高中物理老師工作總結(jié)范文

—高中物理老師工作總結(jié)范文為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展；立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，下面就是給大家?guī)?lái)的高中物理老師工作總結(jié)精選范文，希望能幫忙到大家!高中物理老師工作總結(jié)精選范文一本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛(ài)好。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)都不會(huì)放過(guò)，這學(xué)期我外出聽(tīng)課8節(jié)同時(shí)作了許多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了肯定的了解，但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺(jué)得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回憶過(guò)去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。一、熱愛(ài)同學(xué)，公平相處，親切合作。在過(guò)去教學(xué)中都熱愛(ài)同學(xué)，只有對(duì)同學(xué)熱愛(ài)，投入教學(xué)熱忱才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育強(qiáng)化教學(xué)師生的溝通，營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。常言道，親其師信其道，如今的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的學(xué)問(wèn).所以，師生相互尊重，公平相處，拉近師生的距離，到達(dá)和諧、融洽師生情感，使同學(xué)感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響同學(xué)對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)看法，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。二、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理是一門(mén)科學(xué)性和學(xué)問(wèn)性的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性和學(xué)問(wèn)性融于趣味性教學(xué)。同學(xué)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好。愛(ài)好是同學(xué)的老師。培育同學(xué)有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少同學(xué)在考試或作業(yè)書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過(guò)程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中還嘗試新方法。1、情境教學(xué)在教學(xué)中，細(xì)心設(shè)置情境.如，同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫同學(xué)用不同的力敲桌子手有什么感覺(jué)，為同學(xué)猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活好玩的情境，從而使同學(xué)通過(guò)生活例子教學(xué)將難化易。2、指導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過(guò)程.如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，細(xì)心設(shè)計(jì)出與之順應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際情況，嘗試讓同學(xué)對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)加以小結(jié)、整理。在讓同學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)分，我堅(jiān)持立體分層原則，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的同學(xué)對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受力量的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下同學(xué)什么地方尚未理解和把握，為后續(xù)教學(xué)中按時(shí)查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆。考試復(fù)習(xí)中留意幫忙同學(xué)強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系間的聯(lián)系，將學(xué)問(wèn)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，同學(xué)隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，同學(xué)自由地駕馭學(xué)問(wèn)。三、換位教學(xué)針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注意換位教學(xué)。老師對(duì)課本的學(xué)問(wèn)非常熟識(shí)，隨時(shí)能夠駕馭課本的學(xué)問(wèn)，但同學(xué)就不肯定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假設(shè)我如今是同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)好老師教給我的學(xué)問(wèn)。從換位教學(xué)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題按時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué)，老師多為同學(xué)的學(xué)習(xí)思索，轉(zhuǎn)變同學(xué)不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，同學(xué)對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意，我覺(jué)察，雖然沒(méi)有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)新課程改變還有點(diǎn)估量比擬好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評(píng)，內(nèi)容比擬好，考完后同學(xué)快樂(lè)，我也感到欣慰。無(wú)論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。高中物理老師工作總結(jié)精選范文二中學(xué)物理教學(xué)改革的重點(diǎn)是課堂教學(xué)方法改革，這是完成中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們認(rèn)為要對(duì)高中物理的課堂教學(xué)方法實(shí)施改革，能夠從以下幾方面思索：一、從物理學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，改善課堂教學(xué)方法。試驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理教學(xué)離不開(kāi)試驗(yàn)，因此，物理課堂教學(xué)改革首先要強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)。1、制造條件，讓同學(xué)更多地動(dòng)手試驗(yàn)，提高同學(xué)觀看試驗(yàn)潛力。但凡試驗(yàn)性較強(qiáng)的教材，老師要采納讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)的教學(xué)方法，同時(shí)還要設(shè)法把一些演示試驗(yàn)改為同學(xué)試驗(yàn)，并增加課外小試驗(yàn)，對(duì)于同學(xué)分組試驗(yàn)，不僅僅要做，而且還要認(rèn)真做好。總之，教學(xué)中要突出同學(xué)的試驗(yàn)活動(dòng)，使同學(xué)在試驗(yàn)中動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)嘴講、動(dòng)腦想，從而把握物理學(xué)問(wèn)和技巧，提高試驗(yàn)潛力。2、試驗(yàn)教學(xué)還要著重教給同學(xué)觀看的方法，用科學(xué)的觀看方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提高同學(xué)的試驗(yàn)觀看潛力。同時(shí)還要強(qiáng)化試驗(yàn)觀看方法的培育，要透過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)思想、試驗(yàn)方法等科學(xué)方法教育（如放大法、比擬法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比擬法、平衡法和模型法等）幫忙同學(xué)深入理解試驗(yàn)、培育試驗(yàn)潛力，開(kāi)拓制造性思維。二、從物理教學(xué)資料動(dòng)身，改善課堂教學(xué)方法。物理課堂教學(xué)方法的選取，要受到教材資料的制約，教材資料確定課堂教學(xué)方法的選取，也確定著老師與同學(xué)的詳細(xì)雙邊活動(dòng)的方式和方法。首先，務(wù)必突出教學(xué)方法的優(yōu)化選取，我們選取教法應(yīng)從教材資料實(shí)際動(dòng)身，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)行比擬，最終得出經(jīng)過(guò)優(yōu)化選取的教學(xué)方法。一堂勝利的物理課，通常是幾種教學(xué)方法的有機(jī)搭配，而不是幾種教法的任意湊合，必需是經(jīng)過(guò)老師的細(xì)心設(shè)計(jì)、敏捷地、科學(xué)地、制造性地進(jìn)行優(yōu)化選取、認(rèn)真實(shí)施的結(jié)果。第二，還要改革老師在課堂的講解方式。老師在課堂上講解，務(wù)必具有劇烈的針對(duì)性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨資料的不同實(shí)行相應(yīng)的不同方式：如對(duì)教材資料從學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、規(guī)律關(guān)系推理論證方法等作完好、全面的講解；對(duì)試驗(yàn)性較強(qiáng)的物理概念和規(guī)律，在做好試驗(yàn)的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵資料或同學(xué)簡(jiǎn)單發(fā)生過(guò)失的問(wèn)題，作點(diǎn)撥式講解；在同學(xué)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思索或進(jìn)行訓(xùn)練之前，作提示性講解；依據(jù)同學(xué)在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中所提疑點(diǎn)，作釋疑性講解?？傊n堂教學(xué)要充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性、主動(dòng)性和自學(xué)性，不同類型的教學(xué)資料，老師應(yīng)組織同學(xué)進(jìn)行不同的活動(dòng)。三、從同學(xué)的心理進(jìn)展特征和潛力基礎(chǔ)動(dòng)身，改善課堂教學(xué)方法。高中同學(xué)伴著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)的增多有明顯的獨(dú)立性和愛(ài)好傾向，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和獨(dú)立性比強(qiáng)，具有必需的思索潛力和自學(xué)潛力，課堂中常希望獨(dú)立思索求解，學(xué)習(xí)氣氛比擬沉悶。這給老師了解同學(xué)帶來(lái)必需的困難，針對(duì)這種狀況，一般可實(shí)行以下方法：強(qiáng)化講解的目的性和針對(duì)性，獨(dú)特是講解時(shí)要留意反應(yīng)系統(tǒng)運(yùn)用，如作業(yè)、商量、考試中的反應(yīng)信息，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)；進(jìn)一步培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力把老師的講解與同學(xué)的自學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；將老師的講解并描述和同學(xué)的商量、答復(fù)問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)，使得課堂教學(xué)成為師生的共同活動(dòng)；充足利用時(shí)機(jī)，讓同學(xué)進(jìn)行各種口頭的、書(shū)面的訓(xùn)練。四、從教學(xué)關(guān)系動(dòng)身，改善課堂教學(xué)方法。中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的中心問(wèn)題，是處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，完成教與學(xué)的統(tǒng)一。因此，務(wù)必強(qiáng)化課堂上教與學(xué)之間的溝通活動(dòng)強(qiáng)化師生之間的溝通活動(dòng)，老師是溝通的主導(dǎo)一方，其作用是依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景，有目的、有方案地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，以各種有效的方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好物理學(xué)問(wèn)。但老師的活動(dòng)不能離開(kāi)同學(xué)這個(gè)主體，教學(xué)中應(yīng)突出同學(xué)的主體地位，努力制造條件讓同學(xué)更多地參與教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)專心主動(dòng)地取得學(xué)問(wèn)信息，進(jìn)展各方面的潛力?？梢?jiàn)，老師與同學(xué)是組成教學(xué)的兩個(gè)最根本的因素，老師在課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)少不了同學(xué)的協(xié)作；而同學(xué)在課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)也離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。所以，努力使師生之間的溝通活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作（20XX年小學(xué)語(yǔ)文四班級(jí)《觸摸春天》教學(xué)反思案例）用的根本?？傊?，物理教學(xué)應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)資料、不同的同學(xué)實(shí)際、不同的試驗(yàn)條件，敏捷而切合實(shí)際地選取不同的教法，專心探究和認(rèn)真實(shí)踐物理課堂教學(xué)的最優(yōu)方法，深化物理課堂教學(xué)方法改革，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量。高中物理老師工作總結(jié)精選范文三緊急勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙?lái)的物理教學(xué)工作本人擔(dān)任高一年4班班物理教學(xué)工作，由于是重新編班，所以面對(duì)的是很多生疏的面孔，如何讓這些來(lái)自不同班級(jí)的同學(xué)快速的順應(yīng)于我的教學(xué)方式，同時(shí)伴著對(duì)物理學(xué)習(xí)的深化，同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)物理的新奇感正被漸漸繁難的物理學(xué)問(wèn)帶來(lái)的壓力所取代，很多同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭有所下降，顯現(xiàn)了一個(gè)低谷。他們對(duì)于物理學(xué)的根本輪廓及研討過(guò)程和方法可以說(shuō)是空的，特別是同學(xué)的思維力量還停留在以記憶為主的模式上，想讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)入門(mén)較為困難，因此在教學(xué)中要充足調(diào)動(dòng)同學(xué)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo)，逐步培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，特別是物理學(xué)中的根本概念老師更加應(yīng)當(dāng)注意方法加以引導(dǎo)理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化作業(yè)及解題格式的標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中漫漫浸透物理思維方法的培育。使每個(gè)同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。把本學(xué)期幾點(diǎn)作法總結(jié)如下1、針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)情況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這三個(gè)班物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)較差，同學(xué)反應(yīng)慢，作業(yè)大部分互相抄襲。針對(duì)這種情況，本人實(shí)行了低起點(diǎn)，低難度，注意基礎(chǔ)的教學(xué)方針，對(duì)同學(xué)的問(wèn)題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。2、對(duì)同學(xué)的作業(yè)作到全批全改，對(duì)同學(xué)作業(yè)中顯現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)同學(xué)作業(yè)中顯現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)中顯現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)定制止，做好同學(xué)的思想工作，屢教不改的賜予恰當(dāng)?shù)膽土P。3、課前反復(fù)研討教材，對(duì)教材中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)同學(xué)忽視的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)訓(xùn)練，讓同學(xué)對(duì)教材中的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都嫻熟。4、對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，特別是試驗(yàn)題，同學(xué)尤其頭疼，對(duì)試驗(yàn)原理、試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)、試驗(yàn)的誤差等不清晰，更談不上將試驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問(wèn)題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解試驗(yàn)的原理等，還讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓同學(xué)逐步克服心理障礙，把握試驗(yàn)題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗(yàn)，使同學(xué)更進(jìn)一步把握了試驗(yàn)題的做法。5、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注意基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特別注意力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特別注意力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。6、針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)實(shí)行抓兩頭的做法，讓尖子同學(xué)吃得好，吃得飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，恰當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高同學(xué)的力量，對(duì)學(xué)習(xí)比擬困難的同學(xué)，特別是雙差生讓他們依據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。7、充足閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫完全起點(diǎn)，低難度，逐步到位的教學(xué)思想?？傊?jīng)過(guò)以上的工作，有部分同學(xué)由厭學(xué)到喜愛(ài)，三個(gè)班的物理成果有了較大的提高?？梢哉f(shuō)有欣慰，也有很多思索。工作中還有許多缺乏，望在下學(xué)年里得到改進(jìn)。高中物理老師工作總結(jié)精選范文四高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過(guò)程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、根本情況依據(jù)學(xué)校的布置，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。二、成果和缺點(diǎn)1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益（1）重三基。在課堂教學(xué)中突出根本學(xué)問(wèn)、根本概念、根本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示試驗(yàn)的觀看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，培育同學(xué)的思維力量和想象力量。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓同學(xué)體會(huì)物理情景，我布置同學(xué)課外站在磅秤上親自試驗(yàn)，從而加深了對(duì)這一物理過(guò)程的理解。遵從按部就班的原則，學(xué)問(wèn)要逐步積累、擴(kuò)展和延長(zhǎng)。不要過(guò)高估量同學(xué)的力量，設(shè)法將難懂的學(xué)問(wèn)通俗化，簡(jiǎn)明易懂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和學(xué)好物理的自信念。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問(wèn)題口訣化：上下坡反向、向右看齊等。（2）重力量。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎(chǔ)。課堂訓(xùn)練和作業(yè)中，力求做題標(biāo)準(zhǔn)化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求同學(xué)必需指明研討對(duì)象，必需畫(huà)圖分析受力情況，必需寫(xiě)明所用的定理定律名稱，必需突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。比方在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題，我用圖象法公式法實(shí)際演練法等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組商量，小組推舉讓同學(xué)上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高力量的關(guān)鍵。2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好高一同學(xué)剛?cè)胄＃瑢W(xué)普遍感覺(jué)物理比擬難，甚至對(duì)物理失去信念。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織同學(xué)成立物理課外愛(ài)好小組，課外試驗(yàn)、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培育大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的同學(xué)結(jié)合起來(lái)，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個(gè)班的物理課代表?yè)?dān)任物理總組理事會(huì)成員，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)提高同學(xué)的物理成果。依據(jù)月考成果，把每個(gè)班的同學(xué)依據(jù)上、中、下合理分組，以67名同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長(zhǎng)一名，然后、按組進(jìn)行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行相互評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)展。大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，對(duì)物理的愛(ài)好越來(lái)越濃，變成了要我學(xué)為我要學(xué)，成果自然而然取得了較大的進(jìn)步。3、錯(cuò)題集為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名雙色筆記，藍(lán)筆抄題，紅筆寫(xiě)分析感想。一周交一次，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比擬好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對(duì)這樣的措施，同學(xué)一開(kāi)頭還比擬重視，時(shí)間一長(zhǎng)就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。后來(lái)，我轉(zhuǎn)變了做法，對(duì)錯(cuò)題集整理比擬好，符合要求的打個(gè)5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分，也有時(shí)題目比擬簡(jiǎn)單，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理認(rèn)真的同學(xué)常常得5分，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)也有時(shí)機(jī)得5分，同學(xué)的錯(cuò)題集上只顯現(xiàn)5分，不顯現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來(lái)整齊多了。每次錯(cuò)題集一發(fā)下來(lái)，同學(xué)都翻開(kāi)看看，有的自言自語(yǔ)的說(shuō)：真好，又得了一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微乎其微的5分，卻使同學(xué)獲得了一種勝利的歡樂(lè)。這是一種主動(dòng)的心情，它可以轉(zhuǎn)化成連續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無(wú)形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯(cuò)誤率明顯下降了。三、方法和措施（1）堅(jiān)持課堂隨時(shí)練在平常教學(xué)中，有些章節(jié)學(xué)問(wèn)容量非常豐富，同學(xué)是否把握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小訓(xùn)練。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通過(guò)隨時(shí)地進(jìn)行課堂小訓(xùn)練，有助于同學(xué)形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。（2）堅(jiān)持周周定時(shí)練我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓同學(xué)對(duì)本周所學(xué)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學(xué)問(wèn)的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學(xué)對(duì)本周學(xué)問(wèn)形成系統(tǒng)，按時(shí)地彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。（3）堅(jiān)持章節(jié)單元練每學(xué)完一章之后，我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)穩(wěn)固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一考試。通過(guò)章節(jié)的單元訓(xùn)練，不僅有助于提高同學(xué)的綜合力量，而且更有助于同學(xué)把學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)也可以檢測(cè)這個(gè)階段同學(xué)對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報(bào)上賜予公布，以形成鼓勵(lì)。（4）堅(jiān)持物理每天見(jiàn)在高三教學(xué)中，我又堅(jiān)持物理每天見(jiàn)。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一布置，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)細(xì)心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思索，然后利用課余時(shí)間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時(shí)提出商量看法，在和同學(xué)們的公平溝通中解決問(wèn)題、提高力量。四、存在的問(wèn)題教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15名同學(xué)進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)提倡哪些，應(yīng)當(dāng)防止哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫(xiě)建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅(jiān)持每次月考后，開(kāi)邊緣活潑員會(huì)。我把這些同學(xué)集中起來(lái)開(kāi)會(huì)，幫忙他們查找問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們，你們有一個(gè)好的前途，很有希望，但考試成果不抱負(fù)，肯定要認(rèn)真分析原因，相信你們會(huì)更優(yōu)秀!也有些同學(xué)入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而無(wú)視他們。除了平常主動(dòng)接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開(kāi)鼓勵(lì)會(huì)。告知他們成果只能代表過(guò)去，老師相信你們能行。如今落后只是臨時(shí)的，只要你們鍥而不舍的努力，相信勝利就在不遠(yuǎn)方。沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng)新；沒(méi)有嘗試，就沒(méi)有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與心血伙伴。靠著劇烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。在教學(xué)上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有固定的模式可循，必需傾注熱忱、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后，我肯定要更加主動(dòng)認(rèn)真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!高中物理老師工作總結(jié)精選范文五本學(xué)年，我擔(dān)任高一（4）（5）（6）班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有方案，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想。一、認(rèn)真?zhèn)湔n做到既備同學(xué)又備教材與備教法做到既備同學(xué)又備教材與備教法做到既備同學(xué)又備教材與備教法做到既備同學(xué)又備教材與備教法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而去，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，幫忙同學(xué)進(jìn)行歸納總結(jié)。二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名老師不斷努力的目標(biāo)。我深知同學(xué)的主動(dòng)參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通