一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3 認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5 (1) 北京版

認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5前端分析：1—5各數(shù)在整數(shù)集合中是最簡(jiǎn)單的5個(gè)數(shù)。它不僅數(shù)小，抽象程度低，而且學(xué)生入學(xué)前對(duì)這5個(gè)數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。特別是生活中經(jīng)常會(huì)遇到數(shù)量在5以內(nèi)的物體，所以針對(duì)知識(shí)的的特點(diǎn)和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，把1—5各數(shù)集中起來學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分析：在教學(xué)中由實(shí)物圖——手指圖——點(diǎn)子圖——數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個(gè)由具體到抽象的過程，從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同方法表示同一個(gè)數(shù)。在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，也滲透了數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中，還要注意讓學(xué)生說一說，生活中哪些物體的個(gè)數(shù)能用1、2、3、4、5表示。這樣由具體到抽象，再由抽象到具體的認(rèn)識(shí)過程，讓學(xué)生初步感知1—5各數(shù)的基數(shù)含義，并會(huì)認(rèn)、讀、寫這5個(gè)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過主題圖能夠初步認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)字；聯(lián)系生活實(shí)際能夠數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體的個(gè)數(shù)；滲透單個(gè)一和整體一的概念；理解數(shù)序的概念，掌握1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)的大小和順序。會(huì)按照田字格的范字正確書寫。過程與方法：通過主題圖能夠初步認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5這五個(gè)數(shù)字。讓他們聯(lián)系身邊具體的、有趣的事物，通過觀察、數(shù)數(shù)及用不同方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義，并能從日常生活中抽象出數(shù)。思想與情感：在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：數(shù)序和寫數(shù)字“3、5”是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入：[激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]同學(xué)們，你們和爸爸媽媽一起到公園玩過嗎？你們?cè)诠珗@里都看到了什么？今天也有幾個(gè)小朋友到公園去玩，讓我們一起看看他們?cè)诠珗@里看到了什么？（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字[培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力]通過主題圖認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3、4、5。1.認(rèn)數(shù)1（1）從圖中你都看到了什么？（2）咱們從上往下來觀察，你先看到了什么？[教學(xué)生有順序地觀察]（有幾個(gè)太陽呀？）你能用手指表示數(shù)字1嗎？（3）請(qǐng)你從你的小圓片中拿出一個(gè)小圓片。（4）我們剛才說的一個(gè)太陽、一個(gè)小圓片他們的個(gè)數(shù)都是1，所以我們要用數(shù)字幾來表示？（教師板書1）齊讀數(shù)字“1”。（5）你看看圖上，哪些物體還能用數(shù)字1表示？2.認(rèn)數(shù)2（1）你們知道1后面是幾嗎？（2）用你的小手指表示一下“2”。幾個(gè)小圓片能用數(shù)字“2”表示，請(qǐng)你舉起來給大家看看。（3）請(qǐng)你從圖中找一找哪些物體可以用數(shù)字“2”表示。（教師板書“2”）齊讀數(shù)字“2”。3.認(rèn)數(shù)3（1）請(qǐng)你看圖說說，還有哪些物體？可以用數(shù)字幾表示？（2）同桌兩個(gè)同學(xué)用手指表示一下“3”。幾個(gè)小圓片能用數(shù)字“3”表示，請(qǐng)你舉起來給大家看看。（3）請(qǐng)你從圖中找一找哪些物體可以用數(shù)字“3”表示。（教師板書“3”）齊讀數(shù)字“3”。4.認(rèn)數(shù)4（1）請(qǐng)你看圖說說，還有哪些物體可以用數(shù)字幾表示？（2）同桌兩個(gè)同學(xué)用手指表示一下“4”。幾個(gè)小圓片能用數(shù)字“4”表示，請(qǐng)你舉起來給大家看看。（3）請(qǐng)你從圖中找一找哪些物體可以用數(shù)字“4”表示。（教師板書“4”）齊讀數(shù)字“4”。5.認(rèn)數(shù)5（1）請(qǐng)你看圖說說，還有哪些物體可以用數(shù)字幾表示？（2）同桌兩個(gè)同學(xué)用手指表示一下“5”。幾個(gè)小圓片能用數(shù)字“5”表示，請(qǐng)你舉起來給大家看看。請(qǐng)你從圖中找一找哪些物體可以用數(shù)字“5”表示。（教師板書“4”）齊讀數(shù)字“5”（三）鞏固數(shù)字“1、2、3、4、5”1.鞏固數(shù)字“1”（1）出示圖：你能夠說說圖上畫了些什么？有順序的觀察畫面：從左到右。（2）“1”既能表示很大的物體，如一架飛機(jī)，也能表示很小的物體，如一只小蝌蚪；它既能表示單個(gè)物體，如一個(gè)蘋果，也能表示一群物體，如一筐梨。這些物體都用數(shù)量“1”表示。自己說說、齊讀。（3）你能說說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可以用“1”表示？動(dòng)手找一找，動(dòng)口說一說，動(dòng)腦想一想。（4）你可以拿著物體說，也可以指著物體說，周圍沒有的你就說一說，看誰說的好。指名說說。2.鞏固數(shù)字“2、3、4、5”（1）你能說說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可以用“2、3、4、5”表示嗎？我們做個(gè)游戲，看哪個(gè)組的同學(xué)接龍接的好。游戲規(guī)則：不要和人家說一樣的，一個(gè)接著一個(gè)的說，看哪個(gè)組的同學(xué)不間斷。自己先想一想。（2）組織學(xué)生說一說。3.學(xué)習(xí)數(shù)序（1）擺小棒，擺一根小棒，擺兩根怎么辦？怎么擺三根呀？擺四根、五根呢？（2）我們看圖，1排在什么位置呢？2與1相比怎么樣呢？3與2再比較一下你發(fā)現(xiàn)什么了？4與5呢？相互說說，再指名說。（3）你們手里都有一本數(shù)學(xué)書，老師有兩本數(shù)學(xué)書，與你們的相比如何呀？指名說一說。（4）出示實(shí)物，練習(xí)比較大小。規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。（3枝筆比2枝筆多一枝……）（四）指導(dǎo)書寫1.書寫數(shù)字“1”（1）數(shù)字“1”應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，想一想從田字格的什么位置起筆，到哪里停筆？教師示范。（2）復(fù)習(xí)執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，邊說邊做。（3）跟隨教師一起邊說邊按虛線描寫數(shù)字“1”。（4）獨(dú)立書寫“1”，在本上打字頭，老師巡視。2.書寫2（1）數(shù)字“2”應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，想一想從田字格的什么位置起筆，到哪里停筆？教師示范。（2）跟隨教師一起邊說邊按虛線描寫數(shù)字“2”。（3）本上獨(dú)立書寫“2”，個(gè)別指導(dǎo)書寫“2”。3.書寫3（1）數(shù)字“3”應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，想一想從田字格的什么位置起筆，到哪里停筆？教師示范。（2）跟隨教師一起邊