動詞活用巧記憶（推薦6篇）

第18頁共18頁動詞活用巧記憶〔推薦6篇〕篇1：動詞活用巧記憶大家可以在理解了書上的變化后，用我編的這個小口訣來加強記憶，我想只要理解了這個口訣，無論在何時你都能會變化它們的，動詞活用口訣：被動あ段加れる，こられるされる。使役あ段加せる，こさせるさせる。假定ば形人人夸，所有え段加上ば。意向お段う前趴，其余要把よう加。講解：1、被動あ段加れる，こられるされる。這頭半句，是指動一〔按標日的說法〕的變化，是說凡動詞被動態(tài)動一的變化都是把う段音變?yōu)椁⒍稳缓蠹婴欷?；這后半句的第2、3、4個假名，說的是動二的變化，也就是說凡動二都是把詞尾る去掉，加上られる；這后半句的1、2、3、4個假名是指くる的變化；這后半句的第5、6、7個假名那么是する的被動態(tài)。例：く――かかれる起きる――起きられる來る――こられるする――される2、使役あ段加せる，こさせるさせる。這一句和被動態(tài)一模一樣，只是られるされる變?yōu)椁丹护毪丹护?，朋友們可以舉一反三一下。例：く――かせる起きる――起きさせる來る――こさせるする――させる3、假起きる定ば形人人夸，所有え段加上ば，學習資料這一句比擬簡單，不管是動一、動二還是動三，都是把詞尾變?yōu)椁ǘ稳缓蠹由悉?。例：く――かえば起きる――起きれば〔把詞尾る變?yōu)椁旒由悉小硜恧毹D―くれば〔把詞尾る變?yōu)椁旒由悉小长工毹D―すれば〔把詞尾る變?yōu)椁旒由悉小?、意向お段う前趴，其余要把よう加。這頭半句，是指動一的變化，是說凡動詞意向形動一的變化都是把う段音變?yōu)椁稳缓蠹由悉?；這后半句說的是動二和動三的變化，也就是說不管動二還是動三都是把詞尾る去掉，加上よう；當然，來る是こよう，する是しよう，這個不要錯了喲！例：く――かこう起きる――起きよう來る――こようする――しよう【推薦閱讀】經(jīng)歷會員積分怎么獲得？怎么查詢？積分可以如何使用？可以直接轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金嗎？shareba經(jīng)歷分享：如何掙錢十萬份/閱讀資料：〔動詞活用巧記憶〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人那么不可記住它。――西塞羅】篇2：詞類活用巧辨析詞類活用巧辨析一、名詞活用1.名詞活用為動詞名詞的語法功能是做主語、賓語和定語;它不能作謂語，也就是說不能帶賓語和補語，它也不受副詞和能愿動詞的修飾。假如名詞一旦帶了賓語或補語，或者它的前面有副詞或能愿動詞的修飾，那么，我們就可以斷定這個名詞就活用為動詞了。如：①籍吏民，封府庫，而待將軍。(《鴻門宴》)②晉軍函陵，秦軍氾南。(《燭之武退秦師》)③而江浙之梅皆病。(《病梅館記》)④假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《勸學》)例①中，“籍”本來是名詞，義為“名冊“，此處活用為動詞，后面帶了賓語“吏民”，可譯為“登記名冊”。例②中，兩個“軍”字本來都是名詞，義為“軍隊”，此處活用為動詞，它們的后面分別帶了補語“函陵”和“氾南”(兩個“軍”之后都省略了介詞“于”)，可譯為“駐扎”。例③中，“病”本來是名詞，此處活用為動詞，其前面有副詞“皆”的修飾限制，可譯為“生病”。例④中，“水”本來是名詞，此處活用為動詞，其前面有能愿動詞“能”的修飾，可譯為“游水”“游泳”。2.名詞作狀語在現(xiàn)代漢語中，普通名詞不能直接作狀語來修飾動詞，而在文言文中卻是一種普遍的語法現(xiàn)象。因此，當我們發(fā)現(xiàn)一個名詞出如今動詞之前，并且該名詞不是該動詞的動作行為發(fā)出者(即主語)時，那么，這個名詞就活用作狀語了。①君為我呼入，吾得兄事之。(《鴻門宴》)②聞舟中夜彈琵琶聲，聽其音，錚錚然有京都聲。(《琵琶行序》)③又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王?！?《陳涉世家》)④叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。(《愚公移山》)例①中，動詞“事”的動作發(fā)出者是“吾”而不是“兄”，因此，我們可以斷定“兄”活用作動詞“事”的狀語，表示“吾”的態(tài)度，可譯為“像兄長一樣”。例②中，“彈”琵琶的是琵琶女，而不是“夜”，“夜”只是表示“彈”琵琶的時間，活用作動詞“彈”的狀語，可譯為“夜里”。例③中，“鳴”者是“吳廣”而不是“狐”，“狐”只表示比喻，活用作動詞“鳴”的狀語，可譯為“像狐貍一樣”。例④中，動詞“運”這一動作行為的發(fā)出者是愚公及其家人，而不是“箕畚”，“箕畚”只表示使用運載的工具，活用作動詞“運”的狀語，可譯為“用箕畚”。3.名詞的使動用法名詞不能帶賓語，假如帶了賓語，并且具有“使賓語怎么樣”、“讓賓語怎么樣”的意思，那么，這個名詞就是使動用法。如：①先生之恩，生死而肉骨也。(《中山狼傳》)②舍相如廣成傳舍。(《廉頗藺相如列傳》)例①中，“肉”本來是名詞，此處是使動用法，可譯為“使(骨)長肉”。例②中，“舍”本來是名詞，義為“住宿的地方”，此處是使動用法，可譯為“讓(相如)住宿”。4.名詞的意動用法名詞假如帶了賓語，并且具有“以賓語怎么樣”、“認為賓語怎么樣”或“把賓語當作什么”的意思，那么，這個名詞就是意動用法。如：①吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。(《廉頗藺相如列傳》)②其聞道也亦先乎吾，吾從從而師之。(《師說》)例①中，“先”和“后”本來都是名詞，此處是意動用法，可分別譯為“把(國家的危急存亡)放在前面”和“把(個人的仇怨)放在后頭”。例②中，“師”本來是名詞，此處是意動用法，可譯為“把(他)當作教師”。5.名詞的為動用法名詞假如了帶賓語，并且有“為賓語怎么樣”的意思，那么，這個名詞就是為動用法。可譯為“為……”。如：①是使民養(yǎng)生喪死無憾也。(《寡人之于國也》)②廬陵文天祥自序其詩。(文天祥《指南錄后序》)例①中，“喪”本來是名詞，義為“喪事”，此處是為動用法，可譯為“為(死者)辦喪事”。例②中，“序”本來是名詞，義為“序言”，此處是為動用法，可譯為“為(自己的詩集)寫序言”。二、動詞活用1.動詞活用為名詞動詞的語法功能是作謂語，不能作主語和賓語。因此，當兩個動詞連用，假如前一個動詞是動作行為的發(fā)出者，那么，前一個動詞就活用為名詞而充當后一動詞的主語;假如前一個動詞支配后一動詞，那么，后一動詞就活用為名詞而充當前一動詞的賓語。如：①趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?(《觸龍說趙太后》)②殫其地之出，竭其廬之入。(《捕蛇者說》)例①中，“繼”本來是動詞，此處活用為名詞，作后一動詞“有”的主語，可譯為“繼承人”。例②中，“出”和“入”本來都是動詞，此處都活用為名詞，分別作動詞“殫”和“竭”的賓語，可譯為“出產(chǎn)的東西”和“收入的東西”。2.動詞的使動用法在古漢語中，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。一般動詞可以帶賓語，而不及物動詞不能帶賓語，假如不及物動詞帶了賓語，并且具有“使賓語怎么樣”、“讓賓語怎么樣”的意思，那么，這個不及物動詞就是使動用法。如：①將成家而致汝。(《祭十二郎文》)②卒廷見相如，畢禮而歸之。(《廉頗藺相如列傳》)例①中，“致”本來是不及物動詞，此處是使動用法，可譯為“使(你)來”。例②中，“歸”本來是不及物動詞，此處是使動用法，可譯為“讓(他)回去”。3.動詞的為動用法動詞的為動用法也只限于不及物動詞。不及物動詞假如了帶賓語，并且具有“為賓語怎么樣”的意思，那么，這個動詞就是為動用法。如：①今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?(《陳涉世家》)②既泣之三日，乃誓療之。(《病梅館記》)例①中，“死”本來是不及物動詞，此處是為動用法，可譯為“為(國家)而死”。例②中，“泣”本來也是不及物動詞，義為“哭泣”，此處是為動用法，可譯為“為(它)哭泣”。三、形容詞活用1.形容詞活用為名詞形容詞不受動詞的支配，一般地，它不充當賓語，也不充當主語。假如我們發(fā)現(xiàn)形容詞受到動詞的支配，或者是動作行為的發(fā)出者，那么該形容詞就可能活用為名詞了。如：①假設夫行天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?(《逍遙游》)②簡能而任之，擇善而從之。(《諫太宗十思疏》)③小學而大逸，吾未見其明也。(《師說》)例①中，“正”本來是形容詞，此處活用為名詞，受動詞“行”的支配而充當其賓語，可譯為“正道”。例②中，“善”本來是形容詞，此處活用為名詞，受動詞“擇”的支配而充當其賓語，可譯為“好的意見”。例③中，“小”和“大”本來都是形容詞，此處活用為名詞，分別充當動詞“學”和“逸”的主語，可分別譯為“小的方面”“大的方面”。2.形容詞活用為動詞形容詞可以充當謂語，但是它不可以帶賓語，假如我們發(fā)現(xiàn)形容詞帶了賓語，那么，該形容詞就活用為動詞了。如：①卒使上官大夫短屈原于頃襄王。(《屈原列傳》)②公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。(《信陵君竊符救趙》)例①中，“短”本來是形容詞，此處活用變?yōu)閯釉~，帶有賓語“屈原”，可譯為“詆毀”。例②中，“驕”本來是形容詞，此處活用變?yōu)閯釉~，帶有賓語“士”，可譯為“驕傲地對待”。形容詞活用為動詞也有不帶賓語的。如：③鄰之厚，君之薄也。(《燭之武退秦師》)④母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。(《陳情表》)例③中，“厚”和“薄”本來都是形容詞，此處活用為動詞，分別作主謂短語“鄰之厚”和“君之薄”中“鄰”和“君”的謂語，可分別譯為“力量增加”和“力量削弱”。例④中，“遠”本來是形容詞，此處用作動詞謂語，可譯為“遠離”。3.形容詞的使動用法形容詞不能帶賓語，假如它們帶了賓語，并且具有“使賓語怎么樣”、“讓賓語怎么樣”的意思，那么，這個形容詞就是使動用法。如：①春風又綠江南岸，明月何時照我還。(《泊船瓜洲》)②今媼尊長安君之位。(《觸龍說趙太后》)例①中，“綠”本來是形容詞，此處是使動用法，可譯為“使(江南岸)變綠”。例②中，“尊”本來是形容詞，此處是使動用法，可譯為“使(長安君的地位)尊貴”。4.形容詞的意動用法形容詞假如帶了賓語，并且具有“以賓語怎么樣”、“認為賓語怎么樣”或“把賓語當作什么”的意思，那么，這個形容詞就是“意動用法”。如：①以公子之高義，為能急人之困。(《信陵君竊符救趙》)②吾妻之美我者，私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)例①中，“急”本來是形容詞，此處是意動用法，可譯為“以(別人的危險困難)為急”例②中，“美”本來是形容詞，此處是意動用法，可譯為“認為(我)美”。除了名詞、動詞、形容詞活用外，還有數(shù)詞活用。如：①固知一死生為虛誕。(《蘭亭集序》)②六王畢，四海一。(《阿房宮賦》)例①中，“一”本來是數(shù)詞，此處活用為動詞，其義為“看作一樣”。例②中，“一”本來也是數(shù)詞，此處活用為動詞，其義為“統(tǒng)一”。不過，數(shù)詞活用的現(xiàn)象不常見，常見的還是名詞、動詞、形容詞的活用，我們重點還是要純熟掌握這三類詞的活用規(guī)律和辨析方法。篇3：活用地圖巧教子活用地圖巧教子一張世界地圖，一個地球儀，便可帶著孩子環(huán)球周游，體味人生百態(tài)；一張中國地圖，一份祖國幅員畫冊，盡可讓孩子飽覽祖國雄壯山河，知曉天下古今。地圖中蘊藏著無限的知識，只要擅長發(fā)現(xiàn)，擅長利用，地圖就好比一本博大、有益的教科書，助您一臂之力巧教子。多彩的地圖對孩子們有著強烈的視覺沖擊，地圖上的一切他們都充滿好奇，并渴望探求其中的奧秘……?看圖識字。地圖上的國名、地名可謂星羅棋布，不少的漢子包容其中，在反復給孩子講述國名、地名的同時，相信這些得意的“漢子寶寶”早已印入孩子的腦海。當孩子積累了一定的漢子量時，父母可以和孩子互動起來，“你問我指”，一個說地名，一個指位置，在說與指之間有著親情的交流，有著知識的'復習與穩(wěn)固，您有何樂而不為呢？?地理啟蒙。地圖上有各種各樣的圖例，高山、河流、大洋、陸地……讓孩子理解這些圖例的含義，在地圖上圈圈點點，知道我們的生活是這樣的豐富多彩。同時，還可以對我們的地圖大力“渲染”――告訴孩子更多的知識。如我們的世界有七大洲、五大洋，四種不同膚色、不同民族的朋友共同生活在地球家園里；世界最大的洲是亞洲、最大的洋是太平洋、最大的珊瑚礁是澳大利亞的大堡礁、最高的山峰是珠穆朗瑪峰、最長的河流是尼羅河、最大的沙漠是撒哈拉沙漠……；有我們祖國的首都是北京，中國的國旗是五星紅旗，在我們的大家庭里有56個民族兄弟姐妹……使孩子對地圖的興趣不斷延續(xù)，在無意與有心中擴大孩子的知識面。?知曉歷史。不同的國家、不同的地方都有自己值得紀念與講述的歷史、民俗，而歷史背后更有許的人物故事值得我們細細體味。因此父母在告訴孩子一個國家、一個地方的同時，參加一些此國此地的歷史小故事、介紹一些這里傳統(tǒng)或有趣的風俗等。如主要聚居在云南省的傣族，是一個愛美的民族，能歌善舞，友好好客，極具盛名的“潑水節(jié)”正是這個民族的重大節(jié)日，關于潑水節(jié)的來歷更有一個傷感的民間故事……地圖是一本簡明的百科全書，在地圖上可以勾畫世界的點點滴滴，地圖能幫助孩子們理解生活，認識世界。?暢游世界。孩子的夢想可謂天馬行空，紙上“出行”也會使他們感到愜意。認識了地名，熟悉了各地風情之后，就放手讓孩子自己籌劃一次旅行吧！讓孩子選擇一個渴望到達的目的地，說說理由，談談自己想象中目的地的情景，去了哪里最想做的三件事情是什么……然后要求孩子根據(jù)從出發(fā)地到目的地的地形，位置等，設計幾條出行道路，之后就可以動身出發(fā)了！如先做汽車，再坐火車、輪船，換乘飛機等。孩子在這一過程中，進一步熟悉了“出行”的含義，也明白了“世界是相通的”，“條條大路通羅馬”。從地圖出發(fā)，讓這張平凡的“把戲”圖紙發(fā)揮不平凡的功用，使孩子在快樂的氣氛中增強了識字才能、鍛煉了方位感、進步了表達才能，豐富了知識面……篇4：動詞填空巧應對秦顯貴動詞是英語句子中的核心，動詞的形式與動詞類型、句子構(gòu)造、主語的人稱、時間狀語和上下文等都有親密的聯(lián)絡。動詞的學習和應用是英語學習和各類英語測試的重點之一?！皠釉~填空”也是全國中學生英語才能競賽試題中的一大題型，共有10道小題，且一般是在一篇短文中。英語的動詞形式雖然比擬復雜，但有很強的規(guī)律性。因此，我們做“動詞填空”題必須查找動詞與各方面的聯(lián)絡，確保準確無誤。要做好“動詞填空”題，必須首先清楚動詞的種類和形式。動詞分連系動詞、情態(tài)動詞、助動詞和實義動詞四類，各類動詞在不同的句子和上下文中都有形式上的變化。除了原形外，動詞還有第三人稱單數(shù)、過去式和-ing形式。不同的時間發(fā)生的動作要用不同的動詞形式。有的時態(tài)必須借助其他的助動詞才能構(gòu)成謂語。要確定正確的動詞形式，必須熟悉相應的時間狀語，要找上下文的聯(lián)絡，還要看句子主語的人稱和數(shù)。首先是通過時間狀語確定動詞時態(tài)，時間狀語可能是單詞，也可能是短語，還可能是個句子。清楚了時間，才能確定動詞用什么時態(tài)。短文中的動詞填空，句中可能沒有明顯的時間狀語，這就要看句意和上下文的動詞形式，通過上下文來確定。有的動詞必須遵循“主謂一致”的原那么。動詞形式必須與主語在人稱和數(shù)上保持一致。主語是第三人稱單數(shù)，動詞也必須用第三人稱單數(shù)形式。有的句子有兩個或兩個以上的并列主語，那么要求謂語動詞與臨近的主語在人稱和數(shù)上保持一致。如Therebe構(gòu)造的句式，假如后面有幾個并列的主語，而且有單數(shù)也有復數(shù)時，be動詞的形式與它最近的一個主語的數(shù)保持一致。另一個重要的線索是“句式構(gòu)造”。有的動詞只靠時間狀語、上下文或句子的主語還不能確定，還要看句子構(gòu)造，看它們的搭配。如let〔have,see,watch〕sbdo〔doing〕sth后面的動詞必須用原形或動詞-ing；hadbetterdosth構(gòu)造的better后的動詞也要用動詞原形；wanttodosth或wantsbtodosth等詞后的動詞必須用帶to的不定式；finish后的動詞必須用動詞-ing形式；有的動詞后用動詞-ing形式和不定式都可以，但意思不同，而有的二者意義沒有多大區(qū)別。這些構(gòu)造都決定動詞的形式。所以，要做好動詞填空題，必需要綜合考慮動詞類型、時間狀語、上下文、主謂一致和句式構(gòu)造。篇5：語文文言文動詞詞類活用解析語文文言文動詞詞類活用精選解析(1)動詞的使動用法1、項伯殺人，臣活之(課文《鴻門宴》出自《史記項羽本記》)2、故遠人不服，那么修文德以來之(課文《季氏將伐顓臾》出自《論語季氏》)3、李牧連卻之(課文宋蘇洵《六國論》)4、外連衡而斗諸侯(西漢賈誼《新書過秦論》)5、既來之，那么安之(課文《季氏將伐顓臾》出自《論語季氏》)從以上下劃線可以看出，劃線的詞都是動詞，并且它是處在該處的位置謂語的位置上，雖然如此，它也會活用，這一點和名詞不一樣。這種活用，變?yōu)槭官e語怎樣，成了動詞的使動用法。概言之，動詞處在它該處的位置謂語的位置上，也會活用。活用一：動詞的使動用法。(2)動詞的為動用法1、等