上練習缺乏。

5．對語文個別環(huán)節(jié)上的偏科生進展個別輔導的面不夠廣。

6．經(jīng)歷缺乏，使得在復習過程中很被動。

以上是對本學期來的教學的小結(jié)，教一年初三勝讀十年書，得益非淺，今后相信會越來越好。

語文教學工作總結(jié)篇2

一、工作思路：

以現(xiàn)代化達標為契機，以高效課堂教學研究為原點，以“科研、教研、培訓〞三位一體的老師研訓形式，促進老師專業(yè)開展，提升課堂教學質(zhì)效，凝練學校特色。

二、達成途徑及目的

⑴以校本培訓，提升老師專業(yè)程度。

⑵以教研合力，進步課堂教學質(zhì)效。

⑶以科研先導，凝練學校教學特色。

三、亮點掠影

〔一〕以校本培訓，提升老師專業(yè)程度。

根據(jù)教學改革開展目的和現(xiàn)代化達標要求，進一步完善老師隊伍的梯次管理，引領老師根據(jù)自身開展需求重新審視修訂第三年個人開展方案。首先立足校本培訓，加大培訓力度，采用“走出去、請進來〞方式，以老師開展學校為培訓依托，邀請了市、區(qū)教研室指導、專家、教研員〔王小龍、蔡春燕、張薇〕來校講座、聽評課，指導教育教學理論。外派老師外出學習交流，開闊老師視野。

第二充分發(fā)揮骨干老師示范引領作用，通過開展教學論壇、評課、專題教研、師徒結(jié)對及示范課等活動，做好各級老師培養(yǎng)、使用和管理；開展的多樣的學科技能競賽如說課、簡筆畫、朗讀、課件制作等，進步老師專業(yè)程度。第三發(fā)揮區(qū)域合作聯(lián)盟和學習共同體優(yōu)勢，拓寬老師學習交流途徑，為老師專業(yè)提升廣開路徑，一年里的聯(lián)盟活動、聯(lián)盟檢測、聯(lián)盟展示都大大進步了老師業(yè)務程度。第四為確保老師培訓、研討等各項工作的有效落實，我校標準并創(chuàng)新各項教學的常規(guī)管理，將各項培訓、技能競賽、教學活動與老師考評有機結(jié)合，通過完善?老師成長記錄簿?、?個人成果子集?，整理匯總?老師開展軌跡?等來有效落實老師考評工作，促進老師主動開展，目前我校共有骨干及以上級老師累計38人，其中首席老師2人，學科帶頭人6人。

〔二〕以教研合力，進步課堂教學質(zhì)效

1、進步教研質(zhì)效我校堅持以課堂教學為主陣地，以層級遞進式研討，分三級施行，討論高效課堂教學策略。

學期初，各年級學科教研組制訂教研方案并嚴格組織施行定點定時的集體教研，根據(jù)假期重點備課，組織開展自主教研，進展全冊教材分析交流；學期中結(jié)合教學中的問題進展小課題研究。邀請區(qū)教研員跟蹤指導；學期末對小課題研究進展總結(jié)，撰寫心得進展交流。實在解決課堂教學中的焦點問題，有力推進了課堂教學效益的進步。

2.進步課堂質(zhì)效為了進步課堂效益，我校緊抓課堂不放：圍繞達標時課堂評價6方面，關(guān)注常態(tài)課，從新學期的開門課到學期末的復習課，全體行政分年級聽課，與及時老師交流并集中反響，家長開放課、示范課，師徒結(jié)對展示課等種種課堂研討活動以及雙優(yōu)課、“信息技術(shù)與學科整合課〞等賽前培訓、演練及展示等活動，使老師在歷練中成長。上學期我校有5人獲市雙優(yōu)課一二等獎。本學期，我校有1人獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎，7人進入濱海新區(qū)首屆老師三項根本功決賽。

〔三〕以科研先導，凝練學校教學特色。

我校堅持“科研先導，課題帶動〞的科研策略，將科研與教學嚴密交融，圍繞課堂高效展開課題研究。以全國“十一五〞重點課題?“進步課堂教學效率，減輕學生負擔〞整體建構(gòu)和諧教學?為依托，引領老師探究減負高效教學策略。通過搞培訓——進展專題指導；找問題——查找課堂教學無效根源；勤理論——進展課堂教學研究；常反思——開展“高效教學〞論壇。通過一系列理論研究，我校“整體建構(gòu)主題式單元教學〞——“以一帶多〞教學形式初具雛形，并建立了“以單元為整體〞單元教學的策略---知識樹，該課題成功結(jié)題，在教育科研“十二五“開局之年，我校進一步完善課題經(jīng)歷，撰寫的?以一帶多高效課堂教學策略的研究?這一課題被批準為市“十二五〞重點課題。在該課題實驗中老師們把積累的珍貴經(jīng)歷以不同成果形式呈現(xiàn)：又自主申請了1項市級一般課題，6項區(qū)級課題，本學期有21篇論文案例分獲國家級、市區(qū)級獎勵。〔其中國家級4篇，市級14篇論文，區(qū)級3篇。王薇薇老師的論文在國家級?天津電教?上發(fā)表〕

課題延伸的單元特色作業(yè)和校本課程成為我校作業(yè)改革和校園文化一道亮麗的風景線。同時，學校致力于特色校本課程的研究與開發(fā)，開設了?七彩泥塑畫?校本課程，出版了?七彩泥塑畫?校本教材，該校本教材在全國教學藝術(shù)成果展評中獲二等獎，成為塘沽首期區(qū)本教材?我愛版畫?的實驗校，

四、存在問題

問題一：課堂教學效率有待于進一步加強，教學五環(huán)節(jié)管理欠扎實有效——如個別老師有備課不深不透現(xiàn)象；教學方式的轉(zhuǎn)變，老師以學定教，順學而導的才能還需增強；課堂上如何做到“精講精練〞還需深化研究，所以課堂高效有待于從常規(guī)管理的扎實有效上下功夫。

問題二：隊伍——梯次建立。中年老師已到了高原期，但又是學校的中流砥柱，恰逢職業(yè)倦怠最關(guān)鍵期，如何激發(fā)潛能。

問題三：特色未凸現(xiàn)，有待于進一步凝練。

五、今后設想：

〔1〕堅持“科研和教學有機統(tǒng)一、教研與培訓有機交融思路〞：圍繞高效課堂教學，科研先導、課題帶動，深化研究?以一帶多高效課堂教學策略?，進一步落實各學科校本研修，進步課堂質(zhì)效；

語文：開展“運用有效閱讀方法，進步學生閱讀才能的理論研究〞的校本教研?！步Y(jié)合本年級的閱讀重點，總結(jié)閱讀的方法，進展有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓練〕

數(shù)學：開展“以有效提問促有效課堂〞的校本教研。整理匯總本學期“思維拓展訓練〞。

英語學科開展“以口語教學為打破口，進步學生英語學習興趣，〞的校本教研。

科任學科開展“運用具有學科特色的教學方式，進步課堂實效〞的校本活動?！步Y(jié)合本學科的特點，運用具有學科特色的教學方式，進展有效教學〕

〔2〕創(chuàng)新教學五環(huán)節(jié)的常規(guī)管理〔備課、上課、輔導、作業(yè)、監(jiān)測〕。扎實、有效

從教研、備課入手——加大學期初教研落實〔假期〕：備課內(nèi)容的廣度、深度〔方案〕及落實形式。廣度深度：〔語、數(shù)、英、科任各學科學習目的及重、難點、考點的整理、教學進度、課時分配，梳理知識點、與知識點相關(guān)的生活理論，規(guī)整學習方法，重點段落、例題，習題及相關(guān)的拓展篇目、習題，競賽、校本課程開發(fā)〕，資源高度共享。下發(fā)家長：共同配合與監(jiān)視指導

〔3〕老師隊伍建立：中年老師：廣開渠道，搭建平臺，發(fā)揮草根效應，讓每個老師展示個人的價值，調(diào)動積極性，形成有效的學習共同體；青年老師的培養(yǎng)是一個長期性的艱巨任務，需有方案、有重點地施行〔一年合格，兩年勝任，五年成骨干〕。

〔4〕凸顯學校特色課程建立上下功夫，以高效課堂教學的研究外延課堂特色作業(yè)和校本課程建立，突出校本特色。

語文教學工作總結(jié)篇3

一、根本情況：

本學期六〔X〕班有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人，經(jīng)過一個學期的教育教學，師生都獲得了一定的成績，學生的素質(zhì)才能得到了不同程度的進步。但是，學生素質(zhì)參差不齊，根本才能、根底知識差距逐步拉大等。這些都是我們作為一線老師，應該注意而必須認真研究的問題。

二、教學成績：

在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：

1、認真?zhèn)湔n，設計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的要求領會教材內(nèi)容，深化鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中理解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力進步教學質(zhì)量，進步學生的綜合素質(zhì)才能。

2、課堂教學：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生組動配合老師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、考慮，有意識的培養(yǎng)學生的思維才能，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教誨，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)才能。

3、評價與改作：及時修改作業(yè)，理解學習情況，做好修改記錄。修改形式多樣化，以老師修改為主，以學生互相修改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)修改，盡量做到當面修改，及時補差。

組織好每次單元測驗，及時修改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。

4、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加困難的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習典范；輔導學習有困難的學生，主要是尊重保護他們的'自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞缺點，逐步進步學習成績。

5、家訪：本學期我根本上對每個學習有困難的學生進展了訪查，特殊學生，特殊情況，有的達三、四次之多，但由于家庭環(huán)境，社會風環(huán)境，效果不太理想。

6、開展形式多樣的比賽和教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時

間，以不同形式進展一些比賽及豐富多彩的教學活動，如：進展作文比賽、辯論大比武，朗讀等學習活動，進步學習興趣。

三、存在問題：

1、注重閱讀短文分析才能的培養(yǎng)，忽略了根本功的訓練。

2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氣氛不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷進步自身的才能，改進教學中的缺乏，力圖做一個課程改革中的合格老師。

語文教學工作總結(jié)篇4

學期我擔任1、1、1、2班語文教學工作。由于兩個班的語文成績一直不高，因此，我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：

一、激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他